六年级英语教学反思
小学六年级英语上册的教学反思
小学六年级英语上册的教学反思小学六年级英语上册的教学反思（精选19篇）身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是本店铺为大家收集的小学六年级英语上册的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级英语上册的教学反思 1本节课时是本单元的第三课时，本课时是学习Activity部份和掌握／v /的语音。
通过学习，学生能应用How many ____s are there? 开展对话练习，能通过听辨认含有/ v /音的单词，能说出学过的含有/v /音的单词，能够自己认读单词。
在本节课的教学策略方面，以旧带新，通过旧单词的发音，总结出今天所学单词的发音。
通过游戏，竞赛等形式去学习。
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
本课sounds and words 的单词five glove above twelve dove wave，其中five， twelve都是学生比较熟悉的旧单词，其余几个单词的发音也比较简单，因此我在对教学上采用了让学生自学和小组合作交流的方式来培养学生自主学习的能力与积极探究，总结学习规律的能力。
在呈现部分，通过PPT的巧妙使用，使学生在保持高度注意力的情况下，学生在很短的时间内就掌握了本课的教学重点，即学习了字母v的发音，并学会拼读。
在解决教学难点方面，我设置了大量的操练与小组活动来进行强化与巩固。
比如叫学生回忆起以前学过的相关单词，举一反三、帮助学生复习以前学过的相关单词，并能加深学生对语音/v/的印象。
Try to read这个环节很好地锻炼了学生的拼读能力，学以致用，培养学生自主学习，积极探究的精神。
学生体验一种成功愉悦感的同时又增强学习学习语音的自信心。
此外还设置了一个听力练习及游戏。
小学生最喜欢玩游戏，游戏可以使学生“在学中乐，在乐中学”，通过小组活动，创设合作学习的机会，培养团结协作的好习惯。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。
小学英语教学反思14篇
小学英语教学反思14篇小学英语教学反思1这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们似乎感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。
我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最后的支撑，在几次表演和游戏中我发现有一只手总高高举起，那是张某，他是一个比较特别的孩子，成绩从来都得倒着数，身边也没有一个朋友，但课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即问了一个简单的问题“Can you swim?”“Yes.”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“Do you swim faster than Luo Xuejuan?”“Oh, yes”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸疑惑地摸头弄耳。
我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。
那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。
看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。
他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。
我调整了一下情绪说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了张某，至少毅力上他比你们强多了。
任何人只要多练习，不管什么人都会进步。
”我给他们又讲了一个故事：传说苏格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一个人半夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他索性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。
先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费力气了，你是爬不出去的。
”那人忽然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂不附体，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。
每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。
Don’t worry , do more exercise , you’ll do better in everything.事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创造性的生命体，带着自己的独有的知识，经验等参与课堂教学。
小学六年级英语教学反思5篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
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1.⼩学六年级英语教学反思 语⾔的学习的⽅式是在具体的教学情境之中，让学⽣感知语⾔，并在感知的过程中⾃⼰领会到语⾔的真谛。
在⼩学英语教学中，创设情境让学⽣感知语⾔，在真实情境中运⽤语⾔会收到意想不到到的效果，学⽣在真实的情境中更容易进⼊⾓⾊，课堂⽓氛也异常活跃。
我在讲六年级Unit3 Dream的时候，我拍了我睡觉做梦的照⽚作为课件，⼀⼀展⽰，当课件刚⼀展⽰出来的时候，马上引起了孩⼦们的兴趣，他们开⼼地喊焦⽼师做梦了，她做了这么多的好梦。
这个课件深深地吸引了孩⼦们的注意⼒，于是我乘热打铁开始介绍：I often/sometimes/never dream of /that….这个句型。
新课标教材贴近⽣活，许多单词、语句都是学⽣们⽇常学习⽣活中常见到和⽤到的。
如在教学本单元的silver bells 这个词的时候我拿了实物银铃铛，藏在⼀个包⾥，待到⽤时，随⼿拿出，学⽣哗然。
我问：“What are they ? ”学⽣回答：“银铃铛”。
我说：“银铃铛就是silver bells。
学⽣们就可以看着课件说：Miss Jiao often dreams of sillver bells.知识在学⽣⼼中刻下烙印。
这样，全班同学在极短的时间内既学会了I often dreamof/that 这个句型，⼜掌握了其中的单词。
2.⼩学六年级英语教学反思 本课的教学设计⽬标明确，结合了学⽣的认知规律和年龄特点，为实现教学⽬标所采取的教学步骤清晰、合理，教师能按照《英语新课程标准》的要求去做，不仅关注学⽣的兴趣，还注重对学⽣综合语⾔运⽤能⼒的培养。
在热⾝环节，教师设计了符合学⽣年龄特征的TPR活动，夸张的动作有效调动了学⽣的学习积极性，为后⾯的活动打下了基矗接下来的闯关活动创设了情境，⼀步步引导学⽣在游戏、竞争、合作的氛围中学习、练习和巩固，符合学⽣爱幼习、好竞争的年龄特点，深深吸引了学⽣，抓住了他们的注意⼒，为教学的步步深⼊提供了可能，还使学⽣们在闯关的过程中体验到了合作的乐趣和集体的⼒量，对培养他们的集体意识和合作能⼒都有帮助。
小学六年级英语教学反思范文【3篇】
小学六年级英语教学反思范文【3篇】1.小学六年级英语教学反思范文六年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
上课一开始，播放每单元 Let 's chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
接着，事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感受，强化记忆。
即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。
抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。
通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。
在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。
这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let 's talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上，创设游戏各种游戏活动。
如：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。
把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。
又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。
最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。
在教学过程中，学和用是一个整体。
为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
外研版六年级上册英语教学反思10篇
【导语】教学反思就是指教师为了实现有效教育教学，对已经或正在发⽣的教育教学活动以及这些活动背后的理念和假设进⾏积极、持续、周密、深⼊的⾃我调节性思考，并在思考中发现、表征所遇到的问题，积极寻求多种⽅法来解决问题的过程。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.外研版六年级上册英语教学反思 本模块内容重点是讨论关于“hobby”的主题，师⽣互动，⾃由谈话引出Collecting stamps is my hobby，进⽽让学⽣⾃主分享⾃⼰的爱好，教师能适当引导学⽣⽤动名词ing形式开头说出⾃⼰的爱好。
由于课⽂篇幅较长，教师采⽤部分解读，层次递进设计问题的⽅法进⾏教授，分组朗读，⾓⾊扮演等，课堂氛围活跃，教学⽬标任务完成较好。
2.外研版六年级上册英语教学反思 本课时是围绕着谈论爱好进⾏了词汇新授课，难点和重点都是词语，还要多花时间在带读单词上⾯。
在新授环节中利⽤课件为学⽣理清动词-ing形式的变化规律，⾼效率地突破了本节课的难点，为学⽣的语⾔操练扫清了障碍，同时也为今后的学习奠定了⼀定的基础。
3.外研版六年级上册英语教学反思 本课重点教授There be 句型，学⽣在四年级There is a birthday in May 中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学⽣能快速了解该句型是“有、存在”的意思，在讲解is 和are 后⾯接单复数名词时，能运⽤学⽣最快理解的字母数数法教授。
在讲解纽约唐⼈街这⼀⽂化背景，学⽣能绕有趣地进⼊本课知识点的学习中，不⾜之处是本课知识点操练较多，课时把握不⾜，学⽣学习任务完成较不⾜。
4.外研版六年级上册英语教学反思 从中国⽂化遗产的学习过渡到西⽅⽂化，这是本课的亮点，教师先通过复习长城的基本知识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的⼏⼤城市，美国国旗的出现，美国版图的展⽰，让学⽣为之眼前⼀亮，本课的主⼈公Daming和Simon 将为我们作详尽的解说。
通过本课学习，学⽣能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表⽰法，学习效果在课堂作业中表现较为明显，教师教学⽬标及任务完成较顺利，但教师课堂组织管理能⼒有待加强。
小学英语六年级下册教学反思5篇
小学英语六年级下册教学反思5篇小学英语六年级下册教学反思（篇1）这是一篇对话教学课，主要学习等句型。
总体来说这堂课的任务并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂，学生即使通过一些活动学会了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法，并不会在生活中运用，这就失去了语言学习的意义。
因此，这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已有知识的基础上，把知识应用于实际，使学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会写。
所以，我在对本课知识加工之后，主要突出了以下几个特点1、重情景与交际性的结合。
整堂课我始终以情景性原则和交际性原则惯穿始终。
通过创设教师邀请学生到家做客，呈现了新知识，又让学生自创情境一起把知识融入到生活当中，做到了学以致用。
2、注重知识的滚动性。
在创设情景、呈现新知识的过程中融入了大量的相关知识的'复习，如点名表示房间的单词的展现，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度。
3、注重操练的层次性。
在新授句型的过程中，我采用是分分总的方法，先呈现第一组句型，给学生一个初步的感知；再创设情境完成第二组句型的；然后，由学生分组表演课文，将本课知识升华；最后用 chant 将课文整体巩固，做到层层递进，由浅入深，使学生轻松地掌握了所学的知识。
整堂课教师在情景中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正体现了活动课的精神，取得了很好的效果。
小学英语六年级下册教学反思（篇2）本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中运用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。
学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的`文本中，需要给学生以系统的感知，理解，因此本课的教学重难点是现在进行时的理解、掌握和运用以及对人称代词的宾格形式的理解应用。
本课严格按照新的教学理念——以语篇语境带动语言学习来设计本课教学。
上课伊始让学生看Jenny家起居室的图片进行描述，既对前几课的内容进行复习回忆，加以运用，又为本课教学进行了铺垫。
小学六年级英语教学反思五篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是整理的《⼩学六年级英语教学反思五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学六年级英语教学反思 Unit4围绕My holiday这⼀话题，巧妙地引⼊了动词过去时态的形式。
假⽇活动是孩⼦们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。
本单元的教学设计和实施是建⽴在学⽣通过前⾯的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进⾏。
本节课带着Descri be your holiday这个主任务，在教师的引导下，学⽣通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式去实现教学⽬标，感受成功，从⽽促进语⾔实际运⽤能⼒的提⾼。
针对六年级的学⽣可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们⼒求让每⼀位学⽣都学有所获。
在课堂教学中，抓住六年级学⽣在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学⽣发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍⾃⼰曾参加过的假⽇活动。
让B层次的学⽣能理解动词的过去式，并简单描述⼀次活动的经历。
让C层次的学⽣知道动词的过去式形态，能说出本单元⼏个基本的词组和句型。
本课设计上注重调动学⽣丰富的⽣活经历，并且注重培养学⽣良好的⽣活休闲⽅式和积极的⽣活态度。
教师可以让学⽣讨论What did you do yesterday?What happened in your life?等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学⽣的思维，提⾼学⽣独⽴学习和⾃主学习的能⼒。
2.⼩学六年级英语教学反思 本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于⾝体状况的⽤语，这⼀单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问⾝体健康的正确表述⽅式。
还要求能熟练运⽤本单元的两个重点句型:What’s the matter?I have…….这些单词和句型学⽣在⽇常⽣活中经常碰到，⼗分贴近学⽣的⽣活。
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闽教版六年级英语下册Unit6 Dream Job Part A
教学反思
榜山中心小学蒋惠宣本节课上的是闽教版小学英语下册Unit6 Dream Job Part A。
我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇。
本课教学的核心内容是“谈论理想中的职业”，要求学生在实际的情境中能够用“ What do you want to be? I want to be a..等句型进行问答。
帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。
在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。
在教学中，我通过教学卡片，实物等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。
在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、评价钟及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
小学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。
于是我结合本课的学习内容，设计了评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。
此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。
在这一课的教学中，还有许多的不足之处。
在导入部分，应该多复习一些在上一单元学到的职业，为接下来的句型学习做更好的铺垫。