动画概论 课程概述共25页文档
06《动画概论》教学大纲
《动画概论》课程教学大纲一课程名称：动画概论 / Animation introduction二课程代码：05091303三课程类别：学科基础课程四课程性质与教学目的：本课程分别从动画的性质、定义、起源、发展、动画片的类型、动画的工艺、动画片的制作流程、动画创作基本知识以及动画学习方法等方面，对动画艺术体系的整体框架进行分析讲解。
五学时/学分：32/2六先修课程：素描、色彩七适用专业：动画本科专业八教学内容及要求：第一章动画的性质与定义1-1 动画的本体特性1-2 动画作品特性1-3 关于动画的定义重点: 动画作品特性难点: 关于动画的定义第二章动画的形态系统2-1 动画的本体形态2-2 动画作品的形态2-3 动画作品的叙事形式2-4 动画作品的分类2-5 动画作品呈现方式重点: 动画的形态系统难点: 动画作品呈现方式第三章动画的历史——起源、发展3-1 原始意象动画3-2 机械实验阶段3-3 动画的先驱人物3-4动画产业的形成3-5电脑动画的发展3-6动画重点国家重点: 动画重点国家难点: 中国动画第四章动画片的生产过程4-1策划与筹备阶段4-2设计与制作阶段4-3 作品加工阶段4-4 三维电脑动画生产流程重点: 动画片的生产过程难点: 三维电脑动画生产流程第五章动画必备知识5-1 制片常识5-2 专业术语5-3 工具与材料重点:动画必备知识难点: 工具与材料第六章学习动画的方法6-1 动画作品解读6-2 基本能力训练6-3 素质培养重点: 基本能力训练难点: 素质培养第七章动画学术系统7-1动画理论体系7-2 动画学科体系7-3 动画学术交流重点: 动画学科体系难点: 动画学术交流十考核方式:结束性闭卷考试：3课时。
考试（70%）+平时（30%）评分标准：按百分制计分。
考查作业按序号放置、附文件三份后交教研室留存：1、考试（查）成绩单复印件一份。
2、考试（查）结果分析表复印件一份。
3、平时考勤表复印件一份。
18动画概论课程教学大纲1
《动画概论》课程教学大纲课程编号：中文名称：动画概论英文名称：Introduction to animation课程类型：基础课总学时及学分：48学时（授课48学时，实验0学时），3学分适应对象：动画专业主要先修课程：素描基础、色彩基础、动画数字图像表现执行日期：2018年9月一、课程的性质与任务1.课程性质本课程是学科教育基础课程。
本课程结合应用型本科的特点，以简练的语言和丰富的图例，从动画的基本概念、基本原理和基本规律入手，从不同角度和不同层面，全面、系统地讲述动画艺术的本质特征、思维方式、创作规律、实用功能和学科体系等理论知识。
2.课程任务通过本课程的学习，帮助学生树立正确的动画艺术基本观念。
对于之后的动画造型基础以及运动规律、原画、动画等，乃至动画短片创作等提供理论基础。
通过学习，能够达到了解动画，对动画概念有一个正确清晰的认识，形成动画意识并能够掌握学习动画的方法。
二、课程的教学目标本课程旨在培养学生的动画基础素养及创作能力。
通过本课程的学习，使学生熟知动画性质、定义、起源、发展、动画的类型、工艺等基本知识，了解动画片的制作流程、创作的基本知识以及动画学习的方法等等，使学生对动画艺术体系的整体框架有一个较为清晰和全面的认识。
在教学中采取理论知识与案例赏析相结合的方式，并通过一定数量的经典作品分析，提高学生对动画作品的认识和理解能力。
三、教学内容及其基本要求第一章动画概述目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握动画的定义、艺术特征；理解动画的起源与发展等相关知识；了解所学专业。
主要内容：动画的定义、动画的起源与发展；动画的艺术特征。
重点与难点：理解广义的动画，熟知动画的艺术特征。
第二章动画的分类目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握不同分类方法下的类型动画，使学生能够全面的认识动画。
理解动画分类所涉及的基础知识、分类的意义；了解其不同类型动画各自的艺术特征。
主要内容：平面动画；立体动画；电脑动画；影院动画；网络动画等；不同类型动画的特征。
动画概论-文档资料
动画主题内容的特点
• 欢笑： 滑稽：动画中的滑稽是由于和人类的心理预期形成 的落差而产生的。
讽刺：动画与其他形式不同，它的语言是讽刺的， 讽刺的对象往是不公平的社会体制、人性的缺陷等。
狂欢：动画中的笑声真正迷人之处，并不在局部的 滑稽或讽刺，而在于在整个作品中流动的欢乐感。
• 梦想： 在动画作品中，无论什么题材内容，不管是反映现 实内容的或是纯粹来自虚拟想象的，其主要目的就 是在于传达和表现这种具有梦幻性质的人类理想诉 求。
• 动画的叙事手段能够传达感情能够使人感动。 • 动画能够创造视觉奇迹。动画的影像构成元素具
有无穷的表现力。 • 源于生活、高于生活。
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动画的艺术特征
• 抽象：抽象是动画艺术一个根本性的艺术特征是它 与写实绘画相区别的所在。但这种抽象和概念的抽 象不同，它总是和一定的特征形象联系在一起。
• 变形：是抽象特征的一个自然延伸，以至于完全破 坏了对象物整个形体的比例均衡。变形虽然是以抽 象为基础，但不是抽象活动自然的结果，它有着自 己完全独立的活动机制。
时尚性：动画的发展始终与相关艺术领域发 展息息相关
假定性：动画影像是被艺术家创造出来的视 觉符号的集合，包括：形象假设、动作假 设、环境假设等等。
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动画作品的特性
• 动画作品的特性 综合性：动画作品最大限度集中了众多艺术的种 种特性而构成一种非常特别的艺术样式。 叙事性：动画作品的叙事性主要指动画作品具有 描述故事和表达思想的功能，无论是什么类型的 作品，都能承载一个主题或故事。 独创性：动画作品的独创性包括造型的独创性和 动作的独创性。
动画概论
2007/6
1
动画的基础知识
动画片的定义： 动画片是一种以“逐格拍摄”为基本摄
动画概论课程简介
《动画概论》课程简介
《动画概论》课程是重庆邮电学院传媒学院动画专业的必修课，课程编号：120255学时为32学时，2个学分。
《动画概论》课是一门综合性交叉学科。
涉及影视编导学、影视场景、影视动画角色调度、计算机图形学、计算机动画语言描述方法等，是影视编导艺术通过计算机技术实现其基本创作原则的学科，并对影视编导艺术与计算机技术相结合的可能性作出理论上的阐述，呈现出传统影视专业积极迈向现代数码化的崭新特征。
《动画概论》课程从动画的性质与定义、艺术功能、起源与发展、工艺流程、学习方法与途径、动画的基本原理和工艺技术等方面让学生能够系统了解动画艺术的概貌。
动画艺术概论第一章 动画概述
动画传播媒体的多样化 动画制作流程的无纸化 动画视听语言的电影化
• 本章小结 • 思考题
第一章 动画概述
学习重点 1，基本概念 2，动画的起源与发展
动画艺术概论
第一节 基本概念
1、动画的定义
“使……活动” ： 动画（Animation）一词，源自拉丁文字源anima， 是“灵魂”的意思，而animare则指“赋予生命”， 因此animate被用来表示“使……活动”的意思
（1）基本概念
（2）动画的起源与发展
• 在发明之初，动画被视为一种游戏装置，许多以视 觉暂留为原理而发明的玩具在欧美也广为流行，包 括“手翻书”、“魔术画片”、“幻透镜”、“西 洋镜”等
（2）动画的起源与发展
（2）动画的起源与发展
• 第一部纪录动物动作轨迹的摄影集 1873 爱德华〃穆布里治 拍摄连续跑动的马的照片 《运动中的动物》(1899)与《运动中的人体》 (1901)
• 定义动画的方法，不在于使用的材质或创作方式，而是作 品是否符合动画的本质
• 动画大师诺曼〃麦克拉伦(Norman McLaren)曾经说过： “怎么动比什么动更为重要……这一格画面与下一格画面 之间产生的效果，比每一格画面中产生的效果重要。”
（1）基本概念
视觉暂留的原理： 等到人类发明了使画面动起来 的机器，再配合将画面投射到 墙壁或屏幕的设备，当然，还 动画手翻书《子弹》 有人类“视觉暂留”的生理特 翻书动画《江南style》 性，将这三项要素配合在一起， 就是“动画”的完整装置
（2）动画的起源与发展
3.欧洲
从1906年法国人艾米尔〃柯尔的《幻影集》开始，欧洲 的动画家开始走向一个与美国动画截然不同的发展方向。 20世纪20年代一战后的欧洲，各种思潮风起云涌，电影与 动画制作者开始尝试许多新的美学观念，这比新技术的发 明更吸引他们的兴趣 意大利线条先生_La Linea，鼹鼠吹长笛
《动画概论》课程教学大纲
《动画概论》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生具有坚持正确的政治方向，拥有强烈的社会责任感，能够具备较高的职业操守和远大的职业理想。
2.通过本课程学习，学生掌握动画设计相关的基本理论知识以及戏曲与影视学、传播学基础理论，熟悉中外动画发展历史，了解动画设计的基础理论。
3.通过本课程学习，学生掌握动画设计的基本原理，了解调研、策划与创意、设计与制作、传播与运作等动画设计完整的运作流程，能够具备从事各项动画设计实务工作的基本技能。
4.通过本课程学习，学生具有从事数字媒体艺术专业学术研究的文献检索及设计论文撰写能力，能够实务操作所必需的外语、计算机、互联网等相关知识。
5.通过本课程学习，学生具有进行市场调研、数据分析的能力，能够掌握动画主流的表现形式和应用技法，熟悉目前国内数字媒体动画行业的生产制作内容、形式和设计主流。
6.通过本课程学习，学生具有较高的艺术审美情趣，能够了解数字媒体动画设计方案文本写作、创意、设计与制作。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）五、课程建议教材及主要参考资料（理论、实验课程填写）1.建议教材1.聂欣如编著·动画概论·复旦大学出版社，2014年2．主要参考资料1、余为政.动画笔记.京华出版社.2010年版2、特伟.美术电影创作研究.中国电影出版社1984年版3、刘书亮著.重新理解动画.电子工业出版社.2016年版。
动画概论教学大纲
《动画概论》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务《动画概论》课程属于动画专业基础课。
通过这门课程,使学生对于动画的产生,发展,分类,风格流派,动画电影的基本原理,动画电影的摄制过程以及关于运动规律的一些基本概念都能够有一定的理解和认识,对于之后的动画基础造型乃至将来的运动规律,原画,动画,二维动画短片制作的学习提供理论基础。
明确学习目的,达到了解动画，对动画概念有一个正确清晰的认识,形成动画意识并且能够掌握学习动画的方法。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求；（1）知识方面1、掌握动画起源与发展，了解动画原理，动画的产生，早期动画发展历史，动画分流2、熟练动画的定义、动画的艺术特征3、了解动画的分类：叙事分类、形式分类、功能分类等4、认识动画创作原理——观众心理、动画影片构成、创作法则等5、掌握动画创作方法——动画片工艺流程、创作分工职责等6、学会动画片的欣赏与解读7、掌握动画片的风格和流派——中、美、日、俄、韩、法等国动画片创作概况及比较（2）能力方面1、认识动画原理和动画的产生2、能够欣赏动画的艺术特征3、知道动画分为哪些类型4、学会动画片的解读5、能够绘画基础的造型设计和场景设计（3）素质方面1、思维能力：在专业知识的基础上，能够将动画概论问题进行一一解读，使之更容易被理解和把握。
2、团队合作：愿意与他人合作，主动与其他成员进行沟通交流，共同分享信息、知识和资源。
3、主动性：能够在没有监督的情况下主动自觉的完成工作。
2、教学模式及方法的基本要求本课程虽为理论课程，但并非单纯为了理论研究，更重要的还是为了创作，所以在教学过程中，改变传统的灌输式教学模式，积极采用了启发式、实例教学等方法相结合的教学模式；构建了课堂理论教学、课上实践、课程作业及以实物特性举例认识相结合的立体教学法。
充分采用现代化教学手段能够充分调动学生的积极性与创造性，培养了学生自主学习能力，培养了学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，从而充分挖掘学生的潜力，促进了他们综合素质的提高，最后安排讨论及到创作单位实地参观考察。
动画概论 课程概述
课程论述
• 动画概论是一门动画专业的专业理 论课程，是专业入门导向性课程。 从动画的属性、定义、形态、起源 与发展、作品产生过程、专业常识、 学习方法及学术系统等方面概述动 画的整体构成系统。 • 动画作为一种艺术形态，具有叙事 和审美的双重功能。
第1章 动画的起源与定义 1.1 动画的起源 1.2 动画的定义 1.3 动漫的出现 1.4 COSPLAY的起源 第2章 动画的基本特征 2.1 动画的本质特点 2.2 动画作品特性 2.3 动画艺术特性 2.4 动画艺术的功能与应用 第3章 动画片的创作原理 3.1 符合观众的心理需求 3.2 动画片的构成 3.3 动画片的创作原则 3.4 动画的音乐创作 第4章 动画片的创作方法 4.1 构思与策划 4.2 工具与材料 4.3 计算机动画的二维与三维概念 4.4 主要工序 第5章 动画的发展及动画重点国家介绍 5.1 动画的发展 5.2 动画发展的重点国家 第6章 数字影像技术与动画 6.1 数字化与数字影像 6.2 Adobe与三维动画技术 6.3 网络时代 6.4 动画平台的日益生活化 第7章 动画创作者的素质与素养 7.1 美术基础 7.2 影视基础和动画语言 7.3 计算机技术 7.4 综合能力 第8章 动画影片赏析 8.1 《大闹天空》赏析 8.2 《狮子王》赏析 8.3 《天空之城》赏析
法国人埃米尔· 柯尔是一位重要的动画制作 大师柯尔也是个著名漫画家，信奉无逻辑 派（the Incoherents）哲学，相信疯狂、 幻觉、梦和梦魇是艺术灵感的源泉。 1908 年，柯尔制作了他的第一部影片 《幻影集》（FANTASMAGORIE）。很 多人认为这部影片才是第一部动画片。这 部影片运用停格拍摄技术，表现不断变化 的图像。
视觉暂留