人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_0
第三单元 我们的公共生活
9 9 生活离不开规则
活动一 生活处处有规则
精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙 伴。也许你没注意到，每项游戏都有规则。我 们一起来玩下面的游戏，找出其中的规则。
你们经常玩那些游戏？ 你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。 说说其中要遵 么，在生活中我们应该怎 样遵守规则呢？
如果在一个有信号灯和斑马线的十 字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮， 但马路上一辆车都没有，你是选择立即 过马路，还是选择等一等？说说你的理 由？
游戏中有规则，生活中也是处处有规则。 我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
学校生活中的规则有哪些？请 同学们找一找，写在作业本上，然 后说一说。
有的同学认为规则多了太烦人，定 这么多规则干什么？让我们来设想一下， 如果没有规则，会出现什么情况？
每种规则都有它的作用，请你列 举出一些规则，说说它们的作用。
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9.生活离不开规则教案教学目标：1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3.过程与方法通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程一、导入新课，引发兴趣师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。
今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
则。
请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。
但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2.规则有什么用阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
）师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。
】.看图思考一—你会怎么办?件出示课本62、63页图片。
思考：（1）生活中还有类似的行为吗?（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
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生活离不开规则课时安排：共3课时完成。
第二课时教学目标1.情感态度与价值观目标：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。
2.能力目标：能够在不同的情景下做出正确的选择，坚守规则。
3.知识目标：学会在不同的情况下遵守规则，养成自觉遵守规则的意识和行为习惯。
教学重点：学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。
教学难点：学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。
教学准备：课件、视频、学生课前搜集的信息。
教学过程：一、导入新课1.展示图片：郑州粉黛乱子草花海。
提问：你觉得她们美吗？你舍得踩坏他们吗？师：用一个词或一句话表达你看到这篇花田的感受。
2.播放视频“”河南网红花海遭践踏，六个管理人员从早到晚赶人。
二、学习新课1.新闻播报：（1）为拍照游客肆意践踏花草，警戒绳都拦不住。
（2）为拍照游客肆意践踏花草，管理人员喊破喉咙也没用。
2.讨论会：（1）近年来不惜违反规则，踩踏花草也要拍出美照发朋友圈的行为越来越普遍。
你是如何看待这种行为的？（师：不要让自己的素质配不上身边的花草。
）（2）无论是围上警戒线还是管理人员喊破喉咙，都制止不了游客的这些违反规则的行为，那么要杜绝这种行为的发生，你认为应该怎么做？（师：老师一定把你们的建议转达给郑州相关的管理部门的。
）总结：只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发挥其该有的作用，维护我们安定、文明的生活秩序。
（设计意图：通过讨论让学生明白制定的规则，我们如果不去遵守，规则就像一纸空文，维护不了秩序，保障不了我们的利益。
从而告诫学生应该自觉遵守规则。
）（过渡：不仅仅是旅游景区、公园里有不守规则的行为，在日常生活中也有不守规则的行为。
）3. 社会观察：在日常生活中，你见过哪些不守规则的行为呢？这些行为会带来怎样的影响？(1)在教室里……(2)在图书馆里……(3)电影播放过程中……(4)在马路上……师：各小组选择自己感兴趣的话题讨论，小组长汇总汇报讨论结果。
总结：不守规则的行为，轻则影响自己的形象，给他人带来麻烦，重则害人害己，甚至丧失性命。
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人人都要守规则教学目标：1．能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。
2．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。
3．向别人宣传遵守法规4．教学重点、难点：教学重点：理解制定规则的必要性教学难点：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序教具安排：多媒体课件教学过程：一、导入课题：师：愉快的课间活动刚刚结束，老师发现很多同学还是意犹未尽，所以在上课之前，老师再让同学们玩一个游戏，你们愿意吗？生：愿意!现在进行吹气球比赛（教师啥都不说，做点其它的事情）教师根据学生反映，（说清楚怎么比，没有比赛规则怎么比有的同学拿着气球吹来吹去，疯疯闹闹的）及时导入本课程。
教师：哦，老师没有讲比赛规则。
教师正式公布比赛规则，在地上画一条界线，依照排球比赛的形式，用嘴吹气球，气球落在哪一方，哪一方失败。
比赛采取淘汰赛制，每组上来三人。
1、两种活动形式哪一种更有乐趣？为什么？师：同学们说的很好，通过刚才的游戏我们不难发现，规则对于我们的重要性，板书：人人都要守规则2、有规则不遵守将会怎样？ ppt不遵守规则，所处的环境就不安宁。
每个人的利益无法保障师：规则是社会公共生活中的基本准则。
没有规则，任何活动都无法展开。
规则有两种不同形式，其一是没有明文规定，只是人们在长期的公共生活中形成的道德经验与行为习惯，一些约定俗成、共同认可和遵守的行为规范。
如乘车购物顺序排队，图书馆不大声喧哗，在公园不折花，不向水面抛掷脏东西，以至进入会场、影院放映厅前要放轻脚步。
其二是有明文规定，这就是社会公共生活中的公约、规则、规章、纪律。
如交通规则、学校学生守则、商店的服务公约、考试纪律等，它通常带有一定的强制性，有的甚至与法律法规相衔接。
我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。
二、创设对比情景，引出话题：师引：如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？以下是我从同学们的学习生活中筛选的一组场景。
分别违反了什么规则？他们违反后，会导致什么样的结果？1．课间活动时，你在班里捡到了十元钱，据为己有2、下课期间追跑打闹情景对比：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。
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9 、生活离不开规则一、教材分析：是主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。
这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的习惯二、学生分析：学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。
三、教学目标：1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。
2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。
四、教学重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
五、教学难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
六、教学准备：多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。
七、教学过程：一、谈话导入1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗？为什么？2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。
作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。
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《生活离不开规则》教案教学目标：1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
通过学习，树立遵守规则得意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则得重要性，增强自觉遵守规则得意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则得重要性。
难点：养成自觉遵守规则得意识。
教学过程一、导入新课，引发兴趣师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（出示剪刀石头布的游戏图片）问：知道这是什么游戏吗？玩过吧？谁想上来和老师玩一玩呀？师：请同学们当裁判，三局两胜，准备好了吗？石头剪刀布。
（教师故意不遵守规则）师：耶！我赢了，你同意吗？大家同意他说的吗？那我想请问你，这个游戏的游戏规则是怎样的呢？大家还有没有要补充的？师：把你们说的总结起来就是这个游戏的规则，下面就请你和他按游戏的规则再来玩一次。
我们其他的同学都当裁判，三局两胜，开始吧！师：谁赢了？胜利的奖章送给你了，这个游戏有了规则之后，他们在游戏的过程中遵守了游戏的规则，这样这个游戏才会是公平的。
那么赢的同学是不是赢得很开心，输的同学也输得心服口服，这样才不会引发争执和矛盾。
师：古人曾说过“没有规矩，不成方圆。
”不仅游戏中需要有规则，在我们的生活中也处处离不开规则。
今天我们一起来学习《生活离不开规则》。
（板书课题，生读课题）二、共同回忆，畅谈感想师：同学们，从我们迈入学校的那一刻起，规则就无处不在。
请同学们说一说，我们在学校生活当中有哪些需要遵守的规则呢？谁还有补充？生：上学不迟到；上下楼梯靠右行；课间不追逐打闹；上课发言要举手；不乱扔垃圾；见到老师要问好……师：看来同学们都是细心观察生活的人，说了这么多的规则。
同学们请看这个是我们学校所定的一日常规工作检查评分细则前三条。
从中你们发现了哪些大家应该遵守的规则呢？说得真好！师：学校制定这些规则是为了规范同学们的一言一行，为大家塑造一个良好的学习和成长的环境。
师：在学校中，我们有许多应该遵守的规则，课余时间，当我们走向社会的时候，还是需要遵守许多的规则。
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人民教育第一版社教科书《道德与法治》三年级下册第三单元第9课生活到处有规则一、教课剖析（一）教材剖析：在《义务教育道德与社会课程标准（2011年版）》中“课程标准”里第3条“初步形成规则意识和民主、法制观点”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉恪守公共次序，注意公共安全；做讲文明有修养的人。
”学生的社会化过程也是学习恪守规则的过程，帮助学生从小建立规则意识，一方面表现了人的成长需要，另一方面表现了国家对教育提出的要求。
由于有各样规则社会才能正常的运行，一旦人们不恪守规则，社会就会变得无序。
法治社会需要优秀的规则系统来保持运行，更需要公民规则意思的建立。
本课的要点是让学生认识什么是规则，难点是让学生认识规则的作用，指引学生认识到规则对每一个人既是拘束又是一种保护。
（二）学情剖析：三年级学生已经有初步的规则意识，但更多的处于他律阶段，关于规则缺乏理性认识。
关于规则的重要性更多的还处于一种被动的遵从尊长说教的层面，而经过本课的学习，能够促使学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性，进而建立自主的社会规则意识。
二、教课目的第一认识什么是规则，理解生活到处有规则，规则就是规定人们“什么是能够做的”“什么是不可以够做的”。
进而进一步认识规则的重要性，理解建立规则的目的是保障人们同等、有序、安全地生活，帮助学生自觉建立规则意识。
三、教课时间第一课时四、教课准备学生：采集生活中的规则。
教师：课件、校园生活的照片资源、校园践踏事件视频、规则记录表、平常小规则自我评论表。
五、教课过程活动一：感觉规则师：同学们玩过石头剪刀布的游戏嘛?生：玩过！师：那谁愿意登台来和老师玩一玩石头剪刀布的游戏？（选择一名学生到台上来和老师进行石头剪刀布的游戏，游戏前教师提示其余学生认真看，游戏过程中教师成心违犯规则。
）师：哈哈，我赢了！（沾沾自喜）（台放学生开始起哄：老师你耍赖啦！）师：（询采访输掉的同学）你服不服呀？生：不服。
师：为何？生：由于老师你耍赖！师：我哪里耍赖了？生：你没有同时出。
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《生活离不开规则》教学设计教材分析：本课是三年级《道德与法治》下册第三单元《我们在公共生活》的第二课《生活离不开规则》。
教材首先从学生熟悉的生活情境引入，让学生联系生活经验，为理解公共场所遵守规则的好处做好铺垫。
本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“遵守规则好”的结论。
并且注重细节的引导，如：哪些地方要守规则，怎么遵守规则好等等。
教学目标：【情感态度价值观目标】感受集体活动中规则的重要性，养成自觉遵守规则的好习惯。
【行为与习惯目标】培养学生自觉遵守公共规则，养成公共场所自觉遵守规则的好习惯。
【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解生活中的基本行为规则。
【过程与方法目标】在活动中体验集体守规则的快乐，懂得遵守生活中的规则。
教学重难点：教学重点：学会遵守规则，懂得遵守规则是一个人文明行为的体现。
教学难点：感受集体活动中遵守规则的重要性。
教学过程：一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。
二、新课（一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
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9 生活离不开规则一．教学目标：1.知道规则是社会生活中有序进行的保障。
1.懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
2.树立规则意识，并愿意在生活中自觉地遵守规则。
二．教学重难点：1.让学生体会什么是规则，规则给我们的影响。
1.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
三．教学准备：多媒体。
四．教学过程：一.话题导入。
1.播放动画片《小猪佩奇---排队玩》。
2.说说猪爷爷和猪妈妈的做法你更喜欢谁的做法？为什么？3.什么是规则？师生一起讨论总结。
二.主题活动。
活动一：我们一起来讨论。
1.学生自己想喜欢的游戏是什么，在玩游戏的时候要遵守什么规则。
2.小组讨论。
3.师生总结。
活动二：我们找找生活中的规则。
1.看图，观察，你都发现生活中有什么规则？2.师生一起总结。
3.你想想除了刚才我们总结的规则外，我们在学校和社会里还应该遵循什么规则？4.小组讨论交流。
5.师生总结。
活动三：如果没有规则。
1.看图，观察，想想如果没有规则，会发生什么？2.师生交流。
3.总结：规则给我们的生活带来了什么？我们为什么要遵守规则？活动四：阅读角。
1.读一读，从这个事故中你学到了什么？2.小组交流。
3.小组展示交流的成果。
4.想想你还知道哪些规则？它的作用是什么？三.课堂小结：我们的生活离不开规则，规则虽然约束了我们，但是也同时保护了我们，我们知道了规则的重要性，在以后的生活中自觉遵守规则，做一个文明的少先队员。