二年级语文上册识字7课件苏教版
二年级语文上册教案识字7_苏教版
识字7【教学目标】1.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读小诗。
【教学重点】让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。
【教学难点】1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。
2.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
【教学素材】会意字相关知识相关古诗【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。
2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3. 能正确、流利地朗读小诗。
教具准备生字卡，多媒体课件教学过程一、谈话导入1.（课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。
今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。
2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。
二．读字读诗同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张图片熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。
1.首先，请小朋友们打开语文课本74页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。
（课件出示3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。
2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。
苏教版二年级上册语文教案《识字七》（精选4篇）
苏教版二年级上册语文教案《识字七》（精选4篇）苏教版二年级上册《识字七》篇1教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
第一课时一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。
这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示”鸟“字和鸟图（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。
你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻“，指名读。
（3）是什么意思？（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示”鸣“，这是什么意思？（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。
我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。
2、学生描红。
第二课时一、学习诗歌1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。
（1）学生自由读。
（2）检查学生读的情况。
（3）指名读。
2、看图读，想想这首诗的意思。
（1）说说你们读懂了什么？（2）有什么疑问吗？质疑。
“林深“是什么意思？“但”是什么意思？为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？（3）师生共同讨论，理解诗意。
3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。
4、背诵诗歌。
二、指导写字1、出示”耳“”但“2、学生自由读，练习组词。
苏教版小学语文二年级上《识字7》
亭子
停
在这个亭子的边上加了一个人，那么这是 什么意思呢？ 人看到亭子就停下来，想进去坐坐，休息 休息。
闻
打开门， 探出头， 竖起耳朵听 这幅图画了什么？ 在听鸟叫声， 他在哪里听？ 在听人说话， 他是怎么听的？ 在听歌声， 你觉得他在听什么？ ……
鸟
漂亮的 美丽的 是一只什么样的鸟？ 可爱的 …… 这是什么？
鸣
这只小鸟在干什么？ 它会怎么叫？
叽叽 喳喳 咕咕 啾啾 嘟嘟
一边看课文，一边听朗读两遍。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
亭 停 闻 鸣 耳 深 但
鸣叫
打鸣 鸟鸣
一鸣惊人
停止 停靠
停课 停工
停业
凉亭
亭子
八角亭 亭台楼阁
耳朵 耳鸣 耳边风 交头接耳
闻名 新闻 耳闻 见闻 闻风而动
深入 深刻 深夜 深水 夜深人静
但是 不但 但愿 非但 但求无过
看拼音写词语（听写词语）
liáng tíng shēn yè xīn wén
tíng bù niǎo míng shēn lín
ěr wén dàn shì wén míng
苏教版二年级语文下册 识字7 教学课件
识字7
亭
亭子什么样？
亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子
停
在这个亭子的边上加了一个人，那么 这是什么意思呢？ 人看到亭子就停下来，想进去坐坐，休 息休息。
鸟
漂亮的 这是什么？ 美丽的 可爱的 是一只什么样的鸟？ ……
鸣
这只小鸟在干什么？ 它会怎么叫？ 叽叽 喳喳
闻
这幅图画了什么？ 他在哪里听？
他是怎么听的？ 你觉得他在听什么？
打开门， 探出头， 竖起耳朵听 在听鸟叫声， 在听人说话， 在听歌声， ……
rén
人 来 小 亭 边， 人 来 小 亭 边， 停 步 侧 耳 听，
l ái
xiǎo tíng
biān
tíng lín
停 步 侧 耳 听，
bù深 不 cè ěr 林 见 鸟， 但 闻 鸟 鸣 声。 bú
tīng
林 深 不 见 鸟，
dà n但 闻 鸟 鸣 声。
wén niǎo míng shēng
人 来 小 亭 边， 停 步 侧 耳 听， 林 深 不 见 鸟， 但 闻 鸟 鸣 声。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
亭 停 闻 鸣 耳 深 但
谢谢！
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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苏教版二年级语文上册全册完整课件
12 要好好学习
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13 朱德的扁担
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苏教版二年级语文上册全册完整 课件目录
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14 梅兰芳学艺
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15 大禹治水
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2 2008，北京！
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4 乡下孩子
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11 狐狸和乌鸦
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7 有趣的发现
苏教版二年级语文上册《字 识字6 骏马 秋风 塞北》公开课课件_7
苏教版二年级语文上册《识字6》课标分析：根据教材内容和学生实际确定教学目标：1．学会3个生字。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。
教学重、难点：重点：析记字形，学习写字。
了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观,激发学生热爱祖国的思想感情。
难点：借助图片理解词义，熟读词串。
培养学生的想象意识，创新意识。
教材分析：《识字6》是苏教版第三册上的一篇识字韵文，本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。
课文共12个词语分为四组，第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现江南春色；第三组词语介绍海岛夏景。
第四组词语表现的是高原景色。
这些“词串”，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。
凭借图画，诵读“词串”，不仅可以认识本课生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。
学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，个别同学不愿动脑筋。
在这学期的教学中，我将根据学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
教学设计：一、创设情景，导入新课“听了欣然同学的演讲，你们想不想到这些地方游玩？”“今天老师就要带你们乘坐飞机去饱览一下祖国大江南北的美丽风光。
你们高不高兴？在登机前，让我们先去买票吧。
二、初读韵文，整体感知1．想拿到机票，就要先把我们的书读好，抬头看我们的读书要求：（1）读准音，读通顺，读连贯。
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课外阅读
zhài 鹿柴
扩词
亭：凉亭 亭子 八角亭 亭台楼阁 停：停止 停靠 停课 停工 停业 闻：闻名 新闻 耳闻 见闻 闻风而动 鸣：鸣叫 打鸣 鸟鸣 一鸣惊人 耳：耳朵 耳鸣 耳边风 交头接耳 深：深入 深刻 深夜 深水 夜深人静
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
亭停闻 鸣 耳深但
看好笔顺和在田字格里的位置
亭
亭子什么样？
亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子
停
在这个亭子的边上加了一个人，那么这是 什么意思呢？ 人看到亭子就停下来，想进去坐坐，休息 休息。
闻
打开门，
探出头，
这幅图画了什么？竖起耳朵听
他在哪里听？ 他是怎么听的？
在听鸟叫声， 在听人说话， 在听歌声，
你觉得他在听什么？ ……
鸟
这是什么？
漂亮的
是一只什么样的鸟？
美丽的 可爱的
……
鸣
这只小鸟在干什么？ 它会怎么叫？
叽叽 喳喳 咕咕 啾啾 嘟嘟
一边看课文，一边听 朗读两遍。
自己大声读课文几遍，说说课文主要写了什么？
再读一遍，你有什么不理解的地方？
侧耳听就是认真听， 仔细听，想听清楚。 林深，看看图，树林 很大，枝叶很茂盛。 但，只、仅仅的意 思。
看好笔顺和在田字格里的位置
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看拼音写词语（听写词语）
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