走进细胞高三教案
高中生物教案设计走进细胞
高中生物教案设计走进细胞
教学目标:
1. 了解细胞的基本组成和结构。
2. 理解细胞是生命的基本单位。
3. 能够描述细胞的功能和生物学意义。
4. 学会使用显微镜观察细胞结构。
教学重点和难点：
重点：细胞的基本组成和结构。
难点：理解细胞是生命的基本单位。
教学方法：讲授结合实验操作
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 显微镜
3. 实验用玻片和载玻片
4. 浦板
5. 染色片
教学过程：
一、导入 (5分钟)
老师通过展示一些精美的细胞图片或视频，引导学生思考细胞对生命的重要性，为今天的学习做铺垫。
二、讲解细胞的基本结构和功能 (15分钟)
1. 老师讲解细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 介绍细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。
三、实验操作 (30分钟)
1. 老师带领学生进行显微镜的使用方法演示。
2. 学生自行观察干酵母细胞、植物细胞等样本，通过显微镜观察细胞的结构。
3. 学生利用浦板和染色片，在玻片上制作细胞标本，并观察细胞的剖面结构。
四、总结 (10分钟)
1. 老师对本节课的重点内容进行总结。
2. 学生发言分享本节课的收获和体会。
五、作业布置
布置综合练习题，以巩固今天所学内容。
教学反思：
本节课通过结合理论讲解和实验操作，使学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的理解。
同时，通过实际操作，提高了学生的动手能力和观察力。
在未来的教学中，还可以加入更
多的案例和应用实例，帮助学生更好地理解细胞的重要性。
高中教案模板生物走进细胞
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解细胞的结构和功能，认识细胞是生命活动的基本单位。
2. 能力目标：通过观察、实验等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，树立科学的世界观。
教学重点：1. 细胞的结构和功能。
2. 细胞的生命活动。
教学难点：1. 细胞的结构和功能的联系。
2. 细胞的生命活动。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是生命吗？2. 引导学生思考：生命活动的基本单位是什么？3. 引出课题：走进细胞。
二、新课教学1. 细胞的结构（1）展示细胞结构图，引导学生观察。
（2）讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
（3）分析细胞结构的功能。
2. 细胞的功能（1）讲解细胞的生命活动：代谢、生长、分化、繁殖等。
（2）举例说明细胞在生物体中的作用。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，绘制细胞结构图。
2. 让学生分析细胞在生物体中的具体作用。
四、小结1. 总结本节课所学内容：细胞的结构、功能、生命活动。
2. 引导学生思考：细胞是如何完成生命活动的？第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容：细胞的结构、功能、生命活动。
2. 提问：细胞是如何完成生命活动的？二、新课教学1. 细胞的代谢（1）讲解细胞的代谢过程：同化作用、异化作用。
（2）举例说明细胞代谢在生物体中的作用。
2. 细胞的生长与分化（1）讲解细胞的生长与分化过程。
（2）举例说明细胞生长与分化在生物体中的作用。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，分析细胞代谢在生物体中的作用。
2. 让学生讨论细胞生长与分化对生物体的影响。
四、小结1. 总结本节课所学内容：细胞的代谢、生长与分化。
2. 引导学生思考：细胞是如何完成生命活动的？五、布置作业1. 让学生查阅资料，了解细胞在生物体中的具体作用。
2. 让学生撰写一篇关于细胞的生命活动的短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析等方法，使学生了解细胞的结构、功能、生命活动。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高中生物走进细胞世界教案
高中生物走进细胞世界教案
教学内容：细胞的基本结构
教学目标：了解细胞的基本结构和功能；掌握细胞的组成和功能的相关知识；培养学生的观察和实验能力
教学重点与难点：细胞的基本结构；细胞的组成和功能；细胞的观察和实验技巧
教学准备：显微镜、玻璃片和载玻片、尖头钳、生物染色剂、细胞样本、教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些精美的细胞图片或视频，引导学生思考：人体是由什么构成的？细胞在我们身体中扮演着什么角色？
二、讲解细胞的基本结构（10分钟）
通过PPT讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，并介绍细胞的功能和作用。
三、观察活细胞（15分钟）
准备细胞样本，让学生使用显微镜观察活细胞的结构和形态，引导学生发现细胞的奥秘。
四、实验探究（20分钟）
让学生分组进行实验，探究不同染色剂对细胞的染色效果，了解细胞的结构和功能之间的关系。
五、小结与拓展（10分钟）
总结本节课所学内容，提出问题拓展思维，鼓励学生做更多关于细胞的实验和研究。
六、作业布置（5分钟）
布置细胞结构与功能的相关思考题，让学生通过思考和实践加深对细胞的理解。
教学反思：本节课通过让学生观察活细胞和进行染色实验，激发了学生的兴趣和好奇心，促进了他们对细胞的深入理解。
同时，引导学生思考细胞的结构与功能的关系，培养了他们的观察和实验能力。
在未来的教学中，可以进一步发展学生的思维能力，引导他们做更多关于细胞的实验和研究。
高中教案模板走进细胞
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识到细胞结构与功能的关系。
2. 帮助学生掌握细胞的结构组成、细胞器的功能及其在生命活动中的作用。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 细胞的结构组成。
2. 细胞器的功能。
教学难点：1. 细胞结构与功能的关系。
2. 细胞器的功能及其在生命活动中的作用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 细胞模型或图片。
3. 细胞结构相关的实验器材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是细胞？细胞与生命活动有什么关系？2. 引导学生回顾生物学基础知识，了解细胞的基本概念。
二、新课讲授1. 细胞的结构组成a. 介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
b. 通过图片或模型展示细胞结构的形态特点。
c. 讲解细胞结构各部分的功能。
2. 细胞器的功能a. 介绍细胞器的基本类型，如线粒体、内质网、高尔基体等。
b. 讲解细胞器在生命活动中的作用，如能量转换、物质合成、信号转导等。
c. 通过实例说明细胞器在生命活动中的重要性。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：根据所学知识，总结细胞结构与功能的关系。
2. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察并记录生活中常见的细胞现象。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生细胞结构与功能的关系。
2. 引导学生思考细胞器在生命活动中的作用。
二、新课讲授1. 细胞的结构与功能关系a. 讲解细胞结构与功能的关系，强调结构与功能相适应的原则。
b. 通过实例说明细胞结构的变化如何影响生命活动。
2. 细胞器的协同作用a. 介绍细胞器之间的协同作用，如线粒体与内质网的关系。
b. 讲解细胞器协同作用在生命活动中的重要性。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：分析细胞器在生命活动中的协同作用。
2. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。
高中生物走近细胞优秀教案
高中生物走近细胞优秀教案
目标：让学生通过本节课的学习，了解细胞的结构和功能，并能够描述细胞的基本特征和
功能。
教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：描述细胞的各种功能
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 引入话题：细胞是生命的基本单位，包含着生物体内各种生物活动的基础。
我们今天要
一起来探索细胞的奥秘。
2. 提出问题：你知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？
二、探究（15分钟）
1. 学习细胞的基本结构：核、质膜、细胞质、细胞器等。
2. 学习细胞的功能：细胞的营养功能、呼吸功能、运输功能、排泄功能等。
3. 观察显微镜下的细胞结构，并讨论各部分的功能。
三、总结（10分钟）
1. 请学生自由发言，总结本节课学到的知识。
2. 教师进行概括总结，强调细胞的重要性和多样性。
四、延伸（10分钟）
1. 让学生自行查阅资料，了解细胞的更多相关知识，并和同学分享。
2. 提出问题，引导学生思考：细胞在生命活动中的地位和重要作用。
五、作业布置（5分钟）
1. 练习册上的相关练习题。
2. 自行查阅资料，撰写一篇关于细胞的文章。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的了解，并能够描述细胞的基本
特征和功能。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和探究欲望，引导学生主动学习，
培养他们的综合能力和分析能力。
同时，要注重巩固学生对知识点的理解，加强知识的应用和延伸。
希望学生能够在今后的学习中，更深入地了解生物学知识，不断拓展自己的视野。
高中生物教案走进细胞
高中生物教案走进细胞
学科：生物
年级：高中
时间：1课时
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成部分及其功能；
3. 能够描述细胞的生命周期；
4. 能够分辨原核细胞和真核细胞的区别。
教学准备：
1. PowerPoint或其他教学辅助工具；
2. 细胞模型或图示；
3. 实验设备（显微镜等）；
4. 活动工作表。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
介绍细胞的基本概念，引导学生思考细胞是生命的基本单位，了解细胞的重要性。
2. 学习细胞的基本结构和功能（15分钟）：
通过PowerPoint或细胞模型，介绍细胞的主要结构（细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等）及其功能。
让学生了解细胞内各个结构的作用。
3. 实验探究（20分钟）：
安排学生观察活的原生细胞和培养的真核细胞的样本，让学生通过显微镜观察细胞的结构并进行比较。
让学生体验到细胞的微观世界。
4. 课堂总结（10分钟）：
总结细胞的重要性及其结构和功能，让学生回顾本课所学知识。
5. 课后作业：
要求学生制作细胞模型或写一篇关于细胞结构和功能的小论文，加深对细胞的理解。
教学反思：
通过本节课的设计，学生可以直观地了解细胞的基本结构和功能，培养对生物学的兴趣，提高对科学的认识和理解能力。
同时，通过实验探究，学生可以亲自动手操作，深入了解细胞的微观结构，提高其观察和思考能力。
高中生物走近细胞课程教案
高中生物走近细胞课程教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 认识细胞组成成分及其功能。
3. 掌握细胞的基本生物学特征。
4. 培养学生对细胞的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的组成成分及其功能。
3. 细胞的基本生物学特征。
教学方法：1. 概念讲解结合示例演示。
2. 组织学生讨论和小组合作学习。
3. 视频资料展示和实验操作。
教学过程：第一课时1. 概念讲解：介绍细胞的基本结构和功能，引导学生了解细胞是生物体的基本单位，并具有自主生长、代谢和传承遗传信息等功能。
2. 示范实验：通过显微镜观察细胞的形态，让学生实际操作，感受细胞的微观世界。
3. 小组讨论：组织学生讨论细胞的组成成分及其功能，加深对细胞内各器官的理解。
第二课时1. 视频展示：播放相关视频，展示真实的细胞内部结构与功能，引发学生的兴趣。
2. 组织学生自主探究：提供实验材料，让学生自行设计实验，观察细胞的细节结构，加深对细胞特征的认识。
3. 知识梳理：总结本节课所学内容，巩固学生对细胞的理解。
教学反馈：1. 课后布置作业，让学生整理所学知识，加深理解。
2. 定期组织学生进行讨论与交流，促进学生之间的互动和学习。
教学资源：1. 显微镜、实验器材等。
2. 相关视频资料和图片。
3. 细胞结构模型等教学辅助工具。
评价方法：1. 学生课堂表现和参与度。
2. 作业完成情况和质量。
教学反思：通过本课程教学，最终评估学生对细胞的理解程度，总结教学方法的有效性，为下一阶段的教学提供参考。
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走近细胞
高考要求：
1.细胞学说的建立过程Ⅰ
2.多种多样的细胞Ⅱ
一、生命活动离不开细胞
（1）非细胞生物—病毒虽不具有细胞结构，但不能进行独立的新陈代谢，其所有的生命活动都必须在活细胞内才能进行。
（2）单细胞生物—草履虫、变形虫、细菌等单个细胞能完成各项生命活动。
如生殖、运动、对外界刺激做出反应等。
（3）多细胞生物—高等生物需各种分化的细胞的配合才能完成各种生命活动。
如反射、繁殖等。
小结：各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。
地球上最早的生命形式，也是具有细胞形态的单细胞生物。
二、生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
以乌龟为例：心肌细胞→心肌组织→心脏→循环系统→乌龟……
说明：
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
重点说明几个问题：
1、生命系统层层相依，又各自有特定的组成，结构和功能。
2、细胞是最基本的生命系统，原子、分子都不是生命系统。
3、单细胞生物无组织、器官、系统这些层次。
4、植物无系统这一生命层次。
注：注意课后习题。
木纤维导管筛管
三、原核生物与真核生物
非细胞生物：SARS H7N9 HIV 噬菌体朊病毒等。
细菌：大肠杆菌肺炎双球菌乳酸菌根瘤菌弧菌螺旋菌
生物原核生物：蓝藻：蓝球藻念珠藻颤藻发菜
（单细胞）放线菌：链霉菌
支原体衣原体立克次氏体
细胞生物真菌：酵母菌青霉菌蘑菇木耳
真核生物：
（单、多细胞）植物
动物：草履虫变形虫多细胞动物
（1）病毒
1．既不属于原核生物，也不属于真核生物。
营细胞内寄生。
2. 个体微小，一般在10-30nm之间，需借助电子显微镜观察。
3. 一般由蛋白质和一种核算来构成
4. 可根据遗传物质分为DNA病毒和RNA病毒。
也可根据寄主分为动物病毒、植物病毒和噬菌体。
5. 繁殖过程：吸附注入复制、合成组装释放
6. 病毒的同位素标记：先用含同位素的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体侵染大肠杆菌。
7. 病毒的中心法则：
噬菌体：DNA复制转录翻译
烟草花叶病毒：RNA复制翻译
HIV：RNA逆转录DNA复制转录翻译
8. 生物工程中病毒的应用
A 基因工程中作载体
B 细胞工程中诱导动物细胞融合
（2）蓝藻
1. 所有藻类中只有蓝藻是原核生物
2. 在生态系统的成分中属于生产者
3. 能进行光合作用但是无叶绿体，有能进行光合作用所需的叶绿素和藻蓝素
4.水体的富营养化会引起蓝藻大量繁殖，造成水华或赤潮
注意区分：蓝球藻、小球藻和黑藻
（3）原核生物和真核生物的比较
原核生物真核生物细胞大小1-10um 10-100um
细胞数目单细胞生物单细胞、多细胞生物
细胞结构细胞壁除支原体外都有真菌和植物细胞有细胞膜有有
细胞质只有核糖体一种细胞器有多种细胞器
细胞核无核膜包围的细胞核，只有拟核有核膜包围的细胞核
细胞增殖方式二分裂有丝分裂无丝分裂减数分裂细胞代谢类型多异养少自养多厌氧少需氧都有
繁殖方式分裂生殖（无性）无性生殖有性生殖
遗传
遗传物质DNA（裸露环状）DNA（细胞核中，线粒体、叶绿体中）遗传规律不遵循部分遵循
可遗传变异基因突变基因突变基因重组染色体变异
进化水平低高
生态系统成分生产者消费者分解者生产者消费者分解者
四、高倍显微镜的使用
（1）构造
机械部分：准焦螺旋光圈
镜头：目镜（5×10×16×）物镜（10×40×）
光学部分：
反光镜：平面凹面
（2）使用步骤
取镜→安放→对光→放置装片→低倍镜观察→高倍镜观察
重点:由低倍镜换高倍镜的步骤：移动装片→转动转换器→调节光圈反光镜→调节细准焦螺旋（3）提醒几个需要注意的问题
1. 三个先后原则：先低后高先降后升先粗后细
2. 观察：左眼？
3. 成像：“p”→“d”
4. 装片移动：如右图，向右上方移动装片
5. 放大倍数：目镜×物镜
问：用10倍物镜观察，可看到视野中被64个紧密排列的细胞充满，若换用40倍物镜观察，能看到多少个细胞？（4个）
注：目镜越长，放大倍数越小，物镜相反。
视野范围细胞数量细胞大小视野亮度低倍镜视野大少小亮
高倍镜视野小多大暗
例：（2009年江苏卷）如图为质壁分离后的藓类小叶片，欲准确分辨A、B两处的颜色，
对显微镜应如何操作？（缩小光圈改用平面镜）
五、细胞学说
1. 创立者：施莱登施旺
注意：罗伯特.虎克细胞的发现者和命名者
列文.胡克用显微镜观察到细菌、红细胞、精子等。
2. 内容：（组成）①一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
（功能）②细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，有对与其他细胞共同组成的生命起作用
（来源）③新细胞可以从老细胞中产生→细胞通过分裂产生新细胞
3. 意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
被称为十九世纪自然科学史上三大发现之一。