C程序设计实践报告

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程序设计实训实验报告(热门20篇)

程序设计实训实验报告(热门20篇)

程序设计实训实验报告(热门20篇)c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。

其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。

其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,unix,linux,mac,os/2,无一例外,哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如,c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。

掌握了c语言,可以说你就掌握了很多门语言。

学习c程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。

所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,c语言是计算机的基础,大多数软件都需要用c语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。

同时,我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。

在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言,并总结了一点经验:要了解c语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。

在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。

这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。

比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道:若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。

c语言实验报告实验

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c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握,提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019,操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量,如整数型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性,包括算术运算符(+、、、/、%)、关系运算符(>、<、>=、<=、==、!=)、逻辑运算符(&&、||、!)、位运算符(&、|、^、~、<<、>>)等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断,根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择,处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作,例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组,进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式,使用字符数组和字符串函数(如strlen、strcpy、strcmp 等)进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义,通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用,体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数,实现特定的功能,如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式(值传递和地址传递),理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型,创建结构体变量,访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景,比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境,创建一个新的 C 语言项目。

周信东主编C语言程序设计基础实验一实验报告精编

周信东主编C语言程序设计基础实验一实验报告精编

周信东主编C语言程序设计基础实验一实验报告精编实验一实验报告:C语言程序设计基础一、实验目的本实验旨在通过实践的方式学习C语言程序设计的基本概念和语法规则,初步掌握C语言的编程思想和方法,提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验内容1. 编写一个简单的C程序,要求输出"Hello, World!"。

2.编写一个C程序,实现两个整数的加法。

3.编写一个C程序,实现给定半径的圆的面积和周长的计算。

三、实验步骤及结果1.实验步骤第一步:编写HelloWorld程序#include <stdio.h>int maiprintf("Hello, World!\n");return 0;第二步:编写两个整数相加的程序#include <stdio.h>int maiint num1, num2, sum;printf("请输入两个整数:\n");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("两个整数的和为:%d\n", sum); return 0;第三步:编写圆的面积和周长计算程序#include <stdio.h>#define PI 3.14int maifloat radius, area, perimeter;printf("请输入圆的半径:\n");scanf("%f", &radius);area = PI * radius * radius;perimeter = 2 * PI * radius;printf("圆的面积为:%f\n", area); printf("圆的周长为:%f\n", perimeter); return 0;2.实验结果HelloWorld程序运行结果:Hello, World!两个整数相加程序运行结果:请输入两个整数:35两个整数的和为:8圆的面积和周长计算程序运行结果:请输入圆的半径:四、实验总结通过本次实验,我学习了C语言的基本语法规则和编程思想,掌握了使用printf和scanf函数进行输入输出操作、变量的定义和赋值、简单的数学运算,进一步了解了C语言的使用场景和基本应用。

程序设计实践报告总结

程序设计实践报告总结

程序设计实践报告总结
一、实践总结
1、本次实践对象是一个基于C语言的学生成绩管理系统。

2、实践过程中,我们首先熟悉了系统的框架结构和功能,然后进行相应的测试,确定程序的功能要求,并将具体的功能要求针对性分解为各种函数,再慎重地进行程序的设计和编程。

3、在实践过程中,我们使用了结构体、置换排序、字符串操作等基本C语言编程技术,并且在抽象的思维上理清了程序的各个函数之间的联系,从而实现正确的程序设计。

4、通过本次实践,我们深深地体会到程序设计的复杂性,了解到程序设计中逻辑思维和计算机思维的重要性,也提高了程序设计能力。

二、总结与体会
1、本次实践让我们更加深刻地体会到计算机程序设计的重要性。

程序设计是实现软件功能的关键,也是软件开发的核心,程序设计的过程要求我们有良好的抽象思维和计算机思维,在程序设计中,我们要拆分问题,确定程序功能,并将功能要求分解为各种函数,从而使程序更加清晰,更具可操作性。

2、实践过程中,我们还学习了一些C语言的基本编程技术,比如结构体、置换排序、字符串操作等,这些技术在今后的程序设计中可以灵活地运用。

3、本次实践让我们更加清楚地认识到,程序设计是一门艺术,
需要充分发挥自己的创造性,要求我们思考问题,针对性分析问题,并且积极参与程序设计的实践,把知识积累起来,从而提高自己的能力。

C语言实训总结报告范文(通用5篇)

C语言实训总结报告范文(通用5篇)

C语言实训总结报告范文(通用5篇)在经济飞速发展的今天,报告的适用范围越来越广泛,报告包含标题、正文、结尾等。

一听到写报告马上头昏脑涨?以下是小编整理的C语言实训总结报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

C语言实训总结报告篇1这个星期,我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。

在这个星期里,同学们都很认真的做着那20多道实训题目,遇到不懂的互相请教,或请问老师。

非常感谢老师对我们的帮助,这次实训使我受益匪浅,收获了很多。

通过C语言实训,让我加深了对C语言的了解,而不只是单单的在课本中学到的那些理论,平时乏味的课程,通过自己动手亲自编写,变的生动有趣,而在自己动手的过程中,出现的问题很多,比理论要难的多,当一个程序写完以后,经常会有很多错误而没法解决。

不过,通过几天的实训,逐渐积攒了一些经验,有些错误可以很快就看出来。

这次实训有很大的收获,让我对C语言有了更深的认识,平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写,将其转化成一些实用的技能。

如果是一个程序写完一处错误也没有,会有种成就感,于是兴趣就来了,兴趣来了,自然学的东西也就多了,能把理论变成实际的技能,让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。

C语言是一个有序的学习,学了最基本的替换,然后扩展到循环,嵌套,条理很清楚,不是一个零散的知识,实际上所有的课程都如此,不过通过实训我也知道了自己的不足,存在的很多问题。

比如自己写的写的小程序出了问题,不会解决了就叫老师帮忙,虽然说一定意义上增加了师生之间的感情,但是会养成一种依赖的心理,碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决,所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力,争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。

还有自己的基础知识不扎实,遇到的问题,没有很好的逻辑思维,亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉,找不到突破口。

通过实训,逐渐理清了顺序,对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套,循环,不在是看着一头雾水。

程序设计技能实训总结报告

程序设计技能实训总结报告

一、引言随着科技的不断发展,计算机程序设计已经成为现代社会不可或缺的一部分。

为了提高学生的实践能力和综合素质,我国高校普遍开展了程序设计技能实训。

本文将结合本人参加的程序设计技能实训,总结实训过程中的收获与体会,并对实训过程中存在的问题进行分析,以期为今后类似实训提供借鉴。

二、实训内容与目标本次实训以C语言程序设计为基础,主要内容包括:1. C语言基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识;2. 面向对象编程思想,掌握类和对象的概念,以及继承、多态等特性;3. 程序设计常用算法,如排序、查找、递归等;4. 数据结构,如数组、链表、栈、队列、树、图等;5. 程序调试与优化。

实训目标:1. 掌握C语言程序设计的基本语法和编程技巧;2. 具备面向对象编程能力,能够设计简单的面向对象程序;3. 熟悉常用算法和数据结构,能够应用于实际问题;4. 具备一定的程序调试和优化能力。

三、实训过程与收获1. 理论学习与实践操作相结合实训过程中,我们首先进行了系统的理论学习,掌握了C语言程序设计的基本知识和编程技巧。

随后,通过实际操作,将理论知识应用于实际问题,如设计简单的计算器、学生管理系统等。

通过理论与实践相结合的方式,使我们对程序设计有了更深刻的理解。

2. 提高编程能力在实训过程中,我们不仅学会了C语言的基本语法和编程技巧,还学会了面向对象编程思想、常用算法和数据结构。

这些知识使我们能够设计出功能更强大、结构更合理的程序。

3. 培养团队协作能力实训过程中,我们分组进行项目开发,每个成员负责不同的模块。

在团队合作中,我们学会了如何沟通、协调,共同解决问题。

这为我们今后步入社会,参与实际项目提供了宝贵的经验。

4. 增强解决问题的能力在实训过程中,我们遇到了许多实际问题,如程序调试、优化等。

通过查阅资料、讨论、请教老师等方式,我们逐渐学会了如何分析问题、解决问题。

这种能力对我们今后从事程序设计工作具有重要意义。

c语言实习报告3篇

c语言实习报告3篇

c语言实习报告3篇c语言实习报告1在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。

由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的.学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1.加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。

通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。

周信东主编版C语言程序设计基础实验一实验报告

周信东主编版C语言程序设计基础实验一实验报告

周信东主编版C语言程序设计基础实验一实验报告实验报告:C语言程序设计基础实验一一、实验目的本实验的主要目的是让学生熟悉C语言的基本语法和数据类型,培养运用C语言进行编程的能力。

通过实验,学生将深入理解C语言的程序结构、变量的定义和赋值、数据类型的转换、运算符的使用等基本知识点,并能够独立编写简单的C程序。

二、实验内容本实验主要包括以下三个部分:1.简单的输入与输出程序:要求用户输入姓名和年龄,然后输出用户的个人信息。

2.简单的数值运算程序:用户输入两个整数,程序计算并输出这两个整数的和。

3.三个整数排序程序:用户输入三个整数,程序对这三个整数进行排序,并输出结果。

三、实验过程与结果1.简单的输入与输出程序:实验过程:首先,我们使用`scanf(`函数从用户输入中获取姓名和年龄,然后使用`printf(`函数输出用户的个人信息。

实验结果:例如,用户输入姓名为“张三”,年龄为18,则程序输出“姓名:张三,年龄:18”。

2.简单的数值运算程序:实验过程:首先,我们使用`scanf(`函数从用户输入中获取两个整数,然后使用`+`运算符将这两个整数相加,并将结果保存在一个变量中。

最后,使用`printf(`函数输出这两个整数的和。

实验结果:例如,用户输入整数1和整数2分别为3和5,则程序输出“整数1+整数2的和:8”。

3.三个整数排序程序:实验过程:首先,我们使用`scanf(`函数从用户输入中获取三个整数,然后使用条件语句和循环语句对这三个整数进行排序。

最后,使用`printf(`函数输出排序后的结果。

实验结果:例如,用户输入的三个整数为2、1和3,则程序输出“排序后的结果为:1、2、3”。

四、实验总结通过本实验,我进一步熟悉了C语言的基本语法和数据类型,并通过实际编写程序来加深对这些知识的理解。

在实验过程中,我遇到了一些问题,例如如何正确使用`scanf(`函数从用户输入中获取数据,如何使用条件语句和循环语句对数据进行处理等。

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C程序设计实践报告文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)课程实践报告设计题目: 程序设计(VC++)实践设计时间2013-1- 至2013-1-学院(系): 计算机科学与工程学院2013年1月一.实践任务选择题目,创新性题目可只选择1 题,仅选提高题应不少于3 题,仅选基础题应不少于6 题,也可组合选题,还可自行选择感兴趣的题目(须经指导老师审定)。

对于提高题、创新题及游戏题可组成团队开发,但应制定详细的项目分工说明。

二.实验步骤及记录(题目,源程序代码及运行结果)1.与学号对应的题(必做题):基础题 12题目:建立一个STRING,将一个字符串交叉插入到另一个字符串中(假定两字符串不等长)。

例如将字符串“abcde”交叉插入字符串“ABCDEFG”的结果为“aAbBcCdDeEFG”或“AaBbCcDdEeFG”。

具体要求如下:(1)私有数据成员char str1[60] :存放被插入的字符串。

char str2[40] :存放待插入的字符串。

char str3[100] :存放插入后的字符串。

(2)公有成员函数STRING (char *s1, char *s2 ):构造函数,用s1 和s2 初始化str1 和str2。

void process():将str2 中的字符串插入到str1 中,存放到str3 中。

void print():输出插入后的字符串。

(3)在主程序中定义STRING 类的对象test 对该类进行测试。

源程序代码:#include<>#include<>class STRING{char str1[60];char str2[40];char str3[100];public:STRING(char *s1,char *s2){strcpy(str1,s1);strcpy(str2,s2);}void process(){char *p1=str1,*p2=str2;for(int i=0;*p2;i=i+2){for(int k=strlen(str1);k>=i;k--){str1[k+1]=str1[k];}*p1=*p2;p1=p1+2;p2++;}}void print(){strcpy(str3,str1);cout<<str3<<endl;}};void main(){char s1[60]="ABCDEFG";char s2[40]="abcde";cout<<"原字符串:"<<s1<<" "<<s2<<endl;cout<<"交叉插入后的字符串:";STRING test(s1,s2);();();}运行结果:2-6为选做题,其中2,3,4为基础题;5,6为提高题。

2.基础题 4题目:建立一个类MOVE,将数组中最大元素的值与最小元素的值互换。

具体要求如下:(1)私有数据成员int *array:一维整型数组。

int n:数组中元素的个数。

(2)公有成员函数MOVE(int b[],int m):构造函数,初始化成员数据。

void exchange():输出平均值,并将数组中的元素按要求重新放置。

void print():输出一维数组。

~MOVE():析构函数。

(3)在主程序中用数据{21,65,43,87,12,84,44,97,32,55}对该类进行测试。

源程序代码:#include<>class MOVE{int *array;int n;public:MOVE(int b[],int m){n=m;array=new int[m];for(int i=0;i<n;i++)array[i]=b[i];}void exchange(){int b[10];for(int k=0;k<n;k++)b[k]=array[k];for(int i=0;i<n;i++)for(int j=i+1;j<n;j++)if(b[j]>=b[i]){int temp=b[i];b[i]=b[j];b[j]=temp;}int max=b[0],min=b[n-1];for(int p=0;p<n;p++){if(array[p]==max)array[p]=min;else if(array[p]==min)array[p]=max;}}void print(){for(int i=0;i<n;i++)cout<<array[i]<<'\t';cout<<endl;}~MOVE(){delete [n]array;}};void main(){int a[10]={21,65,43,87,12,84,44,97,32,55};cout<<"原数组:"<<endl;for(int i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<'\t';cout<<endl;cout<<"交换最大值和最小值后的数组:"<<endl;MOVE a1(a,10);();();}运行结果:3.基础题16题目:定义一个方阵类CMatrix,并根据给定算法实现方阵的线性变换。

方阵的变换形式为:F=W*fTf 为原始矩阵,fT 为原始矩阵的转置,w 为变换矩阵,这里设定为10 0 10 1 1 00 1 1 010 0 1具体要求如下:(1)私有数据成员int (*a)[4]:a 指向方阵数组。

int w[4][4]:w 为变换矩阵。

int m:m 表示方阵的行和列数。

(2)公有成员函数CMatrix (int a[][4],int m) :用给定的参数a 和m 初始化数据成员a 和m;对变换矩阵w 进行初始化,要求必须用循环实现。

void Transform () :根据上述变换算法,求出变换后的数组形式,存放在原始数组内。

void show( ) :在屏幕上显示数组元素。

l~ CMatrix () :释放动态分配的空间。

(3)在主程序中定义数组intarr[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16}作为原始数组。

定义一个CMatrix 类对象test,用arr 初始化test,完成对该类的测试。

源程序代码:#include<>class CMatrix{int (*a)[4];int w[4][4];int m;public:CMatrix(int a[][4],int m){this->m=m;this->a=new int[this->m][4];for(int i=0;i<this->m;i++)for(int j=0;j<this->m;j++)this->a[i][j]=a[i][j];for(i=0;i<4;i++){for( int j=0;j<4;j++)if(i+j==3||i==j)w[i][j]=1;else w[i][j]=0;}}void Transform(){int b[4][4];for(int i=0;i<m;i++){for(int j=0;j<m;j++)b[i][j]=a[j][i];}for(int p=0;p<4;p++){for(int q=0;q<4;q++)a[p][q]=w[p][0]*b[0][q]+w[p][1]*b[1][q]+w[p][2]*b[2][q]+w[p][3]*b[3 ][q];}}void show(){for(int i=0;i<4;i++){for(int j=0;j<4;j++)cout<<a[i][j]<<'\t';cout<<endl;}}~CMatrix(){delete [m]a;}};void main(){int arr[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16};cout<<"原始方阵:"<<endl;for(int i=0;i<4;i++){for(int j=0;j<4;j++)cout<<arr[i][j]<<'\t';cout<<endl;}cout<<"变换后的方阵:"<<endl;CMatrix test(arr,4);();();}运行结果4.基础题 17题目:17.定义一个类SIN,求 sin(x) = x /1- x3 / 3!+x5 / 5!-x7 / 7!+....+ (-1) n+1 x(2n-1) /(2n -1)! 具体要求如下:(1)私有成员数据。

int x:输入公式中x 的值,求sin(x)。

int n:输入公式中n 的值。

(2)公有成员函数。

SIN(int x, int n ):构造函数,用于初始化x 和n 的值。

int power( int q):求q!的值。

l int mi( int m,int n):求mn的值。

l int fun( ):用于求SIN(X)的值。

l void show( ):输出求得的结果。

(3)在主程序中定义对象test,对该类进行测试源程序代码:#include<>class SIN{private: int x; int n;public:SIN(int x, int n){this->x=x;this->n=n;}int power(int q){int s=1;if(q<=1)return 1;while(q>1){s=s*q;q--;}return s;}int mi(int m, int n){int temp=1;for(int i=1;i<=n;i++){temp*=m;}return temp;}int fun(){int result=0;for(int i=0;i<=n;i++){result+=mi(-1,i)*mi(x,2*i+1)/power(2*i+1);}return result;}void show(){cout<<"sin("<<x<<")的结果为:"<<fun()<<endl;}};void main(){int x, n;cout<<"输入一个整数 x"<<endl;cin>>x;cout<<"输入一个整数 n"<<endl;cin>>n;SIN test(x,n);();}运行结果:5.提高题 9题目:设计一个程序通过虚函数求长方形的面积和长方体的表面积,具体要求如下:(1)定义长方形类Rectangle保护的数据成员int l,w; 高题10题目:设计一个程序,查询2000 年1 月1 日(星期六)后的某天是星期几,具体要求如下:(1)定义函数int leap(int year):判断某年year 是否为润年。

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