2018考研中外教育史的脉络梳理
2018考研中外教育史的脉络梳理感谢凯程考研李老师对本文做出的重要贡献
在我们的考研备考中，制定学习计划一是要注重计划的周期性。
周期过长，计划就显得呆板，不切实际：太短了又效果不大。
处理这个矛盾我认为可以制定两套计划。
一套大计划，处于纲领性地位。
主要规定全国统考的总目标、理想的分数必备条件。
二是要以月为周期的小计划，处于战略性地位。
这就必须尽可能地详细，以至于可达到每天该干些什么的详细程度。
现凯程教育为考研考生带来重要备考信息点拨。
一、学科分析
中外教育史是教育学综合统考重头科目之一。
考纲所提出的中外教育史的考查目标是：
系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
认真阅读有关中外教育思想、教育制度和教育实施的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风。
能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，揭示特点与规律，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
针对上述目标，提请各位考生注意：
抓线索——考生要特别注意知识的横向联系和纵向联系。
纵向上，要理清按照时间顺序事件发生的脉络，横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比，帮助理解。
重分析——研究历史的作用往往是为了更好地指导现在，因此在复习过程中切不可孤立地学
历史，而应注意分析和评价，同时注意积累分析评价的思路及要点。
中外教育史的内容脉络非常清晰，主要有六部分：
一、中国古代教育
二、中国近代教育
三、中国现代教育
四、外国古代教育
五、外国近代教育
六、外国现代教育
上述内容我们可以从不同的分类角度去把握。
比如按照地域可以分为“中国教育史”（前三章）和“外国教育史”（后三章）；也可以按照时间分为古代教育（一、四章）、近代教育（二、五章）、现代教育（三、六章）；还可以从内容的角度分为教育思想史和教育制度史，用这两条线索来引领中外教育史的复习。
二、方法指导
1.从宏观到微观
由于这部分内容属于历史性内容，因此考生一定要理清时间发展的顺序，树立回溯历史的整体感。
建议考生在复习时采用讲解或口述的方法。
复习的思路：整部分——各章节——各知识点。
为便于大家操作，我们以外国教育史其中一章为例进行说明。
复习思路举例
第一步：了解外国教育史的整体状况
外国教育史的发展经历了古代、近代、现代三个大的历史时期。
外国古代教育包括远古的原始社会、中古的奴隶社会、近古的封建社会（即中世纪与文艺复兴时代）的教育。
外国近代教育始于英国资产阶级革命，它包括资产阶级革命时期、资本主义发展时期、帝国主义时期的教育。
外国现代教育始于19世纪末、20世纪初，包括了第二次世界大战前和第二次世界大战到20世纪80年代两个阶段。
第二步：章节学习
以第一章为例。
首先明确本章学习目的及要求：通过本章的学习，主要了解国外教育的起源；原始社会教育的发展及其特征；学校教育的产生及其条件；东方文明古国的学校教育实践及其意义。
着重掌握远古及东方明古国教育的发展特点和国外教育发展的价值。
接着了解本章的基本框架。
本章课程内容包括第一节、原始社会的状况与教育：（一）教育的起源，（二）原始社会教育的演进，（三）氏族公社时期的教育活动及其内容，（四）原始社会教育的途径与方法。
在框架的基础上尝试解释：根据本节的叙述，我知道原始教育的特征有如下一些：1．教育是在劳动的过程中产生的。
在原始社会，教育原与生产劳动直接联系(到了阶级社会才分离开来)，并为当时的生产服务；2．教育是一种社会现象。
在原始公社，老年人对新生一代有意识、有目的地进行教育，决不是盲目不自觉的，可见“无意识地模仿”之说毫无根据。
3．由于原始社会不存在剥削、压迫的现象，没有阶级，所以，教育也没有阶级性。
那种教育属于公共性质，是完全平等的。
在氏族社会，男女两性间的教育逐渐有所差别，这是由于社会劳动的分工所引起的。
4．原始社会的教育是同生活结合在一起的、是多方面的。
只因当时生产力很低，社会生活简单，所以教育的内容也较贫乏，教育的组织和方法都还处在萌芽状态(后来才渐趋复杂、丰富)；因此，我们在认识原始社会教育的性质以后，不可把它过分理想化。
5．原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约，它满足了当时社会的经济和文化的要求，与阶级社会中把教育看成特权阶级的专利品，并使教育与生产劳动脱离截然不同。
因而对于当时社会的进步作出了贡献，它完全符合教育发展的客观规律。
按照这样的思路，继续学习第二节、第三节……
一章复习结束，再尝试总结：通过一章的复习，我理解了古代东方国家的教育是广大劳动人民血汗的结晶，它起源较早，内容充实，范围广泛，机构多样，且尊师重教，积累了丰富的经验，放射出人类教育的曙光，是东方民族的光荣和骄傲，是值得重视和研究的珍贵历史遗产。
考生可以仔细研读这个复习案例，尝试使用从宏观到微观的复习思路，体会这种复习方法的便利之处。
2.理清知识的层次
知识的层次既体现了知识在整个教育史体系中所处的地位，也指明了考生复习时应当倾注的关注程度。
所以理清知识的层次很重要。
仍以第一章为例。
按照学习层次的要求我们将其具体分为识记和理解两大类。
复习时各个知识点应当把握到什么层次，做到心中有数。
（一）识记
1.为什么说教育产生于生产劳动？
2.原始社会教育的基本特点是什么？
3.东方文明古国学校教育产生的原因是什么？
4.东方文明古国学校教育的类型有哪些？
5.东方文明古国学校教育的基本特征有哪些？
（二）理解
1.简述外国教育史的历史分期和发展主线。
2.怎样正确理解“教育起源”问题？
3.简述原始社会教育的形式、内容与基本特征。
4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特征。
5.论述学校教育产生的必要条件。
3.注重比较和联系
由于是教育史，这里大师教育需要特别提醒考生注意知识的横向联系和纵向联系。
纵向上，要理清按照时间顺序事件发生的脉络，横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比，帮助理解。
也需要考生在解答习题的过程中不断总结和发现，找到更多的可比较的“点”。
题1：夏、商、西周官学的基本特点。
启示：本题以“官学”为主要考点，贯穿夏、商、周三朝，建议考生学习时抓住共通概念纵向联系。
题２：《壬子一癸丑学制》与《葵卵学制》相比较，有几个不同点？
启示：本题以两个既有联系又有区别的学制项比较，问其不同点。
建议考生学习时注意近似概念、近似文件条例的比较。
三、参考教材
1.中国教育史----孙培青版，《中国教育史》，北京师范大学出版社
2.外国教育史----吴式颖版，《外国教育史教程》，人民教育出版社
3.袁振国主编的《中外教育史》
4.王炳照《简明中国教育史》
5.吴式颖老师编写的《外国教育史教程》。
教育学考研中外教育史知识点图表
科章节小节知识点中国教育思想史一、先秦时期教育思想（一）诸子百家教育思想1、孔丘的教育思想创办私学与编订“六经”“庶、富、教”“性相近也，习相远也”与教育作用和地位“有教无类”与教育对象“学而优则仕”与教育目的教学内容教学方法因材施教、启发诱导、学思行并重道德教育论教师历史影响2、孟轲的教育思想思孟学派“性善论”与教育作用“明人伦”与教育目的“大丈夫”的人格理想“深造自得”的教学思想3、荀况的教育思想“六经”传人“性恶论”与教育作用以“大儒”为培养目标以儒经为教学内容“闻见知行”结合的学习过程与方法论教师4、墨家的教育思想“农与工肆之人”的代表“素丝说”与教育作用“兼士”为培养目标以科技和思维训练为特色的教育内容主动、创造的教育方法5、道家的教育思想“法自然”与教育作用“逍遥”的人格理想提倡怀疑的学习方法6、法家的教育思想“人性利己说”与教育作用禁诗书与“以法为教”禁私学与“以吏为师”（二）战国后期的教育论著1、《大学》2、《中庸》3、《学记》4、《乐记》科章节小节知识点中国教育思想史二、秦、汉（一）董仲舒教育思想1、《对贤良策》与三大文教政策2、论人性与教育作用3、论道德教育（二）王充的教育思想1、对神学的批判2、关于教育作用与培养目标3、论学习三、隋唐元明清早期主要教育思想（一）颜之推的教育思想1．《颜氏家训》2．论士大夫教育3．论家庭教育（二）韩愈的教育思想1．“性三品说”与教育作用2．关于人才培养和选拔思想3．论尊师重道（三）朱熹与理学教育思想1、朱熹与《四书章句集注》；2、“明天理，灭人欲”与教育作用3、“大学”和“小学”教育4、“朱子读书法”（四）王守仁心学教育思想1．“致良知”与教育作用2．“随人分限所及”的教育原则3．论教学内容4．论儿童教育（五）黄宗羲“公其非是于学校”（五）颜元的教育思想1、漳南书院2、“实德实才”的培养目标3、“习行”的教学方法4、“六斋”与“实学”教育内容四、晚清教育思想（一）“中体西用”思想1、“中体西用”思想的形成和发展2、张之洞与《劝学篇》3、“中体西用”的历史作用和局限（二）维新派教育思想1、康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张《大同书》的教育理想2、梁启超的教育思想“开民智”、“伸民权”与教育作用培养“新民”的教育目的论学制论师范教育、女子教育和儿童教育3、严复的教育思想“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”“体用一致”的文化教育观科章节小节知识点中国教育思想史五、民国早期教育思想（一）蔡元培教育思想1、“五育并举”的教育方针2、改革北京大学的教育实践3、教育独立思想（二）新文化运动时期和20年代教育思潮与教育改革1、平民教育思潮2、工读主义教育思潮3、职业教育思潮4、实用主义教育思潮5、勤工俭学运动6、科学教育思潮7、国家主义教育思潮8、学校教育改革与实验六现代教育家的教育理论与实践（一）杨贤江与马克思主义1、论教育本质2、“全人生指导”与青年教育（二）黄炎培的职业教育1、职业教育的探索2、职业教育思想体系（三）晏阳初的乡村教育1、“四大教育”与“三大方式”2、“化农民”与“农民化”（四）梁漱溟的乡村教育1、乡村建设和乡村教育理论2、乡村教育的实施（五）陈鹤琴的“活教育”1、儿童教育和“活教育”实验2、“活教育”思想体系（六）陶行知的“生活教育”1、“生活教育”实践2、晓庄学校3、山海工学团4、“小先生制”5、育才学校6、“生活教育”理论体系科章节小节知识点一（一）古希腊教育1、苏格拉底教育目的论外国教育思想史、古代教育思想德育论智育论“苏格拉底方法”2、柏拉图“学习即回忆”《理想国》中的教育观3、亚里士多德灵魂论与教育教育作用论（二）古罗马教育1、西塞罗2、昆体良3、奥古斯丁二、近代教育思想（一）西欧近代教育思想1．夸美纽斯的教育思想论教育的目的和作用论教育适应自然的原则论普及教育和统一学制论学年制和班级授课制论教学原则论道德教育教育管理思想2．卢梭的教育思想自然教育理论及影响公民教育理论3．裴斯泰洛齐的教育思想教育实践活动论教育目的论教育心理学化论要素教育建立初等学校各科教学法教育与生产劳动相结合的思想4．赫尔巴特的教育思想教育实践活动理论基础道德教育理论课程理论教学理论教育思想的传播5．福禄培尔的教育思想论教育的基本原理幼儿园教育理论6．马克思和恩格斯的教育思想对空想社会主义的批判继承论教育与社会的关系6．马克思和恩格斯的教育思想论教育与社会生产论人的本质和个性形成外国教育思想史论人的全面发展与教育的关系论教育与生产劳动相结合的重大意义（二）欧美主要国家和日本1．英国洛克斯宾塞2．法国爱尔维修狄德罗拉夏洛泰3．德国第斯多惠4．俄国乌申斯基5．美国贺拉斯·曼6．日本福泽谕吉三、现代教育思想（一）新教育运动理论1、梅伊曼、拉伊的实验教育学2、凯兴斯泰纳“公民教育”与“劳作学校”理论3、蒙台梭利（二）苏联教育思想1、马卡连柯2、凯洛夫《教育学》3、赞科夫4、苏霍姆林斯基（三）现代欧美教育思想1．杜威的教育思想教育实践活动论教育的本质论教育的目的论课程与教材论思维与教学方法论道德教育杜威教育思想的影响2．改造主义教育3．要素主义教育4．永恒主义教育5．新托马斯主义教育6．存在主义教育7. 新行为主义教育8．结构主义教育9．分析教育哲学10．终身教育思潮11．现代人文主义教育思潮教育制一（一）官学制度与“六艺”1．学校萌芽的传说2．西周的教育制度“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育、中国古代教育制度3．“六艺”教育（二）私人讲学的兴起1．私人讲学的兴起诸子百家的发展2．齐国的稷下学宫（三）儒学独尊与读书做官教育模式的初步形成1．独尊儒术2．太学、郡国学、鸿都门学3．察举制度（四）封建国家教育体制的完善1．魏晋南北朝官学的变革西晋的国子学南朝宋的“四馆”与总明馆2．隋唐时期教育体系的完备文教政策的探索与稳定中央政府教育管理机构的确立中央和地方官学体系的完备私学发展学校教育发展的特点3．科举制度的建立萌芽与确立考试的程序、科目与方法科举制与学校教育的关系科举制的影响（五）理学教育思想和学校的改革与发展 1.科举制度的演变与官学的改革科举制度的演变学校沦为科举附庸宋代“兴文教”政策北宋三次兴学与“三舍法”“苏湖教法”积分法“五等黜涉法”监生历事社学2.书院的发展书院的产生与发展《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨东林书院与书院讲会沽经精舍、学海堂与书院学术研究书院教育的特点3．私塾与蒙学教材私塾的发展与种类蒙学教材的发展与种类和特点1．教会学校在中国的举办洋务学堂的举办与类别与特点京师同文馆中国教育制度史 二、中国近代教育制度 （一）近代教育的起步 2．洋务学堂的兴办 福建船政学堂 3．留学教育的起步 幼童留美、派遣留欧 4．“中体西用思想”与张之洞 （二）近代教育体系的建立 1．维新派的教育实践 兴办学堂； 兴办学会、发行报刊 2．百日维新中的教育改革 创办京师大学堂 改革科举制度 3．清末新政时期的教育改革 “壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布 废科举，兴学堂 建立行政体制 制定教育宗旨 4．清末的留学教育 留日教育 “庚款兴学”与留美教育（三）近代教育体制的变革1．民国初年的教育改革制定教育方针 颁布学制 颁布课程标准 2．新文化运动与教育改革3．1922年学制七项标准 学制体系与特点三、现代教育制度 （一）南京国民政府的教育 1．教育宗旨与教育方针的变迁 党化教育 “三民主义”教育宗旨 “战时须作平时看”的教育方针 2．教育制度改革 大学院和大学区制的试行 “戊辰学制”的颁行 3．学校教育发展 初等教育； 中等教育； 高等教育； 抗战时期的学校西迁 4．学校教育的管理措施 训育制度； 中小学校的童子军训练； 高中以上学生的军训； 中学毕业会考 （二）中共根据地教育 1．新民主主义教育方针的形成 2．干部教育3．群众教育4．普通教育5．基本经验科章 节 小节知识点 外国教育制度史一、（一）东方文明古国 1．巴比伦的教育2．古代埃及的教育 古代埃及的学校古代埃及学校教育的内容与方法古代教育制度3.古代印度的教育 婆罗门时期的教育；佛教教育 4．古代东方文明古国教育发展的特 （二）古希腊 1．古风时代 斯巴达教育 雅典教育 2．古典时代 “智者”的教育活动与教育贡献 3．希腊化时期 （三）古罗马 1．共和时期2．帝国时期（四）西欧中世纪 1．基督教教育基督教的教育形式、机构和教育内容 基督教的教育思想 2．封建主贵族的世俗教育宫廷学校；骑士教育 3．中世纪大学的形成与发展4．新兴市民阶层的形成和城市学校（五）拜占廷与阿拉伯 1．拜占廷的教育特点及其影响2. 阿拉伯的教育特点及其影响二、近代教育制度 （一）文艺复兴与宗教改革 1．人文主义教育意大利人文主义教育北欧人文主义教育 人文主义教育的基本特征 2．新教教育 路德派新教的教育主张与教育实践 加尔文派新教的教育 英国国教派的教育主张 3．耶稣会与天主教教育 （二）欧美主要国家和日本 1．英国 2．法国 法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张3．德国4．俄国5．美国6．日本近代教育制度科 章节 小节 知识点 外国教育制度史三、现代（一）19c 至20c 欧美教育思潮和教育实验 1．新教育运动 形成和发展 著名实验 2．进步主义教育思潮 进步主义教育运动始末 进步主义教育实验：昆西教学法、 有机教育学校、 葛雷制、 道尔顿制、 文纳特卡计划、 设计教学法教育制度（二）欧美主要国家和日本1．英国《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化《费舍教育法》《哈多报告》《斯宾斯报告》《1944年教育法》“罗宾斯原则”《雷沃休姆报告》《1988年教育改革法》2．法国《费里教育法》统一学校运动与学制改革中学课程的改革《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展《郎之万一瓦隆教育改革方案》《教育改革法》《高等教育方向指导法》（《富尔法案》）《法国学校体制现代化建议》（《哈比改革》）《课程宪章》3．德国德意志帝国与魏玛共和国时期的教育《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》《高等学校总纲法》4．美国中等教育的改革和发展；《中等教育的基本原则》、“八年研究”计划；初级学院运动；职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、《史密斯一休斯法案》；生计教育、返回基础；《国家在危机中：教育改革势在必行》5．日本《教育救语》、《大学令》军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》6．苏联教育管理体制改革的内容及成效《统一劳动学校规程》“综合教学大纲”、“劳动教学法”《关于小学和中学的决定》1958年的教育改革1966年的教育改革。
中外教育简史知识点总结
上卷：中国教育简史第一编先秦时期的教育第一章中国原始时期的教育1、简述成均的内容“成均”是传说中五帝时代的学校。
‘成均’的教育以乐教为主。
2、简述大房子的内容。
‘大房子’指原始人类进行祭祀活动的场所。
包括祭祀在内的活动以及接受风俗习惯和原始礼仪教育的各种活动均在这里举行。
3、简述教育起源的原因。
人类社会是在一定的社会关系重进行的有有目的的实践活动。
这种活动要求人类必须具有并不断发展进行多方面活动的能力。
因此教育起源于人类社会生产和生活的发展和需要，是随着社会生产和生活的需要而出现的一种社会现象。
原始人类在机器艰苦的生产和生活过程中，创造出人类最初的教育，教育的产生也是人类生产劳动的需要。
社会要求其成员能够继续并传授一代有一代人所积累下来的生活经验和生产技能，使整个社会生产和生活不断提高，这些都是中国教育起源的原因。
4、件数中国学校教育的萌芽的时期及学校形式。
中国学校教育类型最早有两种：（1）“成均”指传说中五帝时代的学校。
‘成均’的教育内容以乐为主。
（2）“庠”指传说中虞舜时代的学校。
兼做养老、储物之处。
5、简述原始社会教育的主要特征。
（1）教育不是专门的社会活动。
由于原始社会生产力水平低下，不具备物质和精神方面的必要条件。
(2)教育的无阶级性和社会性。
（3）教育内容十分简单4 教育以口耳相传和模仿为主要教育手段6、试述原始社会教育内容包括哪些方面（1）、原始社会生产的教育。
○1人工取火及其教育。
○2生产工具的制造。
○3原始渔猎中得教育和驯养动物的技术，并成为重要的教育的内容。
（2）、原始社会的社会生活教育。
饮食习惯、穿戴习惯、居住习惯、交通习惯、婚姻家庭生活教育。
（3）、原始宗教活动中得教育。
主要包括祭祀和巫术两个方面。
第二章夏、商、西周时期的教育名词解释：1、校：意原为“木囚”，后逐渐演变成习武和比武的场所。
夏代的校，实际上是一种发展比较完备的军体性质的教育机构。
2、“六艺”：即礼、乐、射、御、书、数。
教育学考研：中外教育知识点整理分享
教育学考研：中外教育知识点整理分享一、中外教育史各部分知识点解析1、中国古代教育此部分内容是教育思想史考查得较多的章节，考点繁多，而且多为背诵的内容，总共分为六大知识点，从最初的原始社会到洋务运动之前的几大朝代的教育思想及体系的完善与变革，做了一个整体的梳理与沉淀，形成系统的框架。
考生在复习的时候可以打破思维定势，把知识点重新整理组合，按照自己习惯的方式加以理解和记忆。
此部分内容可以按照教育思想史、教育制度史、学校改革史三个维度进行划分，把不同时期的人物思想、教育制度以及改革史串成三条线，把古代教育史内容分割明确，比较便于记忆和复习。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
2、中国近代教育此部分教育思想史和教育制度史所占的比重不相上下，考点也相对较多，分为三大考点。
从近代教育的起步、近代教育体系建立、近代教育体制的变革几部分概括了从洋务运动到20世纪30年代中国教育发展的史实，按时间的顺序来梳理。
在复习的时候也可以分成思想史和改革史两大主线来分别把握，特别是洋务运动、“中体西用”的教育思想、清末新政时期的教育改革、蔡元培的教育思想与实践、新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动、1922年“新学制”都是很重要的内容，一定要细致认真地看。
这部分考试主要以选择题和简答题作为主要考查内容。
3、中国现代教育该部分主要是从南京国民政府到新中国成立期间的教育史，大纲从南京国民政府、中国共产党领导的革命根据地教育和教育家的理论与实践三个角度分类，三块知识点分类明确，可按大纲顺序进行复习。
教育学考研中外教育史知识点图表
章
节
小节
知识点
外国教育思想史
一、古代教育思想
一 古希腊教育
1、苏格拉底
教育目的论
德育论
智育论
“苏格拉底方法”
2、柏拉图
“学习即回忆”
理想国中的教育观
3、亚里士多德
灵魂论与教育
教育作用论
二 古罗马教育
1、西塞罗
2、昆体良
3、奥古斯丁
二、近代教育思想
一 西欧近代教育思想
1．夸美纽斯的教育思想
论教育的目的和作用
1、“四大教育”与“三大方式”
2、“化农民”与“农民化”
四 梁漱溟的乡村教育
1、乡村建设和乡村教育理论
2、乡村教育的实施
五 陈鹤琴的“活教育”
1、儿童教育和“活教育”实验
2、“活教育”思想体系
六 陶行知的“生活教育”
1、“生活教育”实践
2、晓庄学校
3、山海工学团
4、“小先生制”
5、育才学校
6、“生活教育”理论体系
“性善论”与教育作用
“明人伦”与教育目的
“大丈夫”的人格理想
“深造自得”的教学思想
3、荀况的教育思想
“六经”传人
“性恶论”与教育作用
以“大儒”为培养目标
以儒经为教学内容
“闻见知行”结合的学习过程与方法
论教师
4、墨家的教育思想
“农与工肆之人”的代表
“素丝说”与教育作用
“兼士”为培养目标
以科技和思维训练为特色的教育内容
科目
章
节
小节
知识点
中国教育思想史
一、先秦时期教育思想
一 诸子百家教育思想
1、孔丘的教育思想
创办私学与编订“六经”
中外教育史重点知识归纳
学为体，西学为用”为指导思想，以尊孔读经为教育宗旨，是中国第一个实施的学制。
作用：对改变清末学堂各自为政，互不相联的局面起了积极的促进作用，对此后中国学制的组织形式产生了极大的影响。
③私学大师与王官分离，不享有世袭的特权，属于士的行列
④受教育对象扩大，突破了王族，贵族的限制，各家私学基本上都本着“有教无类”的原则。
⑤私学冲破了“学在官府”的封闭式的旧传统。推动了学术的发展，形成了百家争鸣的盛况，为人才的培养创造了极为有利的条件。
⑥私学的兴起，造就了一大批私学大师，这一时代丰富的教育经验和教育思想的总结，成为世界上最早出现自成体系的教育学著作，奠定了中国古代教育理论的基础。
3.中国近代的留学始于1872年，容宏倡行
4.教会学校：传教士在澳门首创“马礼逊学堂”
（二）清末新教育制度
1.1898年光绪帝（维新派）准设第一所国立大学--京师大学堂
2.壬寅学制--1902年，清政府颁布了由管学大臣张百熙制定的《钦定学堂章程》，史称
“壬寅学制”，是中国政府颁布的第一个学制，但没有实行。
4.学校内容不断扩大，不断扩充
5.对学生思想控制不断加强
二中国古代私学制度的发展和演变
（一）春秋战国时期私学兴起及意义
1.兴起原因：生产力的发展；官学衰弱，学术下移；士阶层的出现。
2.私学的特点及意义
①私学是与官府分离的，它是独立的专门的学术和教育的团体
②私学不传递官府法定的典章制度和文献，而以本学派的政治与学术主张教授弟子，寄望他们推行本学派的政治主张。
第一章中国教育制度的发展和演变
一中国古代官学制度的发展和演变
教育史的发展脉络
教育史的发展脉络
教育史是研究人类在历史发展过程中的各种教育现象及其演化历程的学科。
从人类社会开始出现至今，教育一直是人类发展与进步的基石之一。
教育史的脉络如下：
1. 古代教育。
古代教育以家庭教育为主，父母教育儿童关乎生存和基本技能。
随着城邦国家的形成，出现了不少初级学校。
公元前5世纪，古希腊开始普及公共教育和体育活动。
公元前3世纪，孔子创立了儒学，成为中国古代教育的主要体系。
2. 中世纪教育。
中世纪的教育主要以修道院为中心，同时在城市中也有一些教育机构。
因宗教不容于世俗教育，其中的拉丁语是学术语言，古典文学、神学和哲学被认为是最重要的学科。
3. 文艺复兴时期教育。
在欧洲文艺复兴时期，古典学问被重新关注。
人们发现了古代希腊和罗马文化的重要性。
因此，在意大利等地，私人和公共学校开始为人们提供古典文化的教育。
4. 工业化时代教育。
工业革命和宗教改革使教育面临了新的挑战。
学校数量倍增，公共教育变得更加重要。
19世纪末，美国教育家约翰·杜威创造了“进步教育”概念，强调学生参与、合作和实践体验。
5. 当代教育。
20世纪后，教育发展迅速，包括新兴的技术、互联网和开放式教育资源的发展。
新的教育方法和教学方式相继涌现，如个性化学习、项目式学习、在线课程等。
同时，教育的全球化也在不断发展。
以上是教育史的发展脉络，它展示了人类在历史长河中教育思想与实践的变迁及其在人类文明进程中的重要地位。
2018教育学考研专业知识点之中外教育史
凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构第 1 页 共 1 页 2018教育学考研专业知识点之中外教育史中外教育史在300分的试卷中占据了30%以上的分值，同时又是四个科目中需要识记内容最多的。
那么在备考过程中，同学们更要合理安排好中外教育史的复习时间，做到既能够充分复习同时又不占用其他科目的时间。
一、中外教育史考查目标(一)系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
(二)准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。
(三)正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
二、备考策略(一)准确、扎实的掌握教育史的知识对于中外教育史这类历史性学科的知识，其时间背景、主要人物、重点事件和转折点及标志性的要素、及其深远性的历史影响意义等，是考试考查的重点内容。
在历年的教育学考研真题中，如主要教育人物的思想观点(如“孔子”“杜威”)、主要教育观点和事件的含义理解(如“科举制”“洋务学堂”“欧美各国的教育法案”)、主要历史时期的教育变革等(如“17-18世纪德国的新大学运动”)都有不同题型的考查。
因此，考生应准确记忆教育史实，避免张冠李戴。
(二)学会线索性、对比性的综合记忆中外教育史的知识点内容繁杂，需要考生在分别记忆每一个知识点的同时，能够形成对于背景、线索性的串联记忆。
在往年教育学考研的真题中，有关“春秋战国教育思想体现平等精神”的分析论述题考题，就要求考生必须清楚的了解此时期我国出现的主要教育思想家以及他们具有代表性的教育思想。
如果考生仅仅在复习的阶段片段性的记忆了“孔子的教育思想”“孟子的教育思想”等，而疏忽了对于他们同处于春秋战国时期的历史背景，就有可能在此道题的解答过程中有所忽略，或举例列举不详尽，进而导致失分。
中外教育史知识点整理
中外教育史知识点整理中外教育史知识点整理：1. 古代教育制度：古代教育制度主要以师徒制为主，例如中国的儒家教育、古代希腊的师范制度等。
教育的目的是培养学生的品德和才能。
2. 基督教教育：基督教教育起源于欧洲中世纪，其教育理念强调信仰和教育的统一。
基督教教育重视灵魂的救赎，注重培养学生的道德品质和宗教信仰。
3. 文艺复兴时期的教育改革：文艺复兴时期的欧洲教育改革强调人文主义思想，主张培养全面发展的人才。
该时期兴起了新航海时代，探索精神推动了科学教育的发展。
4. 工业革命对教育的影响：工业革命催生了普及教育的需求。
义务教育成为了许多国家的教育政策，为大众提供了平等的受教育机会。
同时，工业技术的发展也促进了职业教育和技能培训的兴起。
5. 美国公立教育：美国于19世纪中叶开始推行公立教育，即政府提供免费的义务教育。
这一制度的推行大大提高了美国人民的受教育水平，也为美国的社会发展做出了贡献。
6. 中国的近现代教育改革：中国的近现代教育改革始于19世纪末20世纪初的戊戌变法。
中国开始引进西方教育制度，如洋务运动时引进的近代大学制度，以及后来的新文化运动和五四运动在教育领域推动的改革。
7. 教育的国际化：随着全球化的发展，教育也逐渐国际化。
国际教育交流和合作越来越多，学生和教师的流动也越来越频繁。
国际教育的发展促进了不同国家和地区教育事业的相互借鉴和发展。
8. 新时代的教育技术：随着信息技术的快速发展，教育技术也进入了一个全新的时代。
电子教育、在线学习平台、远程教育等新的教育技术手段被广泛应用，改变了传统教育的方式和模式。
参考内容（不包含链接）：中外教育史知识点整理如上。
古代教育制度以师徒制为主，教育的目的是培养学生的品德和才能。
基督教教育强调信仰和教育的统一，注重培养学生的道德品质和宗教信仰。
文艺复兴时期的教育改革推崇人文主义思想，工业革命催生了普及教育的需求。
美国的公立教育为其社会发展做出了重要贡献。
中国的近现代教育改革源于戊戌变法，逐渐引进西方教育制度。
中外教育简史知识点
中外教育简史知识点一、引言教育作为人类文明的重要组成部分，自古以来就在不同文化和社会中扮演着关键角色。
本文旨在概述中外教育史上的主要发展和转折点，以展现教育如何塑造了我们的世界。
二、中国古代教育1. 夏商周时期的教育- 教育主要为王室和贵族服务，以宗教仪式和道德教化为主要内容。
- 出现了“学在官府”的现象，即教育与政治权力紧密结合。
2. 春秋战国时期的私学兴起- 孔子创立了儒家学派，提倡“有教无类”，主张普及教育。
- 私塾和学宫成为教育的重要场所。
3. 秦汉时期的官学体系- 秦朝实行法家思想，重视法律教育。
- 汉朝设立太学，推广儒家经典，形成官僚选拔制度。
三、中世纪欧洲教育1. 基督教修道院学校- 教育主要由教会控制，以宗教教育为核心。
- 修道院学校成为保存和传播知识的重要场所。
2. 中世纪大学的出现- 12世纪，欧洲出现了第一所大学，如巴黎大学。
- 大学教育强调理性思考和学术自由。
四、近现代教育体系的建立1. 普鲁士教育体系- 18世纪末，普鲁士建立了现代教育体系的雏形，强调国家对教育的控制。
- 推行义务教育，注重实用知识和纪律训练。
2. 欧美教育改革- 19世纪，欧美国家纷纷建立公共教育体系，普及初等教育。
- 教育内容更加多元化，包括科学、文学和艺术等。
五、当代教育的全球化1. 信息技术的融入- 20世纪末至今，信息技术的发展极大地改变了教育方式。
- 在线教育和远程学习成为可能，教育资源更加丰富和便捷。
2. 国际教育交流- 教育国际化趋势明显，学生和教师的国际交流日益频繁。
- 国际教育标准和评估体系逐渐形成，如IB（国际文凭组织）。
六、结论教育的历史是一个不断发展和变革的过程。
从古代的宗教和贵族教育，到现代的普及和多元化教育，教育始终与社会的进步紧密相连。
了解中外教育简史的知识点，有助于我们更好地理解教育的过去、现在和未来。
本文提供了一个关于中外教育简史的概览，涵盖了从古代到当代的主要教育发展。
中外教育简史知识点总结
中外教育简史知识点总结中国古代教育可以追溯到尧舜时期，尧舜禹时期是中国古代教育初期。
这个时期的教育主要是家庭教育，家长把自己的知识和经验传授给子女，让他们学习礼仪、文化和技艺。
同时，在这个时期还存在着一种以传授礼仪和礼节为主要内容的定制教育，称为师保教育。
在商代，商朝国王和贵族阶层都设有专门的学校，培养贵族后代学习文化知识和传统礼仪，这是中国古代教育的第一批学校。
而且，这个时期还出现了文字教育，开始编写文字教材，对写作和阅读进行系统的教学。
随着周代的到来，中国古代教育进入了新的阶段。
周代完善了古代的国家教育制度，实行了农育政策，推广了农田水利和农桑科技，对中国古代教育发展起到了重要作用。
到了秦汉时期，中国古代教育进入了全面发展的阶段。
在秦始皇统一六国后，制订了统一的教育政策，实行儒家教育思想，推广了儒家经典，加强了学校教育和师范培训。
汉代刘向编写了《新序》、《说苑》和《列女传》等书籍，促进了中国古代教育的发展。
到了唐宋时期，中国古代教育达到了巅峰。
唐代实行了科举制度，推行了政府教育，对中国古代教育制度起到了重要推动作用，使中国古代教育达到了辉煌时期。
在宋代，出现了开元盛世，学校教育十分发达，修了很多学校。
到了明清时期，中国古代教育经历了很多变革。
在明代实行了一系列教育改革，提出“天下大学士”政策，兴办了很多国立学校和研究院。
清朝开始推行《康熙字典》，修订《正字法》，提出“四书五经”教育政策，将儒家经典纳入教学内容，对中国古代教育产生了深远的影响。
二、国外古代教育简史国外古代教育可以追溯到古埃及、美索不达米亚和印度等文明古国。
古埃及的教育以神学教育为主，培养神职人员和行政官员。
古巴比伦和古印度也有发达的教育制度，在宗教、神学和文字方面也非常发达。
在希腊和罗马时期，古希腊和古罗马是欧洲古代文明的代表。
古希腊的教育以培养全面发展的公民为目标，主要内容包括体育、数学、音乐、戏剧和哲学等。
古罗马的教育以培养公民素质和行政管理人才为主，培养了一大批优秀政治家和军事将领。