第一讲走进细胞一轮复习教案
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
第1章走近细胞学案一轮复习基础
第1章走近细胞（第1、2节从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，但必须依赖________才能进行正常的生命活动。
P2(2)单细胞生物依赖____________完成各种生命活动。
P4(3)多细胞生物依赖____________的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
P42．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是____________________、系统、________、种群和群落、生态系统和生物圈。
P4(2)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的____________________。
P4(3)地球上最基本的生命系统是________。
P6二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍镜观察细胞(1)使用高倍显微镜的步骤和要点p8首先在低倍镜下观察清楚，找到要放大观察的物像，移至____________；转动____________，用____________观察，并轻轻转到________________，直到看清楚材料为止。
(2)实验结果和结论结果：1、不同细胞形态、大小千差万别2、不同的细胞有共同的结构：____________、___________和________结论：细胞具有___________，又具有___________。
P82．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有__________________________，拟核内没有____________，但有一个______的___________，细胞质内没有线粒体、内质网、高尔基体等复杂细胞器。
P10(2)统一性：两者都具有__________________和与遗传有关的DNA分子，共有的细胞器是____________。
P83．细胞学说建立的过程p10(1)建立：19世纪30年代主要由德国科学家____________和________建立。
走进细胞一轮复习教案修订稿
走进细胞一轮复习教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排 3课时复习方法引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗是生物吗答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
高考生物一轮复习教案必修1第1章-走近细胞
细胞核
遗传物 质 细胞器 细胞壁
举例
蓝藻的特征:
大小：比细菌大 种类：蓝球藻 以群体形式存在水中， 可造成水体污染，富营养化（水华现象） 颤藻 念珠藻 发菜（保护生物）: 西北地和荒漠呈黑蓝色，
2.细胞的统一性
不同细胞却有相似的基本结构，即都有细胞膜、细胞质 和与遗传有关的遗传物质DNA.
六．细胞学说的建立：
1.细胞学说建立者： 施莱登 和 施旺 2.细胞学说的内容（反映细胞统一性和生物 体结构的统一性）：
状如发丝 结构: 1.无成形的细胞核,有拟核,(环状的DNA分子) 2.细胞质中含有藻蓝素和叶绿素, 能进行光合作用(自养生物) 3.只有核糖体没有叶绿体等其他细胞器
细菌
一般较小 一般较大 一般没有光合色素 有叶绿素藻蓝素 一般为异养 自养 都属于无成形细胞核的只有拟核的原核生物
蓝藻（蓝细菌）
考点二：原核生物和真核生物区别
五.细胞的多样性和统一性
:
1.细胞多样性的表现
细胞多样性的原因是变异、选择、进化以及细胞结构和 功能分化的结果，主要体现在细胞形状、大小、种类、结构 等方面的差异上。 1）真核细胞与原核细胞的结构存在差异（主要体现在有无 核膜，其次是细胞器）。 2）真核细胞形状、大小、种类各不一样。 3）动物细胞和植物细胞的结构存在差异（细胞壁、叶绿体、 中心体、液泡等）。 4）原核细胞形状、大小、种类各不一样。 5)多细胞生物的不同组织，细胞形态、大小、功能各不一样。
1. 病毒、蓝藻、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ母菌都有的物质或结构是 （ ） A.细胞膜 B.细胞壁 C.核糖体 D.核酸
走进细胞一轮复习教案.docx
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ )。
2.多种多样的细胞(Ⅱ )。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排复习方法3 课时引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→ 将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→ 调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA 。
新高考生物一轮复习 专题1-1 走进细胞教学案
新高考生物一轮复习专题1-1 走进细胞教学案1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞一、分析细胞在生命活动和生命系统中的作用1.生命活动离不开细胞(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(2)病毒无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
(3)单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。
(4)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2.生命系统的结构层次1．最基本的生命系统：[①]细胞。
最大的生命系统：[②]生物圈。
2．地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。
3．生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
4．生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
5．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。
二、理解细胞的多样性与统一性及细胞学说1.完成蓝藻和细菌的识图比较(1)补充完善两图中相应细胞结构名称。
①核糖体；②拟核；③拟核；④细胞膜；⑤核糖体。
(2)图A为细菌细胞结构模式图，图B为蓝藻细胞结构模式图。
(3)图B细胞中无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(4)图A和图B细胞的统一性表现在：都有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA分子或拟核。
2.列表比较原核细胞与真核细胞(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
三、学会用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
高三生物走近细胞教案(5篇)
高三生物走近细胞教案（5篇）高三生物走近细胞教案篇1高三生物第一轮复习共9个月左右时间。
时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。
1、复习安排：在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。
如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。
2、复习策略(1)研究高考信息，把握复习方向考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
(2)注重知识体系的重组，形成学科知识网络高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、拓展和深化。
在复习中要抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络，这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。
(3)营造良好的复习心理环境及时发现学生的优点，给予一定的表扬和鼓励，以增强其信心，缓解其压力，要给学生以更多的关爱和耐心。
3、第一轮复习中暴露出来的问题：通过考试的情况分析，暴露出一些问题：(1)不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;第一轮复习即将结束，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如实验设计题)时失误较多。
高考生物一轮复习走进细胞教案
走近细胞第一节从生物圈到细胞一教学目标1、能够说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义2、举例说明运动和分裂、生殖和发育、反射和调节、疾病和免疫等生命活动都与细胞有关。
3、举例说出生命系统的结构层次二教学重点与难点1、生命活动离不开细胞的理解2、关于生命系统层次性的理解三教学过程1、情景引入：从初中的生物课学习知道，我们周围生活着许许多多生物，既有肉眼可见的动植物，又有借助于显微镜才能看到的细菌、放线菌和真菌等微生物，它们都是有细胞构成的。
有的是多细胞生物，有的是单细胞生物。
它们都能够完成生命活动，那么它们所进行的生命活动与构成它们的细胞有什么关系呢？2、生命活动离不开细胞（1）单细胞生物的生命活动与细胞的关系例1：草履虫的运动和分裂。
对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体。
因此，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。
靠纤毛运动，口沟进食，表膜呼吸，胞肛排泄，各个组成成分各伺其职，完成个体的生命活动。
（2）多细胞生物的生命活动与细胞的关系例2：人的生殖和发育。
人是有很多细胞构成的，但人的生命开始于一个细胞——受精卵。
受精卵经过细胞分裂，形成多个细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。
胎儿出生后继续发育，最后形成一个具有与父母相似性状的成年个体。
很显然，人的生殖和发育过程离不开细胞。
人是由受精卵发育而来的，而受精卵是由来自父方的精子和来自母方的卵细胞结合而成的，受精卵中的遗传物质分别来自精子和卵细胞。
精子和卵细胞就充当了亲代和子代之间遗传物质传递的“桥梁”。
例3：缩手反射的结构基础——反射弧反射弧的组成：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——神经末梢（3）病毒的生命活动与细胞的关系a)病毒的结构（HIV和禽流感病毒）——蛋白质外壳和核酸。
与细胞的基本结构相比较，得出结论：病毒没有细胞结构b)病毒的生命历程：病毒侵染细胞的动态过程。
说明它的一切生命活动都是发生在活细胞内的，因此，病毒的生命活动也离不开细胞。
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第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排3课时复习方法引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。
推一推(2010·上海卷，23)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？提示颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相同长度中数目多。
3．细胞学说(1)建立过程时间科学家成就1665年英国，虎克发现并命名细胞19世纪30年代德国，施莱登和施旺创立了细胞学说1858年德国，魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
【考点突破】1．根据原核细胞与真核细胞图示回答[据图填空](1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。
(均填“原核细胞”或“真核细胞”)(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。
(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
2．常见真、原核生物举例①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌上述属于原核生物的是①③⑤⑦⑧，属于真核生物的是②④⑥。
3．生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统：细胞。
(2)最大的生命系统：生物圈。
【学生自主探究】从生物圈到细胞1．制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？答案要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。
由此说明了病毒的生命活动离不开细胞。
2．为什么说细胞是最基本的生命系统，而不是分子、原子？答案(1)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。
(2)无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。
(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。
思维拓展(1)生命活动离不开细胞(2)细胞是生物体结构的基本单位。
除病毒等少数生物外，都是由细胞构成的。
(3)细胞是生物体功能的基本单位。
病毒只有在活细胞内才能表现出生命活动。
(4)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
探究示例1下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是()A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能答案 B解析生物圈是地球上最大的生态系统，细胞是最基本的生命系统；生物大分子如蛋白质、核酸是组成细胞的重要物质，不是生命系统的结构层次，离开细胞，蛋白质、核酸不表现生命活动；病毒没有细胞结构，但其生命活动离不开细胞，需利用寄主细胞才能完成繁殖；各层次的生命系统的组成、结构和功能不相同。
误区警示(1)植物没有系统这一层次。
(2)一个单细胞生物，既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次，但其之间没有组织、器官、系统层次。
(3)细胞是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统。
(4)一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。
(5)并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次。
【学生小组讨论】1．判断正误(1)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质。
(×)分析：细胞生物的遗传物质都是DNA。
(2)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。
(×)分析：蓝藻属于原核生物，没有以核膜为界限的真正细胞核，只有由裸露的环状DNA 分子形成的拟核。
(3)所有原核细胞都具有细胞壁。
(×)分析：并非所有原核细胞都具有细胞壁，如支原体没有细胞壁。
(4)细胞学说的建立揭示了生物界与非生物界的统一性。
(×)分析：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
2．研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。
下列有关该病毒的叙述，正确的是()A．SARS病毒体内仅有A、T、C、G 4种碱基B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物C．SARS病毒能在普通培养基上生长增殖D．SARS病毒具有生命特征解析：选D由图可知，SARS病毒的遗传物质为RNA，仅有A、U、C、G 4种碱基，不含T碱基。
SARS病毒不具有细胞结构，也不能在普通培养基上生长增殖，但具有增殖等生命特征。
3．2014年诺贝尔奖成果——超分辨率荧光显微镜，将光学显微镜带入到纳米维度，下列有关其应用的说法错误的是()A．能观察埃博拉病毒中核糖体的分布B．能观察受体在神经突触中的分布C．可捕捉细胞骨架的动态重构过程D．可追踪受精卵中蛋白质的变化情况解析：选A病毒的结构简单，无细胞结构，无核糖体，A错误；B、C、D所述内容均可利用超分辨率荧光显微镜观察分析。
第二课时【高考重难点突破】1．辨析真、原核细胞的区别和特点[思考]根据图示思考下列问题：(1)能被果胶酶和纤维素酶除去细胞壁的是C。
(2)上述细胞中基因传递遵循孟德尔定律的是C、D。
(3)A、B、C、D细胞中基因的表达场所有何不同？提示：A、B细胞中基因的表达场所是细胞质。
C、D细胞中基因的转录场所主要是细胞核，其次还有叶绿体、线粒体；翻译过程发生在细胞质中的核糖体上。
(4)A、B、C、D细胞中存在哪些变异类型？提示：A、B细胞属于原核细胞，存在的变异类型有基因突变；C、D细胞属于真核细胞，存在的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异。
(5)四类细胞中共有的细胞器是核糖体，A、B与C、D细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。
[引导学生归纳]真、原核细胞的区别原核细胞真核细胞细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁 DNA 存在形式拟核，大型环状；质粒，小型环状 细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在 是否遵循遗传规律不遵循 核基因遵循，质基因不遵循 转录和翻译在细胞质中，同时进行 转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内 变异类型基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异 细胞分裂二分裂、出芽 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂 本质区别有无以核膜为界限的细胞核 共有的结构或物质细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA 、RNA2．分析细胞的多样性和统一性(1)细胞多样性的表现及2个原因①表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。
②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
③根本原因：DNA 的多样性及基因的选择性表达。
(2)细胞统一性的5个表现①化学组成：组成细胞的化学元素的种类基本一致，化合物的种类也非常相似。
②结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。
③增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。
④遗传物质：都以DNA 作为遗传物质，且遗传密码子通用。
⑤能源物质：都以ATP 作为直接的能源物质。
【学生自主探究】1．生物归类总结生物⎩⎨⎧ 无细胞结构的生物，如：病毒细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧ 原核生物真核生物2．正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：(1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。
(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。
(3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。
带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。
探究示例2除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明()A．生物界和非生物界具有统一性的一面B．生物体的统一性C．各种生物之间有一定的亲缘关系D．细胞是生物体结构的基本单位思路导引千变万化的生物界由于具有细胞这个共同特征而统一起来，由此入手去说明生物彼此间的亲缘关系，分析各选项。
答案 A解析除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这就使千变万化的生物界由于具有细胞这个共同的特征而统一起来，从而有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系。
非生物界是不存在细胞结构的，生物界与非生物界具有统一性的一面体现在构成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物界所特有的这一事实。