一分钟第二课时教案
16.一分钟第二课时(教案)
理解课文内容，提高阅读理解能力
01
02
03
阅读技巧
训练学生运用略读、扫读 等技巧，快速获取文章大 意和细节信息。
背景知识
介绍与课文相关的文化背 景和上下文，帮助学生更 好地理解内容。
课堂活动
组织小组讨论或角色扮演 等活动，让学生深入理解 课文内容。
掌握时间管理技巧，提高学习效率
时间管理原则
引导学生了解时间管理的重要性 和原则，如设定目标、优先级排
学习效率
教师需要引导学生关注自己的学习效率， 通过合理的时间管理和良好的学习习惯， 提高学习效果和学习成绩。
05
教学评价及反馈
随堂检测，了解学生掌握情况
1 2
检测方法
通过随堂测试题，考查学生对本课知识点的掌握 情况。
检测内容
涉及本课时的重点、难点和易错点。
3
检测形式
以选择题、填空题等形式为主，题量适中。
实例展示
通过展示一些与一分钟相 关的实际案例，帮助学生 更好地理解知识点。
新课呈现
介绍新课内容
介绍本节课将要学习的知识点， 包括如何利用一分钟进行时间管 理、如何在一分钟内高效完成任
务等。
讲解理论知识
结合实例，讲解时间管理的重要 性和方法，让学生了解如何合理
分配时间、如何提高效率等。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨如 何将所学知识应用到实际生活中
序等。
时间规划方法
教授学生使用时间规划工具或方法 ，如制作日程表、设置提醒等。
课堂实践
组织时间规划练习或模拟任务，让 学生实践并评估自己的时间管理能 力。
02
教学内容及过程
复习导入
回顾上一节课内容
课文《一分钟》第二课时教学设计范文
课文《一分钟》第二课时教学设计范文【教学目标】１、写好“欠、元”等８个生字。
２、在朗读中感悟“一分钟”的重要*。
【教学重点】写好“欠、元”等８个生字。
【教学难点】在朗读中感悟“一分钟”的重要*。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、游戏导入全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）一分钟教学设计第二课时是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、复习检查，整体感知１、提问：题目中的“一分钟”在课文中指的是什么？２、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，帮元元把这２０分钟找回来好吗？三、理解课文，朗读感悟１、学生自读课文，然后小组讨论：迟到的２０分钟在哪里？２、大家读了课文又进行了讨论，提问：元元在上学路上叹了几次气？第一次在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了第二次错过了公共汽车要是早一分钟就好了３、原来迟到的２０分钟在这里！元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们先自己读一读２、３自然段，特别是将元元说的话多读几遍。
４、谁来读一读元元说的话？评价。
（读出着急）５、元元很着急他心里怎么想的？６、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。
７、他明白为什么会迟到２０分钟了吗？（明白了）书上是怎么说的？（红着脸，低着头。
元元非常后悔）就这一分钟，使他迟到了２０分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
８、讨论：你觉得这一分钟重要吗？我们应该怎样做？９、有感情地朗读课文。
一边读一边体会元元的心情。
四、指导写字１、观察这几个字的字形结构：包：里边是“巳”不是“已”。
钟：金字旁的最后一笔不能穿过上横。
迟：“尺”的末笔捺变点。
２、找出关键笔画：包：竖弯钩要长。
统编小学一年级下册语文 《一分钟》第二课时精品表格教案
教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，各抒己见。
学生思考问题，各抒己见。
（1）能够借助“要
是……就……”句
式，根据课文内容进
行简单推断。（2）
能够联系自己的生
活体验，初步学习管
理时间。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：钟、经、元、共，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
16 一分钟
第二课时
起因：多睡一分钟
经过：错过绿灯、没赶上车
结果：迟到二十分钟（非常后悔）
“钟”的笔顺，（时钟）（分钟）
“经”的笔顺，（已经）（经过）
“元”的笔顺，（公元）（一元）
“共”的笔顺，（公共）（共同）
2.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1.能够联系生活实际，了解“非常、后悔”等词语的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.能够借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
4.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：钟、经、元、共。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
4.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：钟、经、元、共。
《一分钟》第二课时教学设计范文(精选3篇)
《一分钟》第二课时教学设计范文（精选3篇）《一分钟》第二课时教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是为大家整理的《一分钟》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一分钟》第二课时教学设计11、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
识字、写字，朗读。
1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
字卡，插图。
一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、你们觉得一分钟长吗?3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?二、朗读感悟1、听范读，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、有感情地朗读课文。
三、实践活动1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。
珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。
《一分钟》第二课时教学设计2一、课时安排本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，一个多音字“背”，并会正确书写“叹、元、包、闹”4个生字；第二课时在教师引导和竞读下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。
一年级下册语文教案《一分钟》第二课时部编版
通过多种方式加强师生互动、 生生互动，引导学生积极参与 课堂活动，提高课堂氛围的活 跃度。
根据学生的实际情况和教学目 标，完善评价方式，确保评价 结果更加客观、准确。同时， 也要注重评价结果的反馈和应 用，为今后的教学提供参考和 改进方向。
THANKS
谢谢
和用法。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨课文 中的人物形象、故事情节和主题思 想，培养学生的合作精神和表达能 力。
情境教学法
通过创设情境，让学生身临其境地 感受课文所描述的场景和人物，增 强学生的情感体验和认知理解。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体设备，展示课文内容 、图片、音频和视频等，增强学
生的学习兴趣和参与度。
教学效果是否良好，是否ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ够达到预 期的教学目标，评价方式是否合理、 客观。
改进措施
优化教学目标
调整教学内容和方法
加强课堂互动
完善评价方式
根据学生的实际情况，制定更 加明确、具体的教学目标，确 保学生能够通过课堂活动达成 。
根据学生的认知规律和兴趣爱 好，调整教学内容和方法，提 高学生的学习兴趣和效果。
通过作业、作文、测验等书面形式，为学 生提供具体的指导和建议，帮助学生改进 学习方法和提高成绩。
个别辅导
家长会与家长沟通
针对个别学生的学习困难，进行针对性的 辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学 习效果。
定期召开家长会，与家长沟通学生的学习 情况和表现，共同关注学生的学习成长。
06
CHAPTER
教学反思与改进措施
教学反思内容
教学目标达成情况
本节课的教学目标是否明确，是否能 够通过课堂活动达成。
教学内容和方法
人教版语文一年级下册《一分钟》第二课时公开课教案
《一分钟》第二课时教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写“迟、闹”两个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解一分钟的重要性，理解时间的重要性4、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
教学重点：1．正确流利地朗读课文。
2．朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
3、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
教学难点：了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
课前准备：幻灯片教学流程：一、复习导入上节课我们学习了《一分钟》这篇课文，又认识了很多生字宝宝，你们肯定都还记得，现在我们一起来复习一下吧。
1．读生字：钟零闹哈欠迟叹（生字编谜语）2．读词语：哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零二、品读感悟1．过渡：元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（板书：多睡一分钟-------迟到了20分钟）请大家打开课文自由读读2——4自然段，帮元元把为什么迟到的句子用横线画出来。
2．反馈，出示学生找到的句子：指名读一读，体会元元迟到的原因。
预设1：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
比较：走到十字路口，他看见前面是绿灯，想走过去，红灯亮了。
（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，绿灯变红灯，没有及时过马路。
预设2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。
比较：他向停在车站的公共汽车跑去，就跑到车站了，车子开走了。
（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，车子元元没有赶上车子。
预设3：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
2．观察字的部件和笔画在田字格中的位置，说说要提醒的地方。
3．教师范写，学生随教师进行书空练习。
4．学生描一描，写一写。
5．展示学生书写，评一评。
六、布置作业1．完成写字作业和作业本第5题造句。
《一分钟》第二课时教学设计范文（精选3篇）
《一分钟》第二课时教学设计《一分钟》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《一分钟》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一分钟》第二课时教学设计1【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字，朗读。
【教学难点】1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学准备】字卡，插图。
【教学过程】一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、你们觉得一分钟长吗?3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?二、朗读感悟1、听范读，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、有感情地朗读课文。
三、实践活动1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?(如：工人、农民、解放军)2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。
【教学反思】珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。
《一分钟》第二课时教学设计2一、课时安排本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，一个多音字“背”，并会正确书写“叹、元、包、闹”4个生字；第二课时在教师引导和竞读下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
《一分钟》（第二课时）
《一分钟》（第二课时）课时目标：1、复习、巩固识字；2、正确、流利，有感情地朗读课文；3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重、难点：有感情地朗读课文；知道时间的宝贵。
教学准备：多媒体，书签，文本：《早一分钟》教学过程：一、复习巩固，质疑导入教师导语：昨天我们和元元一起走进一分钟的故事，和里面的生字宝宝交了朋友，现在老师想看看咱们小朋友还记不记得这些好朋友。
①课件出示词语，指名读（2—3名），齐读。
（看来咱们小朋友上节课都学得很认真！）②复述事件前因后果（原因：多睡了一分钟；结果：迟到了20分钟）③质疑：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（课件出示）二、初读课文，整体感知①质疑而入，学生自由读课文，找原因。
②引导学生找出三个片段：遇红灯，等公共汽车，走路。
三、精读品味教师导语：小朋友们真会读书，短短几分钟就已经帮元元找到了原因，那能找到写元元遇红灯的这一自然段来读一读吗？学习第二自然段（该段的重点是理解词语“要是”；段落的朗读指导）①指名学生读预设评价：声音真好听；读得真流利；如果声音能响亮些就更棒了；老师相信你只要把课文多读几次之后会更流利的！②自由读，读了这一自然段读懂了什么？（谈谈自己的感受）相机理解“要是”。
课件出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”a)用一个词语代替“要是”;b)把句子补充完整l要是今天不下雨，（）。
l要是我已经长大，（）。
l要是上课认真听讲,（）。
c)用“要是”说一句完整的话。
③交流体会，再次指名读。
预设评价：我觉得你读这句的时候特别强调这个词语，请问你读得时候是怎么想的呢？老师觉得你这句读得特别棒，我想采访你，为什么会这么读呢？看来咱们小朋友还没有读懂，没关系，我们再读几次，老师相信大家很快会有自己的体会的。
④齐读学习第三自然段（该段的重点是口语交际，看图说话。
）教师导语：元元因为多睡了一分钟，结果遇到了红灯。
他等了好一会儿，接下来会发生什么事情呢？①课件出示课文中元元追赶公交车的图片。
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一分钟第二课时教案
部编版一年级语文下册一分钟第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课
1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）
2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，错过了，只好走路去学校，最终迟到了。
二、研读课文，探究感悟
1.讨论。
（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的?
（2)小组内交流。
2.品读。
（1）分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词和句子呢?
（2）请学生先自己试读，然后在小组中互读、互评。
（3)交流：
①刚想走过去，红灯亮了。
(板书：遇到红灯) 要是早一分钟就好了。
(读出叹息、自责的语气)
②好一会儿才跑眼看车子开了 (板书：汽车开了) 要是早一分钟就好了。
(读出焦急、后悔、自责的语气)
③第4自然段：等啊等一直不见公共汽车的影子，元元只好决定走到学校去。
(板书：走路上学)(读出十分焦急的语气)
3.学生齐读第4、5自然段，想象：元元此时此刻心里会想些什么?
4．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?
5．有感情地朗读课文。
5.根据课文内容说一说。
（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
（2）要是能赶上绿灯，就。
（3）要是能及时通过十字路口，就。
（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
三、识记生字，指导书写
1.运用已学过的方法自主识字。
2.老师示范指导书写。
（1）认真观察生字，把各部分和笔画看清楚。
（2）仔细观察字的各部分和笔画在田字格中的位置。
3.让学生练习书写。
6.比一比，再组词。
种()
钟()元()
云()
己()
已()坐()
座()四、拓展延伸，升华感情
1.教师：人们一分钟能做多少事?
2．学生交流查找的资料：工人、农民、解放军、清洁工一分钟能做的事情。
3.开展主题班会《利用一分钟》。
7.一分钟能做什么？
［教学板书］
一分钟
［教学反思］
阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。
老师可在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果，实实在在地进行情感与价值观的引导。
本课的教学，老师可引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
编辑推荐：一年级语文下册教案。