人教版小学数学四年级上册 亿以内数的大小比较
第一单元亿以内数的大小比较(教案)四年级上册数学人教版
教案：第一单元亿以内数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的大小比较的方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的大小比较的方法。
2. 亿以内数的大小比较的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的大小比较的方法。
2. 教学难点：理解亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解亿以内数的大小比较的方法。
2. 演示法：通过实例演示亿以内数的大小比较的方法。
3. 练习法：通过练习巩固亿以内数的大小比较的方法。
4. 探究法：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出亿以内数的大小比较的问题。
2. 讲授：讲解亿以内数的大小比较的方法，并通过实例演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固亿以内数的大小比较的方法。
4. 探究：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。
5. 总结：总结本节课的内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
4. 测试成绩：通过测试了解学生对知识的掌握程度。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教师采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法、练习法和探究法，以达到教学目标。
首先，讲授法是教师通过口头讲解的方式向学生传授知识。
在本节课中，教师通过讲解亿以内数的大小比较的方法，让学生了解和掌握这一知识点。
为了确保学生能够听懂并理解，教师需要用简单明了的语言进行讲解，同时配合适当的例子，让学生更好地理解和记忆。
小学数学人教版四年级上第4课时亿以内数的大小比较课件(共18张PPT)
＜
＜ห้องสมุดไป่ตู้
653400 654300 872340
＝
100个一千 100000
872540
3.把下列各数按从大到小的顺序排列起来。
(1) 305670 305067 356700 3506700 ___3_5_0_6_7_0_0_＞__3_5_6_7_0_0_＞__3_0_5_6_7_0_＞__3_0_5_0_6_7____
99999
4.在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
53780 ＜ 30030
＜
89500 756542
教材P14 练习二T5
62500 101210
3030＞0
＜
756420
通过本节课的学习，你有什么收获？
2.在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
7235700 ＞ 723570 302819＜0
20381900
6.先写出符合要求的数,再比一比谁组成的数大。
答：元元组成的数是1003468 ，状状组成的数是 1002780。1003468> 1002780，元元组成的数 大。
(2)204380 240380 240308 204038 ___2_4_0_3_8_0_＞__2_4_0_3_0_8_＞_2_0_4_3_8_0_＞_____________ 204038
4.在 里填上合适的数。
(1)6138900＜61~9 65700 (2)1~5 930087 ＜6089636 (3)1 5 270000＜16200000(填最大数字) (4)367728＞36 0 628(填最小数字)
5050 ② 500050 ④ 055000 ③
4000 ① 5
教材P11 做一做
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的大小比较30-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的大小比较30-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握亿以内数的大小比较方法。
3. 练习题的设计，让学生在实际操作中巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：如何正确比较亿以内数的大小。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的大小比较方法，让学生理解并掌握。
2. 演示法：通过实例演示，让学生直观感受亿以内数的大小比较方法。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：讲解亿以内数的大小比较方法，让学生理解并掌握。
3. 实例讲解：通过实例讲解，让学生直观感受亿以内数的大小比较方法。
4. 练习题设计：设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 是否讲解清楚亿以内数的大小比较方法？2. 学生是否能正确运用所学知识解决实际问题？3. 课堂练习题的设计是否合理？是否达到了巩固所学知识的目的？4. 学生学习兴趣是否得到了激发？是否积极参与课堂讨论？5. 教学方法是否得当？是否需要调整教学方法以提高教学效果？通过以上教学反思，教师可以不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学方法”部分。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
数学四年级上册教案-第1单元《第4课时 亿以内数的大小比较》人教版
数学四年级上册教案-第1单元《第4课时亿以内数的大小比较》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 亿以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 教学难点：灵活运用亿以内数的大小比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解亿以内数的大小比较方法，通过举例、演示等方式，让学生理解并掌握比较方法。
（2）让学生分组讨论，探讨亿以内数的大小比较在实际生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
5. 课后作业设计课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。
2. 分析学生在练习中遇到的问题，及时调整教学方法，帮助学生克服困难。
3. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
六、教学评价1. 评价学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题中运用亿以内数的大小比较方法的能力。
3. 评价学生在课堂讨论中的表现，关注学生的合作意识和集体荣誉感。
总之，本节课的教学内容旨在让学生掌握亿以内数的大小比较方法，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力、合作交流能力和实际操作能力，为学生的全面发展奠定基础。
人教版小学数学四年级上册 第一单元 亿以内数的大小比较
第一单元 大数的认识
第5课时 亿以内数的大小比较
情境导入
哪你个知农道作黑物龙产江量省最主高要呢有？哪 些 的 农 产 品 ， 以 及 它们的产量分别是多少吗？
水稻：28962000
小麦：187000
我知道主要的农产品 有水稻、大豆、小麦、 高粱。
高粱：115000
大豆：9203000
1. 里最大能填几?
65 3 200＜654200
7 48756＜777177
42641951＞ 3 9124799
1 5 36200＜1560000
思维训练
2. 里最小能填几？
70354 < 70 4 54
7 7643 > 76321
4865 8 > 48657 4 3 2875 > 422875
6 65432 < 655432 987736 < 98773 7
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
2.位数不同时，位数多的数比较大。 3.位数相同时，从最高位比起，最高位上的 数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数。
课后作业
1.教材第14页练习二第1题； 2.从课时练中选取。
你能把上面的数按从大到小的顺序排列吗？
课堂练习 1 比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
选自教材第11页做一做第1题
2 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件
()
2. 最小的九位数与最大的八位数相差1。
（）
三、我来选一选。 下面各数中，最大的数是（ ）。 A．507043 B．500743 C．507034 四、我来排一排。 1. 166101600 56003400 7002190 970968 56004300 （ ）＜（ ） ＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2. 101000 100001 99999 110000 ( )＜ ( )＜ ( )＜( )
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
亿以内数的大小比较
位数多的那个数就大。 位数相同的两个数,从高位比起,最高位上的数大的那个数就 大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。 可以分级后,先比万级,再比个级。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
5. (1) 432005043250042300054320005
(2)教材“练习二”第1
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、在 里填上“＞”或“＜”。
99109 157600
777000 78万
100110 999999
2662531 2662513
二、我来评一评。
1. 100000-1 ＜ 99999+1。
《亿以内数的大小比较》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年 级上册第一单元《亿以内数的大小比较》的课文内容。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》这一节主要让学生掌握亿以内的数的大小比较方法，以及如何将亿以内的数进行改写。
教材通过具体的例子引导学生理解并掌握这些概念和方法，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的大小比较和改写方法，对于亿以内的数的大小比较和改写，他们可能会觉得有些困难，因为这个范围更大，数位更多。
所以，在教学过程中，需要引导学生逐步理解亿以内数的大小比较和改写的方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法。
2.让学生掌握如何将亿以内的数进行改写。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的大小比较方法和改写方法。
2.教学难点：让学生理解亿以内数的大小比较和改写的原理，以及如何在实际问题中应用这些方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握亿以内数的大小比较和改写方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT或者黑板。
2.准备一些亿以内的数，用于教学演示和练习。
3.准备一些练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引入亿以内数的大小比较和改写这个主题。
例如，讲述一个小朋友在数数时，发现一个数比另一个数大，但又不知道大多少，于是开始思考如何比较这两个数的大小，以及如何将其中一个数改写成更容易比较的形式。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些亿以内的数，让学生观察并尝试比较这些数的大小。
同时，引导学生思考如何将这些数进行改写，使得比较更加容易。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择几个亿以内的数，进行大小比较和改写的练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行点评。
人教新课标四年级上册数学《亿以内数的大小比较和改写》教案
亿以内数的大小比较设计思想：课堂教学从学生喜欢而且容易接受的事物出发，教师从生动的情景引出学习课题，从而将学生的内在兴奋转化为外在动力，将参与欲望转化为参与教学活动的行为。
在教学新知识时我注不仅意教师主导作用的发挥同时也创造条件让学生的主体地位得到充分的发挥。
合理安排学生独立探究的内容，提供充分参与的时间和空间，使学生乐于参与到自主学习中，从而自我体会、自我尝试，深化已有知识，掌握新知识，建立新概念。
教师在先引导学生自主练习、独立探索而得不到解答的基础上，进一步引导小组讨论。
让学生间的协作充分发挥，从而探知答案。
这样不仅有效地加深了学生对新知识的理解而且领悟了学习方法的运用。
安排课堂练习时教师根据所学新知识作进一步的延伸，为学生安排与所学知识有联系、变式的问题。
学生则通过解决问题，逐步熟悉知识并建立完整的知识体系。
而且有助于拓展学生的思维，提升教学效果。
同时为了使学生更加明确本节课的学习目的进一步熟悉、理解所学新知识我特地安排了巩固性的课堂小结。
教师根据学生学习情况布置作业可以让学生找到知识的价值同时有助于进一步深化理解所学知识。
同时通过做数学小游戏让学生在体会到学习数学的欢乐的同时培养了学生的数感。
教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握亿以内数大小比较的方法。
2、通过学习使学生会比较亿以内数的大小。
3、在数学活动中提高学习参与的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
4、通过学习培养学生的类比推理能力、知识迁移能力。
教学重难点：掌握亿以内数大小比较的方法。
教法选择：自主探究小组交流讨论学法指导：小组交流讨论教学准备：教具：四种动物（小松鼠、兔子、长颈鹿、猴子）的画像、数位顺序表、地图。
学具：数位顺序表教学过程：一、创设情景、激发参与师：有一次，森林里的动物们举行运动会。
小松鼠、兔子、长颈鹿、猴子一组进行比赛。
30分钟后，小松鼠跑了1538米，兔子跑了1981米、猴子跑了998米，长颈鹿跑了5672米。
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你会比较每两个国家到 我国旅游的人数吗？
探究新知
2116100
>
608000
说一说，你是怎 么比较的？
探究新知
2116100 <
3658200
说一说，你是怎么 比较的？
二、探究新知
2116100 <
2536300
说一说，你是怎么比 较的？
探究新知
位数不同Βιβλιοθήκη 位数相同①和②③比较有什么不一样吗？
探究新知
人教版小学数学四年级上册
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位数不同
位数不同的两个数，位 数多的那个数就 大 。
位数相同
位数相同的两个数，从最高位比起，最高位 上的数大的那个数就 大 ，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
基础练习
教材P11 做一做 比较下面每组中两个数的大小。
92504 ＜ 103600
50140 ＜ 63140
28906 ＞ 28890
620300 ＞ 307300
先分级再来比较大小比较 容易哦!
综合练习
按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
50500 ② 500500 ④
55000 ③ 40005 ①
40005 ＜ 50500 ＜ 55000 ＜ 500500
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
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第一单元 大数的认识
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1.1.4
亿以内数的大小比较
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复习引入
比较数的大小。 2132 ＞ 897
6352 ＞ 5437
你是怎么比较万以内数的大小 的？
探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人)
为了方便观 察你有什么 好的办法吗？
探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人)