四年级语文上册教学反思-《梅兰芳蓄须》 部编版
《梅兰芳蓄须》教学反思
《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。
他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
表现了梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。
课文记叙了五件事情，在记叙这五件事情中，作者恰当地使用了一些写作手法：
一是开门见山。
首段起笔就讲梅兰芳拒绝为日本电台播音这件事的时代背景。
而不是先讲梅兰芳是怎样一个人等。
二是承上启下。
第四自然段的两句话在文中就有这样的过渡作用。
一方面紧承前面所述梅兰芳拒绝为日本人播音和唱戏两件事，借用丰子恺的慨叹进行点评，赞美梅兰芳是难得的“为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’”。
另一方面又顺势转入下文接着写梅兰芳的事情。
其实，这一过渡段也是后面几件事的点评和总起，是全篇文章的一个中心语句。
在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。
体现以读为本的理念。
教学中，我引导学生体会了作者的这些写作手法。
同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。
在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。
学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
不足之处：
1、课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对窄一些。
2、精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好地透过词句深入体会、感悟。
3、用自己的语言谈体会时没能恰到好处地表述出来。
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学反思3篇
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教课反省 3 篇【一】《梅兰芳蓄须》这篇课文主要叙述了现代有名的京剧艺术家梅兰芳平生中的一段感人事迹：抗战时占据上海的日本侵略者想利用梅兰芳掩饰太平，梅兰芳得悉后愤然走开上海，避居香港。
抗战八年，他蓄须明志，一直拒绝为日本人演出。
表现了梅兰芳伟大的民族时令和爱国情怀。
本文的教课要点是：感觉梅兰芳刚毅不屈的民族时令与爱国之情。
一、教课成效环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：1.梅兰芳所处的时代离同学们较远，因此在预习课文方面我也给了同学们相应的指导，特别是让同学们课下经过网络查找对于梅兰芳的有关知识。
在同学们展现自己认识到的对于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以增补总结。
学习新课时，我第一从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言归纳地总结出第一件事情，而后让同学们用学到的方法自己试着总结出其余几件事，用小组合作交流的方法归纳出本文写了梅兰芳的几件事。
这样学生们经过仔细阅读，认识本文主要写了梅兰芳的五个小故事，每个故事都是环绕梅兰芳拒绝为日自己登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热忱与民族时令，课文的脉络就十分清楚，学生很快就读懂了。
2. 其次，感悟要点语句。
让学生找出自己感觉最深的语句来读，并说出自己的感觉，使学生从句子中感悟到梅兰芳把民族时令放在了第一位，为了民族时令他情愿放弃视为生命的艺术。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教课中，我指引学生抓住自己感觉深刻的句子或段落睁开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感觉深刻的句子或段落，在一旁进行标注，写下自己的感觉；而后组织学生进行交流，指引学生透过要点的句子、词语频频领会，谈出自己的独到感觉；再随机指引学生进行感情朗诵，读出自己的感觉、领会。
学生经过念书感觉到了梅兰芳大师崇高的人品和爱国情怀。
三、不足之处讲堂氛围还不够活跃，学生的参加面相对较窄。
精读课文时，学生交流自己的感觉还浮于表面，不可以很好地透过词句深入领会、感悟。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。
师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。
）二.整体回顾，设境质疑。
通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。
是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。
（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。
）三．品读感悟。
1．学习避港演出。
（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。
勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。
指名读。
师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。
）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。
老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。
奢华的生活就是舒服的生活。
B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(推荐2篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐２篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一、教学内容分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的第七单元教材，是一个具有中国传统文化特色的故事，蕴含着深刻的道德教育意义。
本文将围绕这个故事展开教学设计和反思。
二、教学目标1.知识与技能目标–了解故事《梅兰芳蓄须》的内容；–掌握故事中的重点词语和句子；–能够复述和理解故事情节。
2.情感态度与价值观目标–培养学生的爱国情怀和民族自尊心；–培养学生的正确的价值观和道德情操；–激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点–学生理解和把握故事的主题和内涵；–学生掌握重点词语的意思和用法；–学生能够进行简单的相关讨论和表达。
2.教学难点–引导学生理解故事中的隐含道德意义；–帮助学生将故事中的情节和人物形象进行深层次的理解。
四、教学方法与手段1.教学方法–讲授法：通过讲述故事情节和深层次意义来引起学生的兴趣与思考；–讨论法：围绕关键问题展开讨论，激发学生的思维和表达能力；–观看视频：可以播放相关视频，让学生更直观的了解武生的表演。
2.教学手段–课件：通过多媒体课件展示故事内容和相关图片；–板书：重点词语和句子进行梳理，方便学生学习和复习；–PPT：制作具有视觉冲击力的PPT，吸引学生的注意力。
五、教学过程安排１. 热身（5分钟）教师可以通过简单的问答或者关于戏曲表演的介绍来吸引学生的注意力。
２. 导入故事（15分钟）介绍故事背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的认识。
３. 学习阅读（30分钟）1.学生阅读课文，教师讲解生词和语法；2.学生小组讨论，梳理故事情节；3.学生轮流复述故事内容，加深理解。
４. 角色扮演（20分钟）学生分组，每组选择一个角色进行表演，激发学生的参与热情。
５. 课堂讨论（15分钟）共同讨论故事中的主题和道德意义，引导学生发表自己的见解。
６. 作业布置（5分钟）布置相关阅读和书写作业，巩固课堂所学知识。
六、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对梅兰芳的故事有了更深入的了解，对传统文化有了更多的感悟和领悟。
2023年《梅兰芳蓄须》教学反思9篇
可以用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟，引导学生充分地与文本对话，积极主动地去思考。同时，教师根据学生各自的认识、体会、表达，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，体会__的思想感情，感受人物的爱国情怀。
教学目标：
【知识与技能】
1.认识本课个生字，掌握本课多音字。
2.默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。
【过程与方法】
把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
九、超越文本，拓展延伸
请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
板书设计：
梅兰芳蓄须
教学反思：
在学习这篇课文时，我努力实现以读为本的理念，教学效果较好。教学中，我引导学生体会作者的写作手法。同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受;然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受;再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？
（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？然后让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。再结合具体的句子，谈谈自己的理解。教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。最后超越文本，拓展延伸。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧艺术家梅兰芳生平的课文。
课文通过讲述梅兰芳蓄须的经历，表现了他热爱祖国、抗拒日本侵略者的精神品质。
本课语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。
但梅兰芳及其蓄须的背景知识，以及文中的一些深层次的含义，可能需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳蓄须的背景和原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳的形象。
2.难点：体会梅兰芳的爱国情怀，联系实际进行情感教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会梅兰芳的爱国情怀。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文录音：用于听力训练和情感体验。
2.相关图片：展示梅兰芳的舞台形象和日常生活。
3.教学课件：辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的舞台形象和日常生活，引导学生关注这位著名的京剧艺术家。
然后简要介绍梅兰芳蓄须的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
对于课文中的重点句子和词语，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳的情感。
教师指导学生进行情感表达，培养学生的朗读能力。
4.巩固（5分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。
通过这个问题，引导学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是梅兰芳，你会怎么做？引导学生联系实际，体会梅兰芳的爱国情怀。
四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学反思【3篇】
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学反思【3篇】【篇1】看到《梅兰芳蓄须》这篇课文我就在想，如何让我的学生能更快的接受这个人物以及这个人物身上的故事。
所以在课前我自己做了大量的资料查阅，积累了有关梅兰芳的相关故事，用典型的事例来烘焙人物的性格特征，使得梅兰芳这个人物形象能够更深入的进入到学生的视野中，引起学生的感官条件反射，同时我也会加大对梅兰芳细节品质的引导，通过相关的影视作品和故事让学生了解梅兰芳，再结合当时人物所处的历史背景，突显人物的性格特征和优良品质。
如若我是一名学生我相信我学习到这些就已足够了，如若能把人物品质深入人心，做好实际生活中的点滴，那么效果就会更加明显了。
基于以上几点我做出了如下的准备：1、介绍梅兰芳本人2、介绍背景资料3、围绕梅兰芳找出相关的故事4、升华主题，感悟梅兰芳的民族气节教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。
学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
整堂课下来，我觉得自己的状态调整的还比较不错，但是还是应该更加的贴近学生，融入学生们的心灵，做好自己的引路人的角色，加把劲！【篇2】《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述的是梅兰芳大师想方设法一次一次拒绝为日本侵略者登台演出，表现了梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。
在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。
体现以读为本的理念。
教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】【课前解析】关注课文：《梅兰芳蓄须》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。
本课讲了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
本课的内容距离学生的生活比较远，为了激发学生的求知欲，可以采用播放京剧名段视频的方式，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
【教学目标】1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【教学重点、难点】1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、激趣导课1.教师导入：同学们，我们先来欣赏一个戏剧片段。
我们刚才欣赏的是戏剧片段《霸王别姬》，你知道这是什么剧吗？预设：京剧。
教师补充：京剧是我国的国粹，也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。
京剧里面有4种人物类型，也叫四大行当，他们分别是生、旦、净、丑，其中生和净是男性角色，丑是喜剧角色，旦是什么角色？大家猜猜看。
...........预设：女性角色。
教师引导：今天我们就来认识一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅兰芳。
我们一起来了解关于他的故事，请大家齐读课题——《梅兰芳蓄须》。
（板书：梅兰芳蓄须）.........学生齐读课题。
2.教师引导：梅兰芳创立了“梅派”，我们来看一看对于梅兰芳的介绍。