年妈妈的故事幼儿园大班数学课件演示文稿
年妈妈的故事
活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备
1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份
2、2009年年历人手一张；铅笔若干支
活动过程
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、看课件说一说，这个朋友的家特别在哪里？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿看课件：“数学卡：1
2、28、30、31、365”，并认读。
2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
三、演示课件并讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用课件讲述故事，在讲述过程中，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿看课件回答问题：
年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？
大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、星期
3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日。
幼儿园--大班数学：年妈妈的一家
设计意图
班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们
实用文档 1。
年妈妈的故事幼儿园大班数学课件演示文稿
8月
日 一 二三四五六 1234
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
第十一页，共15页。
9月
日 一 二三四五六 1
2345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
第十四页，共15页。
12月
日 一 二三四五六 1
2345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
第十五页，共15页。
第四页，共15页。
2月
日 一 二三四五六
1234 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
第五页，共15页。
3月
日 一 二三四五六 123
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
第十二页，共15页。
10月
日 一 二三四五六 123456
国庆节
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
第十三页，共15页。
11月
日 一 二三四五六 123
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
大班数学教学活动年妈妈的一家
大班数学教学活动年妈妈的一家设计意图班上有部分小孩再过几个月之后就立即升到小学成为一名小学生了，在老师给小孩们渗透小学的一些知识时，专门多小孩就提出了如此一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿关于“年、月、日”如此抽象的要领把握起来有专门大难度，而数学教育能激发着小孩多方面智能的进展，因此，我从小孩们的问题入手，设计了那个“年妈妈的一家”那个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”显现，以童话般的生动形象的画面展现了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原先抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于明白得，为幼儿更好地明白得“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标1、初步明白得年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，明白日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观看和想象能力，进展幼儿的交往能力。
活动预备1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、2007年年历人手一张；活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观看十二座“房子”，引起爱好。
1、说一说，你发觉了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓舞幼儿大胆想象）三、讲述故事，关心幼儿明白得年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
大班数学活动《年妈妈和她的孩子》课件教案
大班数学活动《年妈妈和她的孩子》课件教案包含了课件，活动目标是初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天，通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
活动目标：1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。
了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。
活动重点：运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?活动过程：开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。
你们想知道是谁吗?老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么?3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。
幼儿园大班数学：年妈妈的一家
設計意圖班上有部分孩子再過幾個月之後就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師，幾個月是多久啊？有多少天呢？”面幼兒對於“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發著孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了這個“年媽媽的一家”這個活動，將“年、月、日”人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面，使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動目標1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想像能力，發展幼兒的交往能力。
活動準備1、字卡（年、月、日）各一份、自製外型似房子關的1月—12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；年曆、檯曆和掛曆各一份；2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；3、2007年年曆人手一張；活動過程一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、說一說，你發現了什麼？2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、T：你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想像）三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？——大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？——小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？——最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？四、學習查看年曆的方法。
大班数学教案年妈妈的故事
大班数学教案：年妈妈的故事引言在大班数学教学中，儿童喜欢听故事。
通过故事的方式，可以将抽象的数学概念变得有趣且易于理解。
本文将介绍一个数学故事——年妈妈的故事，以帮助教师在大班数学课堂上提供一个有趣且有效的教学资源。
故事背景年妈妈是一个非常聪明的女人。
她喜欢解决各种有趣的难题，特别是与数字相关的难题。
年妈妈在她的园子里栽种了很多水果树，如苹果树、橙子树和葡萄树。
问题引入有一天，年妈妈发现她园子里的苹果树上结了24个苹果，橙子树上结了36个橙子，而葡萄树上结了48个葡萄。
年妈妈想要将这些水果分成相等的小组，以便与她的朋友一起分享。
她该如何平均分配这些水果呢？解决方案年妈妈聪明地决定使用除法来解决这个问题。
她开始想象自己手里有一个能自动计算的神奇计算器。
年妈妈将总数除以要分的小组数，就可以得到每个小组应该分得多少个水果。
年妈妈将24个苹果分成4组，每个小组分到6个苹果。
她将36个橙子分成6组，每个小组分到6个橙子。
最后，她将48个葡萄分成8组，每个小组分到6个葡萄。
每个小组都平均分到了6个水果。
数学概念通过这个故事，我们引入了除法的概念。
除法是一种将一个数分成若干个等分的运算。
在这个故事中，年妈妈用除法将不同的水果分成了相等的小组，每个小组中的水果数量相同。
数学扩展在数学课上，我们可以通过这个故事扩展学生的数学能力。
•实际操作：请学生们模拟年妈妈将其他数量的水果进行平均分配。
例如，给他们一些不同的数字和小组数，让他们用除法来解决分配问题。
•图形展示：请学生们用图形的方式展示年妈妈分配水果的过程。
他们可以用颜色不同的纸或图形来代表不同的水果，然后将它们分成相等的小组。
结论通过这个故事，学生们可以理解除法的概念和运算方法。
他们也可以通过实际操作和图形展示来加深对数学概念的理解。
儿童在学习数学时，通常更喜欢有趣的故事和实际的应用场景。
因此，在大班数学教学中，通过故事的方式来介绍数学概念是一种有效的教学方法。
大班数学-年妈妈的一家
大班数学－年妈妈的一家XX课件大班数学：年妈妈的一家发布者：烘烘老师阅读：次设计意图班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：老师，几个月是多久啊？有多少天呢？面幼儿对于年月日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个年妈妈的一家这个活动，将年月日人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了个月大月小月个日娃娃等场面，使原来抽象复杂的概念变得具体简明易于理解，为幼儿更好地理解年月日这一抽象概念。
活动目标初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；了解一年有个月，一个月有（）天，一年共有天。
通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备字卡（年月日）各一份自制外型似房子关的月—月的月历（大月小月月房子大小有区分）；年历台历和挂历各一份；小字卡（年月日）和数字卡片（）铅笔人手一份；年年历人手一张；活动过程一以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
说一说，你发现了什么？哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
幼儿摆弄数字卡并认读。
：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）三讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大小房子里日娃娃数量的差异和联系。
幼儿操作小字卡数字卡来回答问题：——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四学习查看年历的方法。