(东方新版)大学俄语精读B第1-2课教案
大学俄语东方新版第一册第2课 精品
Урок 2第二课第一讲教学目的与要求：Ⅰ.语音Фонетика1.要求学生了解和熟悉发音器官；2.要求学生掌握元音[и, ы]3.要求学生掌握辅音[к, н, с]Ⅱ.语调Интонация要求学生掌握调型2 Кто это?Ⅲ.书写Письмо教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодня сначала у нас будет проверка урока 1, затем мы будем работать надфонетикой [и], [ы],[н]и [к], [с], ИК-2, письмом.二. Проверка урока1.Развитие устной речи: Это мама.三.Обучение новому：Ⅰ.Фонетика元音гласные[и, ы]和辅音согласные[к, н, с]1. [и] –发音时舌向前移并向上腭抬起，口微微张开。
2. [ы] –发音时舌部及整个舌背向上腭高高抬起，唇角向两边微咧。
发音过程中舌的位置不要移动。
是中国学生较难掌握的元音之一，在学习过程中许多学生都把该音错发成汉语拼音{ei}。
两个音区别很大: 俄语中的[ы]是单元音, 而汉语中确是双元音，在这个过程中舌头是移动的的。
3. [н] –鼻音。
发音时前舌部贴上齿背和齿龈，气流通过鼻腔成音。
4. [к] –清辅音。
发音时舌后部向上抬与软腭前沿紧贴，气流冲破阻塞成音。
5. [с] –清辅音。
发音时舌前部与上齿及上齿龈靠近形成缝隙，舌尖触下齿，气流通过窄缝成音。
Выполнение упр.1-6Ⅱ.Интонация俄语语调Интонация和调型2 ИК-21、语调是一种语音手段，人们用它来在语流中划分语句及其组成部分，分辨语句的目的(陈述、祈使、疑问、感叹)，并对语句的内容表示态度。
简单地说，语调是指说话或朗读时，在声音高低、音调起伏、用力轻重和音响持续长短等方面的变化。
新版东方大学俄语1-第2课
ИНТОНТИКУМ ПИСЬМО 语音 Фонетика
А
саоуэ пмтнк с
аоуэс
元音[и] 元音[ы] 辅音[н] 辅音[к] 辅音[с]
ФОНЕТИКА ГРАММАТИКА РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ 语调 Интонация
看 图 复 述 课 文
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
ДИАЛОГ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА
О
К
Н
О
Анна
Антон
课文 текст
П О Э Т
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
ДИАЛОГ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА
课文 текст
Это Анто́ н и Анна.
ка́ сса
мост
ДИАЛОГ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА 句型 Речевые образцы
сок
капу́ ста
ДИАЛОГ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА 句型 Речевые образцы
у́ кскс
句 Кто
型
?
1
的
引
申
询问某人的职业
ДИАЛОГ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА 句型 Речевые образцы
2. Это ... и ... .
《大学俄语东方2》第一课第二讲
二．Повторение
❖ 1.Коротко расскажите, что мы изучали в прошлый раз.
❖ 2.Объясните рисунок на странице 28 ❖ Расскажите по-русски, какие есть части
_____Ко мне пришёл Олег.
❖ Упражнение 15. ❖ Декан познакомил нового преподавателя со его студентами
второго курса.Этот профессор препода ❖ ёт нам русскую литературу. ❖ Учитель вошёл в аудиторию и начал занятия. ❖ В нашу группу пришёл новый товарищ, он раньше в школе учил
基础俄语语法（B）
《大学俄语东方2》第一课第二讲
1）句子的次要成分； 2）陈述句
Урок 1(2) грамматика
一．Поздоровление
Рапорт дежурного
Сегодня сначала мы будем повторять процденное, предмет изучения русской грамматики и части речи, потом у нас будет новое обучение: второстепенные составы
речии приведите примеры.
❖ 定语：(определение)分为一致定语(согласованное определение)和非一致定语(несогласованное определение)
大学俄语东方新版第一册第1课精品
PyCCKHH A3HK （东方新版）BBogHafl qacTbypoK 1：(CTp.1-9)第一课第一讲教学目的与要求：I .语音①OHeTUKa1、要求学生了解和熟悉发音器官；2、要求学生掌握元音［a, o, y, 3］和辅音［n, M, T］的正确发音与书写; II ,生词与书写HoBbie cnoBa. H HCBMO带领学生预习本课生词，明确书写要求。
教学过程与教学内容:讲义:一.BcTynHTe^bHOe CHOBO：CerogH分HaHHeM H3ynaTb nepBbi荷ypOK pyccKoro 分3biKa. Mbi 6ygeM 3HaTb opraHbi npou3Ho皿eHu分 u pa6omaTb Hag rnacHbiMu [a, o, y, a] u cornacHbiMu [n, M, T],HHTaTb HoBbie cnoBa u nucaTb 6yKBbi.二O6yqeHue HOBOMy：I .OoHeTHKa一）、向学生介绍发音器官发音器官包括呼吸器官、声带、咽喉、口腔和鼻腔。
主要起积极作用的发音器官和部位有：唇（上唇、下唇、下唇里沿），舌（舌尖、舌前部、舌中部、舌后部），鼻腔等。
二）、学习发音：元音rnacHbie [a, o, y,可和辅音cornacHbie [n, M, T]1.[a] 一口张大，舌自然平放。
舌位低、稍后，双唇非圆撮是发音的主要特点。
俄语中的与汉语拼音中的a发音基本相同，不用特别的训练，学生就能掌握。
2.[O]一双唇前伸，圆撮成筒状，舌后部向上抬起，发音时保持唇与舌位不动。
舌位中、后，双唇圆撮是发音的主要特点。
俄语中的[o]是较难发的一个音，容易与汉语拼音的ou和wo相混，它们之间的区别在于：1）ou的口型是由大到小。
2）wo的口型是由小到大。
3）[o]发音时口型变化不大，双唇前伸和圆撮的程度也比和大。
学习时可让学生双唇前伸，圆撮，然后口型不动。
新版东方大学俄语1-第1课
ПИСИМО
语音 Фонетика
мэ ту то па п м эм ут от ап
元音 辅音
т
ИНТОНАЦИЯ
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
ПИСИМО
语音 Фонетика
元音[а]，[о]的弱化
词首; 重音节前第一音节 词末; 重音后音节;
• [∧ ]
• [Ъ]
重音节前第二...音节
元音 辅音
ИНТОНАЦИЯ
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
ПИСИМО
语音 Фонетика
тома́т пото́м поэ́т
она́ оно́ потому́
па́па ма́ма э́то
元音
辅音
ФОНЕТИКА
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
语调 Интонация
ИК-1
适用范围：陈述句 调型特征：由高到低，调心缓降
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
书写 Письмо
Аа
ФОНЕТИКА
ИНТОНАЦИЯ
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
书写 Письмо
Оо
ФОНЕТИКА
ИНТОНАЦИЯ
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
书写 Письмо
Уу
ФОНЕТИКА
ИНТОНАЦИЯ
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
按照地理位置，俄罗斯分为8个传统的地理区域：
欧洲北部、西北、中央、北高加索、伏尔加河沿 岸、乌拉尔、西伯利亚和远东地区。俄罗斯幅员 辽阔，国土横跨11个时区，即东二区至东十二区。 俄罗斯的标准时以莫斯科（东三区）时间。
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
新版东方大学俄语1-第2课
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
言语训练 Речевой практикум
1
2
3
Речевы́е образцы́
Диало́г
Текст
句型
对话
课文
ФОНЕТИКА
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
句型 Речевые образцы
1. Кто э́то?
Это па́па. ма́ма Это Анто́н. Анна Инна Эмма
特征
缓降
例句
Это ма́ма.
2
带疑问词的 疑问句； 急降 部分感叹句
Кто э́то?
ФОНЕТИКА
ГРАММАТИКА
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
语调 Интонация
Кто э́то?
Кто она́? Кто у окна́?
Это Анна.
Она́ поэ́т. Анна у окна́.
元音[и] 元音[ы] 辅音[н] 辅音[к] 辅音[с]
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
ПИСЬМО
语音 Фонетика
н
а
о
у
н
э
ы
и
元音[и]
元音[ы]
辅音[н]
辅音[к]
辅音[с]
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
– Анна и Анто́н у окна́. – Анна, кто э́то? – Это Инна. – Эмма, кто э́то? – Это па́па. – Па́па, кто э́то? – Это Анто́н и Анна.
大学俄语东方1教案
课时安排：2学时教学目标：1. 让学生掌握俄语字母表及基本发音规则。
2. 使学生能够用俄语进行简单的自我介绍。
3. 培养学生的听说读写能力，提高学生的语言应用能力。
教学重点：1. 俄语字母表及基本发音规则。
2. 简单的自我介绍。
教学难点：1. 俄语字母的发音。
2. 简单的自我介绍中的语法结构。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语问候学生，检查学生的俄语发音。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
二、新课讲解1. 教师展示俄语字母表，讲解字母的发音和书写规则。
2. 学生跟读字母，教师纠正发音。
3. 教师举例说明字母在实际单词中的应用。
三、练习1. 学生分组进行字母发音练习。
2. 教师选取一些单词，让学生拼写，检查发音。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调字母发音和书写规则的重要性。
2. 学生进行自我介绍，运用所学字母和语法知识。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的掌握情况，提问字母发音和书写规则。
2. 学生进行自我介绍，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 教师讲解简单自我介绍的语法结构，如：我是谁？我叫什么名字？我来自哪里？2. 学生跟读教师提供的例句，学习语法结构。
三、练习1. 学生分组进行自我介绍练习，运用所学语法知识。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调简单自我介绍的重要性。
2. 学生进行自我介绍，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习和自我介绍，了解学生对字母发音、书写规则和简单自我介绍语法结构的掌握程度。
2. 对学生的发音、语法和表达能力进行评价，给予相应的反馈。
教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的发音和语法错误，及时纠正。
2. 通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言应用能力。
3. 注重培养学生的听说读写能力，为后续课程的学习打下坚实基础。
大学俄语东方第一册教案
教学目标：1. 让学生掌握俄语字母表及基本发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的敏感度和辨识能力。
3. 培养学生初步的口语表达能力，能进行简单的日常对话。
教学重点：1. 俄语字母表及基本发音规则。
2. 常用词汇的俄语发音。
教学难点：1. 俄语字母与汉语拼音的发音区别。
2. 俄语音节的构成及重音位置。
教学时间：2课时教学准备：1. 教材《大学俄语东方第一册》。
2. 俄语字母表卡片、发音规则图示。
3. 多媒体课件，包括俄语字母表、常用词汇及例句。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍俄语字母表及发音规则。
2. 学生跟随教师一起朗读俄语字母。
二、新课学习1. 教师展示俄语字母表卡片，引导学生逐一认读。
2. 教师讲解俄语字母与汉语拼音的发音区别，重点讲解字母а、е、о、у、ы的发音。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
三、练习1. 教师播放俄语字母表发音录音，学生跟读。
2. 学生分组进行俄语字母接龙游戏，巩固发音。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
第二课时一、复习1. 学生自测，检查对俄语字母及发音规则的掌握情况。
2. 教师对学生的自测情况进行点评。
二、新课学习1. 教师展示常用词汇，讲解其俄语发音及用法。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
三、练习1. 学生分组进行口语对话练习，使用本节课所学词汇进行交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
教学评价：1. 学生对俄语字母及发音规则的掌握程度。
2. 学生口语表达能力和听力理解能力。
3. 学生学习兴趣和课堂参与度。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握俄语字母及发音规则。
2. 每日跟读俄语字母表，巩固发音。
3. 尝试用俄语进行简单的日常对话。