XX数学新课标学习活动总结
数学新课标培训心得体会(15篇)
数学新课标培训心得体会（15篇）数学新课标培训心得体会（通用15篇）数学新课标培训心得体会篇1通过本次活动，老师们认识到要认真细致地学习新课程标准，育人要有新理念，教学要有新方法，要全面了解学生，教师的指导一定要和学生的思考形成共鸣，把自己的教育教学水平提升到一个新层次，只有这样才能适应现代教学的发展。
通过本次活动，老师们认识到要认真细致地学习新课程标准，育人要有新理念，教学要有新方法，要全面了解学生，教师的指导一定要和学生的思考形成共鸣，把自己的教育教学水平提升到一个新层次，只有这样才能适应现代教学的发展。
新的课程方案和课程标准是一盏指路灯，为我们指明了新的教学方向，我们只有跟着新的方向前进，才能扬帆远航！数学新课标培训心得体会篇2我工作以来一直在农村学校，学生的学习现状我比较了解，对自己的教师角色也深有体会。
课改都提了多少年了，农村小学那种以教师为中心，重课堂轻课外，重课本轻实践，重结果轻过程的现状依然严重存在。
结果是我们教的辛苦学生学得累，想要有所改观也非一朝一夕的事。
我们一直在摸索、追寻，追求学生自主学习的高境界，让学生愿学、乐学、会学。
一、培养兴趣，使学生愿学。
如果学生对我们的数学课堂及所要学的知识感兴趣了，他们便有了学习的热情，积极参与，我们当老师的还愁他学不会吗？当然，能激起学生学习兴趣的因素很多，如一个精彩的导入、巧妙地设疑、合理的情景设置、有趣的习题等等，这都需要我们教师的精心准备。
我在这儿要说的是新型的师生关系。
我们要营造民主和谐的教学氛围，使学生愿学。
我们不再是过去那个高高在上的老师，怎们说学生就怎样听，他们变成了“应声虫”，现在的学生接受的'新事物太多，想法新奇，要允许他们有不同的声音，我们做他们学习的组织者和引导者。
民主和谐的师生关系，要尊重学生的人格，情趣融洽，营造民主和谐的教学氛围，鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生机和活力。
二、有所改变，使学生乐学。
数学新课标学习活动总结
数学新课标学习活动总结在数学新课标学习活动中，我通过自主学习、课堂学习和小组合作学习等多种形式，全面提升了数学的学科素养和解决问题的能力。
以下是我对这一学习活动的总结，总结内容涵盖了学习收获、学习方法和存在问题等方面。
首先，在学习收获方面，数学新课标学习活动给我提供了多样化的学习资源和学习方式，使我对数学知识的理解更加深入。
通过积极参与自主学习，我学会了利用教材、参考书和网络资源等多种渠道深入学习数学知识。
在自主学习的过程中，我注重积累基础知识，完善数学概念，提高解题能力。
在课堂学习中，我重视理解老师讲解的重点和难点，善于思考和提问，让自己的理解更加全面。
在小组合作学习中，我和同学们进行问题的分享和讨论，受益匪浅。
通过合作学习，我不仅提高了解题能力，还培养了合作意识和团队精神。
其次，在学习方法方面，我在数学新课标学习活动中尝试了多种学习方法，有效提高了学习效果。
首先，我注重在课前预习，课后复习的学习策略。
在课前预习中，我通过阅读教材，了解本节课的基本内容和重点难点，并通过做一些基础练习，为课堂学习做好准备。
在课后复习中，我总结课堂学习的重点和难点，及时做一些巩固练习，加深对知识的理解和掌握。
其次，我善于利用网络资源进行拓展学习。
在课堂学习之外，我通过观看相关视频，阅读相关文章，加强对一些难点知识和解题方法的学习。
再次，我重视解题过程中的思维训练。
在做题的过程中，我注重思维的灵活性和多样性，鼓励自己尝试新的解题方法和思路，并通过不同的角度分析问题，提高解题能力。
最后，在存在问题方面，我发现自己在数学新课标学习活动中还存在一些问题需要解决。
首先，我在自主学习和合作学习过程中有时存在分心和拖延的情况。
有时在自主学习的过程中容易受到其他事物的干扰，导致学习效果不佳；在合作学习中，有时与同学们的讨论不够专注，没有发挥出合作学习的最大效果。
其次，我在解题过程中有时缺乏耐心和细心。
有时在遇到难题时容易灰心丧气，缺乏耐心去分析和解决问题；在解题过程中有时容易犯一些低级错误，没有细心检查导致结果错误。
新课标数学教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，新课程标准的实施已经成为提高教育教学质量的重要举措。
数学作为基础学科，其教学研究对于提高学生数学素养具有重要意义。
本报告将总结新课标数学教研工作的开展情况，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、新课标数学教研工作概述1. 新课标数学教研目标本次教研工作旨在全面贯彻落实新课程标准，提高教师教育教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
2. 新课标数学教研内容（1）学习新课标：组织教师深入学习新课程标准，明确课程目标、课程内容、教学方法等方面的要求。
（2）教学研讨：针对新课标下的教学实践，开展教学研讨活动，分享教学经验，探讨教学难题。
（3）课题研究：围绕新课标，开展课题研究，探索有效的教学方法，提高教学质量。
（4）教师培训：针对新课标下的教学需求，开展教师培训，提升教师的专业素养。
三、新课标数学教研工作成果1. 教师对新课标的理解更加深入通过组织教师深入学习新课标，教师对新课程标准有了更加全面、深入的理解，为教学实践提供了理论依据。
2. 教学研讨活动取得显著成效在教学研讨活动中，教师们积极参与，分享教学经验，共同探讨教学难题，有效提高了教学水平。
3. 课题研究取得丰硕成果在课题研究中，教师们围绕新课标，开展了一系列研究，探索出了一系列有效的教学方法，为提高教学质量提供了有力支持。
4. 教师培训取得良好效果通过教师培训，教师们的专业素养得到了提升，为教育教学工作奠定了坚实基础。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课标的理解不够深入，教学实践与新课标要求存在差距。
（2）教学研讨活动开展不够频繁，教师之间的交流与合作有待加强。
（3）课题研究深度不足，研究成果转化率不高。
2. 改进措施（1）加强新课标学习，提高教师对新课标的理解水平。
（2）增加教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）加大课题研究力度，提高研究成果的转化率。
（4）加强教师培训，提升教师的专业素养。
数学新课标教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已成为我国教育改革的重要方向。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校于近期开展了数学新课标教研活动。
此次活动旨在通过研讨、交流和实践，帮助教师深入理解新课程标准，提高教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动内容1. 新课程标准解读活动伊始，专家对新课程标准进行了深入解读，重点阐述了新课程标准的指导思想、课程目标、课程内容、课程实施等方面的内容。
通过解读，使教师对新课程标准有了更加全面、深入的认识。
2. 教学案例分析在专家解读的基础上，教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学案例。
这些案例涵盖了不同年级、不同学段的教学内容，为其他教师提供了丰富的教学经验。
3. 教学研讨针对教学案例，教师们展开了热烈的研讨。
大家纷纷就教学过程中的困惑、问题进行交流，共同探讨解决策略。
在研讨过程中，教师们碰撞出许多新颖的教学思路和方法。
4. 教学实践为了将研讨成果应用于教学实践，教师们分组进行教学实践。
在实践过程中，教师们认真备课、精心设计教学活动，力求提高教学质量。
三、活动心得1. 深入理解新课程标准通过此次教研活动，我对新课程标准有了更加全面、深入的认识。
新课程标准强调以人为本，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
作为教师，我们要将这一理念贯穿于教学全过程，关注学生的全面发展。
2. 教学方法创新在活动中，我学到了许多新颖的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学实践能力提升在实践环节，我认真备课、精心设计教学活动，努力提高自己的教学水平。
通过实践，我深刻体会到教学是一项艺术，需要教师具备丰富的教学经验和良好的教学素养。
4. 团队合作意识增强在活动中，我与同事们共同研讨、交流，感受到了团队的力量。
团队合作有助于我们共同进步，共同提高。
5. 教学反思能力提高在活动过程中，我认真反思自己的教学行为，查找不足，努力改进。
数学新课标学习活动总结（2篇）
数学新课标学习活动总结通过两天的学习，在全体数学老师积极热情的参与下，使这次学习活动顺利完成，针对本次学习研讨每位老师都写出了自己的随感和收获，反思了自己的不足，并在日常教学中加以改进，变化主要有几方面：一、首先对新课程的认识更进一步：1、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。
因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。
我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。
这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
3、形式和内容更加多样化，数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。
变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
二、体会到新课程的变化：1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。
在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础。
目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。
教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
数学新课标学习心得（精选20篇）
数学新课标学习心得数学新课标学习心得从某件事情上得到收获以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。
那么要如何写呢?下面小编为大家整理了数学新课标学习心得（精选20篇）欢迎大家阅读与收藏。
数学新课标学习心得1这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。
我通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
老师注意到自身要有良好的`语言表达能力；注意到实验操作应规范、熟练；注意到文字的表达，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
二、上课：教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走。
如在教学认识圆柱时，我让举出生活中的圆柱有一个同学脱口而出电线杆。
有68%的学生同意，32%的学生不同意。
于是我让他们下课后仔细观察。
课后学生们都跑到校园中电线杆旁纷纷争论有的同学说出了不是圆柱的理由。
同意是的同学也心服口服改变了认识。
这个问题是不容易从学生的记忆中挥发掉的。
三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。
数学新课标学习心得体会5篇(通用)
数学新课标学习心得体会5篇（通用）数学新课标心得体会篇一一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教而是采取综合的教，帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。
现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。
例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有：①调查和采访活动，包括专题采访，民意调查，做出决定或选择并解释原因等;②探究活动，即教师将学生分成小组，让学生用数字说明具体的事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活动，以提高分析问题、解决实际问题的能力等等;③合作学习活动，即学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。
小组中每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。
小组活动中，应，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个的学生的特长。
二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。
指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。
教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展思维能力和生活技能。
要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得经验，增强自信，提高能力。
教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。
数学新课标心得反思总结(优秀8篇)
数学新课标心得反思总结(优秀8篇)数学新课标心得反思总结篇1学习《小学数学新课程标准解读》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。
我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。
下面谈一谈本次学习的收获：一、联系生活实际，培养学生的数感小学一至三年级，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的教学活动，让学生感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
本学段，学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。
因此在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说，首先鼓励每一位学生试说，并且不作统要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也了一步。
二、培养学生的观察能力。
新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。
低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。
他们最初的观是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。
在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。
三、做中学《数学课程标准解读》指出：“提倡让学生在做中学”。
因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，养技能、技巧，发挥学生的创造性。
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XX数学新课标学习活动总结
通过两天的学习，在全体数学老师积极热情的参与下，使这次
学习活动顺利完成，针对本次学习研讨每位老师都写出了自己的随感
和收获，反思了自己的不足，并在日常教学中加以改进，变化主要有
几方面：
一、首先对新课程的认识更进一步：
1、数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概
括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是生活实际
的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不
是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可
分的，所以数学应该是生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，
在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得
学有所用并能投入其中。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道
每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，
每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这
种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学
生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学
上获得不同的发展。
3、形式和内容更加多样化，数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要
我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生
提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使
学生自主学习可以自学的内容。
二、体会到新课程的变化：
1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉
掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动
性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者
为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实
效，从而实现“知识技能为基础。目标，过程方法为核心目标，情感、
思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通
过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生
思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高
度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，
为他们人生
第一节作好奠基。
2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，
就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学
中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。
3、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教
师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，
是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、
情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学
习就是实现这一目的的好方法。
4、教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合
作、探究式的学习。
5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，
而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究
型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当
一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。
6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，
是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手
操作的能力。
7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，
新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。
三、增加了新的思考
我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课
程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教
育观念的更新。我们数学教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，
都应付出，都应探索。为了数学教育的美好明天，让我们共同努力，
在新课程的土地上辛勤耕耘。