校本培训心得体会4篇
教师校本研修心得体会(精选15篇)
教师校本研修心得体会(精选15篇)教师校本研修心得体会16月6日，我们在陈老师的带领下来到了美丽的xx小学，参加他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。
那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的热情。
带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生积极主动，教师从容大气，令人印象深刻。
课后，我们聆听了执教者兼xx小学的语文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。
接着，xx小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题"依托文本，学习表达"展开评课。
几位语文教师，不管是年轻的，还是年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。
在互动交流中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深入了，对实施方法也有个更全面、更科学的认识。
如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。
这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温和的教师，还像认真钻研，充满激情的执教者。
那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根源是他们能"立足课堂，扎实研究"。
一、主题xxxx课堂问题我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题xxx于课堂问题。
随着二期课改的深入发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的研究主题。
这样的主题是教师们迫切需要解决的问题，因此利于调动教师们的'研究积极性，激发了教师们的内驱力。
二、教学体现研究主题确定了研究主题，教师在备课、上课环节就要体现对研究主题的理解。
吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进行教学。
教师校本培训心得体会(精选20篇)
教师校本培训心得体会(精选20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本研修心得体会4篇
校本研修心得体会4篇校本研修心得体会1从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
校本研修的目的是让每一位教师适应时代的发展，多学习一些新的理念，好的教学方法，通过多渠道的学习来增加自己的知识储备，拓宽自己的知识面。
校本研修是我们提升专业水平的平台，只有在校本研修中认真实践从培训中学到理论知识，我们的进步才能与日俱增，在教学中才能做到游刃有余。
我认为在校本教研中应该做到以下几点：教师教学方式和学生学习方式的转变上1. 学习新课标。
了解教学目标及要求，学习新的教学理念，从而使教师教学方式和学生学习方式有所转变。
2. 积极参加学校组织的每一次的教研活动，在活动中多听听老教师的教学方法，来弥补自己教学中的不足。
3. 及时反思。
反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
每上完一节课，静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。
4. 在线研修。
在线研修是最方便最快捷的'研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空交流经验，获取知识，交流环境轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。
每次都积极地参加交流研讨，不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法，表达自己的心声，吸取了其他老师很多有用的经验。
通过校本研修，不但增长了自己的知识，而且提高了自己的文化修养，使每一位教师都能够朝着自己设定的目标不断努力，不断进步。
校本研修心得体会2校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。
校本培训感悟心得体会(精选10篇)
校本培训感悟心得体会(精选10篇)校本培训感悟心得体会篇11、强化师德和心理素质的发展。
教师的职业梦想、职业道德、职业情感和社会职责感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。
这几个要素缺一不可。
职业梦想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要到达的最高预期目标，是教师对自我从事教育事业的价值的最梦想化的期待。
所以职业梦想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。
如果缺少了职业梦想就失去了专业成长的动力。
职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应当遵循的职业行为规范，此刻的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。
教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。
师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自我的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。
当然，那里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。
我们是否热爱教育事业，是否热爱自我的本职工作，是否热爱自我的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。
教师也是社会工作者，承担着社会教育的职责，教育的目的是培养造福社会的人才，所以教师也应具有强烈的社会职责感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。
陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会职责感的事。
许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会职责感是分不开的。
此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观能够帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。
教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐构成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。
2024年暑假校本培训心得体会（6篇）
2024年暑假校本培训心得体会在____年____月____日至____日的五天时间里，我校成功举办了校本培训活动。
此次培训，我有幸聆听到了校领导、行业专家以及资深教师的精彩报告，他们的深刻理论、宝贵经验和生动案例，对我产生了极大的触动和启发。
在反思中，我意识到了自身工作的不足，视野得到了拓宽，教育观念得到了更新。
以下是我对此次培训的个人心得体会的归纳：一、坚定职业信念，满怀工作热情在培训的起始阶段，我校领导发表了鼓舞人心的讲话，对学校的发展前景进行了展望，并对我们提出了努力学习、勤奋工作的期望。
这些讲话激发了我对学校未来的信心，坚定了我作为人民教师的职业选择，更加确定了自己在这片充满希望的土地上贡献力量的决心。
二、强化师德修养，提升个人素质作为人类灵魂的工程师，教师不仅需要深厚的知识储备，更应具备高尚的道德品质和精神境界。
我深刻认识到，作为一名青年教师，我必须不断提升自身的道德修养，展现人格魅力，成为学生的良师益友，为社会文明作出贡献。
三、教学相长，不断积累与探索教学不仅是职责，也是艺术。
陈淑艳老师和孙青老师分享的阅读和写作教学经验，让我对教学内容和特点有了更加清晰的认识。
我意识到，教学是师生互动的过程，需要不断积累经验、勇于探索，才能实现教学的真正价值。
四、教育即爱，关爱学生成长我深切体会到，教育本质上是爱的体现，只有关心和帮助学生，才能促进他们的健康成长。
我要在今后的工作中，发现并赏识每个学生的优点，以平等和爱心对待他们，用我的行动诠释教育的力量。
培训虽已结束，但我的思考与学习之路并未停止。
面对教育行业的竞争和挑战，我将保持积极的心态，不断提升自己的专业知识和教学技能，以实现自己的职业理想，为我国的教育事业贡献自己的力量。
2024年暑假校本培训心得体会（二）在八月炎热的阳光照耀下，备受期待的暑期培训活动已顺利进行两日。
在此期间，专家们分享的丰富案例和深刻理论，使我深受启发；他们专业成长历程中的辛勤付出和达到的成就，亦让我深受感动。
校本课程培训心得体会(3篇)
校本课程培训心得体会（3篇）校本课程培训心得体会（精选3篇）校本课程培训心得体会篇1校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
课程改革已经取得了阶段成果，在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。
然而在新旧教学思想交替的过程中，我们必须反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向：一是“对话”变成“问答”如“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”之类的毫无启发性问题充斥课堂，课堂上一问一答，表面上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”，直到学生钻进教师预设好的套子里，使之“就范”才肯罢休。
二是“自主”变“自流”——为了体现自主学习的新理念，有的教师悄悄地退出教学的主导地位，学生说到哪，教师就跟到哪；学生汇报什么，老师就教什么。
为了让学生自主，教师没了主见，教学无主次，不能正确把握教材的价值取向。
有的被学生牵着鼻子走，有的跟在学生的后面，对学生百依百顺，有的甚至退出了教学的舞台，成了一名旁观者，把自主学习异化为放任自流，实属新版的“放羊式”。
三是“小组合作”秀——不管问题有没有被讨论的价值，不管时间是否充裕，更不管学生是否有探究的欲望，是否真正围绕问题展开研究，教师一声令下，学生必须迅速加入学习小组，投入热烈的讨论之中。
为了讨老师的欢心，学生也总是“有模有样”地合作探究。
时间差不多了，即使学生正处于激烈的思想交锋，正处于欲罢不能的探究状态，教师一个手势，合作学习便戛然而止，每位学生迅速返回，端坐其位，准备汇报。
小组合作探究成了一种装饰性的教具，学生则成了教师所谓的新的教学理念、教学方式的“小组合作”秀的道具。
四是课堂变成课件展示会——时下许多的公开课一般都在多媒体教室进行，一些示范课、展示课当然更不例外。
所有的授课教师都会制作精美的课件，使每一道教学程序都通过电脑演示出来。
校本课程培训心得(精选5篇)
校本课程培训心得(精选5篇)校本课程培训心得（精选篇1）校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20___年12月2日4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。
特别是对杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。
贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。
只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。
传统教学只注重老师的讲，而轻视学生的说和做，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错(她列举了一个画图的事例)，并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。
在我们的教学中要推行、实践。
首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。
要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。
整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。
校本培训心得体会个人感悟(精选8篇).doc
校本培训心得体会个人感悟(精选8篇)校本培训心得体会个人感悟篇1随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。
一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。
在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。
于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。
所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。
在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。
主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。
“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。
教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。
由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。
在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。
由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。
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校本培训心得体会4篇 通过上一期的校本培训，使我进一步明确教师课程改革具体的实施者，我主要 从教师教学观念改变和方法上讲几点•
一、 深入研究新教材更新教育教学观念. 新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出 体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培 养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础 •这就首先要 求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给 学生，在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的 师生关系.在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以 思想的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天 ；彻底改变以往的 填鸭式”教 学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正 活”起来，把以教师为主的 一言堂”变为学生积极参与的 多言堂”
其次，要全面把握新教材的特点.教师的任务是引导学生更深入的进入到教材 中去，去 感悟”和品味”教材的内容，通过教师的 引”和 导”能力而提高他们的综 合素质•因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿 于教学中的 纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据•
二、 改变学生的学习方式. 1、 认识学生.学生是学习的主体，这已成为我们的共识•关键是课堂教学能像过 去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方 式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式
2、 认识教材.创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求 .并不是有了新 课程标准和教材课程改革就能到位了 .关键的环节还在于教师如何运用教材. 3、教师的角色意识.受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者 的面目出现，以管理居高临下地对待学生•教师不仅是教学过程的控制者、教学内 容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑 在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成 一个真正的学习共同体；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共 同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富 有个性化的创造过程.
课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了 •教师的目标意识要加强，要 从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发； 合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流 ；调 控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不 断加强学习，不断研究课堂调控艺术.由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈 点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高 •
小学教师校本培训心得体会 如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年 ...... ”而在这如 流苏般的酷暑里，合肥世界外国语学校一年一度的校本培训以别开生面的方式如期 而至.
回首刚刚走过的四天培训时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时 我们也收获着、成长着、快乐着 ……校本培训的集中学习时间即将结束了，我由衷 的觉得本次校本培训时间无比高效，安排上既充实、合理又让人人大显身手，真不 愧是大家互展互学，碰撞集体智慧的学习啊.回首往昔的教学，比拼专业素养，聆 听专家讲座，研讨教学管理中的棘手问题，继续探究下学期的各项工作，正是此次 校本培训的真谛.
而经开区教研室潘主任的精彩讲座，更从 为师三乐”，中国好课堂”需要思 考的问题”等方面，让我们世外老师乐此不疲的奋斗在世外教学的新天地里 .孟子曾 有三乐之说：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得 天下英才而教育之，三乐也.然而潘主任不仅认为：这第一乐就取决于天意，真正 的师者身先垂范，教书育人，奉献社会，当然无愧于天地，三乐已独享有二，为何 不乐？而且还特别强调作为世外老师独有的幸福 三乐”同时，他觉得除了 得天下 英才教育之乐”外，分享儿童生命成长之乐，探究教育未知之乐是成长中的智慧型 老师的快乐•另外，潘主任还通过一些教学中的案例发人深省的让我们老师去知道 中国好课堂”应该是尊重差异，控制合适，释放潜能，学会合作的 •
若说潘主任的讲座是深刻的，智慧的，激发教师潜能的，那昨天下午和今天上 午分学段，分年级组展开的有针对性的研讨会，更是卓有成效的解决了，或提前预 设了在生活中，教学中，德育工作中，尤其是安全工作中存在的问题，毫不夸张的 说这是对症下药的，着实可行的，积聚集体智慧的探讨 •
此次培训受益匪浅还不止于此，所有老师们的精彩纷呈的展示依然历历在目， 让所有老师和领导如痴如醉.总而言之，言而总之，这次培训有的不仅仅是收获与 快乐，更让我们感受到集体智慧火花碰撞后的惊人的魅力，期待来年更丰富多彩的 校本培训.
暑期校本培训心得体会 赤日炎炎的暑期就要过去了，一年一度的校本培训也如期而至 .回首刚刚走过 的四天培训时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成 长着、快乐着.校本培训的集中学习时间结束了，我由衷的觉得时间没白花，而且 我觉得今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，潘校长的精心准 备，刁主任的完美课件让我受益匪浅.
在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服潘校长、王校长、刁主任、杨主 任、邰老师等博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容 .对我来说，讲座中值得 我学习的东西很多很多，总结起来有以下六点：
、转变思想观念 随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的 养儿防老”的观念已 经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在 起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识.所以作为教师的我们必须要转变思想 观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到 老百姓喜欢的人民教师•潘校长在会上向我们全体教师传达了国家 2020年中长期教 育规划纲要，对我们教师提出了更高的要求•我们教师必须转变观念，培养一大批 有创新人才的学生，为祖国的未来做贡献•
二、 加强学习 过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己， 以学习来充实自己.本次校本培训，我更强烈意识到了自己知识的浅薄 .在这些校领 导专家们面前我多像一只井底之蛙，尤其听了杨主任的有关如何备课，如何写教后 记等要求，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听 都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有 这样才能使危机有转机，所谓 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书相信自己能坚 持•
三、 学会反思 苏霍姆林斯基曾说过： 只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经 验的教师.”波斯纳也说过：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的 知识.如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水 平的发展将大受限制，甚至有所滑坡•”听了王校长专题讲座，觉得在以前的工作 中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是 在头脑里想想就过了 •在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步 提高自己的教学水平•
四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微 没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生 ”.师生关系和谐、融 洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使 师 生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性 .刁主任的心里健康讲座讲的 很透彻，详细.我们教师只有自己身体和心里健康了，才能培养出身心健康的学生 师生关系的和谐本身就是一种健康的标志，我们作为新世纪的教师更应该胸怀博 大，对学生要有一颗宽容的心，不能动不动就 武力镇压”，要动之以情，晓之以 理，对待学生要情感，要细微.
五、 教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一 行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要 时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求 学生不能做的，自己坚决不做.严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你 当成良师益友.
六、 在课堂上应该多给学生思考的时间 确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知 识留下深刻印象.课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他 们学着思考，学着总结，留下印象.
总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机 会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位 上有更高的突破.我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名 优秀的人民园丁 .
望直港镇中心初级中学傅万跃 校本培训心得体会优秀范文 随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培 训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式 • 一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了 自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发 展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反 思型、科研型的教师的方向而努力.
在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深： 一、对主题式学习”的学习和研究 我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主 题很感兴趣.于是我采用多种途径研究了 主题式学习”并在新课程中进行了探索•
所谓主题式学习（theme based learning是指学生围绕一个或多个经过结构化的 主题（theme进行学习的一种学习方式•在这种学习方式中， 主题”成为学习的核 心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象 •
主题式学习具有 主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技 术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效 率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到 .
主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求.教学组织的成败直接关系着整 个主题式学习”的成败.由于 主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的 教学，因此合作也必然成了 主题式学习”的重要形式.在教学中，我经常采用 半开 放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学 生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每 个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到 组内合作，组 间竞争”的效果，促进研究水平的提高•由于我执教的是同年级的四个班，所以我还 经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果.