部编人教版一年级语文上册《拼音ang eng ing ong》教案
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
一年级上册语文教案 汉语拼音 ang eng ing ong 【部编版】
一年级上册语文教案汉语拼音 ang eng ing ong 部编版一、教学目标1.学生能够正确拼读汉语拼音中的ang、eng、ing、ong音。
2.学生能够准确书写ang、eng、ing、ong音对应的汉字。
3.学生能够在较短篇幅的课文中正确运用ang、eng、ing、ong音。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong音的拼读规则及其对应的汉字。
2.教学难点：在课文中正确运用ang、eng、ing、ong音。
三、课前准备1.教师准备：部编版语文一年级上册教材、多媒体教学设备、黑板、白板、书法宣传画等。
2.学生准备：笔、本子、教材、课外阅读材料。
四、教学流程步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生宣传汉字书法的重要性及书写汉字的正确性。
2.教师向学生介绍本节课的教学内容：ang、eng、ing、ong音。
步骤二：教学（40分钟）1.教师通过多媒体教学设备讲解ang、eng、ing、ong音的拼读规则，并对不规则音做出特殊说明。
2.学生在黑板或白板上板书相关的汉字，并带领学生跟读ang、eng、ing、ong音。
同时，教师要求学生在书写相关汉字时，注意笔画的书写及汉字的正确性。
3.学生进行练习，在教师的指导下，运用ang、eng、ing、ong音拼读及书写相关单词与句子。
4.教师带领学生进行课内阅读和朗读，让学生在阅读和朗读中加深对ang、eng、ing、ong音的理解。
5.学生进行小组讨论，分享课程中学到的知识，并以学生小组为单位，进行拼音大比拼，提高学生对ang、eng、ing、ong音的掌握度。
步骤三：总结反思（10分钟）1.指导学生对本次课的重点进行总结。
2.学生对教师的问题进行回答，检测学生对ang、eng、ing、ong音掌握的情况。
3.让学生在教师的引导下，对本节课所学进行总结，加强对ang、eng、ing、ong音的认识和理解。
五、课后作业1.按照教师的要求，练习ang、eng、ing、ong音的拼读及书写。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong 教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。
2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。
2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。
三、教学准备1.教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。
2.材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学内容1.引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。
3.练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。
4.拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。
5.实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。
五、教学方法1.演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。
2.操作法：让学生动手书写，加深记忆。
3.互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。
六、教学过程1.导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。
2.展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。
3.练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。
4.互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。
5.巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。
6.作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。
七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音ang eng ing ong教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音 13、 ang eng ing ong教学目标知识与技能1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。
体会到获取知识的快乐。
教学重难点1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时2课时第一课时教学过程教师批注一、看情境图，听语境歌，引出教学内容1.引导学生看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2.听语境歌。
星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。
有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。
3.请学生跟着老师念两遍语境歌。
4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
二、学习ang1.学习ang的发音。
（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。
（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。
）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
三、学习eng1.学习eng的发音。
（方法同上）2.学习eng的四声。
出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
四、学习ing和ying1.学习ing的发音。
（方法同上）2.练读ing的四声。
3.读儿歌，学习ying。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教材分析1.1 教材内容本教案所涉及的教材为部编版小学语文一年级上册，其中涉及到的汉语拼音为ang eng ing ong。
这是小学语文拼音部分中比较重要的一部分，掌握好这一部分内容对于小学生来说非常有帮助，有助于提高他们的汉语拼音能力。
1.2 教学目标通过本教案的教学，学生应该能够掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律，能够正确地读出相应的汉字，同时能够正确书写相应的汉字。
1.3 教学重点（1）掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写规律；（2）熟练掌握相关汉字的拼音读音、笔画以及书写方法。
1.4 教学难点（1）多音字的拼音读音和辨析；（2）正确书写相关汉字。
二、教学方法2.1 任务型教学法本教案采用任务型教学法进行教学。
通过设计一系列的任务，让学生在解决问题的过程中逐步掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写方法等知识点。
同时，通过任务的完成，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2.2 体验式教学法本教案还采用体验式教学法进行教学。
通过构建情境，让学生感受、体验相关文字和语言的生动形象，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。
三、教学流程3.1 教学前的准备（1）查阅教材，了解本课教学内容和教学难度。
（2）准备相关的教学道具、教学材料等。
3.2 教学过程3.2.1 任务一：认读汉字任务内容：让学生通过听读、看图等方式认读相关的汉字。
任务目标：让学生能够准确地认读汉字，并掌握相关汉字的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关汉字；（2）学生听读汉字、模仿发音；（3）学生看图认读相应的汉字。
3.2.2 任务二：拼音编排任务内容：让学生根据汉字的音节编排出相应的汉语拼音。
任务目标：让学生掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关的汉字；（2）学生根据汉字的音节，编排出汉语拼音。
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13 ang eng ing ong 教案
课标依据：1、能够读写这几个前鼻韵母和声调，准确拼读音节；2、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
教学目标：
１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
３、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。
ang、ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备：
PPT课件及拼音卡片
教学时数：2课时
第一课时
教学时间：10月21日
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书１３ ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
１、学习韵母ang的音形
⑴出示书中第一幅图，问这是什么？
⑵出示图下音节yáng。
⑶教师示范读yáng，学生随读。
⑷教师范读ang，学生随读ang。
⑸师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
⑹学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
７、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
８、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
２、学习韵母eng的音形
⑴出示第二幅图，说说图的内容。
⑵出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
⑶教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
⑷师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。
教师范读eng，学生练习体会。
⑸请同学读dēng来巩固eng的发音。
⑹记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng 不用动，即成为eng字母。
使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
３、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
⑴出示书中第三幅图
⑵出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？
⑶告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。
学生练习读。
⑷教师范读ing，学生随读。
教师随时纠正不正确的读法。
⑸记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
⑹采取多种形式读，巩固字母的读音。
４、学习韵母ong的音形
⑴出示图，这是什么？
⑵出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
⑶教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
⑷记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong
⑴自己试着练习抄写韵母。
⑵展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
⑶教师强调３个字母要靠拢，不要写成a n g。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
第二课时
教学时间：10月22日
教学过程：
一、复习
１、复习４个后鼻韵母的读音。
２、读４幅图下面的音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
１、板书出示音节：
２、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
３、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节
１、出示四幅图和图下音节。
q — i —āng → qiāng
ch — u —áng → chuáng
x — i —óng → xióng
x — i —àng → xiàng
２、观察图画，四幅图分别画了什么？
３、对照下面的音节自己试着读一读。
４、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。
通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
５、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
６、指名读，比比谁读得准确。
四、抄写shān yáng的音节
１、让学生回忆第１１课抄写音节的格式。
２、学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写。
３、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。
五、读儿歌
１、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。
２、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。
３、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。
４、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。
５、指名读。
６、齐读儿歌。
六、小结
从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。
反思：后鼻韵母“ang eng ing ong”的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。
首先出示“ng”，说清楚发音的方法: 舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。
然后我用手示范，用手势示范发音，然后通过范读，指名读，开火车读。
在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。
这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。
在教学过程中，我发现学生对韵母“an”和“ang”以及“en”和“eng”“in”和“ing”容易混淆，我首先从这两组韵母的发音入手进行区别,让学生注意老师的嘴型，舌尖的位置，并编成顺口溜。
舌尖靠前，an en in ,舌尖靠后ang eng ing ，并加以手势，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
学生很快掌握了要领，发音准确而且记得牢固。
安全提示：
放学回家的路上，不要翻越栅栏，注意交通安全，过马路走人行横道。