长春版教材教学设计三年级下《自然界的时钟》教案
长春版三下《自然界的时钟》教案设计
案设计案设计在印度班加罗尔城，有一只猴子和一只狗经常按时定点在一起相会。
每天上午9时30分，猴子就先来到路旁的树荫下等着了，接着，一条狗也摇着尾巴跑来。
于是，猴子就骑上狗背，一起上街游逛。
这一对神奇的伙伴，吸引着人们跟着围观。
说来有趣，它们天天聚会老时间，老地方，从不失约，也不迟到，好像他们都懂得看钟表似的。
这件有趣而古怪的事儿是怎么一回事呢?科学家认为，这一对伙伴的协调行为，是他们体内的生物钟在指导他们的行动。
我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。
这是一篇科普类文章。
课文中哪一处介绍了生物钟?找一找，读一读。
二、师范读全文，注意字音。
一些字音难于掌握，指导学生多读：凋、喇、叭、蠢、潮、汐三、学习小组合作读文。
小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?四、学习一类生字。
1.学习生字：熟：熟知熟菜成熟熟睡熟悉熟人熟练熟手熟铁熟皮子饭熟了深思熟虑熟能生巧观：观看观摩观光观察观瞻奇观壮观乐观观点观念人生观宇宙观坐井观天走马观花艳：鲜艳艳丽艳情艳史艳羡艳阳天貌：相貌容貌礼貌全貌貌合神离皎：皎皎白驹皎洁窝：鸡窝狼窝窝贼窝赃窝藏贼窝酒窝窝火窝心窝工马蜂窝一窝小猪勤：勤快勤劳出勤缺勤考勤后勤内勤外勤殷勤勤洗澡勤学苦练拜：拜托拜访拜望礼拜拜年拜寿拜将拜把子构：构造构屋构图构词构怨虚构构思佳构赴：赴宴赴约赴北京赴汤蹈火2.读词语，巩固练习。
第二课时教学内容：多种方法读文，理解课文内容。
教学过程：一、读第一自然段，引发思考。
1.通过读第一自然段你知道了什么?2.为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢?读一读课文，看一看你能不能找到答案?(自然界中的植物、小动物都有生物钟，所以说大自然就是一座奇妙的活时钟。
)3.作者分别在哪一自然段介绍了它们的生物钟?二、读第二自然段。
1.这一自然段主要介绍了植物的生物钟。
2.重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?3.认识分号，并了解它的用法。
4.你还知道哪些花开放及凋谢的时间，请仿照书中的写法为大家介绍一下。
长春版小学三年级语文下册第十单元自然界的时钟第一课时
十、走近科学
课型 新授课
课时 第1课时
累计 90节
自然界的时钟
教学设计
教学反思
教学目标
板书设计
重难点、关键
教学过程 教学准备
教学目标
知识与技能
认识14个生字，会写10个生字。理 解由生字组成的词语。
过程与方法
有感情朗读课文，能读懂文章的 主要内容，了解课文先总后分的写 作兴趣。
情感态度与价值观
生活中有许多奇妙的现象，要学 会留心观察，做生活中的有心人。 激发学生热爱大自然、探索大自然 的兴趣。
重难点、关键
教学重点
学习生字词，会写10个生字。
教学难点
了解动、植物的“生物钟”，读懂 课文内容。
关
键
了解课文内容，读通、读顺课文。
教学准备:
学生预习课文和生字词，教学课件。
教学过程： 五 环 教 学
9/12/2021
1、练习有感情朗读课文。 2、书写生字，每个生字2字2音2词。书写认真、干 净、工整的同学写一遍；写得脏、乱、差的同学写 两遍。 3、搜集和“生物钟”有关的现象。
9/12/2021
板书设计
自然界的时钟
教学反思
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长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案1
《自然界的时钟》案例分析一、复习导入：1．今天我们继续学习12课，来，齐读课题。
（读后）老师给你们带来了几面时钟，我们来开火车叫出它们的名字。
lăbāzhàn liăn mào打开喇叭绽开笑脸展现美貌sàn向你点头散发香味“不声不响”（不要）2．读词，理解词义。
mùjiànglín yùxiăo夜幕降临东方欲晓日落西山这三个成语都表示时间。
“夜幕降临”指的是天快黑的时候。
后面两个成语，你们猜猜指的是什么时间？3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。
来，齐读第1自然段。
为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？（板书？）这节课我们就去观察自然界里的生物活动，寻找答案。
去看看植物的活动吧！二、学习第2自然段：1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间用波浪线画出来，边读边画。
2．你画了哪些植物？（相机贴画）它们在什么时间开花？（相机板书）“大约”可以换成什么词？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。
3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。
4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。
（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。
瞧打开的小喇叭多可爱呀！（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。
5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。
（1）五点钟，野蔷薇开了。
它绽开笑脸。
“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。
我们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。
（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。
女生读做动作。
这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。
6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。
（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。
长春版小学语文三年级下册《10.3自然界的时钟》教案(3)
10－3 自然界的时钟教学目标：1.会认本课14个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：1.会认本课14个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文，朗读感悟。
教学过程：一、激趣导入。
1.提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
①自由认读。
②请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
③出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
④去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
1.自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2.小组讨论。
3.小组汇报。
四、指导书写生字。
五、作业：1.书写生字。
2.朗读课文。
第二课时教学目标：1.复习巩固本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2.通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。
长春小学语文三年级下《自然界的时钟》(6)
教课资料范本长春小学语文三年级下《自然界的时钟》(6)编辑： __________________时间： __________________10－3自然界的时钟教课目的：1.会认本课 14 个生字、会写课后 10 个生字、学会本课词语。
2.能正确、流畅、有感情的朗读全文、感觉语言的生动、优美。
3、通过课文的学习、激发学生探究自然现象的兴趣。
教课要点：1.会认本课 14 个生字、会写课后 10 个生字、学会本课词语。
2.能正确、流畅、有感情的朗读全文、感觉语言的生动、优美。
教课难点：经过课文的学习、激发学生研究自然现象的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教课目的：1.会认本课 7 个生字、会写课后 5 个生字、学会本课词语。
2.能正确、流畅、有感情的朗读全文。
3.初读课文、朗诵感悟。
教课过程：一、激趣导入。
1.发问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟、你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟、指名读题、全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文、找出藏在文中的生字娃娃、借助生字表中的音节多读几遍、把字音读准。
假如还有不认识的字、做上记号、能够问问老师和同学。
2.出示生字卡片、检查生字读音。
①自由认读。
②请“小老师”来带读生字、能够谈谈你用什么好方法来记着它。
③出示生字卡片、学生齐读、打乱次序分组读。
④去掉拼音、随机抽读。
3.记忆生字。
4.自由读课文、看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
6.指名一个同学读课文的第一段、请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请念书的孩子登台来、台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮、不读错字、不添字掉字）。
8.念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（仔细听、不说话）。
9.读后评论：谁读得好？幸亏哪里？不足是什么？三、自主学习。
1.自由朗诵课文、想想：自然界的时钟指的是什么？2.小组议论。
3.小组报告。
四、指导书写生字。
五、作业： 1. 书写生字。
长春版三年级下册语文《自然界的时钟》教案
长春版三年级下册语文《自然界的时钟》教案一. 教材分析《自然界的时钟》是长春版三年级下册语文的一篇课文。
通过阅读这篇文章，学生可以了解自然界的四季变化，进而认识到时间的变化规律。
同时，这篇课文还涉及了一些基础的汉字和词语，可以帮助学生提升阅读能力和词汇量。
二. 教学目标1.了解自然界的四季变化；2.学习并掌握文中的汉字和词语；3.能够简单地描述自然界的变化规律；4.提高阅读能力和词汇量。
三. 教学内容1.自然界的四季变化；2.文中的汉字和词语；3.自然界变化规律的描述。
四. 教学重点和难点1.教学重点：自然界四季变化的认识与描述，文中重点词语的掌握；2.教学难点：运用简单语句描述自然界的变化规律。
五. 教学方法1.听读课文，帮助学生理解课文内容；2.合作学习，让学生一起讨论自然界的变化规律；3.阅读课文，提高学生的阅读能力；4.任务型学习，让学生运用所学知识自行描述自然界的变化规律。
六. 教学过程1. 导入 (5分钟)老师可以在黑板上画出四季的图案，然后问学生这张图代表了什么。
接着，引入课文《自然界的时钟》。
2. 学习课文 (25分钟)让学生跟着老师一起读课文，如果有不理解的地方可以及时询问。
为了帮助学生更好地理解课文，可以用图片展示自然界四季的变化，让学生对比图片和课文。
3. 合作学习 (10分钟)让学生分成小组，一起讨论自然界的变化规律。
每组讨论完后，可以选出一位代表分享小组的讨论成果。
这样可以让学生互相借鉴和补充知识。
4. 课文练习 (10分钟)老师可以出一些相关的练习题，让学生检查自己的阅读理解程度。
同时，还可以复习一些重点词语，比如“变化”，“漫长”等。
5. 任务型学习 (15分钟)让学生按照自己的理解，用简单语句描述自然界的变化规律。
可以在课堂上完成、展示，或者布置回家完成并交作业。
七. 总结 (5分钟)回顾整节课的学习内容，评价学生的表现，并提醒重要知识点的掌握和学习方法。
八. 课后作业1.背诵文中的重点词语；2.完成任务型学习。
自然界的时钟教案
《自然界的时钟》第一课时教案教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、正确、流利地、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3、初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、正确、流利地、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
2、初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。
教学准备：电子白板课件教学过程：一、激趣导入1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会说没有嘴，它们会走没有腿，却能告诉我们什么时候要起，什么时候睡。
）课件出示谜底：“滴答滴答”时钟2、虽然时钟与我们人类的生活紧密相关，但是在奇妙的自然界中也有一座美丽的时钟。
同学们，今天就让我们一起去探索《自然界的时钟》吧！（出示课题，齐读课题）二、趣味识字、感知课文1、出示带拼音的双横线生字，生自由读生字2、出示去掉拼音的双横线生字，请生为生字找读音相机强调“展、植”是翘舌音，“约、植、欲”是整体认读音节，“降”是后鼻韵母、三拼音节，“领”是边音。
3、分两列出示田字格生字和读音，指名生字与拼音进行连线强调“现、昆”是前鼻音，“英、响、洞、访”是后鼻音，“现、响”是三拼音节，“夜、英”是整体认读音节，“内”的声母是鼻音“n”4、男女生比赛读生字，5、出示带有生字的词语，齐读词语。
4、出示自读要求，初步感知课文（1）自由朗读课文，标出自然段序号（2）把课文字音读准确，语句读通顺（3）边读边思考：你从奇妙的大自然中知道了什么？根据学生的回答相机出示：大自然就是一座美丽的时钟。
三、学习第二自然段1、你们见过自然界中美丽的时钟吗？2、利用图片展示自然界中美丽的时钟，感受美3、出示第二自然段，生自由读第二自然段4、表演性读句子，读中体会美（请生上台带头饰、做动作表演性读句子）3、将美丽的花儿们送回家，完成表格花名开花时间花开的样子牵牛花大约清晨四点打开喇叭野蔷薇五点钟绽开笑容蒲公英六点钟向你点头午时花中午展现美貌夜来香夜幕降临散发香味4、真正的花儿可没有这么好动呢！那这些句子有什么特点呢？5、你们能说一说拟人句吗？（先小组讨论，再全班交流）6、出示表格，伴着音乐背一背第二自然段7、总结四、指导书写1、出示田字格中的生字“夜”“响”。
《自然界的时钟》教案设计
《自然界的时钟》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解自然界中生物钟的存在和作用。
2. 让学生知道生物钟对人类生活的影响。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察和分析自然界中的生物钟现象，培养学生自主学习和合作探讨的能力。
2. 利用实验和调查等方法，让学生了解生物钟在农业生产中的应用。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然界生物钟的兴趣和好奇心。
2. 培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 自然界中生物钟的存在和作用。
2. 生物钟在农业生产中的应用。
难点：1. 生物钟的原理及其在自然界中的作用。
2. 利用生物钟为农业生产服务的方法。
三、教学准备：教师准备：1. 相关教学课件、图片、视频等资料。
2. 实验器材和材料。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 利用图片、视频等资料，引导学生关注自然界中的生物钟现象。
环节二：自主学习1. 学生自主学习教材，了解生物钟的定义、作用及其在自然界中的表现。
2. 教师提问，检查学生学习效果。
环节三：合作探讨1. 学生分组讨论，分析生物钟在农业生产中的应用。
环节四：实验探究1. 学生分组进行实验，探究生物钟的原理。
环节五：课堂小结2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业：1. 完成教材上的练习题。
2. 观察身边的生物钟现象，并结合实际生活，思考生物钟对人类生活的影响。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
4. 小组讨论：评价学生在合作探讨环节中的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣？3. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？4. 教学评价是否全面、合理，能否准确反映学生的学习情况？八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或农民代表作客课堂，分享生物钟在农业生产中的应用经验。
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长春版教材教学设计三年级下《自然界的时
钟》教案
这是一篇科学小品文。
向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。
通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。
本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。
第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。
最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。
这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。
1、认识14个生字，会写10个生字。
理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。
2、学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。
3、生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人
1、朗读课文的第二段和第三段。
2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。
自然界的时钟之迷。
（不用过多的讲解，初步感知）
2课时
幻灯片。
第一课时
一、题目入手，激趣质疑
1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。
板书：时钟
2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？（板书：自然界的）
3、齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？
学生有可能提出：（1）自然界的时钟是什么？（2）这些时钟是怎样的？
（3）它会怎样向我们报时呢？……（对学生的问题进行梳理，简要板书
二、认读生字，整体感知。
1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的办法。
2、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。
2、把句子读通顺。
）
（学生读课文，师巡视。
）
3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？
（过生字关：出示本课要学的生字。
小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。
4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音）
发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细
拜访内部（指名读，齐读）
出示生字词中没有的词语。
（带拼音）
（喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。
5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。
三、学习一段，感受“奇妙的活时钟”。
1、指读一段，知道了什么。
2、概括一段段意。
留心观察生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
1、这个活始终究竟怎么样呢？让我们下节课学习。
第二课时
一、复习。
第一自然段段意（板书，奇妙活时钟）
二、学习第二自然段
1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。
（第一句话）
2、根据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和
凋谢的时间都各有一张时间表。
）
3、你能把这些花的时间表列出来吗？（学生列表）
花名
开放时间
描写的方法
蛇麻草
黎明三点
开放、凋谢
牵牛花
清晨四点
打开喇叭、收拢（理解）
野蔷薇
早晨五点
绽放笑脸（拟人）
蒲公英、
龙葵
早晨六点
含笑点头（拟人）
芍药
早晨七点
争奇斗艳
午时花
中午
美丽、展现、美貌
丝瓜花
下午六点
悄悄地舒展花瓣（拟人）
夜来香
日落西山
不声不响的开始吐香
月光花
月夜（夜晚）
好象美女掀起的面纱（比喻）
2、看了这表格你发现了什么？这些在你平时有发现吗？
原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。
（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。
平时缺少观察没发现。
3、教师读这些花及开放的时间。
感受一下和书上有什么不同。
4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。
5、说说自己的发现。
（修辞方法，词语不重复）
6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。
7、指名读其中的句子，适当地作出评价。
8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？
9、联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写具体。
小结：这一段用总分的方法，让我们欣赏了这么美丽的花，
我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。
想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。
过渡：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？
三、学习三段（略讲）
1、指读这段。
2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）
知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。
1、都列举了哪些动物的自然时钟。
2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。
“似乎知道”、底细、巡逻。
3、读好这句话。
4、告诉前面的话是略写，后面是详写。
一、学习四段。
1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。
2、用自己的话概括一下。
3、理解“拜访”。
六、学习最后一段。
究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？
1、读最后一段。
2、用笔画出生物准确活动的原因。
外在条件：太阳出没、潮汐涨落。
（潮汐简单解释）
内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。
、
3、理解“赴约”的意思。
七、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。
”
八、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。
板书：自然界的时钟
奇妙植物开花外在：太阳、潮汐
活时钟动物活动
昆虫采蜜内在：生物钟
留心观察，做生活的有心人。