调查报告

第三章第三节调查报告【教学目的要求】：1、了解调查报告的特点和结构；2、掌握问卷调查的方法；3、掌握调查报告的写法。

【教学重点及难点】：1、反映问题类调查报告的特点及写作中常用的总叙、分叙的写法，叙述、说明、议论相结合的写法；2、问卷调查型报告的写作特点及其写法；3、总结经验类调查报告的特点及从事物发展的全过程中概括出规律性的东西的写法。

【教学时数】：4课时【教学程序设计】：第一课时一、导语（2分钟）毛主席最注重调查，他曾教导我们说：“没有调查就没有发言权。

”如果主观臆断，想当然的下结论，那就如同瞎子摸象、井底之蛙。

二、调查报告的含义、性质（5分钟）调查报告是根据一定的目的，对某一情况、问题、经验进行系统周密的调查，经过认真细致的分析研究后，所写成的书面报告。

调查报告是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。

由于调查报告是调查与分析、实践与理论、客观与主观相结合的实用性文体，是从调查目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具，它在社会生活、经济活动和人类的其他实践活动中具有十分重要的作用。

这表明写好调查报告的三个环节是：1、系统周密的调查；2、客观深入的研究；3、准确完善的表达。

三、调查报告的特点（8分钟）1、四大主要特点（1）客观性客观事实是调查报告的基础。

调查问题的提出，事物的发展，结论的得出，都来源于客观事实，没有大量的事实，就得不出正确的结论。

也就无从指导工作，提供政策依据和先进经验了。

（2）指导性调查报告的作用是为领导机关提供政策依据，为领导决策提供参考，为人们的工作提供经验教训，具有很强的工作指导作用。

（3）报道性调查报告要用大量的事实作依据，通过对事实作系统的阐述和本质的分析，及时地反映客观规律。

（4）典型性调查报告的材料必须是典型的，以便从中探索事物的发展规律，寻求解决矛盾的办法，以点带面，给全局的工作提供借鉴。

2、调查报告与专题总结的区别（1）应用范围不同总结针对以完成的工作，调查报告可以针对历史问题或现状。

（2）写作时限不同总结紧跟工作之后，调查报告可按需决定写作时间。

（3）使用人称不同总结使用第一人称，调查报告使用第三人称。

四、调查报告的种类（10分钟）根据调查报告的内容作用不同，可大致分为以下几类：（一）反映情况的调查报告它通过比较全面的调查，及时反映现实社会中出现的新情况、新问题，目的是供上极机关或有关部门参考，作为贯彻政策、制订措施的依据。

如《当前农村群众文化状况的调查》。

（二）总结经验的调查报告这种调查报告从事物发展的全过程中找出规律性的东西，加以阐发，目的是为贯彻执行党和国家的方针政策提供具体的经验和办法，因而具有普遍的指导意义。

如《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》。

（三）研究问题的调查报告这种调查报告侧重于现实生活中出现的新问题进行研究，从中探讨、提示事物发展的规律，提出对策。

它直接为领导机关制定解决某一问题的政治、措施提供依据或参考，具有很强的针对性。

如《青少年违法犯罪现象透视》。

调查报告亦有别称，像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的。

从内容性质分，调查报告有以下六种：(一)专题型调查报告这是针对某个事情或问题撰写的调查报告。

它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

(二)综合型调查报告它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容的报告。

具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。

它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。

它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。

”(三)理论研究型调查报告这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

(四)实际建议型调查报告这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。

(五)历史情况型调查报告这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。

它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。

(六)现实情况型调查报告它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。

人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

五、调查报告的格式（20分钟）主要以《青少年违法犯罪现象透视》为例讲述。

1、标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。

所谓单标题，就是一个标题。

其中又有公文式标题和文章式标题两种。

公文标题为“调查单位+事由+文种”构成（用“关于……的调查”的形式），如《青少年违法犯罪现象透视》、《当前农村群众文化状况的调查》、《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》、《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。

其二是文章式标题，可是叙述式的、议论式的、提问式的，如《××市的校办企业》、《孩子，你快乐吗？》；或标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策增加教育投入》。

所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。

正标题揭示主题，副标题说明对象及调查内容。

如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》如：《“寒极”开始解——来自清远“扶贫开发试验区”的报告》。

但从写作技巧来看，调查报告的标题常采用比喻、借代、对偶、对比、顶真、设问等修辞手法，使标题生动、活泼、确切而富于吸引力。

2、前言调查报告的前言写法灵活多样。

（1）交代调查的时间、地点、对象、目的，点明基本观点（举例文说明）。

（2）可以概括介绍调查对象的基本情况或基本经验（举例文说明）。

（3）概述主要问题，以引出下文（举例文说明）。

类似新闻消息的导语。

前言起交代、领起全文的作用，它的内容可归纳为以下几个方面：1、关于调查本身的情况。

如交代调查的时间、范围、对象及调查方式等。

2、关于调查对象的概况。

如介绍所调查的事物产生的背景，简述调查报告的基本内容等。

3、关于调查目的和研究结果。

如说明调查的主要目的及所要解决的具体问题、调查结论、反响等。

这些内容在一篇调查报告的前言中不一定全写，要根据具体情况而定。

4、提出问题型5、趣味型以一个有趣的情节或谈话开篇，引发出身临其境的人们常见常闻却不曾深想的问题来，从一个独特的视角进行调研，展示作者深层次的思考。

导语又称引言。

它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作作好铺垫。

常见的导语有：一、简介式导语。

对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍。

二、概括式导语。

对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明。

三、交代式导语。

即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

3、主体调查报告的主体是主干，主要写调查的事实和基本经验。

一般的写作思路是：（1）先叙述情况，介绍所调查的事物的发生、发展、变化的过程及存在的问题；（2）再进行分析研究，从中找出主要矛盾，引出规律；（3）最后得出结论。

主体在结构安排上也较灵活，通常有三种方式：（1）纵式结构，既按照事物发展的先后顺序，将时间的推移和事物发生、发展的进程结构结合起来进行表述，用层层推进的方法来说明问题。

（2）横式结构，就是把调查得到的情况、经验、问题，按照内在逻辑联系分成几个部分并列来写，在横断面上表现出事物的各个方面。

（3）点式结构，即作者围绕一个主体调查的结果，分几个相对独立的部分来写，每一个部分说明一个点的情况，总括起来表现一个中心思想。

正文是调查报告的主体。

它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所作出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。

正文的结构有不同的框架。

1、根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。

这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

（1）纵式（2）横式《经济增长能否增加快乐》一、经济增长与快乐（没多大关系，美国、日本）二、影响快乐的重要因素与收入无关与婚姻有关，已婚快乐与宗教信仰有关，有信仰的快乐受遗传、教养与社会环境等因素影响的个性失业是快乐的致命伤性别、美丽与否与快乐无关，年龄有关，小的快乐三、为何人们还拼命赚钱四、真正的快乐之道结语：个人能做什么呢？（3）纵横结合式2、按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

调查报告结构：《语文教师读书现状的调查与对策》一、调查缘起二调查内容三、调查对象与方法四、现状分析1、对当代优秀文学作品了解不多、2对当代知名作家和诗人知之甚少、3、对优秀青少年读物缺少关注4、对当今名版期刊留意不多五、后果分析1、学生课外阅读的无序与低效2、教学中人文精神的稀薄与缺乏3教学视野的封闭与狭窄六原因与对策1、克服重度浮躁心态废除应试评价体系2、切实减轻教师杂务3、废除应试评价体系4、营造良好社会氛围4、结尾结尾是调查报告分析问题，解决问题的必然结果。

写法上有的点明全篇主旨有的指出问题，有的展望前景，有的提出解决问题的建议等等。

如果主题部分已总结完，就不单独写结尾部分。

结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。

调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

（六）落款调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。

如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

第二课时一、调查报告的写作要求（8分钟）（一）深入调查，广泛占有材料深入实际的周密调查，占有丰富的材料，是调查报告的基础。

因此，作者应深入第一线，掌握第一手材料，不能道听途说，应进行实地考察，这样获得的材料才更真实、详细、典型、富有说服力。

1、调查的方法实地调查（深入群众，腿勤、嘴勤、眼明，忌走马观花）（1）查阅档案、文件（注意辨真伪、除“水份”）（2）开调查会（3）问卷调查2、调查的注意事项(1)拟好调查提纲，有备而去(2)运用多种调查方法(3)多方面占有真实、典型的材料，注意材料的广度和深度。

（二）科学分析，揭示客观规律掌握了大量材料后，应对材料进行科学的分析，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的过程，从纷繁复杂的事物中找出规律性的东西来。

分清现象与本质，主要矛盾与次要矛盾。

（三）用事实说话，做到观点与材料的统一作者应善于抓住那些最能说明问题的材料，并合理安排材料，做到用材料说明观点，观点从材料中来，观点与材料有机统一。

要注意：（1）不要空发议论；（2）不要堆砌材料；（3）点面结合，叙议结合。