现代教育的主要功能ppt课件
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知识的更新
知识总量翻一番
公元1960
知识总量翻一番
公元1950
知识总量翻一番
公元1900年
知识总量翻一番
公元1750年
二、教育的社会制约性
❖（二）社会政治对教育的制约作用
1、政治制度对教育性质、目的的制约； 2、政治制度决定教育的领导权； 3、政治制度决定受教育的权利； 4、政治制度决定国家的教育制度； 5、政治制度影响部分课程和教育内容。
第二节 教育的社会功能
A
教育的正功能
B
教育的负功能
C
教育的本体功能
培养人的基本 职能；传递功 能；筛选功能
D
教育的社会功能
现代教育的社会功能
经济功能
政治功能
文化功能
人口控 制功能
1、劳动力再 生产的重 要手段；
2、科学知识 再生产的 重要手段；
3、发展科学 的重要手段。
1、为政治培养 人才，维护 社会政治的 稳定和发展。
❖2006年普通高等学校教职工187.26万人， 比上年增加13.05万人；专任教师107.6万人， 比上年增加11.02万人。生师比为17.93：1。 成人高等学校教职工14万人,比上年减少 0.89万人；专任教师8.14万人，比上年减少 0.29万人。
——摘自教育部2007年5月 《2006年全国教育事业发展统计公报》
❖高等教育招生数和在校生规模持续增加：
2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教 育毛入学率达到22%。
2006年全国招收研究生39.79万人，比上年增加3.31万 人，增长9.07%；其中博士生5.6万人，硕士生34.2万人。在 学研究生110.47万人,比上年增加12.6万人,增长12.88%； 其中博士生20.8万人，硕士生89.66万人。毕业研究生25.59 万人,比上年增加6.62万人，增长25.87%；其中博士生3.62 万人,硕士生21.97万人。
《现代教育学原理》课件
实践实验
说明实践实验对培养学生实际操 作和探究能力的积极作用。
学生评价和反馈的重要性
1 全面评估
强调全面评估的必要性， 包括对学生知识、技能和 態度的评价。
2 个性化反馈
介绍个性化反馈的意义， 帮助学生了解自己的优势 和改进的方向。
3 促进成长
探讨如何利用学生评价和 反馈，促进学生的全面发 展和个人成长。
机遇 提升教师专业发展和创新教学的机会 创造更丰富多样的学习环境和方式 为学生提供更有意义和实用价值的教育内容
《现代教育学原理》PPT 课件
教育学的定义和作用
现代教育学原理的概述
1
理论基础
介绍现代教育学原理的基本概念和理论背景，包括行为主义、建构主义等。
2
重要原则
阐述现代教育学原理的重要原则，如个体差异、激励机制和合作学习等。
3
实践应用
探讨如何将现代教育学原理应用到实际教学中教育技术在现代教育中的应用
多媒体教学
介绍多媒体教学的优势，如图 像、音频和视频等多元素的呈 现。
在线学习
讨论在线学习的益处，包括灵 活性、资源丰富和远距离学习 的便利性。
个性化教育
说明个性化教育技术的应用， 根据学生的需求和兴趣提供定 制化的学习支持。
教育改革的挑战和机遇
挑战 老师角色的转变 新技术应用的困难 课程设置的改革
明确目标
讲解如何明确教育目标，确保教学的针对性和有效性。
评估方法
介绍常用的教育目标评估方法，包括考试、观察和作品评价等。
反馈激励
讨论如何给予学生及时的反馈和激励，帮助他们更好地达成教育目标。
教学方法的选择和运用
小组讨论
解释小组讨论作为一种有效的教 学方法，培养学生合作和思维能 力。
现代教育技术演示课件.ppt
1、教育技术是一门理论与实践并重的学科 2、学习过程是教育研究和实践的对象 3、学习资源是优化学习过程的必要条件
vjghkjh
7
教育技术的共同特征
1、教育技术支持和优化教学，最终促进学 习者的学习
2、教育技术围绕教学过程和教学资源展开 理论研究和实践
3、教育技术的基本要素包括方法、工具、 技能
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开
发、运用、管理和评价的理论与实践。
——此定义的特点：
教育技术的研究对象：“学习过程”和“学习资源”;
教育技术的研究内容： “学习过程”和“学习资源”的 “设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”;
教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。
RM)等。
vjghkjh
14
认知主义学习理论的基本观点：
学习是知觉的重新组织，而不是刺激与反 应的联结。
学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而 是突然顿悟的。
实验基础：基于苛勒在黑猩猩身上所做 的实验(让关在笼里的黑猩猩取笼外的香蕉)。
vjghkjh
15
（3）建构主义学习理论
建构主义学习理论是在认知主义学习
理论的基础上进一步发展起来的一系列现代
教育心理学理论和学说，其基本观点是：
学习是学习者在原有知识层次上，利用学习 环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和 信念，接收和感受信息，构建更新、更高的 知识层次。
提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
教师应为学生营造更好的学习环境，提供更
好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学 习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
vjghkjh
vjghkjh
7
教育技术的共同特征
1、教育技术支持和优化教学，最终促进学 习者的学习
2、教育技术围绕教学过程和教学资源展开 理论研究和实践
3、教育技术的基本要素包括方法、工具、 技能
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开
发、运用、管理和评价的理论与实践。
——此定义的特点：
教育技术的研究对象：“学习过程”和“学习资源”;
教育技术的研究内容： “学习过程”和“学习资源”的 “设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”;
教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。
RM)等。
vjghkjh
14
认知主义学习理论的基本观点：
学习是知觉的重新组织，而不是刺激与反 应的联结。
学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而 是突然顿悟的。
实验基础：基于苛勒在黑猩猩身上所做 的实验(让关在笼里的黑猩猩取笼外的香蕉)。
vjghkjh
15
（3）建构主义学习理论
建构主义学习理论是在认知主义学习
理论的基础上进一步发展起来的一系列现代
教育心理学理论和学说，其基本观点是：
学习是学习者在原有知识层次上，利用学习 环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和 信念，接收和感受信息，构建更新、更高的 知识层次。
提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
教师应为学生营造更好的学习环境，提供更
好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学 习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
vjghkjh
教育学第四章 教育目的PPT课件
➢ 生产力的影响
社会生产力的发展水平是制约教育目 的的最终决定因素。教育目的的提出必 然要受到一定社会历史条件的制约。而 且一定的生产力总是要根据自己的发展 水平，对劳动者的培养提出自己的要求。
➢ 生产关系的影响
生产关系以及由此产生的政治和思想 关系对教育目的的规定起着决定性的影 响，教育目的必定由一定条件下的物质 生活需要或物质经济利益所决定。
它一般包括：教育的性质和指导思想；教 育工作的方向，主要指特定时期的教育工作 方针；教育目的，即培养人的质量和规格要 求；实现教育目的的根本途径和基本原则。
其中，教育目的是教育方针中核心和 基本的内容。正确的教育目的观有助于 制定有效的指导教育实践的教育方针。
➢ 教育目的与培养目标
既有一致性，又有区别。
教
第一层次：国家或社会所规定的教育
育 总目的。
目
它是国家对教育所要造就个体在质量
的 规第格二上层的次总：的各规级定各和类对学教校育的培培养养的目个标体。
的 在从由事于社各会类职型业学时校的的各性种质基及本各素个质教的育规层
层 次
次要定第中因。三的校层需 制次求 宜：和 。课任程务目是标不。同的，学校教育 这是微观层次的教育目的，是一切
教学目标的确定，必须反映教育目的 的基本要求，接受教育目的的规约；同 时，教育目的则以教学目标为中介而从 观念设想转化为行动追求。
（三）现代教育目的的层次结构
所谓教育目的的层次结构，是指在国 家教育的总目标指导下，由各级各类学 校的培养目标以及实现这些目标所必需 的课程与教育目标构成的教育目标系统， 它们由抽象到具体形成了一个完整的目 标体系结构。提 的 出的教育总目的和各级各类学校
的教育目标，以及课程与教学等 方面对所培养人的要求。
社会生产力的发展水平是制约教育目 的的最终决定因素。教育目的的提出必 然要受到一定社会历史条件的制约。而 且一定的生产力总是要根据自己的发展 水平，对劳动者的培养提出自己的要求。
➢ 生产关系的影响
生产关系以及由此产生的政治和思想 关系对教育目的的规定起着决定性的影 响，教育目的必定由一定条件下的物质 生活需要或物质经济利益所决定。
它一般包括：教育的性质和指导思想；教 育工作的方向，主要指特定时期的教育工作 方针；教育目的，即培养人的质量和规格要 求；实现教育目的的根本途径和基本原则。
其中，教育目的是教育方针中核心和 基本的内容。正确的教育目的观有助于 制定有效的指导教育实践的教育方针。
➢ 教育目的与培养目标
既有一致性，又有区别。
教
第一层次：国家或社会所规定的教育
育 总目的。
目
它是国家对教育所要造就个体在质量
的 规第格二上层的次总：的各规级定各和类对学教校育的培培养养的目个标体。
的 在从由事于社各会类职型业学时校的的各性种质基及本各素个质教的育规层
层 次
次要定第中因。三的校层需 制次求 宜：和 。课任程务目是标不。同的，学校教育 这是微观层次的教育目的，是一切
教学目标的确定，必须反映教育目的 的基本要求，接受教育目的的规约；同 时，教育目的则以教学目标为中介而从 观念设想转化为行动追求。
（三）现代教育目的的层次结构
所谓教育目的的层次结构，是指在国 家教育的总目标指导下，由各级各类学 校的培养目标以及实现这些目标所必需 的课程与教育目标构成的教育目标系统， 它们由抽象到具体形成了一个完整的目 标体系结构。提 的 出的教育总目的和各级各类学校
的教育目标，以及课程与教学等 方面对所培养人的要求。
中国现代教育PPT课件
情况，分别为2至3年。另办一年左右的
进修班。学习内容，设置 “以毛主席
著作为基本教材的政治课；实行教学、
文化大革命期间推荐的工农兵学员
科研、生产三结合的业务课；以备战为 内容的军事体育课”。
北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平等反动学术权威
清华大学在批斗反动学术权威
教育复兴
1.教育战线上的拨乱反正
。
2.确立“教育优先、科教兴国”战略
邓小平多次强调：经济发展快一点，必须依靠科技和教育，要 确立教育在社会主义现代化建设中的优先地位。
1995年5月6日，科教兴国是指全面落实科技是第一生产力的 思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重 要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提 高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和 提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。科教 兴国是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施，是中 华民族振兴的必由之路。
7.加大对西部地区教育投入力度
国家出资支持西部20所高校建设，并在西部180多个县， 建立职业教育中心；进一步实施东西部对口支援，增加 少数民族地区教育经费，大力推动少数民族地区教育发 展。
8.成就
到20世纪末，我国已经基本普及九年义务教育和扫除 青壮年文盲。
教育兴办 教育挫折 教育繁荣
百年大计 教育为本
国运兴衰 系于教育
为了”根本大计”我国对中国教育做了如下思考
1.坚决实施”三个面向””四有”新人的方针和义务教育 法，依法治教。 2.把基础教育放在更加重要的战略地位：加大基础教育的 投入，鼓励社会力量办学，推动农村义务教育，促进贫困 地区和少数民族地区义务教育的发展。 3.推动高等教育持续发展，国家着手实施发展高等教育的 “211工程”计划。 4.在西部大开发的形势下，加大对西部地区教育发展的力 度。
《现代教育技术》课件——第一章 现代教育技术概述
谁
说什么
通过什么渠道
Who
Say What In Which Channel
传者
信息
传播媒介
产生什么效果 With What Effects
效果
拉斯韦尔5W模型
对谁说 To Whom
受者
传播的模型
传播的模型
传播的模型
教育传播就是教师按照教学目标选定教学内容，
通过各种传播媒体，向特定的教学对象传播知识、 培养其技能、帮助他们形成优良品质和个性的传 播过程。
华生认为，行为就是有机体用以适应环境变化的各种身 体反应的组合。不外乎是肌肉的收缩和腺体的分泌。人类出 生时只有几个反射（喷嚏、膝跳）和情绪反应（爱、怒等）， 所有其他行为都是通过条件反射建立刺激-反应联结而形成的。
行为主义学习理论主要学说
2、华生——行为主义学派的开创者
给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在 这个环境中养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的才 能、倾向、爱好如何，他父母的职业以及种族如何，我都可以把 他们训练成任何一方面的专家——医生、律师、艺术家，或者是 商界领袖、乞丐或盗贼。
优以化便的等及教。时一学“调节模管整课式理学、，出习一使效步个每益伐新个”，的学，直改生科至进都学取措成管得施为理成，成是功也功现。可的代以教是育一个
管理 技术的评实价施大和系学教统习学工者过程。程的、具教体学规效划果和优实化施的。保
证。
教育技术发展简史
教育技术
视听传播
视听教育 视觉教育
➢视觉教育17~18世纪
传播理论
传播是一种人类社会普遍存在的信息交流的 社会现象，是传播者运用适当的媒体，采用一定 的形式将信息传递给受传者，并和受传者进行交 流，以达到互相了解和影响的一种活动。
《现代教育技术导论》课件
用于设计多媒体课件和在线视频课程。
02
情境教学理论
该理论认为学习是在一定的情境中发生的，强调情境创设的重要性。在
教育技术中，情境教学理论可以应用于设计虚拟现实和增强现实的教学
环境，提供真实的学习体验。
03
合作学习理论
该理论认为合作学习能够促进学生的学习效果和社交技能的发展。在教
育技术中，合作学习理论可以应用于设计协作式学习平台和在线讨论社
提供海量数字化文献资 源，方便用户检索和获
取信息。
在线题库
提供各类考试题库，支 持在线练习和模拟考试
。
教学视频
录制教师授课过程或制 作专门的教学视频，方
便学生自主学习。
虚拟现实与增强现实在教育中的应用
虚拟实验室
利用虚拟现实技术构建的实验环境，提供安 全、经济的实验条件。
虚拟教室
创造沉浸式学习环境，支持远程互动教学和 在线研讨。
CHAPTER
03
现代教育技术的理论基础
学习理论
行为主义学习理论
该理论认为学习是刺激与反应之间的联结，通过强化和惩罚来促进学习。在教育技术中， 行为主义学习理论可以应用于设计教学软件和游戏，通过奖励和惩罚机制来激励学生学习 。
认知主义学习理论
该理论认为学习是知识的获取和信息处理的过程，强调学习者在学习过程中的主动性和选 择性。在教育技术中，认知主义学习理论可以应用于设计智能化教学系统，提供个性化的 学习资源和指导。
《现代教育技术导论》 ppt课件
CONTENTS
目录
• 引言 • 现代教育技术的发展历程 • 现代教育技术的理论基础 • 现代教育技术的实践应用 • 现代教育技术的挑战与未来发展 • 现代教育技术的影响与评价
《现代教育技术应用课件》
1
虚拟教室
学生可以在虚拟的教室中进行学习、互动和交流，而不需要身处于真实的教室中。
2
人工智能
人工智能技术将会深刻地影响教育领域，使得教育在个性化、智能化、自适应方面得到更好 的应用。
3
智慧校园
智慧校园系统将会为学校带来极大的变革，包括在线课程、智能考试、学生管理等等方面。
移动学习和微课堂的结合，可以让学生在任何时间、任何地点都能够获得高质量的教育资源和学习经验。
虚拟现实技术在教育中的应用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应用领域
文化遗产保护 医学教育
仿真实验
示例
采用虚拟现实技术进行文物保护和重建。 使用虚拟现实技术进行医学模拟实验和手术模拟。
采用虚拟现实技术进行化学、物理等多种类型的 实验。
现代教育技术在未来的发展和前景
现代教育技术应用课件
欢迎来到《现代教育技术应用课件》！今天我们将介绍教育技术的定义、现 代教育技术的特征以及未来发展前景。
教育技术的定义和作用
1 定义
教育技术是指利用现代信息技术手段，设计、开发和应用于教学过程 中的各种学习资源与教学管理系统的综合应用。
2 作用
教育技术可以使教学变得更加高效、有趣、丰富。它提供了各种工具、 资源和技术，帮助学生更好地理解和掌握知识。
现代教育技术的分类和特征
分类
现代教育技术可以分为多种类型，如多媒体技术、 交互式教学技术、远程教育技术等等。
特征
现代教育技术具有灵活性、互动性、创新性等重要 特征，它们可以为教育增添新的维度，促进知识的 传授和学习。
多媒体教学软件的介绍
使用场景
多媒体教学软件广泛应用于各个 学科的教学之中，可以为学生呈 现更丰富的学习资源和知识点。
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13
4.教育的文化功能 （1）教育的文化功能的实现
教育可以传递和保存文化
教
育
的 文
教育可以传播、交流文化
化
功
能
教育对文化的创造和更新有巨大的作用
14
（2）教育促进文化的延续和发展
➢ 教育的文化传递、保存功能 ➢ 教育活化文化的功能 ➢ 教育的文化选择功能 ➢ 教育的文化批判功能 ➢ 教育的文化交流、融合功能 ➢ 教育的文化更新与创造功能
第三章
现代教育的功能
教学目的与要求：理解现代教育的 各种功能，并能将其与实际生活联系起 来，能运用所学原理分析实际问题。
1
我们究竟给了学生什么？
案例１：
“我的孩子已经两次进入高考补习班了，不知这次高考能否 成功。在孩子成长的过程中，我们家长费尽了心血，家庭生活再 拮据，都会尽一切办法供孩子读书。我的孩子也不是不用功，从 上学开始，他几乎没有多少休息的时间，特别是进入高中后，孩 子几乎没有一天休息过。我们觉得供孩子读书很苦，而孩子觉得 更苦，但考不上大学，这么多年的辛劳岂不是白费了吗?邻居家 的孩子高考失败后便开始工作，他所学的知识对他的生活和工作 没有任何帮助。其实，如果孩子在学校里学习的知识对他本人的 生活和工作有价值，我们也就不再要求孩子一定上大学了。现在 学习的知识只是对考大学有用，对孩子的生活和工作没用，所以， 如果孩子考不上大学我们一家的努力都前功尽弃了，孩子也变成 了一个‘废人’，我们心不甘呐……”一位家长如是说。
15
三、教育的正功能和负功能
教育的正功能见第二部分内容 （一）教育对个体发展的负面功能
教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。 ——《学会生存》
5
2.教育的个体谋生和享用功能
（1）个体谋生功能（人生存的手段和工具）
其一，通过个体的社会化 其二，体现“教育为生活做准备”，解决何以为生的问题
（2）个体享用功能
①人的成长需要教育 ②获得“意志自由”
6
经济 文化
政治 教育
社会的组成
（二）现代教育的社会发展功能
经
人口
政
文
济
和
治
化
功
生态
功
功
能
功能
能
3
教
育
学
一、对教育功能的认识
基 本
（一）教育功能的含义
规 律
教育与人的 发展
教育与社会 发展
教育功能指的是教育在人及周围环境相互影响中所发 挥的作用，指教育活动已经产生或将会产生的结果，尤其
指教育活动所引起的变化和产生的作用。
（二）教育功能的结构
1.教育的个体发展功能与社会发展功能 2.教育的正功能和负功能
4
二、现代教育的主要功能
（一）现代教育的个体发展功能
1.教育对个体发展的促进功能
（1）促进个体社会化
①促进个体思想意识的社会化
②促进个体行为的社会化 ③培养个体的职业意识和角色
高考咨询会
（2）促进个体个体化
①促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
② 促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
③ 教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
➢ 教育促进政治民主化。
教育传播科学，启迪人的民主观念。 教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分。 民主的教育是政治民主化的加速器。
➢ 教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展。
可持续发展意在使经济、社会、科技、人口、资源、环境相互 协调地、持续不断地发展，把发展的负面效应和代价减少到最 低限度，使地球的资源和环境不致遭到严重破坏，既达到发展 经济的目的，又保持人类赖以生存的自然资源和环境；既满足 当代人的发展需要，又不对后代人的发展构成威胁。
2
案例２：
一位企业人事经理说，“这几年做企业人事工作，我 感触最深的是应聘的人才似乎‘满腹经纶’，但却一无是处。 他们只会做题、应付考试，或者复述书本上的东西，一旦遇 到实际问题就不知道如何解决了；换言之，他们既没有‘活 学’，更不会‘活用’，知识对他们来说实际上是一种负担。 另外，几乎所有应聘人员的动手操作能力、发现问题的能力 都很差，更不用说创新能力了。在已经录用的员工中，我们 还发现他们缺乏必要的合作意识和团队精神，学历越高、毕 业学校的名气越大，问题越突出；至于这些员工的生活能力 就更差了，大多数的年轻员工不会生活，也不懂得去生活， 生活没有情调，更没有品位。总之，为了我们企业的发展， 也为了营造企业文化，我们需要投入大量的人力、物力和精 力去重新塑造他们，这种塑造几乎从零开始。造成这些问题 的因素或许有很多，但学校教育需要承担的责任应是最大的。 所以，我们呼吁各级学校调整教育目标，改变教育方式、教 育内容和评价标准，为社会培养出真正有用的人才。”
教育是控制人口增长的手段之一
教
育
的
人
教育是提高人口质量的重要手段
口
功
能
教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段
10
（2）教育的生态功能
促 进 可 持 续 发 展
保 护 生 态 环 境
通过环境教育，提高人们保护自然环境的意识和责任
通过发展创造科学技术，有效地解决生态问题，提高 人类保护生态环境和可持续发展的能力
持。
②教育通过生产科学技术，促进经济的发展。
科学技术是教育的重要内容，教育对科学技术的作用，主要体现在 两方面：一是再生产新的科学技术，二是生产新的科学技术。
9
2.教育的人口与生态功能 （1）教育的人口功能
人口质量主要体现在人的科学技术水平、文化修养和思想觉悟、道德水准等 精神因素，教育作为促进人德智体美全面发展的活动，其直接的效果就是提高人 口质量。因此，教育是提高人口质量的根本途径。
能
7
1.教育的经济功能 （1）教育的经济功能的实现
教 育
教育是实现劳动力再生产与提高劳动者生产 能力的重要手段。
的
经
济 功
教育是科学技术的再生产及生产新的科学技
能
术的手段。
8
2.教育促进经济发展的具体体现 ①教育通过提高国民的人力资本， 促进国民收入和经济的增长。
普通教育提高民族文化素质，为经济发展 北大方正集团公司前董事长王选 提供良好的发展潜能。 职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支
11
3.教育的政治功能 (1)教育的政治功能的实现
传播一定的政治观点、意识形态和法律规范，促
教
使年轻一代政治社会化，以维系社会政治的稳定
育
的
政
根据社会的政治需要，培养符合一定阶级需要的
治
政治管理人才，保证一定社会政治的巩固与稳定
功
能
教育能够制造和传播政治舆论和思潮，影响社会
政治稳定和发展
12
（2）教育的政治功能的具体体现
4.教育的文化功能 （1）教育的文化功能的实现
教育可以传递和保存文化
教
育
的 文
教育可以传播、交流文化
化
功
能
教育对文化的创造和更新有巨大的作用
14
（2）教育促进文化的延续和发展
➢ 教育的文化传递、保存功能 ➢ 教育活化文化的功能 ➢ 教育的文化选择功能 ➢ 教育的文化批判功能 ➢ 教育的文化交流、融合功能 ➢ 教育的文化更新与创造功能
第三章
现代教育的功能
教学目的与要求：理解现代教育的 各种功能，并能将其与实际生活联系起 来，能运用所学原理分析实际问题。
1
我们究竟给了学生什么？
案例１：
“我的孩子已经两次进入高考补习班了，不知这次高考能否 成功。在孩子成长的过程中，我们家长费尽了心血，家庭生活再 拮据，都会尽一切办法供孩子读书。我的孩子也不是不用功，从 上学开始，他几乎没有多少休息的时间，特别是进入高中后，孩 子几乎没有一天休息过。我们觉得供孩子读书很苦，而孩子觉得 更苦，但考不上大学，这么多年的辛劳岂不是白费了吗?邻居家 的孩子高考失败后便开始工作，他所学的知识对他的生活和工作 没有任何帮助。其实，如果孩子在学校里学习的知识对他本人的 生活和工作有价值，我们也就不再要求孩子一定上大学了。现在 学习的知识只是对考大学有用，对孩子的生活和工作没用，所以， 如果孩子考不上大学我们一家的努力都前功尽弃了，孩子也变成 了一个‘废人’，我们心不甘呐……”一位家长如是说。
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三、教育的正功能和负功能
教育的正功能见第二部分内容 （一）教育对个体发展的负面功能
教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。 ——《学会生存》
5
2.教育的个体谋生和享用功能
（1）个体谋生功能（人生存的手段和工具）
其一，通过个体的社会化 其二，体现“教育为生活做准备”，解决何以为生的问题
（2）个体享用功能
①人的成长需要教育 ②获得“意志自由”
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经济 文化
政治 教育
社会的组成
（二）现代教育的社会发展功能
经
人口
政
文
济
和
治
化
功
生态
功
功
能
功能
能
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教
育
学
一、对教育功能的认识
基 本
（一）教育功能的含义
规 律
教育与人的 发展
教育与社会 发展
教育功能指的是教育在人及周围环境相互影响中所发 挥的作用，指教育活动已经产生或将会产生的结果，尤其
指教育活动所引起的变化和产生的作用。
（二）教育功能的结构
1.教育的个体发展功能与社会发展功能 2.教育的正功能和负功能
4
二、现代教育的主要功能
（一）现代教育的个体发展功能
1.教育对个体发展的促进功能
（1）促进个体社会化
①促进个体思想意识的社会化
②促进个体行为的社会化 ③培养个体的职业意识和角色
高考咨询会
（2）促进个体个体化
①促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
② 促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
③ 教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
➢ 教育促进政治民主化。
教育传播科学，启迪人的民主观念。 教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分。 民主的教育是政治民主化的加速器。
➢ 教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展。
可持续发展意在使经济、社会、科技、人口、资源、环境相互 协调地、持续不断地发展，把发展的负面效应和代价减少到最 低限度，使地球的资源和环境不致遭到严重破坏，既达到发展 经济的目的，又保持人类赖以生存的自然资源和环境；既满足 当代人的发展需要，又不对后代人的发展构成威胁。
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案例２：
一位企业人事经理说，“这几年做企业人事工作，我 感触最深的是应聘的人才似乎‘满腹经纶’，但却一无是处。 他们只会做题、应付考试，或者复述书本上的东西，一旦遇 到实际问题就不知道如何解决了；换言之，他们既没有‘活 学’，更不会‘活用’，知识对他们来说实际上是一种负担。 另外，几乎所有应聘人员的动手操作能力、发现问题的能力 都很差，更不用说创新能力了。在已经录用的员工中，我们 还发现他们缺乏必要的合作意识和团队精神，学历越高、毕 业学校的名气越大，问题越突出；至于这些员工的生活能力 就更差了，大多数的年轻员工不会生活，也不懂得去生活， 生活没有情调，更没有品位。总之，为了我们企业的发展， 也为了营造企业文化，我们需要投入大量的人力、物力和精 力去重新塑造他们，这种塑造几乎从零开始。造成这些问题 的因素或许有很多，但学校教育需要承担的责任应是最大的。 所以，我们呼吁各级学校调整教育目标，改变教育方式、教 育内容和评价标准，为社会培养出真正有用的人才。”
教育是控制人口增长的手段之一
教
育
的
人
教育是提高人口质量的重要手段
口
功
能
教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段
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（2）教育的生态功能
促 进 可 持 续 发 展
保 护 生 态 环 境
通过环境教育，提高人们保护自然环境的意识和责任
通过发展创造科学技术，有效地解决生态问题，提高 人类保护生态环境和可持续发展的能力
持。
②教育通过生产科学技术，促进经济的发展。
科学技术是教育的重要内容，教育对科学技术的作用，主要体现在 两方面：一是再生产新的科学技术，二是生产新的科学技术。
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2.教育的人口与生态功能 （1）教育的人口功能
人口质量主要体现在人的科学技术水平、文化修养和思想觉悟、道德水准等 精神因素，教育作为促进人德智体美全面发展的活动，其直接的效果就是提高人 口质量。因此，教育是提高人口质量的根本途径。
能
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1.教育的经济功能 （1）教育的经济功能的实现
教 育
教育是实现劳动力再生产与提高劳动者生产 能力的重要手段。
的
经
济 功
教育是科学技术的再生产及生产新的科学技
能
术的手段。
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2.教育促进经济发展的具体体现 ①教育通过提高国民的人力资本， 促进国民收入和经济的增长。
普通教育提高民族文化素质，为经济发展 北大方正集团公司前董事长王选 提供良好的发展潜能。 职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支
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3.教育的政治功能 (1)教育的政治功能的实现
传播一定的政治观点、意识形态和法律规范，促
教
使年轻一代政治社会化，以维系社会政治的稳定
育
的
政
根据社会的政治需要，培养符合一定阶级需要的
治
政治管理人才，保证一定社会政治的巩固与稳定
功
能
教育能够制造和传播政治舆论和思潮，影响社会
政治稳定和发展
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（2）教育的政治功能的具体体现