初中生物北师大版八年级下册第23章第3节 生态系统的稳定性课件 (共23张PPT)
四、运用巩固 2．草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草 场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样 了，这一事实说明（ C ） A．生态系统的调节能力是无限的 B．生态系统中，生物的数量只能一成不变， 否则生态系统就会遭到破坏 C．生态系统的调节能力是有一定限度的 D．草原上放养的牲畜越少越好
四、运用巩固
想一想:
生态系统为什么能保持一定的稳定性呢？
二、活动探究
草
鼠
草 鼠狐 鼠
数 量
狐
草 狐鼠
草 鼠 狐 时间
二、活动探究
2、生态系统具有一定的自我调节能力
• 当生态系统发生一定的变化或受到外来 因素干扰时，它可以通过生态系统内部的自 我调节（调整系统内各种生物的数量），克 服了系统内部的变化及外界的干扰，维持相 对稳定和平衡的状态。
尊重生态系统的自身规律，
合理地开发利用自然资源。
五、感悟延伸
保护环境 人人有责
二、活动探究 影响生态系统调节能力大小的因素
如果农田生态系统中，只有一条食物链， 大量捕捉青蛙，会不会造成虫灾? 农作物 害虫 青蛙 蛇
二、活动探究
影 昆虫
响
食虫鸟
生
态
系
蛇
统
蟾蜍
调
节 能
草
鼠
狐
力
大 小
兔
的 因
猫头鹰
素
二、活动探究
影响生态系统调节能力大小的因素：
生动探究 北美的凯巴森林
二、活动探究 分析凯巴森林被破坏的原因 讨论:
1.1906年以前的凯巴森林是什么状态？ 2.为什么1925年以后鹿的数量不断减少？ 3.凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？ 是什么因素导致这种变化的？
二、活动探究
1、生态系统的具有一定的稳定性
• 生态系统经过长期的发展逐步形成了生物与非 生物物质、能量之间和生物与生物之间相对稳定平 衡的状态，这就是生态系统的稳定性。
二、活动探究 远渡重洋的屎壳螂
• 蜣螂，俗名屎克郎，以牲畜粪便为食。在人们心目中， 这是一种臭不可闻的无用的昆虫。可是1982年，它们 却远涉重洋，从中国去到了澳大利亚，并在那里安家落 户，在畜牧业生产中发挥了作用。为什么澳大利亚不顾 千山万水要从我国引进蜣螂呢？原来，澳大利亚这个畜 牧业十分发达的国家饲养着几千万头牛，这些牛每天要 排出几亿吨粪便，覆盖着百万英亩草场，同时牛粪还滋 生蝇蛆，很不卫生。他们从我国引进这些屎克郎，就是 让它们在那里吃牛粪。那么澳大利亚原来没有蜣螂吗？ 有，但他们那里的土著蜣螂不吃牛粪，而只吃袋鼠粪。 为了维持澳大利亚这个草原生态系统的稳定状态，我国 的屎壳郎远渡重洋，成为澳大利亚草原生态系统的一员 ，为澳大利亚的畜牧业发展作出了贡献。
澳洲史上损失最惨重的“兔灾”
• 许多到澳大利亚旅游的外国人都会发现一 个有趣的现象--在澳洲人的文化里，最为邪 恶的动物不是大灰狼，更不是狮子、老虎 ，而是在外人看来活泼可爱的兔子。究竟 是什么原因，使得澳大利亚人如此痛恨兔 ，甚至"谈兔色变"呢？这一切，主要还是 源于那场从19世纪中叶开始，前后持续了 近百年的惊心动魄的"人兔之战".
三、归纳概括
第4节 生态系统的稳定性 一、生态系统具有一定的稳定性 ——相对稳定平衡
原因
二、生态系统具有一定的自我调节能力 三、生态系统的自我调节能力是有限的
四、运用巩固
1.在这个食物链中：草→鼠→蛇，若将蛇杀绝， 那么田鼠的数量将会（ D ） A．迅速上升 B．缓慢下降 C．保持相对稳定 D．先上升后下降
营养结构（食物链和食物网）越 复杂
自我调节能力就越
强
少 简单
弱
二、活动探究
3、生态系统的自我调节能力是有限的
• 哪些因素会导致生态系统稳定性被破坏？
二、活动探究
破坏生态系统稳定性的因素：
1、自然因素：火山爆发、地震、泥石流、 洪水、台风海啸等。
2、人为因素：过度开发、环境污染等。
3、引种不合理
二、活动探究
北师大版初中生物八年级下册
第8单元 第23章
第4节 生态系统的稳定性
一、新课导入
生态瓶 ——生态系统
一、新课导入 生态系统具有一定的稳定性
同学们在观察自制生态瓶的活动中发现：有的 生态瓶中的生物存活时间长，有的生态瓶不稳定， 其中的一些生物很快死亡了，这是为什么呢？
第4节 生态系统的稳定性
1.说出什么是生态系统的稳定性。 2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。 3.简述破坏生态系统稳定性的因素。 4.关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统自身规律。
3.下列生态系统中自我调节能力最强的是 （ A） A．热带雨林 B．温带草原 C．一条河流 D．北极苔原
四、运用巩固
4、右图是草原生态系 统中的一部分生物，如 果草地用网子罩起来， 不让鸟飞进去，那么后 果会怎样？
吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖 獗起来，造成草原生态系统破坏
五、感悟延伸
生态问题是全球共同关注的问题，为了 更好地维持地球生态系统的平衡和稳定，你 有哪些好的建议呢？
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北师大版八年级生物下第八单元23章第4节 生态系统的稳定性 课件 (共22张PPT)
思考与讨论
哪个生态系统调节能力强？
森林
农田
讨论：这个水域在环境污生态系统稳定性被破坏？
生态系统稳定性的破坏
1、自然因素：火山爆发、地震、泥石 流、洪水泛滥、台风海啸等。
2、人为因素：过度开发、环境污染、 引种不合理等。
人为因素
自然因素
人为因素
人为因素
人为因素
创新应用
如果农田生态系统中，只有一条食物链，大量捕 捉青蛙，会不会造成虫灾?
农作物 害虫
青蛙
蛇
一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物 链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。
生态系统的自我调节能力是有限的。人为因素 和自然因素都会破坏生态平衡。
生 生态系统稳定性的概念
态
系 统
生态系统稳定性的原因——生态系统具有一定
创新应用生态系统稳定性的概念生态系统稳定性的原因生态系统具有一定的自我调节能力生态系统稳定性的破坏生态系统的稳定性人为因素自然因素1
生态瓶
第4节 生态系统的稳定性
生态系统的稳定性
生态系统发展到一定阶段时，它的结构 和功能能够保持相对稳定称为生态系统的稳 定性。
（即：生物与非生物物质和能量之间、生 物与生物之间相对稳定平衡的状态）
的
的自我调节能力
稳
定
人为因素
性 生态系统稳定性的破坏
自然因素
1．水俣病是由于汞中毒引起的疾病，在“水草→虾→
鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是（ D ）
A.水草 B.虾
C.鱼 D.鱼鹰
2.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成
食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图
A 所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起（ ）
最新北师大版八年级生物下册《生态系统的稳定性》教学课件
（三）生态系统稳定性的破坏
人为因素 引种不合理
生物入侵是指某种生物从外地 自然传入或人为引种后成为野生状 态，并对本地生态系统造成一定危 害的现象。
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
如何提高生态系统的稳定性？ 1．减少干扰； 2．合理利用； 3．保护其多样性。
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
2．下列做法符合生态文明建设要求的是（ D ） A．将生活污水直接倒入江河 B．将自己的名字直接刻在景区大树上 C．将纪念馆里的鲜花采摘下来并带回家 D．为了节能减排，禁止无环保标志的车上路
四、课堂小结
生 生态系统稳定性的概念
态
系
统 生态系统稳定性的原因：一定的自我调节能力
的
稳
定 性
人为因素 生态系统稳定性的破坏
自然因素
课后思考
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢观看
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的稳定性
一、导入新课
想一想：如果大量污水排入这片水域，还能保持稳 定性吗？
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
少量污水，可以通过河流物理沉降、化学分解和微生 物分解自净。生态系统能自我调节。
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
自然因素
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
自然因素
二、讲授新课
人为因素 引种不合理
生物入侵是指某种生物从外地 自然传入或人为引种后成为野生状 态，并对本地生态系统造成一定危 害的现象。
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
如何提高生态系统的稳定性？ 1．减少干扰； 2．合理利用； 3．保护其多样性。
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
2．下列做法符合生态文明建设要求的是（ D ） A．将生活污水直接倒入江河 B．将自己的名字直接刻在景区大树上 C．将纪念馆里的鲜花采摘下来并带回家 D．为了节能减排，禁止无环保标志的车上路
四、课堂小结
生 生态系统稳定性的概念
态
系
统 生态系统稳定性的原因：一定的自我调节能力
的
稳
定 性
人为因素 生态系统稳定性的破坏
自然因素
课后思考
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢观看
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的稳定性
一、导入新课
想一想：如果大量污水排入这片水域，还能保持稳 定性吗？
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
少量污水，可以通过河流物理沉降、化学分解和微生 物分解自净。生态系统能自我调节。
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
自然因素
二、讲授新课
（三）生态系统稳定性的破坏
自然因素
二、讲授新课
北师大版八年级生物下第八单元23章第4节 生态系统的稳定性 课件 (共22张PPT)
农作物 害虫
青蛙
蛇
一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物 链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。
生态系统的自我调节能力是有限的。人为因素 和自然因素都会破坏生态平衡。
生 生态系统稳定性的概念
态
系 统
生态系统稳定性的原因——生态系统具有一定
的
的自我调节能力
稳
定
人为因素
性 生态系统稳定性的破坏
生态瓶
第4节 生态系统的稳定性
生态系统的稳定性
生态系统发展到一定阶段时，它的结构 和功能能够保持相对稳定称为生态系统的稳 定性。
（即：生物与非生物物质和能量之间、生 物与生物之间相对稳定平衡的状态）
思考与讨论
生态系统为什么能保持一定的稳定 性呢？
生态系统稳定性的原因
来看一个简单草原生态系统模型：草→鼠→狐
自然因素
1．水俣病是由于汞中毒引起的疾病，在“水草→虾→
鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是（ D ）
A.水草 B.虾
C.鱼 D.鱼鹰
2.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成
食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图
A 所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起（ ）
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
3.下图表示某草原生态系统中草原植被、草原 鼠类、食鼠动物在一定时间内的数量变化关系，请回答： (1)写出这一生态系统的食物链： 草原植被→鼠类→食鼠动物 。 (2)这个生态系统中生物数量会在一定范围内变化，维持相对 稳定和平衡的状态，说明生态系统具有一定的 自我调节 能 力，但这种能力是 有限 的。
北师大版八年级生物下册第23章第3节生态系统的结构和功能 (共46张PPT)
呼吸作用
大气中 的CO2
光合作用
分解者
生产者
食 物 链
各级消费者
煤、石油
能量流动和物质循环之间有什么联 系？
能量流动随着物质的流动 而流动
能量在沿食物链流动的过程中为 什么会不断减少？
各营养级的生物都需要呼 吸消耗一部分能量
氮是怎样循环的?
1．图中固氮途径有：雷＿电＿固氮、人＿工＿固氮和生＿物＿固氮。 2．上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无 机环境之间是可以＿循＿环＿的＿。
共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状，叫
食物网
最长的食物链是：
草鼠蛇鹰
鹰 兔
狐
草 蛇
探索人在食物网中的地位
活动： 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或 植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出 它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物 还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的 名称也写上。用箭头连成一个食物网。
讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中 的地位有什么特点？我们应该注意什么问题 ？ （人类在生态系统中扮演的消费者的角色， 人类的生活离不开周围的生物，因此，我们 要保护我们周围的生物。 ）
2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的 ？
食物链和食物网就是生态系统的物质和能量流
动的渠道
读图：
一种生物成分是＿分＿解＿者＿。 4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那 么生态瓶中早晨时水溶液的PH_＜____ （＜、＞或＝）傍晚时水溶液的定、不易 分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物 质随着食物链不断积累，在食物链中营养级别 越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
北师大版八年级下册生物 23.4生态系统的稳定性 课件 (共12张PPT)
第4节 生态系统的稳定性
一、生态系统具有一定的稳定性 生态系统经过长期的发展过程,逐步形成了 生物 与非生物 物质 、__能__量___ 之间和 生物 与 生物 之间 相对 稳定平衡的状态,这就是生态系统的稳 定性。 二、生态系统具有一定的自我调节能力 在生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时,它可以通过生态系统内部 的 自我调节 ,克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响,维持__相__对__稳__定___ 和 平衡 的状态。 名师启迪:一般来说,生态系统的营养成分越复杂,生物种类越多,自我调节能力就 越强,生态系统的稳定性就越高。
三、生态系统的自我调节能力是有限的 1.生态系统的自动调节能力是 有限度 的,当外来干扰因素超过了这个限度, 生态系统就会 失去 自动调节的能力,导致稳定状态被 破坏 。 2.破坏生态系统稳定性的因素:(1) 自然 因素,如火山爆发、地震、泥石流、 洪水泛滥、台风海啸等;(2) 人为 因素,主要是指人类在生产、生活活动中对自 然资源不合理的开发、利用;(3)引种不合理。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1
2
3
4
5
6
7
2.某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调,原因是破 坏了生态系统的( ) A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链
关闭
D 答案
1
2
3
4
5
6
7
5.1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难。 面对泛滥的蔗蟾,科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制其数量。 下列有关叙述不正确的是( ) A.蔗蟾之所以能大量繁殖,是因为食物丰富、天敌较少 B.蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自我调节能力是有限的 C.从生态系统角度分析,食肉蚁是一种分解者 D.蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事
最新-八年级生物下册 233 生态系统稳定性课件 北师大版 精品
而一般来说,生态系统的组分 越少,营养结构越简单,恢复能 力就越高。
原因： １、生物繁殖的速度快，产生后代 多，能迅速恢复原有的数量。 2、生态系统结构简单，生物受到的杂
自我调节能力 强
稳定性 高
热带雨林生态系统
恢复能力 低
生物种类 稀少 营养结构 简单 自我调节能力 弱
于饥饿和疾病的困境。1925年后 鹿的数量不断减少，到1942年，凯巴森
林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。
•想一想： 1.1906年前的凯巴森林是什么状态？
动植物的种类较多，草食动物和肉食动物的数量都 比较稳定，生态系统维持在相对稳定状态
2.1925年后 为什么鹿的数量不断减少？
由于没有天敌，鹿的数量剧增，但由于食物有限， 致使一些鹿被饿死。
3.凯巴森林系统在30多年中发生了什么变化？是 什么因素导致这种变化的？
森林原有的稳定状态被破坏。原因是人类不正确的干预
一、什么是生态系统的稳定性
生态系统中的生物既有出生也有死亡，既有迁入 也有迁出；阳光、温度、水分等无机环境因素也 在不断地改变。
不能，一个生态系统的自动 调节能力是有一定限度的， 如果外界因素的干扰超过了 这个限度，生态系统的相对 稳定状态就会遭到破坏。
三 生态系统稳定破坏
• 洪涝干旱
乱砍滥伐，环境污染
生物入侵
破坏因素：
• 1、自然因素：火山爆发、地震、泥石流、
•
洪水、台风海啸等。
• 2、人为因素：过度开发、环境污染等
稳定性 低 恢复能力 高
思考：为什么马尾松丛林容易发生松毛虫爆 发性危害，而在混交林（由两种或两种以上乔木 树种组成的森林），这种单一性的虫害就不容易 发生？
23-4 生态系统的稳定性-2022-2023学年八年级生物下册同步教学课件(北师大版)
为什么?
黑尾鹿 增加
植物 减少
狼增加 狼减少
植物 增加
黑尾鹿 减少
食物链使生物间相互制约，数量动态变化。
植物
黑尾鹿 狼
解题技巧：
植物
（笔记）
1、一般生产 者的数量最多
狼
2、找出相邻 的最低点，
黑尾鹿
先捕增食先者减为你被能分析三条生曲态线系分统别的代自表我调哪节种生物吗？为什么？
当生态系统发生了一定的变化时，食物链使各种 生物之间相互制约，使生物数量维持在一定水平 上动态变化，生物与生物之间相对稳定。
多
营养结构 复杂
自我调节能力 强
稳定性
高
恢复能力
低
生物种类 稀少
营养结构 简单
自我调节能力 弱
稳定性
低
恢复能力
高
实例:
苏州—江南水乡, 小桥流水人家。话说 乾隆下江南时，到了 苏州。看到水乡人家 上游淘米洗菜，下游 洗澡洗衣，可是即便 如此，水仍然很清澈。 这番景象让乾隆大为 惊奇。
可是，他也发现苏州虎 丘外围的河流被众多染坊流 出的废水污染得肮脏不堪、 臭气熏天，于是他立即下令 严禁商贾平民在虎丘一带开 设染坊。迫于官府的法令， 虎丘一带原有的数十家染坊 不得不搬迁至远离虎丘的苏 州远郊，从此以后虎丘重现 绿水青山。
黑尾鹿
植物
生物体数量相对稳定， 植物 能量也相对稳定。
金字塔
食物链限制着生物数量的变化，也限制着物 质与能量的变化。
你能总结出生态系统稳定性的概念吗？
一、生态系统的稳定性： 动态平衡
生态系统经过长期的发展，逐步形成了生物与 非生物物质、
能量 之间和 生物与生物 之间相对稳定平衡的状态。(P81)
八年级下册生物课件 8234生态系统的稳定性课件北师大版
洪水
台风海啸
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
乱砍滥伐
过度放牧
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
大气污染
乱捕滥杀
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
思考：我们应该怎样维持生态系统的稳定性？ ? 减小干扰 ? 合理利用 ? 保护其多样性
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
结论：
? 1.生态系统的结构和功能总是处于不断变化的过程 中，生态系统的稳定只是相对的。
1.1906年以前的凯巴森林是什么状态？ （凯巴森林通过生物数量的变化可以维持森林生态系统 的相对稳定性。） 2.1925年以后凯巴森林中鹿的数量为什么不断减少？ （由于没有天敌，鹿的数量剧增，但由于食物有限，致 使一些鹿被饿死。） 3.整个凯巴森林系统在30多年中发生了什么变化？是 什么因素导致这种变化的？ （森林原有的稳定状态被破坏。原因是人类不正确的干 预。）
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
3.具有下列哪种特点的生态系统较稳定( C ) A.生物种类较少 B.食物链较长 C.食物网中营养结构复杂 D.食物链中的消费者较多
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
生态系统具有一定的自我调节能力
当生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，由 于生态系统调整本身各成分的数量，克服了系统内部的 变化及外界的干扰，维持相对稳定和平衡的状态。
问题：
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
1.不同生态系统的调节能力一样吗？ 2.什么样的生态系统调节能力更强？
分析： 草
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
鼠
狐
思考： （1）这几种生物是什么关系？这条食物链中的各种生物的
相对数量关系如何？