最新人教版二年级上册数学第一单元长度单位PPT教学课件
9厘米
（二）画线段
画一条 3 厘米想 哪长里一的画想线到，段哪还。里可？以从
从 画左到刻从到手刻度尺刻按度1画住的度5到尺刻3等刻的子度等度地，0，开方4右都，始停手是从画止握3刻起。笔厘度，。米2画。
• 请画出一条比5厘米长3厘米的线段.
5+3=8(厘米)
8厘米
（三）你知道吗？
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继这续是数1：1米010厘, ＝米20,1。300,04厘0, 米50,
4
5
6
7
8
你能画出几条线段？
四个点呢？
小结：
认识线段和量画线段
认识
1.线段是直的。 2.有2 个端点。
线段 3.线段是有长有短的，
都可以进行测量。
量画 线段
第1单元 长度单位
第 4 课时 解 决 问 题
人教版·二年级上册
量一量 小木棍约长（4厘米 ）
旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
1.在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘米）
长28（ 米）
2.下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （厘米） （2） 灯管长50厘米。 （ √ ） （3） 房间高3厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6米。 （厘米） （5） 大树高8米。 （ √ ）
3.
√
√
√
一、创设情景，新知导入
统一长度单位
测量定论
只有用相同的计量单位去量相同的物体 才会得出相同的结果。
尺子是我们测量长度的工具。请你认真 观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线
单位
“0”表示测量的起点
数字
“厘米”是一个统一的长度单位。
可以用“cm”表示。
1 厘米
认识厘米
0 到1 之间的长度是1 厘米。
2. 铅笔盒长是23( 厘米 )
8. 毛巾宽29(厘米 )
3. 教室宽6( 米 )
9. 教学楼高10( 米 )
4. 一棵树高3( 米 )
10. 妈妈的身高165( 厘米 )
5.小明的身高130(厘米 )
11. 铅笔长11( 厘米)
6.操场长80( 米 )
12. 教室门高2( 米 )
第1单元 长度单位
2.量一量
铅笔长（ 8）厘米
纸条长（ 4）厘米。 纸条长（ 5）厘米。
3.填一填
约（ 2）厘米 约（ 4）厘米 约（ 3）厘米 约（ 5）厘米
4.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指长约（ 6 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10）厘米。
第1单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
第1单元 长度单位
第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量
人教版·二年级上册
情景导入
在古时如候果，让想你知用道身物体体的的一长部度分不进是 件容易行的测事量情，。你人打们算常怎常么用测身？体的 一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
第 3 课时 认 识 线 段
人教版·二年级上册
想一想：怎样把它变成直的呢？
（一）认识线段
拉紧的一段线，可以看作一条
端点
端点
线段可以用
端点
表示
端点
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
线段是直的，有两个端点。
（一）认识线段练习
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。
因为它是弯的，不 是直的。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
小朋友的一拃要比大人 的来一的拃结果短不，这所相请 量就以同你 一需测。用 量要量拃课统出桌（一的zhǎ长长）度。作单单位位。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
在用尺我是子这测样量量的纸，5条纸厘条的米长。长度时，要
4厘米多。
注意把尺子的刻度0对准纸条的
用尺子量一量这张
左端，再看纸条的纸右条的端长对度着。 几。
辩一辩
橡橡 皮皮
这样测量橡皮的 长度可以吗？
6－2=4（厘米）
1.找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2）到（ ）3 也是1厘米， 从（ 6）到（ ）7 还是1厘米。
3.想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
三小位刚小的朋身友高比是身大高于，90小厘军米，最小高于，120厘米。 比小 （如红：最9）1矮厘厘，米米小，。刚92的厘身米，高9可5厘能米是，1米2厘 米，1米18厘米。
4、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7(厘米 )
7.手掌宽7( 厘米)
人教版·二年级上册
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
探索新知
（一）认识米ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
60, 70, 80, 90, 100。
1.量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
2.下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
是线段。 不是线段。
因为它是弯的，不是 直的。
（二）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条 线段？你能看出画出的是什么图形吗？
画出了 3 条线段 画出的是帆船上的帆
线段可以测量吗？
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
67
8
这条线段有多长？ 量一量
线段有长有短，都可以量出长度。
在尺子上除了0 到1 之间的 长度是1 厘米，你们还能说 说从哪到哪是1 厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米?
请你在生田活食图字中指钉格认的的的真宽长宽观度度度察大大大，约约约看是是是谁11厘1能厘厘米找米米。。。 到我们身边更多的长度大约是1厘 米的物体。
量一量
4厘5米厘多米
我是这样量的，纸条长
要解决什么问题？ 判断一根旗杆高13厘米还是13米？ 怎样解答？
1 厘米这么长。
13 厘米就这么 高，旗杆不可 能这么矮。
我1 米多高，才到旗 杆的这个高度。旗 杆应该是13 米高。
10个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13 厘米长， 旗杆的高度应该是13 米。
1.下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。 √
√
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
●
●
●●
● ●●
●●
● ●●
（4 ） （3 ） （4 ） （5 ）
3.(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
2
3
（二）画线段
画一条 3 厘米想 哪长里一的画想线到，段哪还。里可？以从
从 画左到刻从到手刻度尺刻按度1画住的度5到尺刻3等刻的子度等度地，0，开方4右都，始停手是从画止握3刻起。笔厘度，。米2画。
• 请画出一条比5厘米长3厘米的线段.
5+3=8(厘米)
8厘米
（三）你知道吗？
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继这续是数1：1米010厘, ＝米20,1。300,04厘0, 米50,
4
5
6
7
8
你能画出几条线段？
四个点呢？
小结：
认识线段和量画线段
认识
1.线段是直的。 2.有2 个端点。
线段 3.线段是有长有短的，
都可以进行测量。
量画 线段
第1单元 长度单位
第 4 课时 解 决 问 题
人教版·二年级上册
量一量 小木棍约长（4厘米 ）
旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
1.在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘米）
长28（ 米）
2.下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （厘米） （2） 灯管长50厘米。 （ √ ） （3） 房间高3厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6米。 （厘米） （5） 大树高8米。 （ √ ）
3.
√
√
√
一、创设情景，新知导入
统一长度单位
测量定论
只有用相同的计量单位去量相同的物体 才会得出相同的结果。
尺子是我们测量长度的工具。请你认真 观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线
单位
“0”表示测量的起点
数字
“厘米”是一个统一的长度单位。
可以用“cm”表示。
1 厘米
认识厘米
0 到1 之间的长度是1 厘米。
2. 铅笔盒长是23( 厘米 )
8. 毛巾宽29(厘米 )
3. 教室宽6( 米 )
9. 教学楼高10( 米 )
4. 一棵树高3( 米 )
10. 妈妈的身高165( 厘米 )
5.小明的身高130(厘米 )
11. 铅笔长11( 厘米)
6.操场长80( 米 )
12. 教室门高2( 米 )
第1单元 长度单位
2.量一量
铅笔长（ 8）厘米
纸条长（ 4）厘米。 纸条长（ 5）厘米。
3.填一填
约（ 2）厘米 约（ 4）厘米 约（ 3）厘米 约（ 5）厘米
4.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指长约（ 6 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10）厘米。
第1单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
第1单元 长度单位
第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量
人教版·二年级上册
情景导入
在古时如候果，让想你知用道身物体体的的一长部度分不进是 件容易行的测事量情，。你人打们算常怎常么用测身？体的 一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
第 3 课时 认 识 线 段
人教版·二年级上册
想一想：怎样把它变成直的呢？
（一）认识线段
拉紧的一段线，可以看作一条
端点
端点
线段可以用
端点
表示
端点
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
线段是直的，有两个端点。
（一）认识线段练习
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。
因为它是弯的，不 是直的。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
小朋友的一拃要比大人 的来一的拃结果短不，这所相请 量就以同你 一需测。用 量要量拃课统出桌（一的zhǎ长长）度。作单单位位。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
在用尺我是子这测样量量的纸，5条纸厘条的米长。长度时，要
4厘米多。
注意把尺子的刻度0对准纸条的
用尺子量一量这张
左端，再看纸条的纸右条的端长对度着。 几。
辩一辩
橡橡 皮皮
这样测量橡皮的 长度可以吗？
6－2=4（厘米）
1.找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2）到（ ）3 也是1厘米， 从（ 6）到（ ）7 还是1厘米。
3.想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
三小位刚小的朋身友高比是身大高于，90小厘军米，最小高于，120厘米。 比小 （如红：最9）1矮厘厘，米米小，。刚92的厘身米，高9可5厘能米是，1米2厘 米，1米18厘米。
4、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7(厘米 )
7.手掌宽7( 厘米)
人教版·二年级上册
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
探索新知
（一）认识米ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
60, 70, 80, 90, 100。
1.量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
2.下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
是线段。 不是线段。
因为它是弯的，不是 直的。
（二）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条 线段？你能看出画出的是什么图形吗？
画出了 3 条线段 画出的是帆船上的帆
线段可以测量吗？
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
67
8
这条线段有多长？ 量一量
线段有长有短，都可以量出长度。
在尺子上除了0 到1 之间的 长度是1 厘米，你们还能说 说从哪到哪是1 厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米?
请你在生田活食图字中指钉格认的的的真宽长宽观度度度察大大大，约约约看是是是谁11厘1能厘厘米找米米。。。 到我们身边更多的长度大约是1厘 米的物体。
量一量
4厘5米厘多米
我是这样量的，纸条长
要解决什么问题？ 判断一根旗杆高13厘米还是13米？ 怎样解答？
1 厘米这么长。
13 厘米就这么 高，旗杆不可 能这么矮。
我1 米多高，才到旗 杆的这个高度。旗 杆应该是13 米高。
10个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13 厘米长， 旗杆的高度应该是13 米。
1.下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。 √
√
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
●
●
●●
● ●●
●●
● ●●
（4 ） （3 ） （4 ） （5 ）
3.(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
2
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二年级数学上册第1单元长度单位(认识长度单位厘米)PPT课件新人教版
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
提前十分钟下自习的铃声响了，在校 外居住 的同学 陆续从 自己的 座位向 教室门 口走去 。为防 风而堵 门的长 凳子斜 横在门 口，第 一位同 学用脚 把凳子 移了移 ，将门 开了个 缝，侧 身出门 ，第二 位同学 跨过凳 子也侧 着身子 出去了 ，我用 眼神示 意其他 同学把 凳子挪 开，但 昨日下 午，放 学后， 就突然 间想出 去走走 ，于是 驱车前 往。 原以为平日的去处，会有很多人，可 不知是 因为天 还没真 正暖起 来还是 因为不 是周末 。河边 散步的 人并不 是很多 ，确切 的说， 几乎没 有。 蛰伏了一个冬天的我，想探寻一下春 的味道 ，尽管 只有柳 树的嫩 芽，和 枯干的 草地上 偶尔的 一丛绿 色，我 还是很 欣喜。 毕竟阳 光正好 。
手掌宽约（ ）厘米6， 一拃长约（ ）厘米10。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ 4）厘米。 纸条长（ 5）厘米。 铅笔长（ 7）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
本周六、周日是单位休息的日子。因 为得闲 ，周六 上午便 乘从联 营车站 发往界 首的公 交车回 家看望 父母。 车是九 点三十 五启动 的，不 到十分 钟便到 了火车 站路口 。 其间售票员的儿子，约摸七八岁的样 子，不 知何故 向其母 亲撒起 泼来， 拉着他 母亲的 衣带， 很劲撕 扯。他 虽然言 不出声 ，但对 他的母 亲是不 依不饶 。
二、探究新知
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，5纸厘条米长。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0的对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
人教版二年级数学上册 长度单位课件(共13张PPT)
知识讲解 这天，爸爸打算加固家里院子的围栏，便让明
明和红红量一量竹竿的长度，看够不够加固。 难点突破 6拃
4个脚长
同样的一根竹竿，为什么结果不一样呢？ 要统一单位。
课堂练习
难点巩固
因为我和老师手 的量么大量的小都的请位不是结量你一果课一用样桌不那 得 果这 长 尺量拃。的一么到呢就度 子课（样长相怎？单 测需桌z，呢h同样位 量要的ǎ为？）才的统， 。长什作结能用一。单
小结
我们知道测量物体的长度，要用到长度单 位，古人测量物体时用到了“庹”“拃”“脚 长”等，为了保证测量的结果是一样的，就需 要统一长度单位，用到尺子工具。
二年级-上册-第一单元
课题：长度单位 难点名称：理解统一长度单位的必要性
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
导入
测量物体的长度要用到长度单位。
知识讲解
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
知识讲解
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹宽。
知识讲解
1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
知识讲知识讲解
1个脚长
把脚的长度作为测量长度的单位。
知识讲解
这根竹竿有几个脚长？
这根竹竿有4个脚长。
知识讲解
难点突破
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
人教版二年级数学上册第1单元长度单位PPT新课件
体的长度大约是1米。用米尺量一量。
1米
1厘米
这是 这是 1厘米。 1米。 比一比，你觉得米和 我们来看一看， 米里 厘米之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米里有很多厘米。
探究点 3 用刻度尺测量物体的长度
请同学们测量手中纸条的长度。 4厘米
5厘米
哪种测量方法正确？为什么？
归纳总结：
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺 子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右 端对着几，纸条的长度就是几厘米。
小试牛刀
1.
纸条长（4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。
测量时直尺应该保持水平。
5.铅笔长几厘米？ 10－3＝7（厘米）
答：铅笔长7厘米。
提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度， 可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再 看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数 减去左端的数，就是物体的长度。
解决问题 （选题源于《典中点》经典题库）
6. 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却
下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗
牛向上爬了多少厘米？ 30－10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
这节课你有什么收获？学到
了哪些知识点？
这节课学习了： 1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位， 也就是要统一长度单位。 2.测量较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可 以用“cm”表示。
1. 比一比，填一填。
（ 1）
( 7 )个 ( 11 )个
长 长
（ 2）
大约( 4 )个
大约( 7 )个
长
长
提升点
4.填一填。 (1)
新人教版二年级上册数学第一单元 长度单位 PPT课件
人认教识版厘米数学 二年级 上册
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
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认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
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认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
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认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
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认识厘米
这块布有5 拃长。
二年级数学上册第1单元长度单位(认识线段、解决问题)PPT课件新人教版
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 （厘米）
（ √ ） （ 米 ）
（厘米） （ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 我们来看一看， 1米里 这是 这是 1厘米。 1米。 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红 小军 小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米， 小刚的身高可能是（ ）厘米。 1米18厘米。 第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米。 大约是1米。 用米尺量一量。
第一单元1.1长度单位(课件)-二年级上册数学人教版(共19张PPT)
课后作业
1.从教材课后习题中选取 2.从课时练中选取
谢谢观赏
把尺子的刻度2和纸条的左端对齐。纸条的右端对着刻度7，纸条的 长度就是7-2=5（厘米）
课堂练习
8 看一看，铅笔长（ ）厘米。
一放正 二对“0” 三读数
课堂练习 量一量
4 纸条长(
)厘米。
5 纸条长(
)厘米。
课堂练习 估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
3 估计：（ ）厘米 3 测量：（ ）厘米
方法一： 物体的左端对着刻度0，右端对着几，物体的长度就是几厘米。测量时， 物体的左端要对准刻度0，而不是对准尺子的左端。如图所示：
因为纸条的右端对着5，所以纸条的长度是5厘米。
方法二： 以尺子上任意一个刻度为起点，对准物体的左端，再找到物体的右端 所对的终点刻度，终点和起点的刻度差就是物体的长度。如图所示：
你发现了什么？
两个人同样是用拃量，而且量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
感悟：测量物体的长度时，要用统一的长度单位，这样才能获得同样的结果。
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的单位。
刻度0 刻度线
刻度4
为了准确、方便地测量物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
认识1厘米
视察情境图，大拇指与食指指尖的距离就是1厘米，即尺子上从刻度0到刻度1之间 的长度是1厘米。 通过视察可以发现，尺子上刻度1到刻度2，刻度3到刻度4之间的长度都是1厘米， 尺子上相邻两个数之间的长度都是1厘米。 厘米可以用“cm”表示，1厘米可以写成1cm。
4 估计：（ ）厘米 4 测量：（ ）厘米
课堂练习
√
课堂练习 谁说的对
√
√
课堂练习 一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)，用它可以直接测量出哪 些长度? (单位：厘米)
人教版二年级数学上册 《长度单位》PPT
复习驿站 6．长度的判断
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二 要用正确的单位。当物体比较长时，用“米”作单位比较 合适；较短时，用“厘米”作单位比较合适。
第十页，共十五页。
典型例题分析 例1：把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，接头处(如下图)是3厘
米，焊接后的铁条长多少厘米？
第十一页，共十五页。
典型例题分析 思路分析：
先让学生借助直观图理解题意，然后再解答，注意体现解题策略的多样 性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条 的长度；方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。
第十二页，共十五页。
典型例题分析
规范解答：
方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。 方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。
第四页，共十五页。
复习驿站
3．米和厘米之间的关系
1米＝100厘米，根据厘米和米之间的关系，可以进行一些长度单位间的换算。
例如：70厘米＋30厘米＝( 1 )米
1米－20厘米＝( 80 )厘米
注意：在计算时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先 统一单位，再计算。
第五页，共十五页。
复习驿站
4．用刻度尺测量物体的长度 把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
(2)画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子
的几厘米处。
例如：画一条4厘米长的线段。
第八页，共十五页。
复习驿站 画法：
①先确定一个端点； ②再把直尺的刻度0与端点对齐； ③从刻度0开始沿直尺画到刻度4的地方，标出右侧端点。如下图：
注意：画线段的过程中，直尺不能移动。
二年级数学上册第一单元第1单元 长度单位课件PPT
（ 25 ）厘米 （ 6 ）厘米
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认识厘米
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
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认Байду номын сангаас厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的 左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着 几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任 意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减 去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
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认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
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认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
巩固练习
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
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认识厘米
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
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认Байду номын сангаас厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的 左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着 几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任 意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减 去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
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认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
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认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
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认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
巩固练习
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
人教版二年级数学上册第一单元课件长度单位PPT
长度单位
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
1米
1米=100厘米
探究新知
1米=100厘米
长度单位
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
探究新知
长度单位
长度单位米、厘米， 之间关系记清晰。 数一数，记一记， 100个厘米是1米。
课堂练习
长度单位
比一比，填一填。
(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大
约是1( 米 )。
(2)量比较长的物体，通常用“( 米 )”作单位， 用字母“( m )”表示。
小组交流：请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
探究新知
长度单位
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“厘米”是一个长度单位，这个 单位在国际上通用，用英文字母 表示为“cm”。
思考:“0”在尺子上表示什么？
探究新知
长度单位
测量时，一般从“0刻度” 开始。 0刻度
2厘米
3厘米 5厘米
探究新知
探究新知
长度单位
小组讨论：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
要解决什么问题？
判断旗杆高13厘米还是13米。
探究新知
怎样解答？
长度单位
1厘米这么长。
13厘米很短，大约是 一拃的长度，旗杆不 可能这么矮。
人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位解决问题PPT课件
B.厘米
4. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高： 8 厘米 80 厘米 8米
() (√ ) ()
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
测量较短的物体，通常用厘米作单位； 测量较长的物体，通常用米作单位。
人教版2022小学数学二年级上册
《解决问题》
第一单元长度单位
2. 填上合适的单位。
（1）筷子长为 15 （ 厘米 ）。 （2）一本书厚约 1（ 厘米 ）。 （3）电视塔高 120（ 米 ）。 （4）一根跳绳长 2（ 米 ）。
3.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把椅子大约高（ B ）。
A.45 米
B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ A ）。
A.米
13 厘米就这么
13厘米就这么高高优翼 ,，旗杆不可 旗杆不可能这么能矮这。么矮。
10 个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
我 1 米多高，才到 旗杆的这个高度。 旗杆应该是 13 米高。
《02》
新知讲解
8 一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13厘米长， 旗杆的高度应该是13米。
(教材P7 做一做)
在（ ）里填上“厘米”或“米”。 （1）课桌长60（厘米）。 （2）麻雀的足印长3（厘米） （3）篮球场长28（ 米 ）
说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写 在括号里。
（1）数学书长 26 米。（ 厘米 ） （2）房间高 3 厘米。 （ 米 ） （3）大树高 8 米。 （ √ ） （4）教室长 10 厘米。 （ 米 ）
人教版2022小学数学二年级上册
《解决问题》