最新部编版八年级上册语文4.14背影
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人教部编版八年级语文上册教案：《背影》
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《背影》的语言表达，提升学生对于散文语言特色的感知能力，培养运用生动、贴切的词汇和句式进行表达的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的人物情感和形象塑造，提高学生的批判性思维和创造性思维，学会从多角度分析和解读文本。
3.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，通过分析文本的审美特征，激发学生创造美的兴趣，尝试进行个性化表达。
人教部编版八年级语文上册教案：《背影》
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第四单元：《背影》
1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对父亲的深厚感情；学会运用文本细读的方法，分析人物形象，理解作者情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的语文阅读能力；学会运用修辞手法，提高写作水平美好品质；体会散文的韵味，提高文学素养。
其次，实践活动中的分组讨论和写作练习，我发现有的小组在讨论时过于热闹，但缺乏深入的思考。在引导讨论时，我应该更加注意引导学生深入探讨问题，鼓励他们提出有深度的观点，并学会倾听他人的意见。
此外，学生在分享讨论成果时，我发现有的同学表达能力还有待提高。在今后的课堂中，我应该多给予这类学生机会进行口头表达，帮助他们提高语言组织和表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《背影》是一篇充满深情的散文，它通过细腻的描写表达了对父亲的敬爱和思念。散文是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这篇课文。这个案例展示了如何通过具体的细节描写来塑造人物形象，以及如何运用修辞手法增强表达效果。
-对于难点三，教师可以提供写作练习，如仿写、扩写等，让学生在模仿中学习，逐步掌握修辞手法的运用。
1.语言建构与运用：通过分析《背影》的语言表达，提升学生对于散文语言特色的感知能力，培养运用生动、贴切的词汇和句式进行表达的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的人物情感和形象塑造，提高学生的批判性思维和创造性思维，学会从多角度分析和解读文本。
3.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，通过分析文本的审美特征，激发学生创造美的兴趣，尝试进行个性化表达。
人教部编版八年级语文上册教案：《背影》
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第四单元：《背影》
1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对父亲的深厚感情；学会运用文本细读的方法，分析人物形象，理解作者情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的语文阅读能力；学会运用修辞手法，提高写作水平美好品质；体会散文的韵味，提高文学素养。
其次，实践活动中的分组讨论和写作练习，我发现有的小组在讨论时过于热闹，但缺乏深入的思考。在引导讨论时，我应该更加注意引导学生深入探讨问题，鼓励他们提出有深度的观点，并学会倾听他人的意见。
此外，学生在分享讨论成果时，我发现有的同学表达能力还有待提高。在今后的课堂中，我应该多给予这类学生机会进行口头表达，帮助他们提高语言组织和表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《背影》是一篇充满深情的散文，它通过细腻的描写表达了对父亲的敬爱和思念。散文是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这篇课文。这个案例展示了如何通过具体的细节描写来塑造人物形象，以及如何运用修辞手法增强表达效果。
-对于难点三，教师可以提供写作练习，如仿写、扩写等，让学生在模仿中学习，逐步掌握修辞手法的运用。
部编版语文八年级上册第14课《背影》课件
本来，在《背影》的背后，是父子之间旷日持久的战争。君为臣纲， 父为子纲，这是中国传统伦理。掌握着家庭的管理权教育权的父亲 和血气方刚的儿子往往生而对峙，天生“敌人”。父”“子”之间 的抗争往往要等到“子”亦成“父”之后才能消解。
父亲迂回曲折的表达已是一种求和。而当时朱自清也不再是学生， 已为人父，渐历风霜，自然读懂了父亲信中的“低头”，还有那点 儿努力在保全但已无法保全的“自尊”。
父亲好像既是夸大其辞，又在闪烁其辞。
这封信到处处都是矛盾的。开头说自己身体平安, 最后又说大去之期不远矣。父亲说话的矛盾,有点 儿遮遮挡掩的。想强调自己身体不好又不想让儿子 着急，想见儿子又不好明说,就是那种味道。
书信中感知父爱
探究：读“父”与 “子”
《背影》的背后…… 1915年，朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1917年，父亲因纳了几房妾，家庭不和，终至上司怪罪下来，撤了父亲的差，父亲失 业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就产生在 这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的 工资。父子产生剧烈地矛盾。朱自清离家出走。 1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。 1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。他们父子开始长达多年的冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：“大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了《背 影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 1945年，朱自清父亲去世。
背影总是很简单 简单是一种风景 背影总是很含蓄 含蓄是一种魅力
背
朱
影自 清
学习目标：
第14课《背影》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册
二、指出下列句子运用的描写方法。 1.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
1928年 朱自清父亲读到《背影》。父子矛盾得以缓解并逐渐消除。
自学指导一：
自由朗读课文，注意生字词，整体感知课文的内容和结构，注意品味 文中蕴含的情感，并完成以下问题：
1.圈划并识记下列字词，注意读音及字形。 狼藉（jí） 赋闲（fù） 勾留（gōu） 踌躇（chóu chú） 蹒跚（pán shān）
以思父之情，烘托父亲的 爱子之情，深化文章主题。
（结构上）
怀念父亲，难忘背影
望父买橘，刻画背影
父 子
父子分手，惜别背影
情 深
别后思念，再现背影
点拨精讲：
寻找记叙文的线索常用的方法（考点）
一、要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索 的因素，如《藤野先生》）；
二、要注意文中反复出现的词语、句子； 三、要特别注意文中的议论、抒情句，因为散文中的“情”通常是 文章组织材料的重要线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。
第一部分：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分：回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
第三部分：别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
如何划分段落层次？ 1.按事情发展顺序分段。
点拨精讲：
任何一件事总有一个发生、发展和结束的过程，找出事情的起因，经过
写作背景：本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 1917年
1921年 1922年 1923年 1925年
朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清感到不满，父子生隙。
部编版语文八年级上册第14课《背影》课件
重点分析 课文重点描写了父亲为“我”买橘子时的背影，
作者是怎样对这一情景进行刻画的？
父亲的穿着：黑布小帽、黑布大 马褂、深青布棉袍
走路的姿势：蹒跚
爬月台动作：探、攀、缩、倾
家境艰巨， 心情沉重 沉重的背影！ 年纪较大， 腿脚不便 蹒跚的背影！ 行动不便， 步履艰巨 艰巨的背影！
重点分析
既然买橘子这么艰巨，那父亲为什么还要坚持 亲自去给“我”买呢？
（选自朱自清弟弟朱国华的回忆）
重点分析 无论是父亲买橘子，还是“我”
的紫毛大衣，都体现了父亲对儿子的 疼爱。那么作为儿子，“我”是否理 解了父亲的一片爱子之情呢？
重点分析 品析下列语句，体会其中蕴含的情感。 ✓ 我那时真是聪明过分…… ✓ 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ✓ ……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ✓ 等他的背影混入来来往往的人里……我的眼泪又来了。 ✓ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布 棉袍黑布马褂的背影。
语言赏析 （3）他少年出外谋生，独立支持， 做了许多大事。哪知老境却如此 颓唐！他触目伤怀，自然情不能 自已。情郁于中，自然要发之于 外；家庭琐屑便往往触他之怒。
语言赏析 本文在叙事的时候用语简净，其中的一些文言词
语既增强语言的概括力，又让文章显得典雅。
在描写时，语言仍保持着平实的特点，多是以白 描的手法，重视行动、语言、心理细节的表现，没有 浓墨重彩，更很少使用修辞手法。但是，作者的描写 细腻，细节的表现丰富到位，因此语言虽然平实，却 非常感人。
助读资料 1922年夏，朱自清为缓和与父亲的矛盾，带着妻
儿回扬州。朱鸿钧先是不准朱自清一家进门，后虽在 家人劝说下做出让步，却不理睬朱自清。几天后朱自 清悻悻离去。从此双方进入了“冷战”状态，此后几 年朱自清不再回家。
第14课《背影》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文八年级上册
《背影》知识点梳理文题解读“背影”是贯穿全文的线索。
文章以“背影”为题，既表明了作者对父亲背影的印象之深，又为抒写父爱找到了一个巧妙的切入点。
题目简洁概括，直观醒目。
主旨点睛本文以“背影”为线索，追忆了作者与父亲在车站惜别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表现了父亲对儿子真挚深沉的爱，抒发了作者对父亲的深切思念。
本课是一篇回忆性散文，以记事为主，以背影为线索。
※1．选文中，“我”一共流了四次眼泪，这四次流泪的情感内涵有所差异，联系文中划线的句子简要分析“我”流泪的原因。
①家中光景惨淡因哀伤流泪；②父亲在如此困境下还这样关爱我，我因感动而流泪；③因父子分别，想到父亲对自己的爱，想到今后父亲的艰辛而难过流泪。
④与父亲几年不见，有感于怀，因思念而流泪。
2.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。
【答案】不矛盾。
因为父亲觉得再艰难却尽到了一个父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
体现出一种深沉的父爱。
3.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出了一个“布”字，而“我”带的是父亲为“我”所订做的“紫毛大衣”，你认为这样写有什么作用？【答案】对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映出家庭生活的艰难、渗淡，在如此困难的情况下父亲却为“我”定做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱，表现出深沉的父爱。
※4. 文中说“我那时真是聪明过分！”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”两句中的“聪明”的意思如何理解？请简要分析。
这里的“聪明”是反语，是褒词贬用，可以理解为糊涂，不懂事。
是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔、内疚。
5. 文中说“我身体平安，唯膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。
其实朱自清的父亲“大去”是在二十年之后了。
那他父亲为什么要说“大去之期不远矣”？①父子间的纠葛（闹矛盾）已多年，朱自清十分执拗，不肯向父亲主动表达亲密、消除隔阂。
八年级上册语文部编版14背影课件(14张ppt)
爱 的 理 解 和 延 续
…… ……
课后作业
1、给父母亲洗一次脚。 2、写一篇小作文：
《 爸爸，我想对你说 》
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不 懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神， 也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒 牛奶······
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子 真挚的爱？
刻画背影（望父买橘）
欣赏《背影》片段
质疑探究、精心赏析
这一部分具体涉及到那些细节？
1、父亲的穿戴 黑 青 2、走路的姿势 蹒跚 3、爬月台的动作
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不 妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一 次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
欣赏精彩片段《献给父亲13课 背影
背 影 朱 第
自 二
课 时
清
有 一 种 背 影 叫 分 享
有 一 种 背 影 叫 凄 凉
整体感知 理清文脉
作者与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找出 写见面背景的句子。
祖母去世 父亲失业 家境惨淡
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几 次？请从课文中圈画出来．
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次泪？各 自是为什么而流泪呢？
难过的泪— 见父亲,睹家境,想祖母 感—激的泪—— 望父买橘，艰难背影 惜别的泪—— 背影远去，依依惜别 思念的泪—— 含泪读信，再现背影
部编版语文八年级上册第14课《背影》课件
“我走了，到那边来信” 牵挂，担心儿子能否顺利到达北京
“进去吧，里边没人” 担心儿子行李的安全
父爱的表达：容易被忽略的细节
请同学们找一找，还有哪些细节也是父爱的表现。
1.替我拣定靠车门的一张椅子。 2.“我”穿紫毛大衣，父亲穿黑布马褂。 3.父亲买橘回来，扑衣服上的泥土，假装很轻松。 4.父亲走了几步，又回过头看我。
祸不单行: 不幸的事接二连三地来临。
奔丧: 从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。
赋闲: 指失业在家。
迂腐: 言行守旧，不合时宜。
触目伤怀: 看到家庭败落，心里感到悲伤。
走进作者的心理历程 一、请梳理出作者对父亲情感态度的变化。
要求：在文中找出相关句子，做好勾画、批注。
冷漠、不接受 不满、嘲笑 感动 不舍 理解 思念
在逆境中，父亲用爱浸润着作者，
感动、伤感的泪
让作者懂得了去爱。
不舍、牵挂的泪
思念、担心的泪
课堂总结
这是一篇书写“爱”的美文，也是一篇体现父子情深的美文， 更是一篇教会我们成长，教会我们去理解父母、爱父母的美文。 希望同学们能将今天的收获从课堂带回生活中，
重新谱写亲情的乐章！
作业布置
爱的表达： 请同学们回到家里，用你自己特殊的方式，向你的父母、亲人表示 你对他们的理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父 母夹一次菜，给他们写一张小纸条，为他们倒一杯水，向他们道一 声辛苦······
而正是这一抹背影让作者理解了父亲，懂得了 父爱的珍贵。
以小见大
作业布置
片段写作： 结合课堂所学的写作技能（以小见大，描写人物的方法）， 请以《爱的一抹剪影》为题，完成300字左右的小作文。
新课导入
我们细品了那一抹爱的剪影。
“进去吧，里边没人” 担心儿子行李的安全
父爱的表达：容易被忽略的细节
请同学们找一找，还有哪些细节也是父爱的表现。
1.替我拣定靠车门的一张椅子。 2.“我”穿紫毛大衣，父亲穿黑布马褂。 3.父亲买橘回来，扑衣服上的泥土，假装很轻松。 4.父亲走了几步，又回过头看我。
祸不单行: 不幸的事接二连三地来临。
奔丧: 从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。
赋闲: 指失业在家。
迂腐: 言行守旧，不合时宜。
触目伤怀: 看到家庭败落，心里感到悲伤。
走进作者的心理历程 一、请梳理出作者对父亲情感态度的变化。
要求：在文中找出相关句子，做好勾画、批注。
冷漠、不接受 不满、嘲笑 感动 不舍 理解 思念
在逆境中，父亲用爱浸润着作者，
感动、伤感的泪
让作者懂得了去爱。
不舍、牵挂的泪
思念、担心的泪
课堂总结
这是一篇书写“爱”的美文，也是一篇体现父子情深的美文， 更是一篇教会我们成长，教会我们去理解父母、爱父母的美文。 希望同学们能将今天的收获从课堂带回生活中，
重新谱写亲情的乐章！
作业布置
爱的表达： 请同学们回到家里，用你自己特殊的方式，向你的父母、亲人表示 你对他们的理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父 母夹一次菜，给他们写一张小纸条，为他们倒一杯水，向他们道一 声辛苦······
而正是这一抹背影让作者理解了父亲，懂得了 父爱的珍贵。
以小见大
作业布置
片段写作： 结合课堂所学的写作技能（以小见大，描写人物的方法）， 请以《爱的一抹剪影》为题，完成300字左右的小作文。
新课导入
我们细品了那一抹爱的剪影。
部编版语文八年级上册第四单元14背影课件
导入新课，激趣引思
朗读《儿子眼中的父亲》。
儿子眼中的父亲 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候觉得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是 个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或 许他能帮我出出主意。”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相 当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者， 遗憾的是我了解您太晚了！”
听了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子， 但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白， 懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背 影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
背影
朱自清
学习目标
知识与能力：1. 准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。 2. 理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 过程与方法：1. 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。2. 体会本文选择最佳角度命 题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 情感、态度与价值观：1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传 统美德。2. 体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通 与交流，学会关爱他人。
初读课文，感知文意
积累词语
交卸（xiè)：旧时官吏卸职后向后任交代情况。本文指 失业。卸，解除、除去。“交卸”，用于 某种职务。“推卸”，用于某种责任。
奔丧（sāng)：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。 踌躇（chóu chú)：犹豫不定。另意，形容得意的样子。
积累词语
迂（ yū)腐：拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂， 另意“迂回”，曲折、绕远。
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父爱是___一__首__歌__曲____,___让__你__的__心__态__即__使__经__历__磨__难__也__依__然__乐__观__积__极____。
5.下列句子没有语病的一项是(3分) ( B ) 世纪金榜导学号 A.随着中国对洋垃圾实施进口禁令,使西方国家陷入集体焦虑。 B.国产科幻片《流浪地球》凭借国产片中如熊猫一般稀缺的硬科幻设定和精 良的制作,取得了豆瓣较高的评分。 C.中国慕课数量已经稳居世界第一,在线学习的人数也是全世界最多的国家。 D.基层干部既要想干敢干,又要能干会干,切忌不可蛮干。
巩固拓展·重落实
(共25分,25分钟) 6.(2019·临沭模拟)阅读下面这段文字,根据要求答题。(10分)
①有一个智者,他叫孔子,他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启 迪,他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者,他叫鲁迅,他放下救济 苍生的医书,用手中的笔医治麻木,他是勇往无前的斗士。③有一个勇者,她叫
【学以致用】 见本课“巩固拓展·重落实”第7题第(4)小题。
基础整合·试身手
(共15分,5分钟)
1.下列加点字注音全部正确的一项是(3分)
( D )世纪金榜导学号
A.﹒差使(chā) B.交﹒卸(xiè)
C.典﹒质(zhì) D.﹒拭干(shì)
﹒踌躇(chóu) 奔﹒丧(sànɡ) 琐﹒屑(xiāo) 蹒﹒跚(shān)
审美鉴赏·培素养
【思维——明晰主旨】 1.快速浏览课文,理清文章的结构层次。 (1)第一部分(第1段):开篇点题,最难忘___父__亲__的__“__背__影__”____。 (2)第二部分(2段至6段):追忆与父亲___在__车__站__离__别____的情景,具体写“背影”, 表现___父__亲__的__爱__子____之情。 第一层(2段、3段):写___送__别__时__的__家__境____,为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层(4段、5段):写___离__别__前__父__亲__对__“__我__”__的__细__心__关__照____,为写“背影” 做铺垫。
考点在线·提能力
【重现经典】 在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?这些事详略有别,为什么要这样安排? 【直击考点】 分析叙事详略安排的原因。
【破解有法】 1.能够有序地概括所叙之事。 2.根据中心判断哪些事是详写,哪些事是略写,凡是与中心密切相关的事详写, 那些相关但不重要的事略写。 3.详写的作用要围绕中心来分析,即能够更好地突出中心。 答:__(1)①亲自送行;②照看行李;③讲定价钱;④送子上车;⑤选定座位;⑥叮嘱 儿子;⑦嘱咐茶房;⑧为子买橘。(2)详写了为子买橘,是为了主次分明,重点突出; 使读者感到文章更加生动形象,突出文章的中心,更能表现父亲的爱子深情。__
王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。 一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地 从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市, 拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》,有删改)
第四单元 第14课 背 影
新知预习·巧积累 审美鉴赏·培素养 考点在线·提能力 基础整合·试身手 巩固拓展·重落实
新知预习·巧积累
1.注字音。
交﹒卸( xiè ) 迂﹒腐( yū )
奔﹒丧( sānɡ ) ﹒拭( shì )干
﹒橘子( jú ) 差﹒使( chāi )
2.写字形。
3.明词义。 (1)___触__目__伤__怀____:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 (2)情郁于中:___感__情__积__聚__在__心__里____。 (3)___蹒__跚____:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 (4)颓唐:___衰__颓__败__落____。
(2)但他终于不放心,怕茶房不______;颇踌躇了一会。
(3)我赶紧______干了泪。怕他看见,也怕别人看见。
A.暗淡
妥当
擦
B.惨淡
妥帖
拭
C.暗淡
妥善
抹
D.惨淡
妥当
拭
4.请仿照例句,写一组句子。(4分) 例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;
母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱是___一__盏__明__灯____,___让__你__的__脚__步__即__使__在__黑__暗__的__夜__晚__里__也__能__够__勇__往__直__前__;
7.类文阅读。(15分) 世纪金榜导学号 拾荒 万吉星
①深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的, 昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾 箱,将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子, 从垃圾箱旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力 地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、 细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个 小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴冷的 风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来,发现婴 儿脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
海伦·凯勒,她看不见听不到这世界的声音,却教我们彼此用爱感受、用心聆听,
她不屈不挠地与命运抗争的精神令人肃然起敬。 (1)文中第___③____句中有一处标点符号使用不恰当,“___、____”应 改为“___,___”。(2分)
(2)文中有两处存在语病的语句,请将改正后的语句抄在下面。(4分) ①___用__手__中__的__笔__医__治__麻__木__的__民__众__。__ ②___她__看__不__见__这__世__界__,_听__不__到__这__世__界__的__声__音__。__ (3)请另选一个人物,按照句①的句式仿写。(要求语意连贯,结构相似)(4分) 答:__略。(句式相同,语意连贯即可。)__
⑤“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥 协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。 王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换 来的棺材钱啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手 颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的 心。
在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认 错误,还把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴,并不停地往她碗里夹 菜,饭后,儿媳向她诉起苦来:“妈,你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事 儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧,首付 也就10多万元,你那儿不是还剩……”
⑨第二天,当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助》 的新闻报道,随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人 来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐 款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后,在付出 10多万元的医疗费之后,孩子还是走了。
(2)“他用两手攀着上面”一句中,为什么用“攀”不用“抓”? 答:__因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”,这需要力 量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么令人揪心啊!_ (3)“两脚再向上缩”,用“缩”字有什么好处? 答:__“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全集中在手上了,如 果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该是多么紧张啊! (4)“他肥胖的身子向左微倾”,“倾”字妙在哪里? 答:__“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他 “向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分 艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!
【审美——创造】 4.情境练笔。 【技法与讲解】
在《背影》一文中,作者运用朴实的语言深情回忆了一位平凡父亲的爱子深情。 在车站买橘子部分作者用准确的动词描写了父亲过铁道买橘子的背影。恰当的动词把 人物形象刻画得生动、形象。 【任务与提示】
在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想,其中的哪 件事最令你感动,写出来与大家共享。要求:运用准确的动词或朴实的语言描写。(150 字左右) 答:__略。__
③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间 直达五脏六腑,她不禁打了一个寒战,内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据 的日子更是雪上加霜。不到一周,儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了, 要么你把婴儿扔了,要么我走,人家亲生父母都不愿养,你操哪门子心,说不定孩 子有什么绝症。”
第三层(第6段):描写___父__亲__过__铁__道__买__橘__子__时__的__“__背__影__”____,表现父亲爱子的 深情。 (3)第三部分(第7段):写别后思念,再现“背影”,抒发___深__切__的__思__念____之情。 2.作者通过对几年前回乡奔丧、___浦__口__分__别____ 、别后思念情景的追述,特别 是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写,充分 体现了父子之间___真__挚__深__厚____的感情。
4.填词语。 (1)时间的流逝让人措手不及,爸爸的步履愈发( 蹒跚 )了。 (2)真的猛士,敢于直面( 惨淡 )的人生。 (3)回到物是人非的故国,他每每( 触目伤怀 )。 (4)人生处世,当匡济艰危,以吐抱负,宁能米柴( 琐屑 )终身乎?
5.记常识。 (1)朱自清(1898-1948),字___佩__弦____,江苏省扬州市人,___散__文__家____、 ___诗__人____、___学__者____、民主战士。有诗文集《踪迹》、《___欧__游__杂__记____》, 以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是___纪__实__散__文____,也 是叙事散文。 (2)“举箸提笔”中“箸”意为“筷子”。李白《行路难》中“___停__杯__投__箸__ _不__能__食____,拔剑四顾心茫然”写出了李白对人生的迷茫。
5.下列句子没有语病的一项是(3分) ( B ) 世纪金榜导学号 A.随着中国对洋垃圾实施进口禁令,使西方国家陷入集体焦虑。 B.国产科幻片《流浪地球》凭借国产片中如熊猫一般稀缺的硬科幻设定和精 良的制作,取得了豆瓣较高的评分。 C.中国慕课数量已经稳居世界第一,在线学习的人数也是全世界最多的国家。 D.基层干部既要想干敢干,又要能干会干,切忌不可蛮干。
巩固拓展·重落实
(共25分,25分钟) 6.(2019·临沭模拟)阅读下面这段文字,根据要求答题。(10分)
①有一个智者,他叫孔子,他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启 迪,他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者,他叫鲁迅,他放下救济 苍生的医书,用手中的笔医治麻木,他是勇往无前的斗士。③有一个勇者,她叫
【学以致用】 见本课“巩固拓展·重落实”第7题第(4)小题。
基础整合·试身手
(共15分,5分钟)
1.下列加点字注音全部正确的一项是(3分)
( D )世纪金榜导学号
A.﹒差使(chā) B.交﹒卸(xiè)
C.典﹒质(zhì) D.﹒拭干(shì)
﹒踌躇(chóu) 奔﹒丧(sànɡ) 琐﹒屑(xiāo) 蹒﹒跚(shān)
审美鉴赏·培素养
【思维——明晰主旨】 1.快速浏览课文,理清文章的结构层次。 (1)第一部分(第1段):开篇点题,最难忘___父__亲__的__“__背__影__”____。 (2)第二部分(2段至6段):追忆与父亲___在__车__站__离__别____的情景,具体写“背影”, 表现___父__亲__的__爱__子____之情。 第一层(2段、3段):写___送__别__时__的__家__境____,为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层(4段、5段):写___离__别__前__父__亲__对__“__我__”__的__细__心__关__照____,为写“背影” 做铺垫。
考点在线·提能力
【重现经典】 在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?这些事详略有别,为什么要这样安排? 【直击考点】 分析叙事详略安排的原因。
【破解有法】 1.能够有序地概括所叙之事。 2.根据中心判断哪些事是详写,哪些事是略写,凡是与中心密切相关的事详写, 那些相关但不重要的事略写。 3.详写的作用要围绕中心来分析,即能够更好地突出中心。 答:__(1)①亲自送行;②照看行李;③讲定价钱;④送子上车;⑤选定座位;⑥叮嘱 儿子;⑦嘱咐茶房;⑧为子买橘。(2)详写了为子买橘,是为了主次分明,重点突出; 使读者感到文章更加生动形象,突出文章的中心,更能表现父亲的爱子深情。__
王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。 一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地 从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市, 拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》,有删改)
第四单元 第14课 背 影
新知预习·巧积累 审美鉴赏·培素养 考点在线·提能力 基础整合·试身手 巩固拓展·重落实
新知预习·巧积累
1.注字音。
交﹒卸( xiè ) 迂﹒腐( yū )
奔﹒丧( sānɡ ) ﹒拭( shì )干
﹒橘子( jú ) 差﹒使( chāi )
2.写字形。
3.明词义。 (1)___触__目__伤__怀____:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 (2)情郁于中:___感__情__积__聚__在__心__里____。 (3)___蹒__跚____:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 (4)颓唐:___衰__颓__败__落____。
(2)但他终于不放心,怕茶房不______;颇踌躇了一会。
(3)我赶紧______干了泪。怕他看见,也怕别人看见。
A.暗淡
妥当
擦
B.惨淡
妥帖
拭
C.暗淡
妥善
抹
D.惨淡
妥当
拭
4.请仿照例句,写一组句子。(4分) 例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;
母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱是___一__盏__明__灯____,___让__你__的__脚__步__即__使__在__黑__暗__的__夜__晚__里__也__能__够__勇__往__直__前__;
7.类文阅读。(15分) 世纪金榜导学号 拾荒 万吉星
①深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的, 昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾 箱,将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子, 从垃圾箱旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力 地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、 细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个 小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴冷的 风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来,发现婴 儿脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
海伦·凯勒,她看不见听不到这世界的声音,却教我们彼此用爱感受、用心聆听,
她不屈不挠地与命运抗争的精神令人肃然起敬。 (1)文中第___③____句中有一处标点符号使用不恰当,“___、____”应 改为“___,___”。(2分)
(2)文中有两处存在语病的语句,请将改正后的语句抄在下面。(4分) ①___用__手__中__的__笔__医__治__麻__木__的__民__众__。__ ②___她__看__不__见__这__世__界__,_听__不__到__这__世__界__的__声__音__。__ (3)请另选一个人物,按照句①的句式仿写。(要求语意连贯,结构相似)(4分) 答:__略。(句式相同,语意连贯即可。)__
⑤“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥 协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。 王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换 来的棺材钱啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手 颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的 心。
在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认 错误,还把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴,并不停地往她碗里夹 菜,饭后,儿媳向她诉起苦来:“妈,你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事 儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧,首付 也就10多万元,你那儿不是还剩……”
⑨第二天,当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助》 的新闻报道,随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人 来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐 款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后,在付出 10多万元的医疗费之后,孩子还是走了。
(2)“他用两手攀着上面”一句中,为什么用“攀”不用“抓”? 答:__因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”,这需要力 量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么令人揪心啊!_ (3)“两脚再向上缩”,用“缩”字有什么好处? 答:__“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全集中在手上了,如 果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该是多么紧张啊! (4)“他肥胖的身子向左微倾”,“倾”字妙在哪里? 答:__“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他 “向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分 艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!
【审美——创造】 4.情境练笔。 【技法与讲解】
在《背影》一文中,作者运用朴实的语言深情回忆了一位平凡父亲的爱子深情。 在车站买橘子部分作者用准确的动词描写了父亲过铁道买橘子的背影。恰当的动词把 人物形象刻画得生动、形象。 【任务与提示】
在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想,其中的哪 件事最令你感动,写出来与大家共享。要求:运用准确的动词或朴实的语言描写。(150 字左右) 答:__略。__
③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间 直达五脏六腑,她不禁打了一个寒战,内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据 的日子更是雪上加霜。不到一周,儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了, 要么你把婴儿扔了,要么我走,人家亲生父母都不愿养,你操哪门子心,说不定孩 子有什么绝症。”
第三层(第6段):描写___父__亲__过__铁__道__买__橘__子__时__的__“__背__影__”____,表现父亲爱子的 深情。 (3)第三部分(第7段):写别后思念,再现“背影”,抒发___深__切__的__思__念____之情。 2.作者通过对几年前回乡奔丧、___浦__口__分__别____ 、别后思念情景的追述,特别 是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写,充分 体现了父子之间___真__挚__深__厚____的感情。
4.填词语。 (1)时间的流逝让人措手不及,爸爸的步履愈发( 蹒跚 )了。 (2)真的猛士,敢于直面( 惨淡 )的人生。 (3)回到物是人非的故国,他每每( 触目伤怀 )。 (4)人生处世,当匡济艰危,以吐抱负,宁能米柴( 琐屑 )终身乎?
5.记常识。 (1)朱自清(1898-1948),字___佩__弦____,江苏省扬州市人,___散__文__家____、 ___诗__人____、___学__者____、民主战士。有诗文集《踪迹》、《___欧__游__杂__记____》, 以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是___纪__实__散__文____,也 是叙事散文。 (2)“举箸提笔”中“箸”意为“筷子”。李白《行路难》中“___停__杯__投__箸__ _不__能__食____,拔剑四顾心茫然”写出了李白对人生的迷茫。