二年级 第五章2~5的乘法口诀 需要几个轮子
北师大版数学二年级上《五 2～5的乘法口诀 需要几个轮子》_1
3、需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习水平。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀实行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2、板书：3的乘法口诀。
3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。
（学生动手填，教师增强巡视。
）（2）“需要几个轮子”的答案，都能够从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。
（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会协助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。
你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？四、增强练习，熟练口诀。
1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。
2、完成“练一练”的第3题，同桌实行“过河”比赛。
五、回归生活，解决问题。
北师大新课标版小学数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀 需要几个轮子》_22
第五单元 2~5的乘法口诀需要几个轮子教学内容：北师大版二年级数学上册第36-37页教学目标：知识与技能：认识3的乘法口诀，记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。
过程与方法：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
的生活问题。
重难点：重点：编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。
难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教学过程：一、复习巩固1.复习2、5的乘法口诀大组比赛，看看谁算得又快又准。
2×1＝ 5×4＝ 2×2＝ 5×5＝5×2＝ 1×2＝ 5×3＝ 5×1＝3×5＝ 5×1＝ 2×5＝ 4×5＝指名回答，并说说用了哪句口诀。
给算得又快又准，回答声音响亮的大组奖励小红花。
二、创设情景出示主题图师：同学们，你们坐过三轮车吗？小明的爸爸给小明买了玩具三轮车，今天他在装三轮车的时候，发现了数学问题。
你发现了吗？三、学具操作、自主探究用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……1、填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。
2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。
看一看，想一想观察：3的乘法口诀有几句？你还发现什么？生1：每相邻两句口诀的积差三。
生2：二三得六，二五一十是学过的口诀四、巩固提升1.课本37页第1题看一看，说一说。
引导学生大致说出图片表示的意思，是几个几。
2.课本37页第2题找朋友观察图例，说一说谁和谁是好朋友，为什么？生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。
3.课本37页第3题找规律（1）独立填空。
（2）说一说，为什么要这样填，你是怎么思考的？生1：第一组数字后一个总比前一个多五，第二组数字后一个总比前一个多三。
生2：第一组数字可以想5的口诀来填，第二组用3的口诀来填。
4.课本37页第4题过河我们今天创编了关于3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河，快来试一试吧。
北师大版二年级数学上册 (需要几个轮子)2~5的乘法口诀课件教学
6
2
7×8=？还有其他方法吗？说一说，填一填。
7
1
5
3
4
4
试一试
乐乐每个星期做7个五角星，4个星期做多少个五角星？
7 × 4 = 28 (个)
7元 笑笑买8本书需要多少钱?
7 × 8 = 56 (元)
1.看图列式计算。
各用到哪句口诀？
7× 9
63
个
2.看口诀写算式。
7 8 56 8 7 56
3的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的结果相 差3。
6-9的乘法口诀
一共有多少天
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法 口诀的意义。 2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。 3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力。
8× 7 ＝56
2× 7 ＝14
7 ×3＝21
6 ×5＝30
7 ×9＝63
2、( )里最大能填几？
( 7 )×6＜43 ( 7 )×9＜64 ( 7 )×8＜60
7×( 5 )＜36 ( 7 )×4＜29 50＞7×( 7 )
3、看图列式计算。
(1) 7×2＝14(个)或2×7＝14(个)
(2) 7×5＝35(个)或5×7＝35(个)
4 × 3 12 朵
3×4=12（朵） 口诀：三四十二
3×3 9 人 口诀：三三得九
5 × 3 15 个
3×5=15（个） 口诀：三五十五
2.找朋友。
3.找规律，填一填。
25 30 12 10 18 21 18 15
这节课我们学了：
3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得 九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一， 三八二十四，三九二十七。
北师版二年级数学上册第5单元 2~5的乘法口诀第4课时 需要几个轮子
探索新知 探想一索想新，知怎样记住3的乘法口诀？
3的乘法口诀有9句，每相邻两诀，把结果 加一个3就 是后一句口 诀的结果； 减一个3就 是前一句口 诀的结果。
俗话说“不管三 七二十一”。记
住这一句，在 此基础上加3或 减3就记住了其 他句。
探索新知
小试牛刀 此内容源于“典中点”
1．我是小小邮递员。(连一连)
当堂练习 此内容源于“典中点”
1．找规律，填一填。 (1)3，6，9，( 12 )，( 15 )，( 18 )，( 21 )，( 24 )。 (2)45，40，35，( 30 )，( 25 )，( 20 )，( 15 )，( 10 )。
当堂练习 此内容源于“典中点” 2．(易错题)看图列式计算。 (1)团购6个共需多少元？
五 2~5的乘法口诀
第4课时 需要几个 轮子
（3的乘法口诀）
北师版数学二年级上册课件
新课导入
在一次手工课上，同学们的任务是制作三轮车，走进
他们的手工课去看看吧。
1呢辆?三2辆轮呢淘车？气有…在几…干个什轮么子? 下面我们来探究一下。
淘气在给三轮车 安装轮子。
探索新知
探究点 3的乘法口诀
用圆片摆一摆，填一填。1辆车有几个轮子？2辆呢？……
3 × 6 18 元 或6×3＝18(元)
课堂总结 此内容源于“点拨”
一三得三 三四十二 三七二十一
3的乘法口诀
二三得六 三五十五 三八二十四
三三得九 三六十八 三九二十七
课后作业
作 业 1.请完成教材第37页“练一练” 第1题、第2题、 第3题。
2.请完成“ ”剩余习题。
……
3
6
9
整理成
24
北师版小学二年级上册数学教学课件第5单元 2~5的乘法认识-4需要几个轮子
5 2～5的乘法口诀
第4 课时 需要几个轮子（教材P36）
同学们，你们坐过三轮车吗？今 天我们一起探索三轮车与车轮之间的 数量关系。
要组装小三轮车，每辆小三轮车需要3个轮子。 需要几个轮子？
每辆车有3个轮子, 可以3个3个地数，每 多一辆车就多加3个 轮子，以此类推。
要组装小三轮车，每辆小三轮车需要3个轮子。 需要几个轮子？
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
要组装小三轮车，每辆小三轮车需要3个轮子。 需要几个轮子？
一共有多少个苹着40只小羊收大豆。她把小羊 分成4组,每组有5只小羊收大豆,2只小羊运大 豆,3只小羊打大豆。羊妈妈要给收大豆的小羊 发手套(一只羊一副手套),给运大豆的小羊发 车(一只羊一辆车),给打大豆的小羊发棒子(一 只羊一根棒子)。那么羊妈妈需要多少副手套? 多少辆车?多少根棒子?
新北师大版小学数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀：需要几个轮子》 公开课教学设计_3
《需要几个轮子》教学设计一、课题名称需要几个轮子（北师大版，小学数学二年级上册第五单元，第36页、37页）二、教学目标1、知道3的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住3的乘法口诀。
2、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
3、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
三、教材分析“需要几个轮子”的内容是3的乘法口诀的学习，属于小学数学数与代数领域。
在学习本节课之前，学生已经学习了5和2的乘法口诀，已有编口诀的经验，但在日常生活中数数，5个5个数和2个2个数较为常见，3个3个地数比较少，学生会对3的乘法口诀感觉较难记，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”，并要求熟练记三的乘法口诀。
教材由沿用了之前5和2的乘法口诀的学习情境，让学生在熟悉的情境中继续学习新知。
在此基础上让学生自主发现规律，通过观察直观的三轮车进行分析，自主发现3的乘法算式并编写3的乘法口诀。
教材有意识地让学生运用已有经验，经历乘法口诀的发现过程，使学生在合作与交流中，对口诀的认识有感性逐步发展到理性，合理地建构知识。
为此，本人在把握教材意图的基础上，借助数学知识的现实原型，用好教材，提升学生数感，提高小学数学课堂核心素养，调动学生的生活经验，合理地对部分学习活动过程作创新处理，努力使教学活动更具自主性、探究性、趣味性、连贯性。
四、学情分析学生10人,其中男生5人,女生5人。
年龄结构比较正常，男女生比例较均衡。
但部分学生基础较差，自律性差，注意力集中的时间短，上课好动。
在知识上，学生已经学习了5和2的乘法，在此基础上，来学习3的乘法口诀有顺延，难度不会很大。
学生通过观察讨论，在教师的引导下能写出3的乘法并编制口诀。
在记住口诀方面学生会有一定难度，因此借用俗话“不管三七二十一”进行对比类推的方法记忆。
教学点人数较少在氛围是短板，在个别关注上却是有优势的，本班学生只有10人，我在上课过程中可以时刻关注个体，本班的学生（彭家欣）虽然天生有点口吃，为了鼓励他，让他不自卑，我时常让他当火车头，带着火车溜溜地开。
2022秋二年级数学上册 第五单元 2-5的乘法口诀第4课时 需要几个轮子课件 北师大版
谢谢观赏
You made my day!
探索新知 你能编出3的乘法口诀吗？
1个3 2个3 3个3
4个3 5个3 6个3
7个3 8个3
9个3
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
25 30 12 10 18 21 18 15
基础练习 过河。
18
9
14
40
12
15
24
18
10
21
14
45
30
8
25
21
拓展练习 先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时46分48秒19:46:4822.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时46分22.2.119:46February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
探索新知 怎样记住3的乘法口诀呢？
3的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的结果都相差3。
2022二年级数学上册 第五单元 2-5的乘法口诀第4课时 需要几个轮子授课课件 北师大版
4.过河。
18
9
14
40
12
15
24
18
10
21
35
45308Fra bibliotek2521
5. 先在图上圈一圈，再数一数，说一说。 略。
易错辨析
3．填一填。 3×( )8＝24 7×( )3＝21 6×( )3＝18 3×( )5＝15 3×( )9＝27 5×( )4＝20
辨析：不能灵活运用乘法口诀。
口诀：_______三__六__十__八___________________
(3) ( 3 )×( 3 )＝( 9 )
口诀：______三__三__得__九____________________
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/312022/1/31