人教版-数学-一年级上册-《11-20各数的认识》教案
《11-20各数的认识》教案
教学目标
1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学内容
教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具准备
方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计
创设情境
1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。
生：我看到了有14、18、12、15……
2．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？
4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
板书：11～20各数的认识
新课
1．认数、读数。
a.一起把11～20之间的数读一读。
b.观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？
c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10根小棒。
）
d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几和几合成的？（课件演示其过程。
）
e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。
f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。
g.提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。
2．试一试。
a.读卡片上的数。
17、19、20、16、12、18
b.填空。
10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )
谁能说说你发现了什么小秘密？
3．认识数位。
a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。
b.怎样摆的，说说看。
c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。
说一说你们是怎样摆的。
d.你们有些什么发现？
e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示“个位”、“十位”。
）
f.提问：14中的1表示什么？4呢？
（课件演示：个位十位）
17这个数，7在什么数位上？1呢？
20这个数中，个位上是几？十位呢？
小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书）。
4．介绍计数器。
a.十位上拨下一颗珠子，这个数是几？表示什么？
b.十位上一颗，个位上拨下5颗，这个数是几？
c.十位上有2颗珠子，这个数是几？为什么？
5．请翻开书第86页看一看。
6．试一试。
做第86页“做一做”的第2题。
活动
拨乒乓球猜数。
《11-20的认识》说课稿（通用7篇）
《11-20的认识》说课稿《11-20的认识》说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《11-20的认识》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《11-20的认识》说课稿篇1一、教材分析（一）地位与作用我说课的内容是：人教版一年级数学上册第七单元第一课时《11-20各数的认识》。
这部分内容在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。
可以说这一节在整册教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标1、学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。
3、通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力、观察能力等。
4、在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。
（三）教学重难点重点：认识11-20各数的读写，顺序和大小。
?难点：会说11-20各数的组成。
二、学情分析前面学生已经学习了10以内的数及相关知识，对20内的数也有一定的认识。
一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
三、教法学法根据知识内容和学生的年龄特点，在教学时我采用了创设情境法、引导探索法、自主学习法、师生互动法等教学方法，并以多媒体辅助教学。
在学法上选用指导学生动手操作、观察、对比、交流、迁移的方法组织学生认识11-20间的每个数，理解10个一是十，掌握11-20各数的组成。
四、教学过程在教学流程设计上充分体现“以学生发展为本”的教育理念，培养学生动手操作的能力，我主要安排了以下几个教学环节：观察导入，揭示课题--动手操作，探究新知--实践应用，发展新知--课堂总结（一）情景导入，揭示课题打开书73页，播放视频，仔细观察，你能回答这个问题吗？让学生数一数并填写表格。
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。
本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。
2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。
引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
《11-20各数的认识》(教案)-一年级上册数学人教版
11-20各数的认识教学目标1.能够正确地认识和读写11-20之间的各个数；2.能够将11-20之间的各个数进行比较和排序；3.能够准确地使用11-20之间的各个数进行计数和运算。
教学准备1.11-20之间的各个数字卡片；2.一定数量的小球或其他小型教具；3.黑板、粉笔、擦子。
教学过程导入新知1.首先，教师向学生们展示数字卡片，并辅助学生们正确地读出数字。
2.接着，教师制作一个显示11-20之间的数字序列的表格。
在表格中，教师让学生们每个人都来说一个数字，让他们熟悉11-20之间的数字序列。
3.然后，教师找到一些具有11-20数字的图片，让学生们在图片上醒目的位置圈出对应的数字，从而帮助他们加深对于11-20各数的印象和记忆。
练习及巩固1.通过把小球进行分类来让学生进行排序，让学生将11-20之间的各个数字由小到大的排序排列。
学生可以用各自手中的卡片来进行比较和排序，或者让教师让有序来进行引导，加深学生们对于排序的印象。
2.接下来，教师询问学生倒数第三个数字和第十五个数字是什么，由此来检验学生们是否掌握了11-20各个数字的顺序。
3.然后，教师让学生们通过手上的卡片对11-20之间的各个数字进行计数，并让他们了解什么数字是比其他数字“多”或“少”的，以及这些数字在数轴上的位置。
运用知识1.教师可以通过一个小游戏来考察学生对11-20之间各个数字的掌握程度。
游戏规则为：教师说出一个数字范围，例如“13~16”，学生们需要快速思考并用手中的卡片进行比较，最快正确地举起对应数字的学生即为胜者。
2.最后，教师可以给学生出一些类似的数字题目，让他们进行计算，如“从11开始，加上10是多少？”，以此来检验学生们对于11-20各数的认识和应用能力。
总结通过本次教学，学生们进一步认识到了11-20之间的各个数字及其顺序，学会了对这些数字进行计数、比较和排序。
同时，他们也在游戏中得到了加深对于数字的认识和记忆，为以后学习数学打好了基础。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，以及能够进行简单的数的比较。
这部分内容为学生今后的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识基本为零。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，从他们的实际出发，通过生动有趣的方式，让他们理解和掌握11-20各数的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数之间的关系。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解各数之间的关系。
2.教学难点：让学生能够通过实际操作，理解11-20各数之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备11-20各数的卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过故事情境，引入11-20各数的学习。
例如，讲述一个小动物在数数的过程中，遇到了11-20这些数，让学生帮助它解决问题。
2.呈现（10分钟）老师逐一展示11-20各数的卡片，让学生读出来。
同时，展示与11-20各数相关的图片，让学生加深对各数的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，通过游戏的方式，让学生反复练习11-20各数的读写。
例如，设置一个“抓鬼”游戏，学生轮流报数，报到11-20的数时要用手遮住嘴巴，其他学生要找出谁报了这些数。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答11-20各数。
可以通过设置一些有趣的问题，让学生在回答的过程中，加深对11-20各数的认识。
5.拓展（10分钟）让学生用计数器，进行11-20各数的加减法练习。
老师可以设置一些简单的题目，让学生分组进行比赛。
最新人教版小学数学一年级上册11～20各数的认识(教案)教学设计
第6单元11～20各数的认识第1课时11～20各数的认识
【教学过程】：
一、复习
成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。
一个十就是10个一，10个一就是一个十。
20里面有几个十？
教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1
也没有，就写0，这个数读作二十。
全班齐读：20。
拍手歌。
3．练习。
出示：14、16、19、20。
让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？
4．教学第74页例2。
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.掌握数码11-20的认知和写法。
2.能准确读出数码11-20并识别其大小关系。
3.能用数码11-20完成简单的数学运算。
4.练习观察、比较、总结与归纳的能力。
二、教学重点
数码11-20的认知和写法。
三、教学难点
11-20数码大小关系的识别和掌握。
四、教学准备
数码卡片、白板、彩笔、听力测试录音机。
五、教学过程
1.导入
教师可以用数字卡片问学生，这些数字代表什么？询问学生对数字11-20的认知。
2.引入新知
教师带领学生观察11-20的数字卡片，比较10以内和10以外数码的差别，然后分别写出这些数的学名和学写方法。
3.巩固练习
学生试着将11-20的数字卡片按大小顺序排列，或进行加减法口算练习。
4.听力测试
播放相关录音，测试学生的听力和对数字11-20的认知能力。
5.拓展练习
教师可以设计数码排序游戏或简单的口算题目进行巩固和拓展。
六、教学体会
本节课教学采用了多种方式引入数码11-20的学习，让学生通过观察和比较找出规律，加深对数码数字的理解和掌握。
同时，通过听力测试增强学生对数字的敏感度，并提供拓展练习增强教学效果。
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够正确念出11～20的数词。
2.能够正确书写11～20的阿拉伯数字。
3.能够辨认11～20的数词和相应的数量关系。
二、教学重点1.掌握11～20的数词读法和书写。
2.让学生理解11～20的数词和数量之间的对应关系。
三、教学准备1.数字卡片 11～20。
2.数码表。
3.用于练习的工作纸。
四、教学过程第一步：引入新知识1.教师出示数字卡片11，要求学生诵读。
2.教师引导学生找出数码表上对应的数字11。
3.引导学生发现11这个数字在日常生活中的应用，如钟表上的时间等。
第二步：认识12～20的数词1.教师继续出示数字卡片12，要求学生诵读，和数码表上对应的数字进行对照。
2.让学生模仿教师的示范，念出13、14、15等数字，理解其阿拉伯数字的表示。
第三步：数词与数量的对应1.让学生用数字卡片进行配对练习，将数词与对应的数量进行匹配。
2.利用实际物体，让学生进行数量的比较，加深对数词和数量的理解。
五、教学延伸1.让学生设计一个小游戏，巩固11～20的数词认识。
2.教师布置作业：让学生整理一份小小数词表格，列出11～20的数词及对应的数量。
六、教学反馈1.教师组织学生进行小组交流，展示自己整理的数词表格，对比讨论。
2.教师对学生的掌握情况进行评价，及时纠正错误，鼓励正确回答。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解11～20各数的认识，掌握数词与数量的对应关系，为进一步的数学学习打下坚实的基础。
《11～20各数的认识》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《11～20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，认识11～20各数。
2. 让学生了解数的顺序，理解数的含义。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重点：1. 认识11～20各数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学难点：1. 11～20各数的数数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数数卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数数卡片，引导学生复习10以内的数数。
2. 学生自由发言，分享自己数数的心得。
二、探究新知（15分钟）1. 老师出示11～20的数数卡片，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试数数，并分享自己的发现。
3. 老师引导学生理解数的顺序，如：11在10的后面，12在11的后面，以此类推。
4. 老师讲解数的含义，如：11表示10加上1，12表示10加上2，以此类推。
5. 学生通过小组合作，用数数卡片进行数数游戏，巩固11～20各数的认识。
三、实践应用（10分钟）1. 老师出示一些物品，如铅笔、橡皮等，引导学生用11～20的数进行描述。
2. 学生尝试描述，并分享自己的描述方法。
3. 老师引导学生用11～20的数进行数学运算，如：11 3=14，12-5=7等。
4. 学生尝试运算，并分享自己的运算方法。
四、总结提升（5分钟）1. 老师引导学生总结11～20各数的认识。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 老师强调数的顺序和数的含义的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，用11～20的数进行数数，并描述一些物品。
2. 让学生用11～20的数进行数学运算，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和分享，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中巩固11～20各数的认识。
在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，以便于改进教学方法和提高教学效果。
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案1. 教学目标1.1 知识目标 - 理解11-20各数的读法和写法。
- 熟练掌握11-20各数的大小关系。
1.2 能力目标 - 能正确地读、写11-20各数。
- 能正确地比较11-20各数的大小关系。
1.3 情感目标 - 了解11-20各数的基本概念及其在日常生活中的应用。
2. 教学重难点2.1 重点 - 11-20各数的读法和写法。
- 11-20各数的大小关系。
2.2 难点 - 让学生能较为熟练地掌握11-20各数的读法和写法。
3. 教学内容•11-20各数的认识。
•11-20各数的读法和写法。
•11-20各数的大小关系。
4. 教学方法•演示法•听说训练法5. 教学过程5.1 导入 - 提问：“同学们，在日常生活中，你们见过哪些有关11-20的数字呢？怎么应用的？”5.2 学习内容- 11-20的认识：教师出示相应数字的卡片，让学生朗读并熟记。
- 11-20的大小关系：教师通过相应数字卡片和数值骰子进行大小比较，帮助学生对其大小关系有初步认识。
5.3 练习与巩固 - 让学生听教师读出的11-20各数，让其正确地比出卡片，锻炼学生的听说能力和记忆能力。
- 让学生说出某一组数字的大小关系，让其从中深入了解11-20各数之间的大小关系。
5.4 家庭作业 - 让学生在家中观察一下周围环境，看看有哪些东西用到了11-20之间的数字，明确其数字大小关系。
6. 教学评价6.1 自我评价 - 学生能否正确地读、写、比较11-20各数字的大小关系，自主思考和解决问题的能力。
6.2 他人评价 - 授课教师对学生进行了日常评价，评判学生在学习过程中的表现和取得的进步。
7. 教学延伸•在日常生活中，教师可引导学生察看并记忆有关数字，如门牌、电话号码等。
同时，教师还可利用各种实际场景中，进行数字的运用和比较，加深学生理解。
人教版(2024)小学数学一年级上册第4单元《11-20的认识》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第4单元《11-20的认识》教案及反思一、教材分析本节课选自小学数学一年级上册的内容，主题是《11-20的认识》。
本节课是在学生已经掌握了1-10的认识和加减法基础上，进一步拓展对数的认识。
通过直观的教学材料，引导学生理解11-20各数的实际意义，掌握数的顺序和大小，能够正确地读写11-20各数，并初步理解十进制计数法的位值概念。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确读写11-20各数。
- 学生能够理解11-20各数的顺序和大小关系。
- 学生能够初步认识计数单位“一（个）”、“十”，初步了解十进制计数法。
2. 过程与方法：- 通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和自信心。
- 培养学生认真观察、积极思考和勇于探索的良好学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：- 11-20各数的读写方法。
- 11-20各数的顺序和大小关系。
2. 教学难点：- 初步理解十进制计数法的位值概念。
四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数学基础，能够较好地掌握1-10的认识和加减法。
但由于年龄较小，注意力容易分散，对抽象概念的理解还需要通过具体直观的教学材料来辅助。
因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式的教学活动来帮助学生理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 情境引入：老师出示一堆糖果，问学生：“如果这里有10颗糖果，我再加1颗，是多少颗呢？”引导学生回忆之前学过的10以内的数，并引出今天的课题《11-20的认识》。
2. 探究新知- 活动一：摆小棒- 指导学生先摆出10根小棒，捆成一捆表示一个十。
- 再让学生尝试摆出11根小棒，提问：“这11根小棒怎么摆最容易看出是多少根？”引导学生将10根捆成一捆，剩下的1根单独放。