世说新语导读五章上24页PPT文档

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文章最后介绍了谢道韫的身份,暗示出作者对她的欣赏。
3.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
问题探究:
4.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来 比拟“大雪纷飞”,你认为哪个更好? 为什么?你还能说出一两个形容飞雪的 好比喻吗?
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟
学习目标
A.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古 人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
B.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 掌握重点字词的解释,包括通假字和古今异 义词。
C.能借助注释和工具书理解基本内容,能 够翻译重点语句。
走近作者:
刘义庆(公元403--444年),南北朝刘宋王朝
宗室,彭城(今江苏苏州市)人,袭封临川王,曾任 南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素,爱好 文史,喜欢招聚文学之士,所著除《世说新语》以 外,还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集,但 已散佚。
译文
融十岁的时候,随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大,做 司隶校尉。到他家去的人,都是那些才智出众的人、有清高称誉 的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前,对下边的人 说:“我是李府君的亲戚。”已经通报上去,一起坐下来。李元 礼问:“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说:“过去我的祖先 仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师,所以我和您是世世代代友好往来 亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。 太中大夫陈韪后来才到,别人就把孔融说的话告诉给他听,陈韪 说:“小的时候很聪明,长大了未必很有才华。”孔融听后说: “我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。
— 《世说新语》—
指下着寒雪的季节


家庭聚会 家中的子侄辈

世说新语ppt课件内容

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CHAPTER 02
世说新语中的故事和人物
故事来源和背景
故事来源
《世说新语》是南朝时期所作的文言 志人小说集,由南朝宋临川王刘义庆 组织一批文人编写。
背景介绍
该作品主要记述了东汉后期至魏晋间 一些名士的言行与轶事,反映了当时 士大夫的思想、生活和清谈放诞的风 气。
人物特点和性格
人物特点
该作品中的人物形象鲜明,特点突出,如“竹林七贤”等。
世说新语的现代意义和启示
对现代社会的启示和影响
社会道德观念
世说新语作为古代文学的瑰宝, 其中蕴含的道德观念对现代社会 仍具有指导意义,有助于树立正
确的价值观和道德观。
人际关系处理
世说新语中的人物形象和故事情 节展示了各种人际关系处理方式 ,为现代人在处理家庭、职场、
社交等关系时提供了借鉴。
文化传承与创新
比较文学研究
将世说新语与世界文学进行比较研究,有助于发现不同文化的共性 和差异,促进文学交流和理解。
CHAPTER 05
总结与展望
总结世说新语的主要内容和特点
事为主的笔 记体文集,主要反映了魏晋时期士人的生活、思 想和价值观。
主要内容
包括政治、文化、社会等多个方面,涉及的人物 类型丰富,如文人、名士、僧侣等。
世说新语ppt课件内容
contents
目录
• 世说新语简介 • 世说新语中的故事和人物 • 世说新语的语言和艺术风格 • 世说新语的现代意义和启示 • 总结与展望
CHAPTER 01
世说新语简介
世说新语的背景和历史
魏晋南北朝时期的历史背景
世说新语成书于魏晋南北朝时期,这一时期社会动荡不安,但文化艺术也取得 了巨大的成就。

世说新语ppt课件内容

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世说新语的背景和历史
产生于三国两晋时期 受到玄学思想的影响
体现了魏晋名士的生活态度和审美追求
世说新语的意义和价值
01
02
03
文学价值
是中国古代小说的珍贵遗 产,对后世文学产生了深 远影响
历史价值
提供了研究当时社会、政 治、文化等方面的重要史 料
艺术价值
塑造了一系列生动鲜活的 人物形象,具有很高的艺 术成就
世说新语ppt课件内 容
目录
CONTENTS
• 世说新语简介 • 世说新语主要人物及故事 • 世说新语的文学价值 • 世说新语的社会文化反映 • 世说新语的现代意义和启示 • 总结与展望
01
世说新语简介
世说新语是什么
世说新语是一部古代 文言短篇小说集
反映了当时的社会风 貌和人物形象
收录了东汉末年到晋 代之间士大夫的言谈 逸事
其他主要人物及故事
总结词
除了刘义庆,书中还记录了许多其他著名人物的故事,如王羲之、谢安等。
详细描述
书中记录了众多名士的言行举止,如王羲之的书法艺术、谢安的谋略和雅量等。 这些故事不仅展现了名士们的才华和个性,也反映了当时社会的风尚和文化追求 。
故事背后的文化内涵
总结词
《世说新语》不仅是一部故事集,也是一部 反映魏晋时期文化和社会生活的珍贵史料。
对后世文学的影响和贡献
01
提供了文学素材
世说新语中的许多故事和人物形象被后世文学作品所采用,成为了文学
创作的素材来源。
02
开创了笔记体小说先河
世说新语作为中国笔记体小说的开山之作,对后世文学的发展产生了深
远的影响。
03
表现了魏晋风度
世说新语通过对当时社会上的人物、事件和言论的记录,展现了魏晋时

《世说新语》课件ppt

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时代背景
刘义庆是南朝宋宗室成员,袭封临川王,爱好文学,著有《典论》等。
学生能够深入理解《世说新语》的文学价值、文化内涵以及艺术特色;掌握魏晋时期的文化背景和历史环境
教学内容
《世说新语》的文学价值和文化内涵
魏晋时期的历史背景和文化氛围
《世说新语》中各类历史人物的描写及思想
课件概述
本课件总结回顾
本课件重点讲解了《世说新语》中的人物形象、语言风格、叙事手法等文学价值。
重点内容
本课件通过典型示例和案例分析,生动地展示了《世说新语》的文学魅力和文化内涵。
亮点回顾
学习建议
深入研读《世说新语》原文,理解其中的人物形象和故事情节;
了解《世说新语》在中国文学史上的地位和影响;
学习借鉴《世说新语》的叙事手法、人物塑造技巧等文学技巧。
展望:通过深入学习《世说新语》,培养文学鉴赏能力和文化素养,提高个人综合素质。
下一步学习建议与展望
重点问题解答与反馈
THANKS
谢谢您的观看
传承文化
作为一部具有世界影响力的文化经典,《世说新语》对推动中西方文化交流、促进文明互鉴具有重要意义。
推动文化交流
《世说新语》的文化传承价值
如何传承与弘扬《世说新语》文化精神
开展《世说新语》及魏晋南北朝史研究的学术交流,深入研究其历史、文化和艺术价值。
加强学术研究
编写针对不同年龄段读者的《世说新语》普及读物,让更多人了解和认识这部经典。
推广普及读物
通过各种形式的文化活动,如讲座、论坛、展览等,让更多人了解和感受《世说新语》及魏晋文化的魅力。
举办文化活动
利用数字化技术,建设《世说新语》专题数据库和数字博物馆,为学术研究和文化传承提供更加便捷的数字化资源。

初一上册语文第五单元《世说新语》两则PPT教学课件

初一上册语文第五单元《世说新语》两则PPT教学课件

2020/10/12
3
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2020/10/12
4
《世说新语》内容主要记述自东汉至东晋文人名士的言 行,尤重于晋。所记事情,以反映人物的性格、精神风 貌为主,作为史实来看,绝大多数无关紧要。书中表彰 了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹,也揭露和讽刺 了士族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为,体 现了一些基本的评价准则。《世说新语》的文字,素称 简洁隽永,笔调含蓄委婉。它没有铺叙或过多的描写, 更绝少夸张之处。但寥寥几笔,却能表现出相当生动的 人物形象。这是因为作者采取遗貌取神的手法,删落枝 叶,抓住人物本身最有特征、最富于意味的动作和语言, 直接呈现在读者面前。并且,它所记载的人物语言,大 多是活的口语,使人如闻其声。
2020/10/12
10
陈太丘与友期
自学要求: 1、反复朗读课文,读至熟练为止。 2、同桌合作,理解疑难词句,并口头 翻译课文。 3、文章有许多值得揣摩的地方,请找 出来体会体会,并提出有价值的问题。
2020/10/12
11
比谁最快:
期: 约定 舍去:不再等候就走了 不(fou): 通“否”,吗 非人哉:不是人呀 去: 离开 引: 拉 顾:回头看
小组讨论后,再指定 一人回答:
君: 您,对他人的尊称 尊君:对他人父亲的尊称 家君:对自己父亲的尊称
2020/10/12
12
扩展题:
1、对课文你还有什么问题吗, 请你提出来,供大家讨论。

《世说新语》ppt课件

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乘风。
“撒盐空中差可拟。” 兄女曰:“未若柳絮因风起。”
不久雪下得急了,太傅高兴地说:“白雪纷纷扬扬像什么?”他哥哥的儿 子谢朗说:“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿(谢道韫)说: “不如比作柳絮乘风起舞。”
指东晋诗人谢道韫(yùn),谢 无奕之女,聪慧有才辩。无奕, 谢安长兄谢奕,字无奕。
咏刘 义 庆
读准字音,注意语气、节奏)读完 课文,说说文中主要介绍了哪些内容

é
zhòu
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“

chā nǐ
白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰:


“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝
。”元方/曰:“君与家君/期日中,日中/不至,则是/无信;对子骂
父,则是/无礼。” 友人/惭,下车/引之。元方/入门不顾 。
即陈寔(shí)(104—186或187),字 仲弓,东汉颍川许(现河南许昌)人,做 过太丘县令。太丘,县名;长,长官。古 代常以地名称其官长。
约定,相约同行 正午时分
离开。丢下 (他)而离开
能了“用歉无友自意信人己,”认的应,聪为该二明给陈为才人“太智改无丘从正礼不容错”不误。迫 地的反机等驳会就一。走个人成,不年可是人能失,一约使辈的对子方都明 理不首,犯先表并错指现赢误出。得,“对只友方要人的改”叹正失服,约,就在维是先护,
了好是父的不亲,守的不信名能用誉总;,是其这抓次已住指属人出不的友易“人。 我小不们辫知不子反能”省对不,一放反个。而七出岁言的不孩逊子,求 全恶责意备攻。讦,是没有礼貌。
文章 译读
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去

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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
译文
魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植 在七步之间作一首诗,如果做不成就 要问死罪。曹植应声就作成一首诗, 曰:“煮豆持作羹,漉(lù)菽以为 汁。萁(qí)在釜下燃,豆在釜中泣。 本自同根生,相煎何太急!”魏文帝 听了感到非常惭愧。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
卫玠始度江,见王大将军。因 夜坐,大将军命谢幼舆。玠见谢, 甚说之,都不复顾王,遂达旦微言, 王永夕不得豫。玠体素羸,恒为母 所禁。尔夕忽报,于此病笃,遂不 起。——《文学第四·二〇》
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
注本
梁刘孝标为《世说新语》作注,历来受到很 高的评价。《四库全书总目》曰:“孝标所注, 特为典赡。”刘注是现存最早的注本,补正文 之不足,辨正文之错讹,丰富了原书的内容, 在一定程度上可以说《世说新语》是依赖于刘 注才得以流传的。刘注旁征博引,引用典籍四 百多种,为世人留下了极为宝贵的典籍资料, 具有极高的史料价值。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
阮宣子有令闻,太尉王夷甫见而闻 曰:“老庄与圣教同异?”对曰:“将 无同。”太尉善其言,辟之为掾。世谓 “三语掾”。卫玠嘲之曰:“一言可辟, 何假于三!”宣子曰:“苟是天下人望, 亦可无言而辟,复何假一!”遂相与为 友。——《文学第四·一八》

《世说新语》24-38则讲解课件

《世说新语》24-38则讲解课件
仆与君奕世(累世)为通好(通家之好) 也。”元礼及宾客莫不奇(以...为奇) 之。太中大夫陈韪后(晚)至,人以 其(代指孔融的话)语语之。韪曰:“ 小时了了(聪明伶俐),大未必佳!” 文举曰:“想君小时,必当了了!” 韪大踧踖(cù jí局促不安)。
孔文举有二子,大者六岁,小者 四41 五岁。昼日父眠,小者(于)床头
二四3 公于是独往食,辄(就)含饭 著(附在)两颊边,还吐与二儿
后并(一起)得存(存活),同 过江。郗公亡,翼为剡县,解 职(辞职)归,席(以…为席)苫 于公灵床头(状后),心丧终
(整)三年。
顾荣在洛阳,尝(曾经)应人
二五4
请,觉行(端送)炙(烤肉)人 有欲炙(名作动,吃烤肉)之色, 因(于是)辍(停下)己施(送) 焉(于之,给他)。同坐嗤(讥笑)
方曰:“高明之君也。”“足下 家君何如(宾语前置,怎么样)?
”曰:“忠臣孝子也。”
客曰:“《易》称‘二人同心, 六45 其利断金;同心之言,其臭(同“
内外(形作名,里里外外的人)无 四一25 预(预先)知者,意(意态)色(
神色)萧然(安静的样子),远同 (像以前的,同远,强调倒装)斗生 之无愠(怒色)。时论以(因)此 多(形作动,称赞)之。
王仆射在江州,为殷、桓所逐( 四二26 被动句),奔窜(于)豫章,存亡
(生死)未测。王绥在都,(知道 父亲生死不明),既忧戚在貌,居 处饮食,每事有降(节制)。时人 谓为“试守孝子”。
判(判明),我何颜谢桓公(于桓 公谢,省略状后,向桓公道歉)?” 既出(去)(于)市(刑场),桓又 遣人问欲何言(宾语前置,言何,说 什么)?
答曰:“昔晋文王杀嵇康,而( 四三29 表转折)嵇绍为晋忠臣。从(向)
公乞(祈求)一弟以(来)养老母。 ”桓亦如(按照)言宥(赦免)之 (他的弟弟)。桓先曾以(把)一 羔裘(羔羊皮袍)与(给)企生母 胡,胡时在豫章,企生问(被杀的 消息)至,即日(当天)焚裘。
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(《企羡》3 )
谢谢!
本末有无之辨、 自然名教之辨、 才性之辨、 圣人有情无情之辨、 言意之辨、 君父先后之辨 ……
裴散骑娶王太尉女,婚后三日,诸 婿大会,当时名士、王、裴子弟悉集。 郭子玄在坐,挑与裴谈。子玄才甚丰赡, 始数交,未快;郭陈张甚盛,裴徐理前 语,理致甚微,四坐咨嗟称快,王亦以 为奇,谓语诸人曰:“君辈勿为尔,将 受困寡人女婿。”
“清谈” 就是以三玄为主要内容的谈论,也有
称“玄谈”或“谈玄”的。
魏晋清谈的含义:
1 雅谈——泛指一切美好的言谈,通常是 个人性的,而不是公众性的舆论。
2 美谈——通常指对人物的揄扬,带有舆 论性。
3 正论——指对人物的评论,可褒可贬, 而重在贬,也带有舆论性。
“魏晋清谈”
指的是魏晋时代的贵族知识分子, 以探讨人生、社会、宇宙的哲理为主要 内容,以讲究修辞技巧的谈说论辩为基 本方式而进行的一种学术社交活动。
魏晋清谈的远源是
两汉的讲经
近源则是东汉末年京师太学里形成的
“游谈”之风
……然章句渐疏,而多以浮华相尚,儒 者之风盖衰矣。
——《后汉书·儒林列传》
览入太学。时诸生同郡符融有高名, 与览比宇,宾客盈室。览常自守,不与 融言。融观其容止,心独奇之, 乃谓曰:
“与先生同郡壤,邻房牖。 今京师英雄四集,志士交结之秋, 虽务经学,守之何固?”
览乃正色曰:
“天子修设太学,岂但使人游谈其中!” 高揖而去,不复与言。
后融以告郭林宗,林宗因与融齐刺就房 谒之,遂请留宿。林宗嗟叹,下床为拜。
——《后汉书·循吏列传·仇览传》
郭泰 “善谈论,美音制”, “性明知人,好奖训士类”
符融 “幅巾奋袖,谈辞如云”,
“郭林宗始入京师,时人莫识,融一见 嗟服”
(《文学》53)
江左殷太常父子,并能言理,亦有 辩讷之异。扬州口谈至剧,太常辄云: “汝更思吾论。”
(《文学》74)
殷融字洪远,陈郡人。桓彝有人伦 鉴,见融,甚叹美之。著《象不尽意》、 《大贤须易论》,理义精微,谈者称焉。 兄子浩,亦能清言,每与浩谈,有时而 屈。退而著论,融更居长。
(刘注引《 ——扬雄
“传播”的两个向度: 1 时间上,“流传后世” 2 空间上,“播扬远近”
——前者造成传统,后者形成普及。
中国古代的学校 :
虞——庠,夏——序,殷——瞽宗,
周: 天子 —— 辟雍, 诸侯 —— 泮宫,
汉武帝: 京师 —— 太学,设五经博士, 郡国 —— 郡国学 地方 —— 乡学
昼夜游宴,屡迁其坐,或登高临下,或 列坐水滨。时琴瑟笙筑,合载车中,道 路并作;及住,令与鼓吹递奏。遂各赋 诗以叙中怀,或不能者,罚酒三斗。感 性命之不永,惧凋落之无期,故具列时 人官号、姓名、年纪,又写诗著后。后 之好事者,其览之哉!……
——《金谷诗序〉
王右军得人以兰亭集序方金谷诗序, 又以己敌石崇,甚有欣色。
(《文学》19)
“遐以辩论为业,善叙名理,辞气清 畅,泠然若琴瑟,知与不知,无不叹服。
(刘注引邓粲《晋纪》)
1 林道人诣谢公,东阳时始总角,新病 起,体未堪劳。与林公讲论,遂至相 苦。……
(《文学》39)
2 康僧渊初过江,未有知者,恒周旋市 肆,乞索以自营。忽往殷渊源许,值盛 有宾客,殷使坐,粗与寒温,遂及义理, 语言辞旨,曾无愧色,领略粗举,一往 参诣。由是知之。
——《后汉书》
1 对于时政的议论; 2 对于人物的品评; 3 对于学术思想的讨论。
“盖文章经国之大业,不朽之盛事, 年寿有时而尽,荣乐止乎其身,二者必 至之常期,未若文章之无穷。……而声 名自传于后。”
——曹丕《典论·论文》
“文史星历,近乎卜祝之间,固主上 所戏弄,倡优蓄之,流俗之所轻也。”
——司马迁
锺会撰四本论,始毕,甚欲使嵇公 一见,置怀中,既定,畏其难,怀不敢 出,于户外遥掷,便回急走。
(《文学》5)
……妙思六经,逍遥百氏,弹棋间设, 终以六博,高谈娱心,哀筝顺耳
……觞酌流行,丝竹并奏,酒酣耳热, 仰而赋诗
——曹丕《与吴质书〉
余以元康六年从太仆卿出为使持 节,……有别庐在河南县界金谷涧中, 或高或下,有清泉茂林、众果、竹柏、 药草之属,莫不毕备。又有水碓、鱼池、 土窟,其为娱目欢心之物备矣。时征西 大将军祭酒王诩当还长安,余与众贤共 送往涧中。
(《文学》47)
3 张凭举孝廉,出都,负其才气,谓 必参时彦。欲诣刘尹,乡里及同举者共 笑之。张遂诣刘,刘洗濯料事,处之下 坐,唯通寒暑,神意不接。张欲自发无 端。顷之,长史诸贤来清言,客主有不 通处,张乃遥于末坐判之,言约旨远, 足畅彼我之怀,一坐皆惊。真长延之上 坐,清言弥日,因留宿至晓。……
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