人教精通版英语5上(课件)-Unit6 lesson31人教(精通)
We ’ll buy one in a shop. 我们将在商店买一个。
What’s that ? 那是什么
它好吃吗
I’ll buy one in a shop. 我将给你买一个。
Let’s vioce 让我们配音
• Listen again! • Let’s vioce 让我们配音.
Play in role
HOMEWORK
1、把今天所学的课文读给家长听。 2、利用新句型询问同学手中的水果图片 。
3、完成活动手册相关内容。
Let’s listen again
Let’s answer the questions
1、
It’s not small, it’s so big
Yes, it is. 肯定回答
3、
Yes. His mother ’ll buy for 么
我能要一个吗
Let’s do together .
They are yummy. But I want to eat them, What can we do ?
We ’ll buy one in a shop / I’ll buy one for you .
Look at the picture, who are they?
Look ! What’s that ? ---It ’s a coconut .
The fruit is yummy , Do you want to have one ?
----Yes , I do
If you want to have one ,
You can say “ Can I have one ? ”
Listen and answer
Listen to the tape and try to find the answer.
1、 2、 1、
Is the grapefruit big or small ?
Is the coconut yummy ?
Does the little boy want to have one ?
• 学生扮演，相互询问，进行体验 。
开火车了
小组合作，拿出提前准备的水果图片，学生A随机抽取一张， 询问其他同学，学生B根据图片如实回答。之后学生B再抽取 • • • • • 一张图片，询问学生C ，学生C根据图片如实回答。 Eg: S1: What’s this ? S2: It ’s a grapefruit . What’s that ? S3: It ’s a coconut . What’s this ? S4: ………
Unit 6
It’s a grapefruit
Lesson 31 Just talk
Look ! What’s this ? ---It ’s an apple .
Do you like it ?
--- Yes ,I do.
Look ! What’s this ? ---It ’s a grapefruit .
五年级上册英语课件-Unit 6 L 35-36 人教精通版
A: ______________? What are those
B: They’re _______. grapes
Exercise Two: Complete the short dialogues according to the pictures.
5.
A: Are they ___________? strawberries
like…?
Name Fruit
coconuts
strawberries
peaches
grapefork
2. Make some word cards about fruit. Look, you can do like this: 1. Draw some peaches. 2. Write peaches here.
学习目标
2. 你将理解： 在公共场合我们要遵守规则，养成不乱摘树上果
实的良好品德。
学习目标
3.你将能够： （1）在询问他人水果名称的真实情境中进行日常交 流，熟练区分并运用句型What are these?/What are those?来进行提问，并能根据实际情况用They’re…进 行回答。 （2）辨别和识记字母y在英语单词中的读音，熟练 朗读Lesson 36的歌谣。
B: Yes, they are.
summary
words
longan, longans, lychee, lychees these, those
sentences
What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples.
四、课后作业
Kate and boy: _T_h_a_n_k_ you, Mum!
人教精通版(三起)五年级上册unit1(lesson6)年同步练习(3)
人教精通版（三起）五年级上册《Unit 1 We have new friends》（Lesson 6）2022年同步练习（3）一、英汉互译．1．（3分）英译汉road2．（3分）英译汉street3．（3分）汉译英我住在北京路．4．（3分）汉译英她住在国庆路35号．二、单项选择．5．（3分）I live ____ 56 Wuhan Road．（）A．of B．in C．at6．（3分）What is your name？_______．A．My name is Kate B．I name KateC．My name Kate人教精通版（三起）五年级上册《Unit 1 We have new friends》（Lesson 6）2022年同步练习（3）参考答案与试题解析一、英汉互译．1．（3分）英译汉road路【分析】路【解答】本题考查单词翻译．road译为路．故答案为：路．【点评】解答本题的关键是熟记单词含义．2．（3分）英译汉street街道【分析】街道【解答】考查单词翻译．street译为：街道．故答案为：街道．【点评】熟练掌握常见的书本常见词汇，并掌握其拼写，是解答关键．3．（3分）汉译英我住在北京路．I live in Beijing Road．【分析】I live in Beijing Road．【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．我I，住在哪里，用live in，北京路译为：Beijing Road，注意路的名词首字母都要大写故答案为：I live in Beijing Road．【点评】做翻译填空题，首先要了解汉语表达的意思．其次结合语法知识，如时态、语态、词形变化等进行作答．最重要的是要熟练掌握常用词组、句型和习惯搭配．4．（3分）汉译英她住在国庆路35号．She lives at No．35 National Day Road．【分析】She lives at No．35 National Day Road．【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．她she，住在哪里，小地点前用介词at，主语是第三人称，故谓语动词用lives，国庆路35号译为：No．35 National Day Road．故答案为：She lives at No．35 National Day Road．【点评】做翻译填空题，首先要了解汉语表达的意思．其次结合语法知识，如时态、语态、词形变化等进行作答．最重要的是要熟练掌握常用词组、句型和习惯搭配．二、单项选择．5．（3分）I live ____ 56 Wuhan Road．（）A．of B．in C．at【分析】我住在武汉56号街道．【解答】考查地点介词．由题，56 Wuhan Road是街道名称，为小地点，前面用介词at．故选：C．【点评】掌握常见介词的词义辨析，并注意各自在句中的搭配用法．6．（3分）What is your name？_______．A．My name is Kate B．I name KateC．My name Kate【分析】你叫什么名字？我叫Kate．【解答】本题主要考查特殊疑问句．问句意思为：你叫什么名字？答语需要回答：我的名字叫___．即：My name is+姓名．故选：A．【点评】这道题难度较小．根据问句句意，以及答语的句子结构，结合平时所学的交际对话用语进行解答．。
Unit6InanatureparkALet'slearn(课件)人教PEP版英语五年级上册
Miss White: _N_o_, _t_h_e_re__is_n_’t__. Zhang Peng: Is there a _l_a_k_e___, Miss White? Miss White: Y_e_s_,_t_h_e_r_e_i_s_ and there are some
lake
river
Let’ try
Chen Jie:Look at the map of the park. Mike:Is there a forest in the park? Chen Jie:Yes,there is.Here！ Mike:Cool！I love trees.
Let’ talk
Watch and answer
1. Is there a river in the forest? No, there isn’t.
2. Is there a lake in the forest? Yes, there is.
Watch and repeat
Role-play
Miss White: Children, let’s go to the forest! Children: Yeah!
small boats. Zhang Peng: Cool! Let’s go boating.
Act out
Fill in the blanks
Miss White: Children, let’s go to the _f_o_r_e_s_t_!
Children: Yeah!
Zhang Peng: Is there a _r_i_v_e_r_ in the forest,
Zhang Peng: Is there a river in the forest, Miss White?
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends. Lesson 6 人教精通版
重难点
重点：What’s your name? My name is Carl.
Where do you live? I live on ShanghaiStreet.
难点：学生寻找Fun Facts部分的信息点，了解新西兰的基本情况。
教具
PPT，录音机，绿板。
教学过程
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
学情
分析
通过前几课的学习，学生应该能够很容易的掌握本课内容，因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容，使学生有更多练习机会，并拓展他们的视野，增加他们对学习的兴趣。
目标设置
教学
目标
语言
知识
能够听说读写：What’s your name? My name is Carl.
教学反思
由于第六课的教学内容在第五课中均已学过，因此在时间上进行了很大程度的压缩。将压缩出的时间用于Fun Story和Fun Facts的学习。Fun Story对本单元的核心语言知识用动画故事的形式进行了复习巩固，同时也给学生创造出一个口语交际的机会因此在本课也是一个重要内容，而Fun Facts部分，设计成扩展部分，置在让学生了解一些新西兰的简单基本情况，不做深入学习，主要通过观察图片和填写信息点以及完成思考任务来实现。本课的Chant部分，将安排再Lesson Seven中进行学习。这也是合理利用教材安排教学顺序的一种体现。
Where do you come from?
Where do you live?
(1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
(2)师生进行真实语境下的自由交流，起到复习巩固新知的作用同时为新课做铺垫。
最新人教版五年级英语上册Unit6第六单元整单元课件(整单元-共122页)
PEP 五年级上册 Part A 第1课时
Learning goals
1. 能够完成听录音选单词的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型Is there ...? 询问并回答某处是否 有某物。 5. 能够在语境中理解生词forest, river, lake, go boating的 意思，并能正确发音。 6. 能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
去划船
Read and answer.
★What is in the forest?
There is a lake and some small boats.
★What are they going to do?
Go boating.
Grammar
1、Is there a river in the forest, Miss White? 怀特老师，森林里有河吗？ 这是there be句型的一般疑问句形式，是直接把系动词be提 到there的前面构成的。 即变成了句型“Is/Are there……？”意为“有……吗？”。 回答：肯定回答“Yes, there is/are.（是的，有。）” 否定回答“No, there isn't/aren't.（不，没有。）” 【例句】—Is there a lake on the mountain? —Yes, there is./No, there isn't.
What is in the park? Listen and tick the word you hear.
√ ○
forest
五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson34｜人教(精通)
五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson34 人教（精通）教学目标：1.学习并掌握单词：grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry 等。
2.能听懂、会说、会读句子It’s a grapefruit.、It’s an orange.、It’s a banana.、It’s a watermelon.、It’s a strawberry.。
3.提高学生运用所学知识进行日常对话的能力。
4.培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学内容：本单元的主题是“水果”。
本节课主要围绕fruit这个主题进行，通过听说读写互动的方式，掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。
教学重点：1.掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。
2.能够听懂、说出It’s a grapefruit.、It’s an orange.、It’s a banana.、It’s a watermelon.、It’s a st rawberry.等句子。
教学难点：1.提升学生对英文发音的敏感度。
2.培养学生积极主动地运用所学知识进行日常交流的能力。
教学方法：1.师生互动教学法。
2.情景教学法。
3.朗读教学法。
教学用具：1.PPT课件。
2.单词卡片。
3.音频设备。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greet the students.2.Play a game “What’s missing?”3.Ask the students to guess what fruit is missing.4.Encourage the students to guess the fruit’s name in English.Step 2: Presentation1.Show the pictures of different fruits on the PPT.2.Teach the students how to say the names of each fruit.3.Let the students repeat these words after the teacher.e the word flashcards to consolidate their memory.Step 3: Practice1.Listen to the teacher say the names of different fruits.2.Ask the students to identify which fruit the teacher is saying.3.Let the students practice saying the names of different fruits.4.Ask the students to work in pairs and take turns saying the names of different fruits.Step 4: Listening and Speaking1.Play the audio of the sentences.2.Ask the students to listen to the sentences and repeat them.3.Let the students practice saying the sentences in pairs.4.Call out some students to say a sentence individually.Step 5: Writing1.Ask the students to write the names of different fruits in English.2.Let the students check their spelling with the help of the word flashcards or the PPT.3.Have the students exchange their answers with their partners to check for mistakes.Step 6: Game1.Play the game “Fruit Toss.”2.Divide the students into groups.3.Give each group a fruit.4.Ask the students in each group to throw the fruit into a basket and say the name of the fruit.5.The group with the highest score will be the winner.Step 7: Summary1.Summarize the key points of this lesson with the help of the PPT.2.Ask the students to share their thoughts about the lesson.Step 8: Homework1.Ask the students to draw a picture of their favorite fruit and write its name in English.2.Remind them to review the new words they learned in class.教学总结：本节课主要围绕fruit这个主题进行，通过听说读写互动的方式，让学生掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。
人教精通版五年级上册英语Lesson 5—Lesson 6教学课件
Li Yan: Where do you live, Cathy? Cathy: I live in the Happy City. How about you, Li Yan
and Carl? Li Yan: I live on Nanjing Road.
Carl: I live on Shanghai Street. Cathy: Great! Let’s be friends.
3. —Where do you live, Cathy? 你住在哪里，凯西？ —I live in the Happy City. 我住在幸福城。 此句型用于询问某人住在哪里。句型结构为：
Where + do/does + 主语+ live? 其答语是：主语 + live(s) + 表示地点的介词 + ...
Two cars go. Three cars come.
Four cars go.
New words
what
什么
is
是
your
你的；你们的
name
名字
Just talk
Li Yan: Hello! My name is Li Yan. What’s your name? Cathy: My name is Cathy.
Carl: My name is Carl. Li Yan: Pleased to meet you. Cathy and Carl: Pleased to
Hello, Lily. I want to see you. Where
do you live?
Wuhan Road
Beijing Street Shanghai Street
人教精通版英语5上Lesson31知识树备课
课上加 强对 话 练 习， 强 调孩 子 们 之前没 有见 过 的 认真审题。 本题错误率较高， 句 子 ， 选错 的 同 只 有 几名 学 生选 学不理解题意。 择了A. 在学习 本句 话 中 逐字翻 译 ， 并 要 学生不 明白 这 句 求孩子 们抄 写 背 出错率极高 话的意思。 诵。
在游戏、比赛等活动中，感知、 巩固出现的句型词汇。 培养学生敏锐的观察能力、 独立思考能力、丰富的 想象力和快速反应能力。 情感态度 与价值观 知识技能
探 究 新 知
回顾与反思
本节课我在教学过程中，注意对学生在小组学习中表现出 的合作精神、表现能力、动机与兴趣等情感态度方面进 行评价，学生课堂表现活跃。
C
单元目标 及重难点 D
课时分配
E
教学目标：1.知识：四会、三会单词运用 2.能力：本单元的功能句型进行交流。 重难点：单复数。 本单元为本册书的第六单元 主要复习之前学过的各种 物品单词。 地位 作用
教学目标 及重难点
本单元单数课对话课 双数课为句型、单词课 内容 结构
单元 内容
本单元主要学习表达
Choose your favourite fruit. learn the new words.
Presentation
Practice
Language use
小组调查
Ask and answer show pic to Ss
Warm---up Assessment
出表格小组 自评方式
Let's chant. < What's this?>
文本与学情整合下的 教学设计
滨海汉沽中心小学
单元_____Unit6_________
五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教（精通）教学内容本课为五年级上册英语第31课，教学内容围绕Unit6的主题，介绍不同水果的英语表达。
课程包括对葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)等水果的认识和运用。
通过本课的学习，学生将能够识别并正确使用这些水果的英文名称。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确识别并使用所学的水果单词。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。
教学难点1. 正确发音：葡萄柚(grapefruit)的发音对学生来说可能较为困难，需特别指导。
2. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的四个水果单词及其正确的拼写。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图片和播放录音。
2. 学具：学生自备英语课本和练习本。
教学过程1. 导入：利用图片或实物展示本课的水果，引导学生用中文说出它们的名字，然后引出英语单词。
2. 新授：逐个介绍新单词，包括葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)。
通过多媒体展示单词和图片，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习：进行小组练习，让学生相互提问和回答关于水果的问题，如"What is this?" "It's a grapefruit."4. 游戏：设计一个水果识别游戏，巩固学生对单词的记忆和应用。
5. 总结：回顾本课所学内容，确保学生能够正确说出并识别所学的水果单词。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词和句型，包括：- 单词：grapefruit, orange, apple, banana- 句型：What is this? It's a grapefruit.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和选择填空。
五年级上册英语教案-Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson36)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson36）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇，如“grapefruit, banana, apple, orange”等，以及句型"It's a grapefruit"。
2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和跨文化交流意识。
教学内容单词：grapefruit, banana, apple, orange等。
句型：It's a grapefruit.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。
难点：句型的实际应用和口语交流。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果。
学具：学生自备笔记本和彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 新课内容学习：利用多媒体课件，展示新单词和句型，进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购买水果的场景，练习句型。
板书设计中心：本课关键词汇和句型。
边缘：相关扩展词汇和例句。
作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
口语作业：与家长或朋友用英语描述不同的水果。
课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。
学生通过课后反思，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效率。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本课的英语词汇和句型，同时培养他们的实际应用能力和跨文化交际意识。
教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：教师展示实物水果，如grapefruit, banana, apple, orange等，引导学生用中文描述这些水果的特征，激发他们对新知识的好奇心。
目的：通过直观的实物展示，帮助学生复习已知词汇，同时引入新课内容，为学习新单词和句型做好铺垫。