九年级物理练习题讲课教案
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解声音的产生、传播和接收过程；（2）掌握声音的三个特征：音调、响度和音色；（3）了解声音与生活、科技的关系。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播条件；（2）运用对比分析法，研究声音的特征；（3）联系生活实际，感受声音的应用和影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学科的兴趣和好奇心；（2）提高环保意识，关注噪声污染；（3）认识声音在科技发展中的重要作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声音的产生、传播和接收；（2）声音的三个特征及其影响因素；（3）声音在生活和科技中的应用。
2. 教学难点：（1）声音传播的动态过程；（2）声音特征的相互关系；（3）声音技术在现代科技中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或视频，引导学生关注声音在生活中的应用；（2）提问：“你们知道声音是如何产生的吗？”引发学生思考。
2. 探究声音的产生：（1）学生分组实验，观察并记录声音产生的条件；（2）教师引导学生总结实验结果，得出声音由物体振动产生的结论。
3. 声音的传播：（1）教师讲解声音传播的原理，引导学生了解声波的传播特点；（2）学生通过实验或观察，验证声音在空气、液体和固体中的传播。
4. 声音的接收：（1）教师介绍人耳的结构和听觉原理；（2）学生通过实验或观察，了解声音如何被耳朵接收。
5. 声音的特征：（1）教师讲解音调、响度和音色的定义及影响因素；（2）学生通过实验或听觉练习，体验并区分声音的三个特征。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播、接收和特征等方面的知识点。
五、作业布置1. 完成课后练习，巩固声音相关知识；2. 观察生活中的声音现象，举例说明声音的应用和影响；3. 预习下一节课内容，了解声音与科技的关系。
六、声音与科技1. 教学内容：（1）了解声波在科技领域中的应用，如超声波、次声波等；（2）学习声音信号的数字化处理，如音频文件压缩、回声消除等；（3）掌握声音技术在通信、医疗、工业等领域的应用。
九年级教科版物理教案完整版
九年级教科版物理教案完整版一、教学内容本节课选自九年级物理教材第四章《电与磁》的第三节“电流的磁场”，主要内容包括安培定则、电流产生的磁场特点，以及电磁感应现象的初步介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握安培定则，并能运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
2. 让学生了解电流产生磁场的特性，理解电磁感应现象的基本原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察、分析物理现象的能力。
三、教学难点与重点难点：安培定则的理解与应用，电磁感应现象的理解。
重点：安培定则，电流产生的磁场方向，电磁感应现象。
四、教具与学具准备1. 教具：演示电流产生磁场的实验装置，电磁感应实验装置，电流表，磁针等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电池、导线、电流表、磁针、铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁的磁场与电流之间的关系。
2. 例题讲解：（1）讲解安培定则，通过演示实验让学生观察电流产生的磁场方向。
（2）讲解电流产生磁场的特性，引导学生通过实验验证。
（3）介绍电磁感应现象，解释其基本原理。
3. 随堂练习：（1）让学生运用安培定则判断不同电流方向产生的磁场方向。
（2）让学生通过实验观察电流产生的磁场对磁针的影响。
（3）让学生尝试解释电磁感应现象。
4. 讲解与实验相结合，让学生在实践中掌握物理知识。
六、板书设计1. 安培定则2. 电流产生的磁场方向3. 电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（2）实验：观察电流产生的磁场对磁针的影响，并记录实验结果。
（3）简述电磁感应现象的原理。
2. 答案：（1）①磁场方向垂直于电流方向，指向纸面内；②磁场方向随电流方向变化而变化。
（2）实验结果：电流产生的磁场使磁针偏转。
（3）电磁感应现象原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中产生感应电流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流的磁场相关知识。
九年级物理下册教案全一册新版教科版(1)
九年级物理下册教案全一册新版教科版一、教学内容本节课选自九年级物理下册，新版教科版，涉及第十章《电磁学》的第三节“电流的效应”。
详细内容包括电流的热效应、化学效应和磁效应，特别是电流热效应的应用实例，以及电流的磁效应在电动机和电磁铁中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流产生热效应、化学效应和磁效应的基本原理。
2. 培养学生运用物理知识解释日常生活中的电流效应现象。
3. 激发学生对电磁学领域的探索兴趣，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：电流的磁效应及其应用。
教学重点：电流的热效应和化学效应原理，以及这些效应在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流演示装置、电磁铁、电动机模型、多媒体课件。
2. 学具：每组一台电流演示装置、电磁铁、电动机模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电流效应现象，如电暖器、电热水器等，引起学生对电流效应的兴趣。
2. 新课导入：讲解电流的热效应、化学效应和磁效应的基本原理。
a. 热效应：电流通过导体时，导体会发热。
b. 化学效应：电流通过液体时，会引起液体的化学变化。
c. 磁效应：电流通过导体时，会产生磁场。
3. 实践操作：让学生分组进行实验，观察电流的热效应和磁效应。
4. 例题讲解：讲解电流效应的相关例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成电流效应的相关练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 电流的热效应、化学效应和磁效应。
2. 电流效应的应用实例。
3. 实践操作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中至少三个应用电流效应的实例，并简要说明其原理。
答案：电暖器、电热水器、电焊机等，它们分别利用了电流的热效应、化学效应和磁效应。
2. 课后练习：完成教材第十章课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流效应的理解程度，以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸：引导学生探讨电流效应在其他领域的应用，如电磁炉、电动汽车等。
九年级物理全册教案(3篇)
第1篇课时安排：共20课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握九年级物理全册中的基本概念、规律和实验方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的精神。
教学内容：1. 动力学基础（5课时）2. 动能和势能（5课时）3. 能量守恒定律（5课时）4. 热力学基础（5课时）5. 光学基础（5课时）6. 声学基础（5课时）教学重点与难点：1. 重点：动能和势能的计算、能量守恒定律的应用、光学现象的观察与解释。
2. 难点：能量守恒定律的理解与运用、光学现象的探究。
教学过程：一、动力学基础（5课时）1. 第一课时：速度和加速度- 教学内容：速度、加速度的定义和计算方法。
- 教学方法：讲解法、例题讲解、学生练习。
- 课后作业：完成课本中的练习题。
2. 第二课时：匀变速直线运动- 教学内容：匀变速直线运动的规律和计算方法。
- 教学方法：讲解法、例题讲解、学生练习。
- 课后作业：完成课本中的练习题。
3. 第三课时：牛顿运动定律- 教学内容：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。
- 教学方法：讲解法、实验演示、学生讨论。
- 课后作业：完成课本中的练习题。
4. 第四课时：曲线运动- 教学内容：曲线运动的规律和计算方法。
- 教学方法：讲解法、例题讲解、学生练习。
- 课后作业：完成课本中的练习题。
5. 第五课时：牛顿运动定律的应用- 教学内容：牛顿运动定律在生活中的应用。
- 教学方法：讲解法、案例分析、学生讨论。
- 课后作业：完成课本中的练习题。
二、动能和势能（5课时）1. 第六课时：动能- 教学内容：动能的定义、计算方法。
- 教学方法：讲解法、例题讲解、学生练习。
- 课后作业：完成课本中的练习题。
2. 第七课时：势能- 教学内容：势能的定义、计算方法。
- 教学方法：讲解法、例题讲解、学生练习。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案内容：一、教材分析本节课所使用的教材为人教版九年级物理教材，共有十五个章节。
本节课为第一章，主要介绍物理学的基本概念和研究方法。
通过本节课的学习，使学生对物理学有一个初步的认识，培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解物理学的基本概念，包括力、质量、速度等。
2. 掌握物理学的研究方法，如观察、实验、推理等。
3. 培养学生的科学思维能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学重点1. 物理学的基本概念。
2. 物理学的研究方法。
四、教学难点1. 物理学概念的理解和应用。
2. 物理学研究方法的运用。
五、教学方法1. 讲授法：讲解物理学的基本概念和研究方法。
2. 案例分析法：分析实际物理现象，引导学生运用物理学知识进行解释。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
教学过程：1. 导入：通过引入日常生活中的物理现象，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解物理学的基本概念，如力、质量、速度等，并通过示例进行解释。
3. 案例分析：分析实际物理现象，让学生运用所学知识进行解释，巩固对物理学概念的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对物理学概念的理解和应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物理学的基本概念和研究方法的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，以确保学生能够更好地理解和掌握物理学的基本概念和研究方法。
注重培养学生的科学思维能力，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
六、教材分析本节课为人教版九年级物理教材的第二章，主要讨论力和运动的关系。
通过本节课的学习，使学生了解力对物体运动状态的影响，以及物体在不同力作用下的运动规律。
七、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 了解摩擦力的概念，分析摩擦力在实际生活中的应用。
教科版九年级下册物理全册精品教案教科版
教科版九年级下册物理全册精品教案教科版一、教学内容1. 第7章《电与磁》第1节电流第2节电压第3节电阻第4节欧姆定律第5节电路2. 第8章《电磁感应》第1节电磁感应现象第2节磁场对电流的作用第3节电磁铁二、教学目标1. 让学生掌握电与磁的基本概念，了解电路的组成和原理。
2. 使学生理解电磁感应现象及其应用，培养电磁感知识识。
3. 培养学生的动手操作能力和实验探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的理解和应用电磁感应现象的理解2. 教学重点：电路的组成和原理电磁铁的制作和应用四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、电阻、电流表、电压表、灯泡等实验器材电磁铁、磁铁、铁钉等物品2. 学具：课本、笔记本、实验报告单五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的用电器，引导学生思考电流的作用。
演示电磁铁吸引铁钉的实验，激发学生对电磁现象的兴趣。
2. 例题讲解：以欧姆定律为例，详细讲解公式及其应用。
结合实际电路图，分析电路中各元件的作用。
3. 随堂练习：让学生设计简单的电路，并测量电流和电压。
让学生制作电磁铁，并观察其吸引铁钉的能力。
4. 课堂小结：强调电磁感应现象在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 九年级下册物理全册教案2. 内容：第7章电与磁第8章电磁感应欧姆定律公式电路图示例七、作业设计1. 作业题目：根据欧姆定律，设计一个简单电路，计算电流和电压。
制作一个电磁铁，并描述其吸引铁钉的能力。
2. 答案：电流和电压计算结果电磁铁吸引铁钉的描述八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对电路和电磁现象的理解程度，及时调整教学策略。
学生在实验操作中遇到的问题，应及时给予指导和帮助。
2. 拓展延伸：引导学生关注电磁现象在现代科技中的应用，如电动汽车、无线充电等。
鼓励学生进行家庭实验，深入了解电与磁的原理。
重点和难点解析1. 教学难点：欧姆定律的理解和应用2. 教学难点：电磁感应现象的理解3. 教学过程：实践情景引入4. 教学过程：例题讲解5. 教学过程：随堂练习6. 作业设计：作业题目和答案的详细解释一、欧姆定律的理解和应用1. 公式解释：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
人教版九年级全一册物理第十五章动态电路分析专题教案
人教版九年级全一册物理第十五章动态电路分析专题教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节动态电路分析专题的物理课程。
设计意图在于通过实践活动，让学生在操作中理解并掌握动态电路的基本原理和分析方法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 让学生了解动态电路的概念，理解动态电路分析的基本方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：动态电路的分析方法，如何正确运用公式和原理解决问题。
2. 教学重点：动态电路的基本原理，实验操作步骤和分析方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：电路实验器材，包括电源、导线、开关、灯泡、电阻等。
2. 学具：学生实验手册，电路图，计算器等。
四、活动过程：1. 引入：以一个简单的电路实验引入，让学生观察灯泡的亮暗变化，引发学生对动态电路的好奇心。
2. 讲解：讲解动态电路的基本原理，介绍动态电路分析的方法和步骤。
3. 实践：学生分组进行实验，根据电路图连接电路，观察并记录灯泡的亮暗变化。
4. 分析：学生根据实验结果，运用公式和原理进行分析，得出结论。
5. 讨论：学生分组讨论，分享自己的实验结果和分析方法，互相学习和交流。
五、活动重难点：1. 活动重点：让学生通过实践操作，掌握动态电路的基本原理和分析方法。
2. 活动难点：如何正确运用公式和原理解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本次活动的过程和结果，找出优点和不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以在家中进行类似的电路实验，进一步深入研究动态电路的原理和分析方法。
通过这节动态电路分析专题的物理课程，我希望学生能够掌握动态电路的基本原理和分析方法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
同时，我也希望通过实践活动，激发学生对物理学科的兴趣和热情。
九年级物理全册教案(精选10篇)
九年级物理全册教案(精选10篇)初中九年级物理教案篇一一、电荷1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象2、自然界中只有两种电荷。
被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引4、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
电荷的单位是库仑，简称库，符号C5、电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。
有的物体善于导电，叫做导体。
金属、人体、食盐水溶液等都是导体。
有的物体不善于导电，叫做绝缘体。
橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。
二、电流和电路1、电路的组成：1)电源：干电池、蓄电池、发电机2)用电器：利用电来工作的器件3)开关：控制电路的通断4)导线：连接电路2、正电荷移动的方向规定为电流的方向。
三、串联和并联1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。
电流从电源正极流出后，只有一条通路，逐个通过各用电器后，直接流回电源负极；切断任何一处电路，整个电路均断开；开关可以串联在电路中的任意位置，并不影响对电路的控制作用。
2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。
用电器之间的连接点叫并联电路的分支点。
从电源两级到分支点的那部分电路叫干路，两个分支点间的个条电路叫支路。
切断一条支路，其余各支路仍然工作，因此，干路中的开关可以控制整个电路的通断，支路开关只能控制其所在支路的通断。
四、电流的强弱1、电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表，它的单位是安培，简称安，符号是A。
2、使用电流表的注意事项：1)电流表串联在待测电路中。
2)电流从正接线柱进，负接线柱流出。
3)估测、试触，选择合适量程五、家庭电路1、家庭电路的组成部分：1)进户线：火线、零线。
2)电能表：测用户在一定时间内消耗的电能。
3)总开关(闸刀开关)：控制户内与户外的通与断。
4)保险丝：当电路中又过大电流，保险丝熔化，自动切断电路。
(其保护作用)2、进户的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫做零线，另一条叫做端线，俗称火线。
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九年级物理练习题——《13.1 分子热运动》
姓名：___________ 得分：_________ 【本节知识要点】（每空1分，共10分） 1. 物质的构成：常见的物质是由大量的 ________、_________ 构成的. 2. ① 不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做 ________ . ② 一切物质的分子都在不停地做 __________ 的运动；分子间存在 ________ . 3. 分子的 ________ 运动叫做分子的热运动. 分子的热运动与 ______ 有关，______ 越高，分子运动越剧烈. 4. 分子间的作用力：分子间同时存在 ________ 和 _________ . 【本节知识检测】 一. 选择题：（每小题3分，共36分） 1. 关于分子和原子，下列说法正确的是（ ） A. 分子的体积很大 B. 分子的直径很大 C. 分子能够用肉眼直接观察 D. 物质是由分子和原子构成的 2. 关于扩散现象，下列说法错误的是（ ） A. 温度越高，扩散进行得越快 B. 扩散现象是由物质分子无规则运动产生的 C. 扩散现象在气体、液体和固体中都能发生 D. 在太空中，扩散现象将消失 3. 从微观角度分析，训练有素的缉毒犬可以嗅出毒品藏匿处的最主要原因是（ ） A. 分子间是有间隙的 B. 分子的质量很小 C. 分子不停地运动着 D. 分子的体积很小 4. 如图所示，将两个表面平整、干净的铅柱紧压后，它们就会粘在一起，即使在下面吊一个较重的物体也不会被拉开，这个实验表明（ ） A. 分子间存在引力 B. 分子间存在斥力 C. 分子在永不停息地运动 D. 分子间有间隙 5. 下列现象中，能用来说明分子在不停地做无规则运动的是（ ） A. 玉兰花开，闻到阵阵花香 B. 扫地时的尘土飞扬 B. 车刀在砂轮的高速摩擦下溅出火花 D. 羊群在草原上奔跑 6. 把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗入约1mm深. 这个现象说明（ ）
A. 固体分子在不停地运动 B. 温度越高，固体分子运动越剧烈
C. 固体分子之间存在着引力和斥力 D. 固体分子之间只有引力，没有斥力
7. 两只相同的集气瓶中分别装有空气和红棕色二氧化氮（NO2）气体，用玻璃板隔开
后按图示水平放置，抽去玻璃板、保持两瓶口紧贴
静置较长时间后，两瓶中气体颜色变得相同. 已知
瓶中NO
2
气体的密度比瓶中空气的大，下列说法正
确的是（ ）
A. 此现象能说明分子间存在相互作用的引力
B. 此现象与“扫地时灰尘飞扬”的成因相同
C. 颜色变得相同后，瓶中气体分子停止运动
D. 颜色变得相同后，左侧瓶中气体密度变大
8. 酒精和水混合后总体积变小，如图所示，该现象直接说明了（ ）
A. 分子永不停息地做无规则运动
B. 分子间存在引力
C. 分子间存在斥力
D. 分子间有间隙
9. 关于扩散现象，下列说法错误的是（ ）
A. 温度越高，扩散进行得越快 B. 扩散现象是由物质分子无规则
运动产生的
C. 扩散现象在气体、液体和固体中都能发生 D. 在天空中，扩散现象将消失
10. 关于分子间的作用力，下列说法正确的是（ ）
A. 分子间只存在引力 B. 分子间只存在斥力
C. 固体被压缩时，分子间作用力表现为斥力 D. 液体被压缩时，分子间作用力
表现为引力
11. 科学探究需要进行试验，取得数据和事实后，再进行分析和推理，因此，在科学
探究中我们需要区分事实与推论. 下列叙述属于事实或推论的是（ ）
① 在气体扩散试验中，抽去玻璃板后，红棕色的NO2气体进入到空气中
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② 在液体扩散试验中，红墨水滴入热水，热水很快变红 ③ 扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则运动 ④ 温度越高，分子的无规则运动越剧烈 A. ①②是事实，③④是推论 B. ①②④是事实，③是推论 C. ①是事实，②③④是推论 D. ③④是事实，①②是推论 12. 某些物质的微观特性表现为分子间距离很远，彼此间几乎没有力的作用，宏观特性表现为既无固定形状，也无固定体积，则该物质可能是（ ） A. 冰块 B. 水 C. 水蒸气 D. 雪 二. 填空题：（每空2分，共40分） 13. 常见的物质是由分子和原子构成的，分子的直径很小，可以借助 ________________ 来观察. 一粒飞沫的直径约为1×10－6 ~ 5×10－6 m（分子直径约为1×10－10 m），由此可判断飞沫 ________ （选填“是”或“不是”）分子. 14. “端午浓情，粽叶飘香”. 煮粽子时，小明闻到了粽子的香味，这是 _______ 现象；吃粽子时，米粒和粽叶不容易分开，这表明：分子间存在 _______ . 15. 天然气液化后，其分子间的作用力 ________（选填“变大”、“变小”或“不变”）. 蒸发可以发生在任何温度下，是因为一切物质的分子都在不停地做 __________ 运动. 16. 进入刚装修完的房屋，我们常常会闻到一种刺鼻的气味，这一气味主要来自装修材料中的甲醛，一种对人体有害的化学物质. 这说明甲醛分子 ___________________________ ，这种运动会随气温的升高而 _________（选填“加剧”或“减缓”）. 17. “破镜重圆”从物理知识的角度来说是 ________（选填“能够”或“不能够”）实现. 因为破镜断裂处绝大多数分子距离 _____，分子间的作用力非常 _______ . 18. 起重机工作时，钢丝绳未被拉断，是因为组成钢丝绳的物质分子间存在 ________ . 空气流动会形成风，这 __________（选填“属于”或“不属于”）扩散现象. 19. 晓军同学先将注射器内吸入适量的水，推动活塞使筒内空气排出后，用手指堵住注射器嘴，再用力推活塞，如图所示，结果发现筒内水的体积几乎未改变，这一现象表明分子间存在着相互作用的 _________ . 20. 将硫酸铜溶液注入水的下方，可以看到水与硫酸铜溶液之
间有明显的界面，如图甲所示. 静置20日后，如图乙所示，
这是 _________ 现象，说明液体分子 ___________________________ .
21. 甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一杯
是80℃的热水，另一杯是5℃的冷水，它们都被静静
地放置在水平桌面上. 同时向两个水杯中滴入一滴碳
素墨水，过几分钟后观察到如图所示的现象. 则甲、乙
两个水杯中，盛有热水的是 ______ ，该实验说明分
子热运动的剧烈程度与 ________ 有关.
22. 将很干净的玻璃板挂在弹簧测力计下，使玻璃板水平
接触面，如图甲所示. 然后稍稍用力向上拉动玻璃板，玻璃板并未与水面分离，
却发现其边缘处的水面稍微向上弯曲，如图乙所示，这是因为
__________________________________ ，此时弹簧测力计示数 ________（选填
“大于”“小于”或“等于”）玻璃板自身重力.
三. 简答题：（每小题3分，共6分）
23. 为什么气门芯密封，打足了气的轮胎长期放置后会变瘪？
24. 为什么两滴水靠近时会自动结合成一滴水，而破镜不能重圆？即使我们用力压也
不能把它们变成一块.
四. 实验探究题：（每空2分，共8分）
25. 课堂上，老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两个端面磨平，
再将磨平的端面相对，用力压紧，两段铅块就结合在了一起. 接着
老师把结合在一起的铅块竖直悬挂在铁架台上，在铅块下面悬吊
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了多个钩码，两铅块仍未分离（如图所示）. 面对出乎意料的现象，同学们议论纷纷. (1) 上述实验说明了什么？ _____________________________________________________________________________________________________________ . (2) 为了粗略地测出铅块A、B的接触面单位面积上A对B的分子作用力的大小，小李、小赵同学找来了以下器材： A. 刻度尺 B. 停表 C. 弹簧测力计 D. 温度计 E. 量筒 ① 他们应该选择的器材是其中的 ______________（填器材的字母代号）； ② 他们应该直接测量的物理量是 _________________________________（填所测物理量的名称和符合）； ③ 用测得的物理量表示出单位面积上A对B的分子作用力的大小：_________ . 【参考答案】 1. D 2. D 3. C 4. A 5. A 6. A 7. D 8. D 9. D 10. C 11. A 12. C 13. 电子显微镜 不是 14. 扩散 引力 15. 变大 无规则 16. 在不停地做无规则运动 加剧 17. 不能够 大 小 18. 引力 不属于 19. 斥力 20. 扩散 在永不停息地运动 21. 乙 温度 22. 分子之间存在相互作用的引力 大于 23. 构成轮胎的物质分子之间是有间隙的，气体的分子在不停地做无规则运动，气体分子从构成轮胎的分子间隙中跑出来了. 24. 水分子间存在着引力，所以两滴水互相靠近时能够自动结合成一滴；而破镜不能重圆，是由于固体的分子间距离很小，我们的外力不能把断裂处的分子压到产生分子间作用力的范围之内，所以，分子间的作用几乎为零，不能使它们变成一块.
25. (1) 分子之间存在着相互作用的引力
(2) ① A C
② 铅块B和所挂钩码的总重力G，铅块A或B的横截面的直径d
③
2
4dG