PEP小学三年级英语 上册 第五单元教案及教学反思 (5)
三上Unit 5 Let's eat反思
PEP小学英语第一册第五单元第五课时说课马桥小学杨占东我教学的内容是三年级第五单元Let’s Eat第五课时，根据学情和教学内容，结合研究课题，本节课我想着重体现主动性。
一什么是主动性主动性在学校的“自主学习，主动发展”的实验课题中定义为：积极、向上、健康。
主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我想学，我要学，我愿学”。
结合三年级学生的特点，我认为主动性在小学英语课堂上主要表现在引导学生在学习中保持那种积极的、健康的学习状态。
它包含三个层次：㈠教师创造条件满足学生主动参与的愿望，学生有学习兴趣。
㈡学生主动参与教学，师生、同伴间更多的交流。
㈢学生的思维积极参与后，能在学习内容中选择适合自己的对象化材料，能根据自己情况采用适合的方法，并对学习效果进行自我反省。
目前，我在课堂上所展示的仅停留在第二个层次，有待进一步提高。
二我想达到的目标在本节课上，我想实现的目标有两个：㈠学生能积极参与教学活动，敢于开口大声说，当遇到学习上的困难时，学生的心理状态是积极的、向上的、健康的。
㈡教师的教学设计有吸引力，教学内容趣味化，教学形式多样化。
三在课堂上我是怎样体现主动性的㈠创设英语学习氛围，激发学生参与兴趣兴趣是求知的向导、是寻求新知最重要的推动力。
因此根据教学目标、教学内容，我通过实物、课件、创设情景等手段激起主动学习的学习情绪，激发学习主动性。
在热身环节，我采用歌曲导入，学生很快进入了学习状态。
之后是一个日常用语对话，这仍然是在创设学英语的氛围，这些对话学生非常熟悉，所有的学生都大声地张口说英语，达到了我的目的。
在知识呈现环节，我利用剪辑的外教发音片段教学单词、短语，在确保准确的基础上吸引了学生的注意力。
在机械操练环节，采用动画复习新词，用实物引导学生在句型中巩固新词，保持学生的兴趣。
因为这一环节机械重复较多，随后采用TPR活动让学生动起来，学生学习欲望很高，人人参与。
在趣味操练环节, 安排一个句型拓展: What do you like? I like……老师不时递上一杯给学生尝一尝，闻一闻。
PEP小学三年级英语 上册 第五单元教案及教学反思 (2)
S1：Egg.
S2：Egg，bread.
S3：Egg，bread，juice.
（3）游戏：句子接龙。运用食物、饮料词汇及句型“I'd like some...”进行游戏。
S1：I'd like some juice.
S2：I'd like some juice and eggs.
（3）教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：“Have some bread.”同时翻译说：“吃点面包吧。”
（4）教师出示食物或饮料图片，让学生用句型“I'd like some...”与“Have some...”造句。如：
教师拿出鸡蛋图片。
S1：I'd like some eggs.Have some eggs.
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师利用图片教授单词juice、bread、egg，带领学生读五遍。教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。
（2）教师拿出面包的图片，说：“I'd like some bread.”同时做出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：“I'd like some juice and eggs.”帮助学生理解句型“I'd like some...”。
教学内容
A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.）
教学q、Rr、Ss、Tt
2.重点词汇：juice、egg、milk、bread
3.重点句型：（1）I'd like some...
PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教案教学反思
Unit 5 Let’s eat!教材分析本单元学习的主题是食物。
教学内容主要是围绕孩子们在家里和在郊外用餐时发生的故事来展开的。
教学重点是能够听懂、会说核心句型“I’m hungry.”“Have some…”“I’d like some…”“Here you are.”“You’re welcome.”；能够听、说、认读单词“bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice”。
教学目标知识目标：句型·能听懂、会说句型“I’m hungry.”“Have some…”“I’d like some…”“Here you are.”“You’re welcome.”词汇·能听、说、认读单词“bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice”字母与语音·能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音能力目标：·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“I’d like some…”“Can I have some…?”表达想吃的食物以及用“Here you are.”“Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西·能够在情境中运用句型“Thank you./Thanks.”表达感谢及用“You’re welcome.”作答·听到字母能说出其对应的发音情感态度、文化意识、学习策略目标：·能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do第三课时: Part A Letters and sounds第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够听懂、会说并能在语境中运用核心句型“I’d like some…”“Have some…”Let’s play·能够在句子接龙游戏中巩固记忆食物单词以及句型“I’d like some…”▶1. 能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。
三年级英语(上册)Unit5教(学)案含三维目标教学反思
Unit5 Let ’s eat!The First Period教学目标知识与技能1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread ”,“egg ”,“juice ”。
2.能听懂、会说 :“I’d like some...,please. ”，Here“ you are. ”，“Have some..., too. ”，并能在实际情景中正确运用。
过程与方法1.通过游戏，小组合作等形式完成本课任务情感态度价值观1.教育学生要珍惜粮食教学重、难点分析教学重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“I’d like some...,please. ”，Have“ some... ”。
难点：初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
教学准备1.教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。
2.准备相配套的教学挂图及录音机、录音带。
3.准备本课时教学所需的一些食物（实物）。
教学过程一、课前热身（Warm-up ）1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如：T: Look, what animals are there?Ss: Pandas, monkeys...2.我说你译。
教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。
二、课前预习（Preview ）1.A. Let ’s talk.(1)教师出示juice, bread,eggs 的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。
(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。
(3) 教师拿出一张面包食物图，说:“I like bread. I ’d like some bread.( 同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型 :“I’d like... ”的含义。
(4)教师播放“A. Let’s talk ”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like... ”的基础上学习对话。
PEP三年级英语上册第五单元教案及教学反思
Unit 5 Let’s eat! Part A教案一、教学目标：1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …Have some …2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。
二、教学重难点：juice单词的发音。
三、教具准备：1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2. 教师准备教材Let’s talk! 部分的教学课件。
3. 教师准备教材配套录音带。
4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。
四、教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I’d like… 和Here you are.(2) 游戏：“Simon says”。
内容为第四单元A ---- Let’s do! 部分的指令语。
(3) 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2. 呈现新课(Presentation)(1) 导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2) 教师拿出准备好的bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。
学习单词时注意juice 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中ea 组合发[e ]。
(3) 教师再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词bread, milk, egg, juice和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。
(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。
3年级英语上册5单元教学反思9篇
3年级英语上册5单元教学反思9篇3年级英语上册5单元教学反思【篇1】本节课的内容是Unit5 How old are you的Storytime学习。
课前我认真分析了学情，了解了学生实际学习情况，在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。
一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。
在课堂教学一开始，我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的`效果。
二、“趣”味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。
对于三年级的小学生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。
所以智慧的教师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣，从而为课堂的有效打开胜利之门。
在本堂课的教学中，我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学方法，来激发学生心中兴趣。
3年级英语上册5单元教学反思【篇2】本节课的教学重点是，五种食物的新单词。
教学难点是，新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。
在新课程标准的指导下，通过认真备课，我将教学过程分成以下几个流程。
（一）组织教学，创设氛围热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，在这个环节，我安排了一首歌曲和两段Lets do，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态，目的是转移学生学习的兴奋点。
（二）复习旧知，做好铺垫简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识，为今天新对话的教学做好准备。
在这一环节，我安排了“看故事，回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分，让学生感知本节课所要学的内容，并提起学生的兴趣。
（三）创设情景，导入新课在情境中学习，能够激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
)人教PEP版《Unit 5 The colourful world》(教案
- 掌握本单元的颜色单词和句型。
- 能够用英语询问和描述物体的颜色。
2. 教学难点
- 正确发音颜色单词，尤其是一些发音较难的单词，如 purple。
- 灵活运用句型进行准确的描述和表达。
四、教学策略和教学方法
1. 教学策略
- 以学生为中心，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 采用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。
设计意图：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的颜色单词和句型。同时，游戏活动也可以激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。
4. Consolidation
- Listen to the tape and repeat the dialogue.
- Act out the dialogue in pairs.
2. 学生准备
- 预习本单元的内容，了解一些常见的颜色名称。
- 准备一些彩色笔和画纸，用于课堂上的绘画活动。
六、教学过程
1. Warming up
- Sing a song: “I Can Sing a Rainbow”.
设计意图：通过唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题 “The colourful world” 做铺垫。
- 注重语言的输入和输出，通过听、说、读、写等活动，让学生全面掌握英语语言知识。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会学习。
2. 教学方法
- 直观教学法：通过图片、实物、视频等直观教具，让学生直观地认识颜色，提高学习效果。
- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如颜色猜谜、颜色接力、颜色拼图等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit 5教后反思
第一课时教后反思本节课主要学习食物类的单词：juice，bread，egg。
在单词的学习部分，教师利用实物或图片呈现的方法，让学生直观地理解单词的意思；接着将单词与let's do中的相关指示句进行整合，用chant的形式将其串联，既让学生通过读chant巩固了单词的记忆，又让学生初步感知了这四个指示句，为第二课时Let's do环节的学习打下坚实的基础；在巩固操练环节，教师运用了“看口型猜单词”、“各取所需”等活动形式多方面调动学生学习的积极性，使课堂气氛达到了高潮。
但是I'd like这个句子学生读得不太好，还有待加强。
第二课时教后反思为了使学生更好地掌握本课知识，我在课堂上创设了餐厅的场景，让学生身临其境地感受和体验餐厅的服务，融所学的语言知识于生活化的情境中，提高了学生理解语言和运用语言进行交际的能力，真正做到学以致用。
他们主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
通过“开火车”活动，学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。
第三课时教后反思本节课主要学习用Can I have some…？的句型来点餐，用You're welcome.来回复对方的谢意。
在本课时的教学中，我围绕着这两个新句子，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，通过对话、表演、说chant、游戏等教学形式，学习、操练、巩固所学句型，使学生在说、唱、做、听、读、玩中体验学习乐趣。
但是学生在运用Can I have some…？句型时，对于可数名词后的复数形式常常遗漏，如：Can I have some egg?在今后的教学中，还需借助一些练习予以纠正。
第四课时教后反思本节课主要学习单词water，cake，fish，rice.这些单词与生活的联系极为紧密。
因而我努力将这节课上成是一个师生交流和沟通的互动过程。
在导入环节，通过TPR演唱，带领学生进入餐厅的场景，为新课的教学埋下伏笔；在新授环节，通过对话引出新词，再通过chant这种学生喜闻乐见的形式巩固所学单词；在巩固环节，我使用了给聋哑人“献爱心”活动的形式，使所学单词、句型在活动中马上得以应用。
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Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前准备
1. 教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
1。