小故事大哲理 小智慧大德育
德育小故事及启示
德育小故事及启示德育小故事及启示德育是教育中不可或缺的一个方面，它是指教育个体的德性，培养学生的品德和道德。
德育并不是一件容易的工作，需要持久的努力和很多的耐心。
在这篇文章中，我将会分享一些德育小故事及启示。
1. 乌龟竞赛一年，举办了一次乌龟竞赛。
比赛的规则很简单，每个参赛者必须从起点到终点爬行，并且不能偷懒或作弊。
比赛的开始，所有乌龟都开始爬行，但过了一段时间后，有些乌龟开始变得懒惰，而最后到达终点的是那些始终没有停下脚步的乌龟。
这个小故事告诉我们，只有坚持不懈、持之以恒，才能最终实现成功。
在我们的生活中，只有通过努力和坚持，我们才能实现我们的目标。
2. 两只小鸟有两只小鸟，他们都在同一时间去找吃的东西。
一只小鸟很快就找到了他想要的吃的东西，而另一只小鸟则花费了更多的时间才找到。
不久后，天气突然变冷了起来，第一只小鸟冻死了，而第二只小鸟因为吃饱了，所以坚持了更久的时间。
这个小故事表明，我们应该为未来做好准备。
我们必须学会从长远、整体的角度来看待问题，因为只有这样，我们才能保证自己的未来。
3. 狐狸和乌鸦有一天，一只乌鸦在枝头上看见了一个美味的肉片，他开始高兴的叫起来。
但狐狸也在听，于是他想要得到那块肉，便走到了乌鸦的下面，开始夸赞他的歌喉。
可是乌鸦一听又兴奋了，于是他开始为狐狸演唱。
当他唱完后，他睁开眼睛，发现那块美味的肉片已经不见了。
这个小故事告诉我们，我们应该认清环境，不要受到他人的欺骗。
在我们的生活中，我们必须小心谨慎，不要被外界因素所迷惑。
4. 兔子竞赛有一天，兔子在与乌龟进行比赛，因为他跑得很快，所以当他见乌龟特别慢的时候他便伸懒腰打瞌睡等待赢得比赛，结果他睡得太熟，错过了比赛。
因为他没有坚持下来，所以他失去了比赛，而乌龟则成为了优胜者。
这个小故事告诉我们，我们不应该自大自负，因为这会导致我们失去机会。
我们必须学会避免掉以轻心，我们需要保持谨慎和警觉。
以上这些故事所带来的启示都是关于道德的，这些小故事告诉我们需要坚持不懈、为未来做好准备、认清环境和保持谨慎和警觉。
思想品德哲理小故事
思想品德哲理小故事小时候，我们常常听到一些富有哲理的小故事，或者被大人们用这些故事来教育我们，引导我们成为一个更好的人。
这些故事中蕴含着深刻的思想品德哲理，让我们受益匪浅。
下面，我将分享几个具有思想品德哲理的小故事。
故事一：种植快乐的种子从前有一个王子，他天生聪明伶俐，但却总是性格暴躁，易怒。
他的父亲非常担心，于是决定找一个懂得教育孩子的智者来指导他。
一天，王子的父亲带他到了一片花园。
这个花园是由一位智者创造的，他教导王子如何种植快乐的种子。
智者将一颗种子交给了王子，告诉他这是一颗可以开出快乐之花的种子。
王子满怀希望地将种子种在了花园里，并且每天都细心地给予它充足的阳光和水分。
然而，经过几个星期，每天早晨王子都百无聊赖地去花园看望种子，但都没有看到它生长起来。
王子开始失望了，他对智者说：“你不是说这颗种子可以长出快乐之花吗？我天天去看，可是没有发现任何变化。
”智者微笑着解释道：“快乐是一种内在的力量，而种子需要时间来成长。
你不要焦急，继续给它养分，它终将会生根发芽。
”王子终于明白了，于是他开始耐心地等待。
经过一段时间，终于有了惊喜的变化——地上冒出了细弱的嫩芽。
王子充满了喜悦，并且继续爱护这株嫩芽。
时间一天天过去，最终他种下的种子开出了一朵美丽的花朵，散发着幸福的香气。
通过这个小故事，我们可以学到一件事情：快乐是需要时间培养的，我们要耐心等待、用心呵护，快乐之花才会在我们心中开放。
故事二：蜡烛之光有一个小村庄里，一个小女孩正在为她即将到来的生日做准备。
她计划在晚上的派对上点燃十二支蜡烛。
她带着期待，将蜡烛放在蛋糕上，等着亮起美丽的火焰。
然而，当她要点燃第一支蜡烛时，却发现她一根蜡烛的火焰可以点亮其他蜡烛，但其他的蜡烛却无法让她的蜡烛点燃。
她感到非常困惑和难过。
这时，她的爷爷看到了她的困扰，走过来对她说：“小宝贝，你知道，生命就像这些蜡烛一样。
有些人总是希望别人给予他们温暖和光明，却不愿意自己去分享。
德育小故事集锦范文
德育小故事集锦范文1.故事一：坚强的小草从前有一块草地，上面长了一片茂盛的草。
草地上有一棵小草，它非常瘦弱，总是被大风吹倒。
然而，每次小草被吹倒后，它总是毅然站起来，重新长高。
有一天，一只漂亮的蝴蝶飞到小草旁边，对它说：“小草，你为什么总是被吹倒，而不休息一下呢？”小草回答说：“我知道自己瘦弱，但是我也知道，只要我不屈服，坚持重新站起来，就有机会长高。
”听了小草的话，蝴蝶被它的坚强和勇气深深打动了。
这个故事告诉我们，面对困难和挫折时，我们不能轻易放弃，而是要像小草一样，坚持不懈，努力克服困难，最终实现自身的成长和进步。
2.故事二：分享的快乐从前有一只小鸟，它每天都在森林里快乐地歌唱。
有一天，小鸟遇到了一只孤独的小松鼠，它没有家，也没有食物。
小鸟感到非常同情，决定和小松鼠一起分享它的快乐。
于是，小鸟每天都飞到小松鼠的身边，为它带来一些食物，并陪伴它玩耍。
小松鼠感到非常幸福，也学会了与他人分享自己的快乐。
这个故事告诉我们，分享快乐不仅可以让他人感到幸福，也会使自己更加快乐。
在生活中，我们应该学会与他人分享，帮助他人，共同创造美好的世界。
3.故事三：宽恕的力量从前有两个小孩，他们是亲兄弟。
有一天，他们因为一些小事争吵起来，双方都很生气。
争吵结束后，弟弟感到非常后悔，决定去向哥哥道歉。
哥哥接受了弟弟的道歉，两人重新和好如初。
从那天起，他们变得更加团结友爱，不再生气争吵。
这个故事告诉我们，宽恕是一种非常宝贵的品质。
不论是亲人、朋友还是同事，当我们犯错或伤害他人时，应该勇于道歉并接受对方的道歉，用宽容和友爱来弥补错误，共同建立和谐的关系。
4.故事四：诚实的力量从前有一个小男孩，他非常喜欢偷东西。
一天，小男孩偷了一家商店里的一块巧克力，却毫不后悔。
他觉得只要不被发现，就可以为所欲为。
然而，当他尝了一口巧克力后，结果却不是他期望的那样。
巧克力很苦，小男孩非常失望。
他意识到偷窃不仅是错误的行为，而且会带来负面的后果。
小学德育小故事
小学德育小故事在小学德育教育中，小故事是一个非常常见的教学方式。
小故事有着生动有趣、形象易懂、引人入胜等特点，能够很好地激发学生的学习兴趣，同时又能够传达丰富的道德教育内容。
本文将介绍几个小学德育小故事，来帮助大家更好地理解德育教育的重要性。
小故事一：猪八戒背媳妇这个小故事讲述了猪八戒背媳妇的故事。
当猪八戒背媳妇时，路过一个小河，猪八戒一头扎进河里，结果却让媳妇落到了河里。
这时，媳妇淌到对岸后大怒，恨猪八戒不像孙悟空那样“翻云覆雨”。
孙悟空原本帮猪八戒背媳妇，但因放弃了哄孩子的机会而错过了邀功的机会，而媳妇要求猪八戒归还婚戒。
最后，八戒认识到自己做错了，主动认错并向媳妇道歉，两人和好如初。
这个故事很好地展示了一个人应该有的诚实守信和认错态度。
每个人都会犯错误，但这并不可怕。
重要的是，像猪八戒一样，及时认错、道歉并改正错误，才是一个对社会和人类有益的人。
小故事二：鸡和鹅的故事这个故事讲述了一只鸡和一只鹅的故事。
鸡生下了很多小鸡，因为两个生名叫“鸡仔”的鹅蛋，鸡妈妈也想要孵出自己的小鸡。
她决定试一试，把这两个鹅蛋也放到自己的鸡蛋下面。
孵化时间到了，鸡仔们顺利孵出，但鹅蛋并没有孵化，鸡妈妈也只好放弃。
这个故事告诉我们，每种生物都有自己的特性和优点，不能混淆。
即使大自然允许某些物种之间互相抚养照顾，但这并不意味着它们有相同的习惯和需求。
我们应该尊重每种物种的特性，这样才能让它们享有和平、繁荣的生活。
小故事三：红色汽车的故事这个故事讲述了一个小男孩和他的红色汽车的故事。
当这个小男孩告诉他的朋友，他有一辆红色的汽车时，朋友们都非常兴奋。
但当小男孩和妈妈去取车时，只发现停在路边的大面积晒太阳的汽车，大多数零部件都被拆卸，并缺少涂漆等装饰。
小男孩的妈妈告诉他，这辆车虽然不完美，但只要他尊重它并努力让它更好，这辆车就可以变得非常珍贵。
这个故事启示我们，不要单纯地追求物质价值，而是要关注人们与周围世界之间的情感联系。
德育小故事
德育小故事1．陶行知奖学生糖果陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。
放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊异地接过糖果。
随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。
”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。
你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，说：“你能正确的认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象.2．饺子皮尖有个富家子弟特别爱吃饺子，每天都要吃。
但他又特别刁，只吃馅，两头的皮尖尖就丢到后面的小河里去。
好景不长，在他十六岁那年，一把大火烧了他的全家，父母急怒中相继病逝。
这下他身无分文，又不好意思要饭。
邻居家大嫂非常好，每餐给他吃一碗面糊糊。
他则发奋读书，三年后考取官位回来，一定要感谢邻居大嫂。
大嫂对他讲：不要感谢我。
我没有给你什么，都是我收集的当年你丢的饺子皮尖，晒干后装了好几麻袋，本来是想备不时之需的。
正好你有需要，就又还给你了。
大官思考良久，良久。
3．责任五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
我们都会保护比较弱小的人。
134个经典精彩的德育小故事
134个经典精彩的德育小故事第一辑理想信念在论及理想信念时，XXX有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有XXX的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。
”她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。
她，盲聋哑集于一身的弱女子竟然毕业于XXX，并用生命德全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。
理想和信念像熊熊燃烧的烈火使她才走出黑暗、走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，帮助她飞上云天。
从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。
对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。
理想信念使贫困的人变成富翁，使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。
若丧失了理想和信念，一个人就形同行尸走肉，衣架饭囊。
此辑所讲的故事就有力地说明了这个道理。
人，尤其是青年人，不能没有理想和信念。
青年朋友们让我们伸出双臂拥抱理想和信念，紧紧地，紧紧地。
1、“忘我”让她站了起来导语：理想信念经常会产生不可预料的效果，因为在理想信念的作用下，人常会超越自身的束缚，开释出最大的能量。
下面的实例，生动地说清楚明了这个道理。
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。
然而不久，孩子突然患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，她和家人一起乘船旅行。
船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟。
对这只鸟的描述深深地迷住了她，极想亲眼看一看。
于是，保姆把她留在甲板上，自己去找船长。
她却耐不住，央求服务生立即带她去看天堂鸟。
那服务生不知道她不能行走，而只顾带着她一道去看天堂鸟。
奇迹发生了：她因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。
从此，她的病痊愈了。
也许是由于有童年时忘我而战胜疾病的经历，长大后，她又忘我地投入到文学创作之中，后来成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，她就是XXX、信念支撑着他导语：一个人失去一只眼睛和一条健全的腿，是不可怕的，可怕的是失去了生活的信念和追求的目标。
小学生正能量的德育小故事
小学生正能量的德育小故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育创新案例小故事大道理
德育创新案例小故事大道理掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。
耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十几次腰。
于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。
小事不干，将在更小的事情上操劳。
这是歌德的《叙事谣曲》中一则发人深思的故事。
通过这个故事教育了学生：要是你现在努力，就不必为将来不断的付出，小事不干，将在更小的事情上操劳。
通过故事所包含的道理，同学们以后上课注意听讲了，作业也认真完成了，达到一个理想的效果。
三、故事题材多样性。
包括童话故事、成语故事、寓言故事、哲理故事、历史故事等。
四、每周由各班班主任安排学生写一篇听后感，并轮流推荐一篇到广播站，每周升旗仪式时由广播站播送，通过学生写听后感强化教育活动的效果。
五、广播站的主人是学生，我们根据不同的内容选用恰当的主持人。
每一个同学都有机会主持故事专栏，都有机会展示自己的才华。
学校每周评选一名最佳主持人，以此激发学生的热情和干劲，提高活动的质量，锻炼学生的能力。
3、活动延伸一、针对故事教育所具有的特殊性，许多班主任在主题班会上也采取了用故事教育的方式，利用故事来佐证自己的观点。
以往开班会时，班主任只是讲大道理，效果不太好。
适时在班会中穿插一些富有启示性与说服力的故事，能集中学生的注意力，给学生以感染与启迪，使学生更能接受。
首先，以故事开头，引出班会主题，为说理做好铺垫。
其次，以故事举例，突出主题。
在针对主题进行逐层深入的论证过程中，也可以用故事的方式来过渡。
最后，以故事结尾，深化主题。
这样做，既可以发人深思，又可以启人联想，大大增强了班会的艺术魅力。
二、科任教师充分利用故事资源教学。
故事是学生认识世界的窗口，是增强学生记忆的添加剂，更是学生想象力的源泉和语言发展的激素。
科任教师深入挖掘故事中的教育因子，利用故事的表现力和感染力，启发学生的心灵和智慧，有效地提高教育教学的效果，让愉悦和精彩在教学中遍地开花。
活动效果我校开展的“天天故事会”专栏活动，小小的故事开阔了学生的视野，增长了学生的见识，明白了道理，培养了学生的能力，促进了学生思想道德的养成，一分钟的小故事常常比一个小时的道理说教更有效。
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小故事大哲理小智慧大德育
作者：王志军田希玲
来源：《教育艺术》2013年第11期
故事是认识精彩世界的一扇窗口，是启迪智慧人生的一把钥匙。
优美的故事浓缩人生哲理，汇聚智慧点滴。
我们运用小故事大哲理的教育法，让故事成为德育的教材，让故事成为德育的载体，用故事规范学生的行为习惯，用故事陶冶学生的道德情操，促进了学生的成长和进步。
一、依托课题研究，开发活动课程
我们申报的“小故事大哲理教育法探究与实践”子课题经全国教育科学“十二五”规划课题《“成长为本——问题导引”教学模式实践研究》总课题组评审，列入规划内课题，并扎实有效地开始开展课题研究。
依托课题研究，我们组织开发了活动课程《受益终生的小故事大哲理》，收集的故事反映学生各方面的行为习惯、行为准则，主题思想突出，语言浅近贴切，适合学生的年龄特征、心理特征和认知程度。
哲理教育故事经师生的收集和创作、筛选与提炼，印发到师生，供老师教、学生学。
活动课程中每篇短小精致的故事益智感人，并对蕴涵的哲理与智慧做出了精辟简洁的阐释。
《受益终生的小故事大哲理》在寿光市优秀校本课程评选活动及寿光市活动育人精品课程评选中分别荣获三等奖。
二、学科教学渗透，浸润学生心灵
我们找准各学科渗透结合点，将哲理故事融入到教学内容中，创设丰富多样的教学情境，做到寓教于乐，使原本抽象的教学内容变得生动，使课堂气氛变得活跃，吸引学生的注意力，激发学生的听课兴趣，提升非智力因素的优化与智力潜能的开发，建构了和谐的课堂文化。
借助具有教育功能的哲理故事，将为学、做人的道理寓于故事之中，与学生沟通交流更容易让学生接受。
“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在轻松愉快的氛围中接受思想教育，达到了事半功倍的效果。
三、阅读教育故事，悟哲理长智慧
我们利用地方与学校课程及阅读课时间，让学生阅读哲理教育故事。
故事的魅力真不小，学生们都读得入了迷，反复诵读，细细品味，每天都获得心智的启迪。
富有哲理的小故事加上深刻的点拨和人生感悟，让学生轻松愉快地悟哲理、长智慧。
在读完故事后，启发学生个人思考或采用小组讨论的形式，让学生得出心灵感悟，写出心得体会，让学生愉快地阅读、自由地感悟。
给学生宽松的读悟训练环境，打消“写不出感受怎么办”、“读故事是为了写长长的感受”等顾虑，让学生愉快地阅读、自由地感悟，悟“真情”说“真话”。
我们细心关注每名学生的心灵感悟，对于写得特别优秀的感悟及时给予鼓励，并读给其他同学听，极大地提高了阅读积极性。
四、讲述哲理故事，升华思想品质
在阅读故事的基础上，我们还要求学生讲述故事：一是利用活动课时间，轮流讲故事；二是布置学生回家讲给家人听，主动与家长交流。
学生对这一活动表现得兴趣盎然，纷纷利用课余、活动课和双休日时间，摘选优美的故事，把小故事讲大，把大故事讲精。
通过讲述故事，既培养了学生的语言组织能力，又锻炼了口头表达能力。
许多家长向我们反映，孩子回到家后，都时常向他们说到学校的故事，并能自觉地按照故事中的要求去做。
学生懂得了哪些事该做，哪些事不该做；怎样做是规范的，怎样做是不规范的。
内容丰富的故事，真正渗透在学生的言行举止中，潜移默化地规范着学生的行为习惯。
五、开展多彩活动，加强探究实践
在阅读、讲述故事的基础上，我们引导学生续写、改写、创作故事，从模仿到创新，培养了学生的想象力和写作水平。
我们利用学校广播、黑板报和校报校刊等媒体，及时播放、刊发学生创作的优秀故事。
当学生看到自己的作品发表时，格外兴奋，更加激发了创作积极性。
同时，我们组织开展了故事演讲会、故事大王比赛、读书报告会等丰富多彩的活动，采取情景剧的形式，让学生分角色身临其境，鲜活的人物以及生动的故事情节让学生全身心地融入其中，与故事主人公一起思考、探究，在愉悦的故事环境中求知、实践。
六、提升文学素养，励志立德树人
小故事大哲理教育法比干巴巴地讲道理或暴风骤雨式的批评教育要有效得多，通过小故事大哲理教育法，教给了学生学习的方法和做人的道理，引领形成良好的学习习惯和优秀的道德品质。
内容丰富的哲理故事，使学生受到美词佳句的文学熏陶，促进了“听、说、读、写”等技能的综合运用，锻炼了阅读、讲述、倾听、创作能力，提升了文学素养与水平。
通过读故事、讲故事、听故事、演故事和编故事等活动，促使学生的好奇心和求知欲进一步加强，对学生的身心健康成长起着积极的促进作用。
在山东省中小学教育科研优秀成果评选中，该项目成果荣获一等奖。
在中国教育报社、中国教育学会中小学德育研究分会等共同举办的第九届小公民思想道德建设实践创新活动中，荣获优秀成果二等奖。
事实表明：小故事大哲理教育法是一种方便易行、实效性强的德育方法，优美的小故事大哲理让学生受益终生。
今后，我们将继续以小故事大哲理为德育载体，让优美的小故事、珍贵的大哲理规范学生的学习、行为习惯，伴随学生健康快乐地成长。
（作者单位山东省寿光市田柳一中王志军；山东省寿光市田柳小学田希玲）。