智慧课堂中的高中数学课教学优点浅析
智慧课堂背景下高中数学教学实践
智慧课堂背景下高中数学教学实践随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为教育领域的新趋势。
在这样的背景下，高中数学教学也正在进行着创新和变革。
本文将从智慧课堂背景下高中数学教学的特点和实践，以及教学效果等方面进行探讨。
1.技术融合：在智慧课堂背景下，高中数学教学的特点之一就是技术融合。
传统的黑板和书本教学方式逐渐被数字化的教学手段所取代。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示数学内容，同时通过多媒体教学软件辅助教学，提高教学效果和趣味性。
2.个性化学习：智慧课堂还可以实现高度个性化的学习。
通过智能化教学系统，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，为每个学生制定个性化的学习计划，使得学生可以按照自己的节奏和方式学习数学知识。
3.资源共享：智慧课堂也可以实现资源共享，教师可以通过网络获取丰富的数学教学资源，包括教学视频、电子教材、教学案例等，使得教学内容更加丰富和多样化。
1.教学模式创新：在智慧课堂的背景下，高中数学教学的模式也在不断创新。
教师可以采用翻转课堂的教学方式，将课堂时间用于解答问题和讨论，而将讲解内容的部分留给学生在家完成。
这种模式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学资源整合：智慧课堂下，教师可以利用互联网和数字化技术，整合优质的教学资源，例如数学题库、学习视频、模拟测试等，以便学生可以更加方便地获取和应用这些资源进行学习。
3.实践案例导入：在智慧课堂背景下，高中数学教学可以更多地引入实践案例。
教师可以通过互联网等渠道收集真实的数学应用案例，将这些案例引入教学内容中，使学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用和意义。
1.学习兴趣提升：智慧课堂带来了更多的多媒体教学手段，这些新颖的教学方式可以增加学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的教学内容和形式，学生对数学学习的兴趣会更加浓厚。
2.学习效果提高：智慧课堂能够为教师提供更多更好的教学资源，这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
个性化的学习模式也可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
基于智慧课堂模式下的高中数学教学
基于智慧课堂模式下的高中数学教学随着科技的发展和教育方式的改变，智慧课堂模式逐渐应用于高中数学教学中。
智慧课堂模式是指利用现代科技手段，如电子白板、互动教学软件等，将教师和学生之间的互动延伸到课后学习，并提供个性化的学习体验和优化教学资源的方式。
智慧课堂模式下的高中数学教学可以提供丰富多样的教学资源。
通过互联网的连接，教师可以随时随地获取到各种教学资源，如教学视频、题目讲解、实例演示等。
这些资源使得教学更加有趣生动，学生能够以丰富多样的方式进行学习，提高了学习的效果和学生的学习兴趣。
智慧课堂模式下的高中数学教学可以实现个性化教学。
传统的教学模式中，教师以集体教学为主，往往不能充分满足每个学生的学习差异。
而在智慧课堂中，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，教师也可以根据学生的学习情况进行个性化指导。
教师可以根据学生的掌握程度，给予不同的习题和解题方法，使每个学生都能在自身能力范围内进行学习，提高学习效果。
智慧课堂模式下的高中数学教学能够提供实时互动的学习环境。
传统的教学模式中，学生在课堂上往往是被动接受知识的，没有太多的机会提问和参与讨论。
而在智慧课堂中，学生可以通过电子白板等设备，提问、回答问题，与教师和其他同学互动。
这种互动的学习环境有助于激发学生的学习兴趣，促进他们思维的活跃，提高问题解决能力和合作意识。
智慧课堂模式下的高中数学教学能够提供教学反馈和评估的机制。
通过智能教学软件，教师可以得知学生的学习情况和进展，及时进行评估和反馈。
这种个性化的反馈和评估能够帮助学生及时发现并纠正学习中的错误和问题，提高学习效果。
智慧课堂模式下的高中数学教学为学生提供了更加丰富多样的学习资源和个性化的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
智慧课堂模式也为教师提供了更多的教学工具和教学反馈机制，提高了教学质量。
智慧课堂模式在高中数学教学中具有重要的意义和应用价值。
基于智慧课堂模式下的高中数学教学
基于智慧课堂模式下的高中数学教学【摘要】本文主要探讨了基于智慧课堂模式下的高中数学教学。
在介绍了背景和研究目的。
在分析了智慧课堂模式的概念及特点，讨论了在高中数学教学中的应用，探究了教学资源开发和对学生学习的影响，并且评价了该教学模式。
在总结了智慧课堂模式下高中数学教学的优势，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究和分析，可以更好地了解智慧课堂模式在高中数学教学中的作用和价值，为教育教学实践提供参考和借鉴。
【关键词】智慧课堂模式、高中数学教学、教学资源开发、学生学习、教学评价、优势、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍在高中数学教学中，教师们也开始尝试运用智慧课堂模式来提高教学效果。
通过数字化的教学资源和交互式的学习环境，教师能够更加生动地向学生展示数学知识，激发学生的学习兴趣和学习动力。
智慧课堂模式还可以为不同学生提供个性化的学习路径，满足他们不同的学习需求。
智慧课堂模式在高中数学教学中具有很大的应用潜力，也有望为学生带来更好的学习体验和学习效果。
1.2 研究目的本文旨在探讨基于智慧课堂模式下的高中数学教学，旨在通过研究目的，深入探讨智慧课堂模式在高中数学教学中的具体应用效果以及对学生学习的影响，为教育教学领域提供新的思路和方法。
通过对智慧课堂模式的概念及特点进行分析，具体探讨智慧课堂模式如何促进高中数学教学的创新和发展。
本文还将重点介绍智慧课堂模式下的教学资源开发，探讨如何更好地利用信息技术手段，提升教学质量和效果。
本文将就智慧课堂模式对学生学习的影响进行深入研究，分析其对学生学习主动性、思维能力、创新意识等方面的影响。
最终，结合实际案例，对智慧课堂模式下的高中数学教学进行评价，总结其优势和不足，展望未来发展方向，为推动教育现代化提供参考。
2. 正文2.1 智慧课堂模式的概念及特点智慧课堂模式是指利用现代信息技术手段，结合教学内容和教学方法，重构教学过程，提高教学效率和教学质量的教学模式。
其特点包括：1. 教学内容个性化定制：智慧课堂模式充分考虑学生的不同学习能力和兴趣特点，通过智能化系统，根据学生的学习状态和需求，进行个性化的内容定制，提高学生的学习兴趣和动力；2. 教学资源丰富多样：智慧课堂模式运用多媒体、网络资源等现代化教学手段，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习激情；3. 互动交流促进学习：智慧课堂模式强调师生互动、学生之间互动，通过在线讨论、实时答疑等方式，促进学生之间的合作学习和知识分享；4. 教学评估有效监测：智慧课堂模式提供了个性化教学评估工具，能够对学生的学习情况进行实时监测和评估，及时调整教学策略，提高教学效果；5. 教学过程自主探究：智慧课堂模式倡导学生主动参与、自主探究的学习方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
浅析智慧课堂教学模式在高中数学教学应用中的优势及存在的问题
数学前沿今天浅析智慧课堂教学模式在高中数学教学应用中的优势及存在的问题魏 东（贵州省毕节市民族中学 贵州 毕节 ５５１７００）摘要：随着时代的不断发展，传统课堂的教学局限性逐渐暴露，新技术的发展使传统课堂教学迎来革新，基于动态学习分析和评价的智慧课堂，在信息技术的应用和教学模式上弥补了传统课堂存在的局限。
本文将重点谈谈智慧课堂教学模式在高中数学教学应用中的优势及存在的问题，以其更好的使用智慧课堂，最大限度的发挥智慧课堂的优势。
关键词：智慧课堂；高中数学；优势；问题中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２０）１１－０１０７－０１ 智慧课堂教学是近两年兴起的一种教学方式，主要是借助信息技术与传统教学相整合的一种教学方式。
本文主要分析了智慧课堂教学模式在高中数学教学应用中的优势及存在的问题，以其更好的使用智慧课堂，最大限度的发挥智慧课堂的优势。
１．智慧课堂教学模式在高中数学教学应用中的优势１．１ 课堂更加便捷高效。
学生人手一台平板电脑，可以让教室里面每个角落的学生都清晰的看到老师的课件和讲解的内容。
课堂上来不及记笔记的内容还可以截屏收藏，很多课上的练习题都可以发送到平板上，减少一些在课堂上抄写题目的时间，同时也可以减少老师板书和擦黑板的时间，使得有限的课堂时间得到更高效的应用。
１．２ 实现个性化教学。
智能课堂教学模式可以帮助不同基础的学生。
课后，教师可以根据学生的课堂学习情况，结合作业的评估和批改，对不同层次的学生进行微课记录和讲解，并将其推给学生进行个性化指导。
有良好基础的学生可以加强思维训练，培养数学思维，提高成绩。
基础薄弱的学生可以反复观看微课程，弥补他们的理解不足，自由安排学习时间，强化知识点。
１．３ 培养学生合作意识。
智慧课堂教学模式要求学生在课堂上开展小组合作探究学习，分享探究成果，能够帮助有相同学习需求和学习兴趣的学生自动形成学习兴趣小组，有利于培养学生的合作意识，增强团队的合作能力。
智慧课堂对高中数学试卷讲评课有效性的启示
智慧课堂对高中数学试卷讲评课有效性的启示随着信息技术的不断发展和普及，智慧课堂已经成为现代教育中的一种重要形式。
智慧课堂通过利用信息技术手段，打破了传统课堂的时间和空间的限制，极大地丰富了教学内容和教学形式，也逐渐在教学过程中发挥着越来越重要的作用。
对高中数学试卷的讲评课更是体现了智慧课堂的优势和特点，有效地提升了教学效果。
下面我们就来谈谈智慧课堂对高中数学试卷讲评课有效性的一些启示。
智慧课堂在高中数学试卷讲评课中的有效性主要体现在以下几个方面：一、丰富的教学资源智慧课堂为高中数学试卷讲评提供了丰富的教学资源，包括试卷分析、典型题解析、学生答疑等内容。
教师可以在智慧课堂平台上上传试卷分析视频、解题视频、讲义、课件等各种教学资源，学生可以通过手机、平板电脑等设备进行观看和学习，极大地丰富了教学内容和形式，为学生的学习提供了更多的选择和帮助。
二、个性化的学习体验智慧课堂为高中数学试卷讲评课提供了个性化的学习体验。
学生可以在课堂外随时随地通过智慧课堂平台进行学习，不再受到时间和地点的限制，可以根据自己的学习进度和需求进行自主学习，提高了学习的灵活性和自主性。
三、互动性强智慧课堂在高中数学试卷讲评课中，可以通过网络平台进行教师和学生之间的互动。
教师可以设置在线答疑、在线讨论等环节，学生可以通过提问、评论等方式进行有效的互动，实现了教师和学生之间的交流和互动。
四、反馈及时智慧课堂为高中数学试卷讲评提供了及时有效的反馈。
教师可以根据学生的学习情况和问题，及时调整教学内容和方式，为学生提供针对性的帮助和指导，提高了教学的效果和学习的效率。
以上就是智慧课堂在高中数学试卷讲评课中的一些有效性体现，那么智慧课堂对高中数学试卷讲评课的有效性又给我们带来了哪些启示呢？智慧课堂对高中数学试卷讲评课的有效性给我们带来了很多启示。
教师应该结合智慧课堂的特点和优势，设计更加丰富多彩的教学内容和形式，引导学生在灵活多样的学习方式中更好地掌握知识和技能，促进学生全面发展。
基于智慧课堂模式下的高中数学教学
基于智慧课堂模式下的高中数学教学随着科技的不断发展，智慧课堂模式逐渐成为教育领域的热门话题。
在高中数学教学中，智慧课堂模式的应用也逐渐受到重视。
本文将探讨基于智慧课堂模式下的高中数学教学，包括智慧课堂模式的基本概念、智慧课堂模式在高中数学教学中的应用，以及智慧课堂模式对高中数学教学的影响和挑战。
一、智慧课堂模式的基本概念智慧课堂是指通过信息技术手段，构建一个以教师和学生为中心，支持个性化学习和多元化教学的教学环境。
在智慧课堂模式下，教师可以借助数字化教学资源，灵活运用多媒体教学手段，打破传统的教学模式，提升课堂教学的效果。
学生可以通过智慧课堂获得更加个性化的学习体验，提高学习兴趣和学习效果。
二、智慧课堂模式在高中数学教学中的应用在高中数学教学中，智慧课堂模式可以通过多种方式应用。
教师可以使用数字化教学资源，如教学视频、动画、模拟实验等，向学生直观地展示抽象的数学概念和定理，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以借助智慧课堂平台，为学生提供在线学习资源和作业，帮助学生进行自主学习和课后复习。
教师可以利用智慧课堂技术进行实时互动和评测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
智慧课堂模式可以为高中数学教学提供更加丰富多彩的教学手段和更加个性化的学习体验。
智慧课堂模式给高中数学教学带来了积极的影响，但也面临一些挑战。
智慧课堂模式提升了教师和学生的互动性和个性化学习，增强了学生的学习兴趣和主动性，有利于激发学生的学习潜力。
智慧课堂模式提供了更多元化的教学资源和教学手段，有助于拓展学生的数学视野，提升学生的学科素养和综合能力。
智慧课堂模式借助技术手段改变了传统的教学方式，使教学更加高效和便捷，有助于提升教学质量和效果。
智慧课堂模式在高中数学教学中也面临挑战，如教师技术水平不足、教学资源匮乏、学生依赖度过高等问题，都需要教育部门和学校引起重视，积极解决。
基于智慧课堂模式下的高中数学教学是一个不断探索和发展的过程。
基于智慧课堂模式下的高中数学教学
基于智慧课堂模式下的高中数学教学
智慧课堂模式的特点主要包括以下几个方面：一是多媒体教学手段的应用。
通过多媒体教学手段，教师可以利用图像、声音、视频等多种形式，展示数学知识和案例，丰富了数学教学的形式和内容。
二是个性化学习。
智慧课堂模式可以根据学生的不同学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和学习计划，满足不同学生的学习需求。
三是互动性强。
智慧课堂模式通过互动式教学，鼓励学生和教师之间的互动，有效促进学生的学习兴趣和学习效果。
四是资源共享和互联互通。
智慧课堂模式提供了教学资源共享的平台，教师和学生可以通过网络快速获取各种教学资源，实现互联互通。
智慧课堂模式在高中数学教学中具有一些明显的优势。
在数学教学中，很多抽象的概念和难以理解的问题可以通过多媒体教学手段进行直观展示和生动演示，增强了学生的理解和记忆。
通过个性化学习，可以满足不同学生的学习需求，提高教学的针对性和效果。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
资源共享和互联互通可以为教师提供更多的教学资源和案例，丰富了教学内容和形式，有助于提高教师的教学水平和教学质量。
智慧课堂中的高中数学课教学优点浅析
智慧课堂中的高中数学课教学优点浅析作者：郑士轩来源：《中学生数理化·教与学》2019年第01期随着新一代信息技术的迅速发展及其在教育领域的广泛应用，高中数学的课堂教学模式正在发生巨大的变化.依托于信息化教学技术的先进性，智慧课堂有助于攻克许多传统教学难题，开创高中数学教学的新局面.下面，笔者结合自身的教研实践与思考，对智慧课堂中的高中数学课教学优点进行简要的探讨，期望为高中数学教学提供一些有价值的借鉴经验.一、提高教学的直观性数学是一门抽象性很强的课程，但是教师可以使用一定的教学手段来提高知识呈现的直观性.思维发展的一般规律是由具体生动的数学情境入手，再从中抽象出数学模型.要让学生在数学课堂上顺利完成这个过程，需要借助某些信息的引导.例如，在教学北师大版高中数学教材必修2中的“简单几何体的面积和体积”时，就可使用交互式一体机设备向学生展示棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台等简单几何体.图形可以旋转、放大，放置在不同的位置都可以显示出来，这大大提高了教学的直观性，有助于学生加深对这些几何体性质的认识.与教学直观性相伴而来的，是教学效率的提升，因为智慧课堂给学生提供了更为直观的观察途径，使教师用于解说的时间大大缩短，从而可以有效地利用教学时间，提高每节课的教学容量.二、发挥学生的主动性传统高中数学课堂中，知识主要是由教师单向传达给学生的，教师扮演的是一个近乎演讲者的角色，学生只负责听讲，这限制了学生的主动性.高中学生的个性其实比较张扬，他们希望在课堂上减少一些管制和束缚，多一些自主发挥.智慧课堂给了学生更多的自主发挥空间.以函数作图为例，虽然在传统课堂上也可以为学生提供一些在黑板上作图的机会，但是因为学生对函数性质了解较少，而且作图工具使用不方便，所以真正能让学生自己作图的机会并不多.但是在智慧课堂中，学生作图的方便性大大提升，而且任何一个错误的操作都可以被快速纠正，学生演示作图也将不会再占用过多课堂时间.例如，在学习北师大版高中数学教材必修1第二章“函数”时，便可以让学生根据已知条件画出相应函数的图形，并让学生在作图的过程中对函数图形的开口方向、顶点位置、对称轴等进行观察.在智慧课堂中，学生的作图修改不再需要擦除等操作，只需点触几下就可以完成，学生的主动性大大增强.三、提高课堂的趣味性如何提高数学课堂的趣味性，是广大数学教师共同面对的问题.数学是一门让许多高中生都感到吃力的课程，这在很大程度上是因为对数学缺少兴趣造成的.智慧课堂一改传统高中数学枯燥乏味的面貌，可以为数学课堂带来许多新奇有趣的元素.在智慧课堂中，多媒体技术能够与高中数学知识实现深度融合，建立仿真数学学习模式，创造出乐趣无穷的高参与度课堂.例如，在学习北师大版高中数学教材必修3“随机事件的概率”时，教师可以通过信息化教学设备，建立概率试验计算流程体系，通过让学生实际参与来达到教学目的.其基本流程大致如下：第一步，假设有6个盒子，2个红球，4个白球，每个盒子各放进一个球，摸到红球的概率是多少？第二步，要求学生以机选的方式展开试验，并统计概率.第三步，根据学生的机选结果，引入本课的基本概念，再进入讲解.整个教学活动饶有趣味，学生通过将实际的机选概率与使用公式得出的概率相对比，能够更加深入地理解概率的概念.四、增加知识的系统性在智慧课堂中，借助于交互式一体机等设备，知识与知识之间的联系可以得到清晰的呈现，从而使得教学更有系统性.智慧课堂中可以更为便捷地呈现思维导图.借助信息化教学设备，思维导图的不同区域可以非常便捷地用不同的颜色和形状进行区分，各个知识点之间的关系一目了然.教师制作的PPT，只需要一个点触，就可以由“章”进入“节”，由“节”进入某个“例题”，并又能迅速返回到知识网络界面.这使学生更容易从大体上把握知识结构.这一功能在单元第一课及复习课中的价值最大.教师应当加强这方面的学习，让智慧课堂发挥出它应有的作用.综上所述，智慧课堂高中数学教学具有很多优点，能够克服许多传统教学环境下的弊端.教师在智慧课堂中进行教学时要把握好两个原则：一是教育性原则，即信息化教学手段的使用必须要有一个明确的教育目的，不可为生动而生动，为趣味而趣味.二是时间控制原则，智慧课堂对数学教师的课堂组织能力提出了较高的要求，教师要根据教学需要，寻找智慧课堂下知识点的最佳呈现方法.。
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智慧课堂中的高中数学课教学优点浅析
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速发展及其在教育领域的广泛应用，高中数学的课堂教学模式正在发生巨大的变化.依托于信息化教学技
术的先进性，智慧课堂有助于攻克许多传统教学难题，开创高中数学教学的新局面.下面，笔者结合自身的教研实践与思考，对智慧课堂中的高中数学课教学优点进行简要的探讨，期望为高中数学教学提供一些有价值的借鉴经验.
一、提高教学的直观性
数学是一门抽象性很强的课程，但是教师可以使
用一定的教学手段来提高知识呈现的直观性.思维发
展的一般规律是由具体生动的数学情境入手，再从中抽象出数学模型.要让学生在数学课堂上顺利完成这
个过程，需要借助某些信息的引导.例如，在教学北师大版高中数学教材必修2中的“简单几何体的面积和
体积”时，就可使用交互式一体机设备向学生展示棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台等简单几何体.图形可以旋转、放大，放置在不同的位置都可以显示出来，这大大提高了教学的直观性，有助于学生加深对这些几何体性质的认识.与教学直观性相伴而来的，是教学效率的提升，因为智慧课堂给学生提供了更为直观的观察途径，使教师用于解说的时间大大缩短，从而可以有效地利用教学时间，提高每节课的教学容量.
二、发挥学生的主动性
传统高中数学课堂中，知识主要是由教师单向传
达给学生的，教师扮演的是一个近乎演讲者的角色，学生只负责听讲，这限制了学生的主动性.高中学生的个性其实比较张扬，他们希望在课堂上减少一些管制和束缚，多一些自主发挥.智慧课堂给了学生更多的自主发挥空间.以函数作图为例，虽然在传统课堂上也可以为学生提供一些在黑板上作图的机会，但是因为学生对函数性质了解较少，而且作图工具使用不方便，所以真正能让学生自己作图的机会并不多.但是在智慧课堂中，学生作图的方便性大大提升，而且任何一个错误的操作都可以被快速纠正，学生演示作图也将不会再占用过多课堂时间.例如，在学习北师大版高中数学教材必修1第二章“函数”时，便可以让学生根据已知条件画出相应函数的图形，并让学生在作图的过程中对函数图形的开口方向、顶点位置、对称轴等进行观察.在智慧课堂中，学生的作图修改不再需要擦除
等操作，只需点触几下就可以完成，学生的主动性大大增强.
三、提高课堂的趣味性
如何提高数学课堂的趣味性，是广大数学教师共同面对的问题.数学是一门让许多高中生都感到吃力的课程，这在很大程度上是因为对数学缺少兴趣造成的.智慧课堂一改传统高中数学枯燥乏味的面貌，可以为数学课堂带来许多新奇有趣的元素.
在智慧课堂中，多媒体技术能够与高中数学知识实现深度融合，建立仿真数学学习模式，创造出乐趣无穷的高参与度课堂.例如，在学习北师大版高中数学教材必修3“随机事件的概率”时，教师可以通过信息化教学设备，建立概率试验计算流程体系，通过让学生实际参与来达到教学目的.其基本流程大致如下：第一步，假设有6个盒子，2个红球，4个白球，每个盒
子各放进一个球，摸到红球的概率是多少？第二步，要求学生以机选的方式展开试验，并统计概率.第三步，根据学生的机选结果，引入本课的基本概念，再进入讲解.整个教学活动饶有趣味，学生通过将实际的机选概率与使用公式得出的概率相对比，能够更加深入地理解概率的概念.
四、增加知识的系统性
在智慧课堂中，借助于交互式一体机等设备，知识与知识之间的联系可以得到清晰的呈现，从而使得教学更有系统性.智慧课堂中可以更为便捷地呈现思
维导图.借助信息化教学设备，思维导图的不同区域可以非常便捷地用不同的颜色和形状进行区分，各个知识点之间的关系一目了然.教师制作的PPT，只需要一个点触，就可以由“章”进入“节”，由“节”进入某个“例?}”，并又能迅速返回到知识网络界面.这使学生更容易从
大体上把握知识结构.这一功能在单元第一课及复习
课中的价值最大.教师应当加强这方面的学习，让智慧课堂发挥出它应有的作用.
综上所述，智慧课堂高中数学教学具有很多优点，能够克服许多传统教学环境下的弊端.教师在智慧课
堂中进行教学时要把握好两个原则：一是教育性原则，即信息化教学手段的使用必须要有一个明确的教育目的，不可为生动而生动，为趣味而趣味.二是时间控制原则，智慧课堂对数学教师的课堂组织能力提出了较高的要求，教师要根据教学需要，寻找智慧课堂下知识点的最佳呈现方法.。