从算筹到计算器
小学数学沪教版三年级下册第五单元第1课从算筹到计算器教学设计
小学数学沪教版三年级下册第五单元第1课从算筹到计算
器教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知道计算工具的发展简史,初步了解计算工具的演变过程。
2.初步了解算筹、算盘的计数与计算方法,渗透数学文化的教育。
3.通过计算工具的发展演变,感受科技进步的力量。
2学情分析
3重点难点
知道算筹、算盘表示数的方法了解计算工具发展的简单历史,体会创造源于需要,激发探究精神和和创造欲望。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】从算筹到计算器
师:随着年龄的增长,年级的升高,大家的计算能力越来越强了。
那么,你知道我们的祖先是怎么计数的吗?今天,就让我们坐着“时光机”回到远古,共同感受计数的发展历程。
2【讲授】计数工具的发展
1、扳手指
师:在远古时代,人们最早是靠扳手指来计数的,手指是人类先天的技术工具。
想想最多数到几?(生:10)如果不够呢?
生:手指反来反去数。
师:要是数1000,10000呢?手要不停翻来翻去,自己都犯晕了,怎么办?
2、划痕、结绳计数
师:在发现自身条件不足时,古人就想到了借助工具,于是利用石子在树枝等地方划痕,一条划痕表示1,或者拿一根绳子打一个结表示1,有多少就打几个结。
你觉得这些计数方法怎么样?
生:比扳手指方便点。
比较麻烦,结打得多了到最后数不清楚,而且打结很浪费时间。
师:看来,这些方法都很繁琐,人类的计数工具需要进一步改进。
从算筹到计算器
第四代电子计算机
• 从1971年到现在，被称之为“大规模集成 电路计算机时代”。第四代计算机使用的 元件依然是集成电路，不过，这种集成电 路已经大大改善，它包含着几十万到上百 万个晶体管，人们称之为大规模集成电路 和超大规模集成电路。1975年，美国1BM 公司推出了个人计算机.从此，人们对计算 机不再陌生，计算机开始深入到人类生活 的各个方面
第三代电子计算机
• 从1965年到1970年，集成电路被应用到计算机中 来，因此这段时期被称为“中小规模集成电路计 算机时代”。集成电路是做在晶片上的一个完整 的电子电路，这个晶片比手指甲还小，却包含了 几千个晶体管元件。第三代计算机的特点是体积 更小、价格更低、可靠性更高、计算速度更快。 第三代计算机的代表是IBM公司花了50亿美元开 发的IBM 360系列。 •
从算筹到计算器
三年级第二学期
算筹
根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹 实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般 长为１３--１４ｃｍ，径粗０．２～０．３ｃｍ， 多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属 等材料制成的，大约二百七十几枚为一束，放在 一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计 算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或 地上都能摆弄。别看这些都是一根根不起眼的小 棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。而 它们的发明，也同样经历了一个漫长的历史发展 过程。
第二代电子计算机的问世
• 从1960年到1964年，由于在计算机 中采用了比电子管更先进的晶体管， 所以我们将这段时期称为“晶体管 计算机时代”。晶体管比电子管小 得多，不需要暖机时间，消耗能量 较少，处理更迅速、更可靠。第二 代计算机的程序语言从机器语言发 展到汇编语言。这时，开始使用磁 盘和磁带作为辅助存储器。第二代 计算机的体积和价格都下降了，使 用的人也多起来了，计算机工业迅 速发展。第二代计算机主要用于商 业、大学教学和政府机关
从古至今的计算工具
从古至今的计算工具1.绳子：结绳计数。
2.算筹：根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13--14cm，径粗0．2～0．3cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上都能摆弄。
别看这些都是一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。
而它们的发明，同样经历了一个漫长的历史发展过程。
3.算盘：算盘，是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。
中国是算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。
因此，人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论，北宋名画《清明上河图》中赵太丞家药铺柜就画有一架算盘。
由于珠算盘运算方便、快速，几千年来一直是汉族劳动人民普遍使用的计算工具，即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代珠算盘的作用。
联合国教科文组织刚刚在阿塞拜疆首都巴库通过，珠算正式成为人类非物质文化遗产。
这也是我国第30项被列为非遗的项目。
4.计算器：计算器是现代人发明的可以进行数字运算的电子机器。
现代的电子计算器能进行数学运算的手持电子机器，拥有集成电路芯片，但结构比电脑简单得多，可以说是第一代的电子计算机（电脑），且功能也较弱，但较为方便与廉价，可广泛运用于商业交易中，是必备的办公用品之一。
除显示计算结果外，还常有溢出指示、错误指示等。
计算器电源采用交流转换器或电池，电池可用交流转换器或太阳能转换器再充电。
为节省电能，计算器都采用CMOS工艺制作的大规模集成电路。
5.电子计算机：计算机（computer）俗称电脑，是一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。
是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。
中国计算器的发展史
中国计算器的发展史1. 电子计算器的引入，20世纪50年代，随着电子技术的发展，中国开始引进电子计算器。
这些计算器使用电子元件进行计算，大大提高了计算的速度和准确性。
这标志着中国计算器的现代化起步阶段。
2. 国产计算器的崛起，20世纪60年代，中国开始自主研发和生产计算器。
1964年，中国第一台电子计算器“全自动电子计算机”问世，标志着中国计算器工业的开端。
此后，中国相继推出了多款国产计算器，如“红旗”、“长城”等品牌，逐渐实现了计算器的本土化生产。
3. 科技进步与功能丰富，20世纪80年代，随着科技的进步，中国计算器的功能得到了大幅提升。
计算器不再只是进行基本的四则运算，而是具备了更多的功能，如科学计算、统计分析、金融计算等。
计算器的外观设计也更加精美，显示屏幕更加清晰。
4. 电子计算器向手持计算器的转变，20世纪90年代，随着微型化技术的发展，中国开始生产和推广手持计算器。
这种小巧便携的计算器可以随身携带，方便在各种场合进行计算。
手持计算器的出现使计算器的使用更加普及。
5. 电子计算器与智能手机的融合，21世纪以来，随着智能手机的普及，计算器功能也逐渐融入到手机中。
现在，几乎所有的智能手机都内置了计算器应用程序，可以进行各种复杂的计算和科学运算。
这种融合使得计算器的使用更加便捷和多样化。
总结起来，中国计算器的发展经历了从传统的算筹、算盘到电子计算器的引入，再到国产计算器的崛起，以及功能的丰富和微型化的发展，最终与智能手机融合。
这些阶段的发展推动了计算器的进步和普及，为人们的计算工作提供了更多便利。
从算筹到计算器
再加二十
再加七
779
用算筹计算130+505的过 程：
顶珠 梁 框
底珠 定位点（表示个位所在的位置）
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
上珠
档 下珠
用算盘数数、记数。
先定位，再拨珠。
百 位
十个 位位
当堂训练
一、下面算盘上的数各是多少？
( 567 )
(8000 )
二、在算盘上表示下列各数：
20876
用算筹表示数字 123
12 3
87 6 876
个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千 位用横式，万位再用纵式……
用算筹来表示数字 千百十个
3763 703 9410 个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千 位用横式，万位再用纵式……
用算筹计算452+327的过 程：
452
752
772
先加三百
仔细观察液晶显示屏，你发现了什么？
先键入的数字在高位上。
再 见！
根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹实际上是一 根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13-14cm，多用竹 子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，大 约二百多枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
例①
横式 1 2 3 4 56 7
纵式
89
1 2 3 4 5 67 8 9
个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千 位用横式，万位再用纵式……
存储呼出键 MR 修正键 CE
清除储存键 MC
按一下 ON/C 接通电源 就可以用了。
8 68 368 1368 51368
液晶显示屏 按键
接通状态下，若一定时间内没有按任意键，会自动关闭பைடு நூலகம்源。
从算筹到计算器
从算筹到计算器作者：王澄波来源：《当代教育》2015年第04期教学内容：三年级第二学期课本（P52）教学目标：[知识与技能]：1.知道计算工具的发展简史，初步了解计算工具的演变过程。
2.初步了解算筹、算盘的计数和计算方法。
3.初步了解计算器的发展历程。
[过程与方法]：1.通过自主学习，自主探究和操作，初步感知计算工具的发展历程。
2.感知计算工具的演变是出于每一个时代不同的需求以及每种计算工具存在的缺点而形成的。
3.学会用联系和发展的眼光、用比较的数学思想方法来看待数学问题、看待身边事物。
[情感态度与价值观]：1.感受数学在中国的发展源源流长，激发爱国热情，培养民族自豪感。
2.懂得任何计算工具、规律等都是可以被质疑，可以被创新的道理。
教学重点：了解我国计算工具的发展历史。
教学难点：感知计算工具演变过程的各种需求及其必然性。
教学准备：课件视频，计算器，算盘，算筹教学过程：一、谈话引入本环节教学目标：培养学习数学史，了解数学文化发展的兴趣。
师：王老师教的另外两个班级是三6班和四4班。
三6班有23人，四4班有16人，你能知道两个班一共有多少人吗？23+16=39（人）（板书）师：在这里，用阿拉伯数字计数，用竖式方法计算，如此简单的加法算式，你们可知在远古时期，古人是如何计数，又是如何计算的吗？生小声议论：用木棍;用手指;用绳子;用石头;用算盘。
师：看来，大家知道得真不少。
今天，就让我们一起玩一次“穿越”，回到远古时代，看看当时的人们是如何计数和计算的，感受一下计算工具的发展历程。
教学补充说明：数学既是一种工具，一种技能，更是一种文化，而计算工具的发展演变，其实是人类的一部文化发展史，因此，本课的主旨在于带领学生历经这一发展过程，去感受任何一次的计算工具的变革和出现的实际需求。
二、计数工具的发展本环节教学目标：知道计算工具发展简史，初步了解计算工具的演变过程。
1.手指计数：（手指计数视频演示）师：人们最早就是利用手指来计数的，它是人类先天的计数工具。
数学文化：计算工具的演变
计算工具的演变人类初期的计算主要是计数。
最早用来帮助计数的工具是人类的四肢(手、脚、手指、脚趾）或身边的小石头、贝壳、绳子等。
在没有文字的我国古代，人们用在绳子上打结的方法来计数和记事.算筹是中国古代广泛应用的一种计算工具。
“筹”，实际上是小竹签.由于那时还没有纸张，古代数学家就用这些小竹签摆成不同的行列，来进行计算。
算盘是中国人民在长期运用算筹计算的基础上，大约在14世纪左右发明的.用算盘来计算的方法叫珠算。
算盘不能自动连续地进行运算，也不能储存运算结果，运算速度也不够快，因而人们就想制造一种能代替人工并进行快速计算的机器。
1642年，法国数学家帕斯卡发明了世界上第一台机械计算机。
现代计算机的原型，当推1936年英国数学家图灵设计的理想计算机（即图灵机）为最早。
1946年在美国的宾夕法尼亚大学,诞生了世界上第一台电子计算机ENIAC。
他的最重要的特点是,能够按照人编写的程序自动地进行计算。
从1946年至今，电子计算机已“进化"到第五代。
第一代以电子管为主要元件。
利用这一代计算机，人们把人造卫星送上了天。
第二代以晶体管构成基本电路。
开始有了算法语言和编译系统.第三代是中小规模集成电路计算机。
这时已有操作系统，小型机广泛应用，有了终端与网络,运算速度达每秒几千万次。
第四代是大规模集成电路组成的机器.体积与成本大幅度减少.第五代电子计算机实际是智能计算机,具有模仿人脑思维过程的能力.从石子、结绳、筹码、算盘、计算器、机械计算机到电子计算机,这些都是因计算规模和速度的需要而不断发展的。
计算机的发展更来源于计算需求的空前提高，通信技术的现代化、因特网的出现更得利于计算机的迅猛发展。
它们都在为信息的传输、处理和共享这个共同的目标而各尽所能并殊途同归.归根结底，信息技术的发生、发展起源于计算、归宿于计算.电子计算机的功能已不止是一种计算工具，它已渗入了人类的活动领域，并改变着整个社会的面貌,使人类社会迈入一个新的阶段。
从算筹到计算器
三千多年前，我们的祖先利用算筹进行计算。 横式 1 纵式 2 3 4 5 6 7 8 9
用算筹计算452+327的过程：
4
5
2
先加三百
7
1 5 2
2
3 7
4 7
5 2
6
7
8 7 7
9 9
再加二十
再加七
②
大约一千四百年前，中国发明了算盘，帮助人们更方便地计算。
用算盘计算 452+327： 现在有了计算器，它能帮助我们快速计算。
嘿嘿，计算器真方计算器计算
452+327 吗？
计算器的由来
算盘，是我国古代发明创造的重要成就之一，至今已有一千多年 的历史了。我国是世界上发明算盘最早的国家。算盘，是由古代的“筹 算”演变而来的。 “筹算”就是运用“筹码”——一种削制竹签来进行运算。唐代 末年开始用“筹算”乘除法，到了宋代产生了“筹算”的除法歌诀，明 代数学家吴敬著《算法十全》中，已正式有了“算盘”这一名称。约在 明代初年，算盘逐渐流行，而论述算盘的著作，在十五世纪中叶已经很 多了。由于珠算口诀便于记忆，运算方便，遂在我国普遍应用。同时， 也陆续传到了日本，朝鲜、印度、美国、东南亚等国家，受到广泛欢迎。 当然，算盘珠毕竟要靠人手来拨动，其运算速远远比不上电子计算 器，而且也根本谈不上“自动运算” 。 1642年，年仅19岁的法国伟大科学家帕斯卡引用算盘的原理，发明 了第一部机械式计算器，在他的计算器中有一些互相联锁的齿轮，一个 转过十位的齿轮会使另一个齿轮转过一位，人们可以像拨电话号码盘那 样，把数字拨进去，计算结果就会出现在另一个窗口中，但是只能做加 减计算。 1694年，莱布尼兹在德国将其改进成可以进行乘除的计算。此后， 一直要到20世纪50年代末才有电子计算器的出现。
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从算筹到计算器教学目标:1(知道计算工具的发展简史，感受数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。
从而激发学生的爱国热情，使之觉得作为一个中国人，是多么的自豪和骄傲。
2(认识算筹、算盘。
3(了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。
教学准备:多媒体课件、算盘、计算器等。
教学过程:一. 情景引入:简单介绍古今计算工具的发展简史。
二、认识算筹:1. 认识算筹:师:在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。
今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看～三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。
他们用小棒表示数字。
我们来看。
媒体演示:介绍用小棒表示数字的方法——横式和纵式。
2. 认识用算筹表示的数。
师:古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作——算筹。
表示一个多位数用竖式和横式交替表示。
如452就可以这样表示。
452问:同学们你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗,那752可以怎样表示,1845又可以怎样表示呢,3. 认识用算筹计算的过程。
师:那我们怎样利用算筹计算呢,我们来看一看。
452，752=媒体演示:二. 介绍算盘:1. 认识算盘的组成部分1) 师:到了大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。
我们就来认识一下算盘。
出示:算盘师:这就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。
你看到的算盘由哪些部分组成的呢,你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。
在同学的汇报中介绍:筐、梁、档、上珠(顶珠)、下珠(底珠)、定位点各部分的名称。
2. 在算盘怎样表示数1) 师:用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位……2) 练习(49页的练习)下面算盘上表示的数各是多少,全班一起讨论一个，其他学生独立完成。
3) 探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。
理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。
4) 在算盘上拨出或画出下列各数。
231 (随答) 1056 4580 701493. 在实物算盘上算70149+23867师:在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。
通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。
4、学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。
三. 介绍计算机:1) 教师介绍计算机的发展史。
2) 师:我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。
怎样使用计算器来计算呢,在以后的课中我们将会来学习。
四. 介绍其他的计算工具，通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。
五. 总结:师:今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。
你能说说你知道了哪些知识吗,你有什么收获吗,使用计算器计算(1) 教学目标:1(了解算术型计算器表面各按键的功能(2(了解算术型计算器工作的基本过程((掌握算术型计算器的使用方法( 34(培养学生动手操作能力(教学重点:了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法( 教学难点:掌握计算器的使用方法(教学过程一、激发兴趣，引入新课:投影下列题目(57，26, 82,49, 12×27, 351?13, (随答)36，47, 41,18, 26×28, 544?16,师:哪个同学和老师比赛,看谁做的快,师:同学们想知道老师为什么做的又对又快吗,这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快(这节课我们一起学习电子计算器的使用((板书课题)二、讲授新课:(一)计算器的认识:1(师:关于计算器，同学们都知道哪些知识,(学生自由发言)2(师:大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识((演示动画“电子计算器”)3(师:听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢,我们继续研究((学生拿出准备的计算器) 4(出示思考题(1)计算器包括哪些按键,(2)这些按键的功能是什么,(学生通过实验自己验证)5(汇报结果(1)哪些是数字键,按下数字键在哪里显示,他们什么关系,教师任意报数，学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)(2)要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键,(四则运算键和等号键)(板书)练习12?4 (说出过程)(3)A(如果发现输入错误，怎么办,(清除键)(板书)例如:9,3，按键教师强调:清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留( B(如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办,C(如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办,为什么,师:下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果((二)计算器的应用1(出示:用计算器计算389，260(板书)学生自己试做，然后汇报过程((教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示)教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法(练习:750，1473, 2983,627, 32×68,1548?43, 49×39, 17805,3976,小结:加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了( 2(出示:计算68，5×25(板书)单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算(然后汇报结果(练习:783，56×21 57，272?17 94，184×33(出示:用计算器计算3024?(167,83)三、巩固反馈1(用计算器计算(48，97 146,89 301，274 1952,764102×63 4608?36 27×39 1596?382(用计算器计算(591,243，207 52×34，625 3815?35,2732×59,1034 8004?92，76 8027,7570,843(上海体育场在足球联赛中第一轮接待了33086名观众，第二轮接待了29867名观众，第三轮接待了30421名观众，前三轮上海体育场共接待了多少名观众, 师:在体育场中观看比赛，我们要注意一些什么,(加强环保意识教育)四、课堂小结今天这节课你都学到了什么知识,用计算器计算时我们要注意什么,根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗, 使用计算器计算(二)教学内容:九年义务教育课本三年级数学第二学期(试验本) P51~52 教学目标:1(能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。
2(能够使用计算器对计算结果进行验算。
3(使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。
4(会借助计算器来解决简单的实际问题。
5(让学生体验使用计算器进行计算的方便与快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
6(增强学生的环保意识。
教学重点:能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。
教学难点:使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。
教学过程:一、比赛引入1( 师生比赛。
(出示P52第5题)老师用计算器计算，你们用笔计算。
我和你们比一比，谁算得最快最准。
(随答)(也许学生会说这不公平，比赛停止。
)2( 引入课题。
今天我们就来学习使用计算器计算。
二、体验探究1( 你们已经知道了哪些有关计算器的知识,(学生各抒己见。
) 2( 分组探究。
四人一组，合作完成P51题1和题2。
3( 反馈解疑。
你是怎样使用计算器计算“2587，9604”,你是怎样使用计算器计算“80738,31927”,使用计算器计算时要注意什么,(每次计算前要清0;不能按错键。
)你们小组还有什么疑问,4( 集体小结。
使用计算器计算一步式题时，只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
三、巩固练习1( P51题3。
用计算器计算。
(同桌核对)如果两人的计算结果不一致，你们是怎样判断谁对谁错的呢,(重新计算;用加减法之间的关系验算。
)2( P52题6。
你们会使用计算器进行乘除法运算吗,说说操作顺序。
每人选乘法和除法式题各一道，先用竖式计算，再用计算器检验。
3( P52题5。
刚才的比赛怎样比才算公平,(都可以使用计算器)比一比，赛一赛，看谁做得又快又准。
四、综合运用1( P52题4。
(出示投影)小组合作完成。
小组代表汇报，集体核对。
2( 生活中你们用一次性筷子吗,我们来算一算。
如果一人一天消耗一双一次性筷子，我们上海市以1360万人计算，一天就消耗1360万双筷子。
(1) 一年(按365天计算)消耗多少万双一次性筷子,365×1360=496400(万双)(2) 1800万双一次性筷子需要消耗1万棵树木，上海一年消耗的一次性筷子需要多少万棵数木,496400?1800?276(万棵)对于计算出来的数据，你有什么想法,只是为了图方便，就毁掉大片的森林，你认为值得吗,你们还可以上网查找一次性筷子的其他危害性。
五、拓展提高用计算器计算下面每组题。
(1)1×1 (2)9999×111×11 9999×2111×111 9999×31111×1111 9999×4 (3)9?9 (4)3×4108?9 33×341107?9 333×33411106?9 3333×3334111105?9 33333×33334 仔细看一看，你发现了什么规律,不使用计算器，你能按照发现的规律继续列算式并写出得数吗, 六、总结: 使用计算器计算(三) 教学内容:九年制义务教育课本三年级第二学期(试验本)P53—54 教学目标:1. 认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2. 通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3. 在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
教学重点:会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点:认识计算器的功能键M+和MR的作用。
教学过程:一、引领探究1. 激趣复习引入。
师:神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。
当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么,(随答)2. 复习旧知。
师:现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。
(神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米,)3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。
4. 新课引入，使用计算器计算(二)师:我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。
二、自主探究1. 出示主例题。
师:神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗,让我们一起去看看——上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的上海市民前来参观。