一年级上册语文教案-课文(四)12小河与青草- (2016)
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一年级语文《小河与青草》教案3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《小河与青草》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《小河与青草》教案1第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
（4）动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力和想象力，通过课文学习，能够描绘出小河与青草的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论小河与青草的特点，提高学生的合作意识。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）感受小河与青草的美丽，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，描绘出小河与青草的美丽画面。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展，描绘出小河与青草的美丽画面。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、小河与青草的实物图片等。
2. 教学道具：小河、青草的模型或实物。
3. 作业准备：生字词练习、课后小作文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生初步感知小河与青草的美丽。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的了解和印象。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小河与青草的美丽。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）小组合作，讨论小河与青草的特点，引导学生主动探究。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词进行情景对话，巩固学习效果。
4. 想象与描绘：（1）教师出示小河与青草的实物图片，引导学生发挥想象力，描绘出小河与青草的美丽画面。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流、学习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和想象力的重要性。
五、课后作业：1. 生字词练习：巩固本节课所学的生字词。
(一年级语文教案)《小河与青草》
《小河与青草》一年级语文教案教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课堂作业：1、戴上头饰分角色朗读。
2、小河与青草是__________关系。
批改时的要点：（在给学生一定时间思考以后，这些孩子们纷纷提出了自己看法：有的说小河与青草是亲戚关系，它们很要好；有的说小河与青草是邻居关系，它们住的很近；有的说小河与青草是好朋友……在无形之中，学生的思维被拓宽了，对课文的知识也掌握地更扎实了。
）作业超市：1、在大自然中，像这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁。
你能找出这样一对好朋友，想想他们会说些什么，同桌两个编一段对话。
2、画一幅学校、家或街道周围小河的图。
如果有的已经变浑浊，向家长了解原因。
3、画一张你想象中的小河图。
设计理念：让学生自由选择作业，充分考虑学生间的兴趣爱好不同，能力差异。
同时作业设计有书面的，有紧密联系实际的，从而突破单纯注重知识和智力的局限，根据教材拓展延伸，让学生走出课堂，走向社会，培养学生探究性学习的能力，综合实践的能力，从而使语文课变成一门开放型的课程。
学生完成的时间：约一个星期左右。
教师批改时的要点：1、大自然的好朋友，可以有：蜜蜂和花朵、大树和啄木鸟……2、只要孩子画了，并说出了自己的理由，就应当给予孩子们以肯定的。
小学语文教案《小河与青草》
小学语文教案《小河与青草》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小河与青草之间的友谊，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.2采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点2.1对课文主题的深入理解。
2.2将课文内容与现实生活相结合，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示小河与青草的图片，引导学生观察，提问：你们知道小河和青草之间发生了什么故事吗？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感受课文的语言美。
2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.3学生分角色朗读课文，体会小河与青草的情感。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、写法和词义。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
4.2学生分享对小河与青草友谊的理解，讨论如何关爱大自然。
5.活动环节5.1学生分成小组，每组设计一个关于保护小河与青草的宣传标语。
5.2各小组分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，每个写5遍。
1.2家长协助孩子收集关于保护环境的资料，下周课堂上分享。
2.课外作业2.1观察身边的小河、青草，记录下它们的变化，写成一篇小作文。
2.2与家长一起参与环保活动，如植树、清理垃圾等，记录活动过程和感受。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的环保意识。
(一年级语文教案)13小河与青草
13小河与青草一年级语文教案教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
学情预测：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文教学准备：挂图投影仪预习学案读课文理解词语生字组词教学环节自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教学流程教学流程●一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)齐读课题●二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况(1) 出示生字词bian dao gan xie an小河边看到感谢河岸jin jin bao zhu xi ai chong zu紧紧抱住喜爱充足hun zhuo bi lu bi lu fen ku浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读点拨，读中感悟学习第一自然段1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草一、教学目标1.能听懂并朗读课文《小河与青草》。
2.能够描述小河和青草的特征。
3.能够理解并感受大自然的美。
4.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。
二、教学重点1.通过阅读理解，了解小河和青草的特征。
2.感受大自然的美。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。
2.能够自己观察、感受、描述大自然中的小事物。
四、教学准备1.课文《小河与青草》。
2.课堂素材：草、小河等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回忆他们曾经看过的河流或草地，让他们谈论自己对大自然的感受。
2.导入本节课的话题——小河与青草。
2. 学习（15分钟）1.朗读课文《小河与青草》，让学生理解课文的意思。
2.询问学生关于课文的问题，让他们深入思考小河和青草的特征。
3.让学生用自己的话来描述小河和青草的美。
3. 互动（15分钟）1.让学生成为观察员（让学生互相观察），观察课堂里的草、小河等自然元素，让他们记录质感、颜色、形状等。
2.让学生和同桌分享自己的观察结果，并互相分享各自对小河和青草的感受。
4. 巩固（15分钟）1.让学生模仿课文语言，自己写一段描述自己观察到的自然元素的段落。
2.让学生读出自己写的段落并分享给同桌，让同桌给予反馈。
5. 作业（5分钟）1.让学生选出自己所在的城市的自然元素（如河流、公园等），让他们在家中发现、观察、感受并记录，并带到下节课上来分享。
六、教学反思这节课的目的是让学生感受大自然的美以及在自己的生活中发现自然元素并用自己的语言表达感受。
通过这节课，学生不仅能够学会阅读和理解课文，还能够通过互动与分享让他们更好地感受和表达对大自然的的热爱之情。
小学一年级语文《小河与青草》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩河与青草》这是⼀则童话故事，课⽂意在让学⽣领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂ 弯弯的⼩河边，长满了青青的⼩草。
⼩草对⼩河说：“你的⽔真清啊，⼀眼能看到底。
” ⼩河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥⼟紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥⽔了。
” 接着，⼩河对⼩草说：“你长得碧绿碧绿的，真让⼈喜爱！” ⼩草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充⾜的⽔分，要不，我早就⼲枯了。
” ⼩河流得更欢了，⼩草也长得更绿了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》教案 教材分析： 本课是⼀则寓⾔，讲的是⼩河与青草的⼀段对话，学⽣可以从中可以感受到⾃然界⽣物相互依存的道理，同时领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学⽬标： 能正确、流利、有感情地朗读课⽂；复习和巩固汉语拼⾳，学会本课6个⽣字，认识10个⼆类字，理解由⽣字组成的词语；理解课⽂内容，初步感知⾃然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学重、难点： 学会本课6个⽣字，并能正确书写。
有感情地朗读课⽂；领悟课⽂寓意，教育学⽣做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学构想： 教学中，教师只需重点指导第⼀次对话，帮助学⽣理解⼩河与青草的密切关系。
第⼆次对话就由扶到放，让学⽣通过⾃学来理解，培养学⽣的⾃学能⼒。
另外，由于课⽂内容⽐较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学⽣以想像的空间，从⽽加深对课⽂的理解。
第⼀次是以其他⼈的⾝份学着⼩河来赞美⼀下⼩草，理解由于⼩草的作⽤，才会有如此清澈的河⽔。
第⼆次是想像⼀下如果⼩河和⼩草都很骄傲，那⼜会是⼀幅怎样的情景？从⽽感知⾃然万物相互依存的道理，同时领悟到做⼈的哲理。
教学准备： 录⾳、⽣字词卡⽚。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学内容： 学习课⽂，理解课⽂内容。
一年级上语文教案-小河与青草-苏教版
一年级语文上教案-小河与青草苏教版《小河与青草》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
二、教学重点：分角色朗读，理解人物对话。
三、教学准备：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。
四、教学过程：（一）复习引入1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。
2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（"弯弯的小河"，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）送词：水，清得一眼能看到底，就是。
（板书：清澈见底）3．指名说说"青"字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？（板书：碧绿碧绿）4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。
（引导学生说得完整、具体）（二）精读感悟第一次对话1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。
2．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将"清"、"一眼"、"底"读得稍重些。
各自读、个别读、齐读。
3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4．交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示"谦虚"（板书：感谢）5．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词，加强语气。
个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。
6．两人小组讨论，完成练习"原来是才会有。
"7．看着板书念2、3两节。
（放音乐）过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？第二次对话1．伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？2．交流，板书：感谢。
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小河与青草（二）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：课件、小河、青草的头饰
教学过程：
一、复习导入：
1、教师引读第一自然段：的小河，长满了。
2、小河为什么这么清，小草为什么会这么绿呢你？一起来听听它们的悄悄话吧！
二、精读感悟
（一）学习第2—3自然段
1、自己读一读课文2—3自然段。
你听到了？听懂了吗？能读得让每个小朋友都听得懂吗？同桌互相读给对方听。
（同桌互读）
2、小草说了什么？谁来读课文第二自然段？
“小草说：‘你的水真清啊！一眼能看到底’”
（1）交流自己的感受。
（水清）水清是什么样子呢？（一眼能看到底）是啊，这么清的水一眼能看到底，能看到河底的小鱼。
可以换成一个成语，送成语（清澈见底）
（2）小朋友，看这是老师从这清清的小河里取来的水，一眼望下去，你看到了什么？（出示清水一瓶）
（3）小河的水真清啊！你能读出这种感受吗？
（4）小朋友们，你们听懂了吗？（听懂小草在夸小河呢！）
（5）有人夸过你吗？怎么夸的？
（6）能学小草夸夸小河吗？
过渡：小河听你们这么一说多高兴啊，它会怎么说？
（1）指名读“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。
”
（2）抱得再紧一些（指导学生再读这句话）
（3）知道“浑浊”是什么意思吗？见过浑浊的河水吗？
（4）老师这里有一瓶清水，有一些泥土，谁能把水变浑浊？
出示（出示图片：）大家看，失去了小草的保护，小河变成了浑浊的泥水。
你们知道小草是靠什么来把泥土紧紧抱住? (根)
小草的根就像一只有力的大手，紧紧地抱住了泥土，这样就起到了保持水土的作用。
难怪人们要在小河边种上很多的花草树木呢！
（5）（出示对比清澈与浑浊的对比课件：）原来，小河这么清澈，小草是个大功臣啊！
谁能读出小河对小草的感激之情？指名读
师评：1、我听出了小河对小草的感谢。
2、正是因为小草把泥土紧紧抱住，小河才这么清澈见底的
3、早就变成浑浊的泥水，这可不是我们愿意见到的。
谁再来读？
出示二、三自然段：让我们来演一演小河与小草吧，谁来读小河的话？谁是小草？读的时候，就请你们读引号里面的话，其它的话，我来读，看他们能不能把夸奖、感谢的语气读出来！（三名学生表演读）
想不想像他们这样读，（第一二组的同学）读小河的话，（第三四组的）读小草的话，其它的话我来读，准备好了吗？
（二）学习4—5自然段
1、（出示第二次对话）接着，他们又说了些什么呢？请一个同学读小河的话，谁来当小草，其它的句子谁来读？
2、小草长得怎么样啊？指图，（绿）从哪一个词可以看出小草很绿很绿呢？(碧绿碧绿)（贴板书：碧绿碧绿）“碧绿”就是很绿，再来一个“碧绿”就更绿了。
像这样表示颜色的词语还有很多？能看着图说一说吗？下雪了，大地怎么样——？雪白雪白。
秋天的天空——？湛蓝湛蓝，瓦蓝瓦蓝，枫叶——？火红火红。
小朋友的头发——？乌黑乌黑）用上了像这样重复的词语能让我们表达的效果更加的强烈。
3、出示图：碧绿碧绿的小草，真让人喜爱！谁来读这句话。
4、大家注意到没有，这句话的标点符号，和其它句子有些不一样？（！）你真细心，一下子就发现了这个特殊的标点符号，他的名字叫——？在这句话中，感叹号表达了小河对小草的什么感情？（喜爱）你能读出这份喜爱吗？
师评：（1）我们好像看到了“碧绿碧绿”的小草。
（2）听出来了，你是真的很喜爱小草。
（3）一起来读一读。
5、小草为什么会长得碧绿碧绿的？请小朋友们自已读读第五自然段。
6、提问：找到答案了吗？(因为小河给了小草充足的水分，所以小草会长得碧绿碧绿的。
)
师评：是呀，碧绿碧绿的小草充满了生机（出示图）。
7、如果失去了充足的水分，小草就会——(干枯)
8、（出示课件）这就是一片干枯的小草。
（贴板书：干枯）所以，小草也要感谢小河。
9、我们一起学着小草来感谢一下小河吧，谁来读。
（出示课件：第五自然段）
师评：（1）小河的功劳也不小啊！
（2）小草也在真诚的感谢小河呢！
10、能读好他们的话吗？出示四五段，男生小河说的话，女生小草说的话，其它的话谁来读。
（分角色指名读）
（四）学习第6自然段
1、（出示第6自然段）小河与青草相互帮助，相互感谢，谁也离不开谁。
就这样，引读：小河流得——，小草也长得——（引读第6自然段）
2、出示句子，读一读，通过朗读，领会“更”的意思和用法，并联系生活实际造句。
3、理解“欢”的意思，齐读，读出小河与小草的幸福快乐。
4、听着你们美美的朗读，我觉得你们就是弯弯的小河，就是青青的小草，愿意来演一演他们吗？
（出示头饰）想演小河的举手？想演小草的举手，请你们分别把他们的话读一读，练一练，可以同桌配合一下，我请读得最好的小朋友来演。
准备好了吗？出示课件（舞台背景）：演出即将开始，掌声欢迎小演员上场，演出开始了。
（生表演）演得好吗，掌声鼓励！
三、拓展升华，倾诉心声
过渡：其实自然万物都像青草与小河一样是相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更美好。
大自然中像这样的好朋友有很多很多。
比如：在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只小鸟，平时，它们也像小河与小草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢？大树又会对小鸟说些什么呢？出示：两个句子。
1、指名说。
他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁。
2、老师相信我们班的所有小朋友，都会与同学们互相帮助，和睦相处的，对吗？（对）
3、下课以后，让我们真心的对那些曾经帮助过我们的朋友说一声“谢谢你”吧！
四、指导写字
过渡：小朋友们刚才说得真好，老师相信你们通过努力一定会将字写得更好！
（出示课件字）叫分干
1、谁来读？读准了字音，我们还要想办法记住它们的样子？谁来说说你是怎么记住这些字的？你
是用熟字加偏旁的方法来记的，真聪明。
你和他用了同样的方法。
这个生字也可以用这种方法来记。
2、看来，这三个字都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，今天的生字都不难写，想要写好，就要看
清每个笔画在田字格中的位置，比如分，上面的八字头，写的时候要注意什么？（撇低捺高，舒展）下面是个刀。
看清了吗，
3、请大家自己观察它们在田字格中的位置，自己琢磨琢磨。
能写吗，打开田格本完成今天的生字。
写字做到三个一：（齐说，）开始完成！
板书：
感谢
小河与青草
清澈见底碧绿碧绿
浑浊干枯
《小河与青草》是一篇深受儿童喜爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
一上课，教师可以先调动学生对初读课文后的知识储备，板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了”，指导感情朗读；还有可以让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧绿碧绿”“让人喜爱”，要结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情。
引出第三五两段话后，“浑浊的泥水”“干枯”能组织学生通过图片比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。
接着抓住“紧紧抱住”,让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感激之情。
抓住“充足”，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此基础上指导朗读，读出感激之情。
通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前，在形象生动的情境中才能轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。