三年级科学上册我们周围的空气分解
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最新三上科学《我们周围的空气》分解教学讲义PPT课件
空气的组成：
2020/12/2
拉瓦锡 法国化学家
１７世纪以前人们一直认为空气是 一种单一成分的物质，１８世纪才 认识到空气的复杂性．法国化学家 拉瓦锡通过多次的实验，分析出了 空气的主要成分。
呼
保护气
吸
燃
烧
化肥
2020/12/2
1、挤出袋子中的气体吹动小纸条；
2、袋中的气体在水中形成可以观察到 的气泡；
2020/12/2
人們利用風 可以做什麼？
風可以放風箏、使風車轉動、玩風 帆、風力發電、將魚風乾…等。
2020/12/2
哪些玩具 可以利用風來玩呢？
有各式各樣的風車、 風火輪、風箏…等。
2020/12/2
怎樣使自己 做好的玩具動起來呢？
用口吹、用電風扇吹、用自然風吹等，都可以使風車、風火輪等玩具轉動。
解决问题的策略 ——行程问题
路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度
行程问题
相遇问题
追及问题
甲乙两车同时从AB两地出发甲 车每小时行60千米，乙车每小时行 40千米，已知A、B两地相距600千 米。问几小时两车相距100千米？
情况1：甲乙两车同时从AB两地出发甲车每
小时行60千米，乙车每小时行40千米，已知
3、用手挤压袋中的气体，袋子会随着 气体的流动而有鼓有瘪；
4、用书放在袋子上，袋子可以承重。
将空气装入气球或塑料袋，看是 否会浮在水面上。
1、吹肥皂泡； 2、观察树枝摇动； 3、用扇子扇风； 4、观察烟的流动； 5、观察旗帜的飘动。
水
空气
看得见， 摸得着， 比空气重
无色、无味、 透明、会流动 、没有固定形 状、都是一种 东西，生物都
教科版科学三上《我们周围的空气》ppt课件
• 用口吹、用電風扇吹、用自然風吹等，都 可以使風車、風火輪等玩具轉動。
2019/5/20
風力的大小會影響 玩具轉動的快慢嗎？
• 風力的大小會影響玩具的轉動。 • 風越大，玩具轉動得越快。 • 風越小，玩具轉動得越慢，或甚至不轉動。
2019/5/20
空气占有空间吗？
• 空气占有空间，例如：
– 把空杯子垂直放入水中，水不会 进到杯子里。
– 杯子 –手 – 塑料袋 – 瓶子…等
2019/5/20
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
• 抓住空气以后，有些东西会变得鼓鼓的， 例如塑料袋住了？2
• 把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如：
• 将抓住空气的手放入水中。 • 把抓住空气的瓶子斜斜的放入水中。 • 或把抓住空气的塑料袋在水中松开袋口…等。 • 这些都可以证明空 • 气真的被抓住了。
– 装了空气的塑料袋或盖了盖子的 空瓶子压不进水中，都可以知道 空气占有空间。
2019/5/20
杯子里有空气吗？ 将杯子放进水中试试看，你看到了
什么现象
• 杯子里有空气，事实上，看似空空的杯子，其实 里面充满着空气。
• 将杯子斜斜的放入水中，可以看到杯子里会冒出 气泡，同时水会逐渐进入到杯子里。
2019/5/20
• 有许多方法可以证明空气的存在，例如：
– 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动 几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得 鼓鼓的。
– 把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会 跑进杯子里。
你还可以想到哪些例子呢？
2019/5/20
要怎样才能 抓得住空气呢？
• 只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用 来抓住空气，例如：
2019/5/20
2019/5/20
風力的大小會影響 玩具轉動的快慢嗎？
• 風力的大小會影響玩具的轉動。 • 風越大，玩具轉動得越快。 • 風越小，玩具轉動得越慢，或甚至不轉動。
2019/5/20
空气占有空间吗？
• 空气占有空间，例如：
– 把空杯子垂直放入水中，水不会 进到杯子里。
– 杯子 –手 – 塑料袋 – 瓶子…等
2019/5/20
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
• 抓住空气以后，有些东西会变得鼓鼓的， 例如塑料袋住了？2
• 把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如：
• 将抓住空气的手放入水中。 • 把抓住空气的瓶子斜斜的放入水中。 • 或把抓住空气的塑料袋在水中松开袋口…等。 • 这些都可以证明空 • 气真的被抓住了。
– 装了空气的塑料袋或盖了盖子的 空瓶子压不进水中，都可以知道 空气占有空间。
2019/5/20
杯子里有空气吗？ 将杯子放进水中试试看，你看到了
什么现象
• 杯子里有空气，事实上，看似空空的杯子，其实 里面充满着空气。
• 将杯子斜斜的放入水中，可以看到杯子里会冒出 气泡，同时水会逐渐进入到杯子里。
2019/5/20
• 有许多方法可以证明空气的存在，例如：
– 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动 几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得 鼓鼓的。
– 把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会 跑进杯子里。
你还可以想到哪些例子呢？
2019/5/20
要怎样才能 抓得住空气呢？
• 只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用 来抓住空气，例如：
2019/5/20
三年级上册科学课件-4.5《我们周围的空气》｜教科版 (共9张PPT)
猜一猜：
看不见，摸不着，
不香不臭没味道，
说它宝贵到处有，
植物动物离不了。
2020/6/22
（谜底：空气）
讨论：关于空气你知道些什么？
完成p 75页气泡图
空气
2020/6/22
空气真的在我们周围吗？
• 你能够用身边的材料，让大家 看到 听到或感觉到 我们周围有空气吗？
• 提示：可以 用 塑料袋、吸管、针筒、杯子等材料， 也可用身边的材料哦！！
2020/6/22
怎样知道空气的存在？
• 有许多方法可以证明空气的存在，例如 ： – 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来 回挥动几下，然后抓紧袋口，可以发 现塑料袋变得鼓鼓的。 – 把一個空杯子垂直压入水中，结果水 并不会跑进杯子里。
你还可以想到哪些例子呢？
2020/6/22
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
• 抓住空气以后，有些东西会变得鼓鼓的， 例如塑料袋。
2020/6/22
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？2
• 把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如：
• 或把抓住空气的塑料袋在水中松开袋口… • 这些都可以证明空 • 气真的被抓住了。
ห้องสมุดไป่ตู้2020/6/22
2020/6/22
3. 空气的流动
用什么方法证明空气会流动？
2020/6/22
呼
保护气
吸
燃 烧
2020/6/22
化肥
看不见，摸不着，
不香不臭没味道，
说它宝贵到处有，
植物动物离不了。
2020/6/22
（谜底：空气）
讨论：关于空气你知道些什么？
完成p 75页气泡图
空气
2020/6/22
空气真的在我们周围吗？
• 你能够用身边的材料，让大家 看到 听到或感觉到 我们周围有空气吗？
• 提示：可以 用 塑料袋、吸管、针筒、杯子等材料， 也可用身边的材料哦！！
2020/6/22
怎样知道空气的存在？
• 有许多方法可以证明空气的存在，例如 ： – 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来 回挥动几下，然后抓紧袋口，可以发 现塑料袋变得鼓鼓的。 – 把一個空杯子垂直压入水中，结果水 并不会跑进杯子里。
你还可以想到哪些例子呢？
2020/6/22
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
• 抓住空气以后，有些东西会变得鼓鼓的， 例如塑料袋。
2020/6/22
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？2
• 把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如：
• 或把抓住空气的塑料袋在水中松开袋口… • 这些都可以证明空 • 气真的被抓住了。
ห้องสมุดไป่ตู้2020/6/22
2020/6/22
3. 空气的流动
用什么方法证明空气会流动？
2020/6/22
呼
保护气
吸
燃 烧
2020/6/22
化肥
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第五课时《我们周围的空气》附反思含板书设计
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学三年级上册第四单元水和空气 第 五课《我们周围的空气》。本节课主要内容是 让学生探究空气，是地球上的重要物质 。作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定的形状和体积，密度 很小。同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造 成“空气”的教学有相当的难度。空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。由于空 气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。证明了空气的存在， 才可能在此基础上展开对空气特征的认知活动。让学生对空气和水进行有联系的对比观 察，这将使学生对空气的特征有更多的感性认识，同时也会加深对液体和气体特征的理 解。
2、看来大家关于空气已经有所了解，那么关于空气我们还知道什么？ 每个同学请把自己知道的先在小组里说一说，在小组讨论的基础上完成 气泡图（见后），同学们在填写气泡图时要注意气泡之间的联系。（活 动一） 3、汇报交流，教师在学生交流的基础上作简单小结——班级气泡图。 4、证明烧杯里确实有空气。刚才有同学说烧杯里有空气，还有同学说 烧杯里没东西，（可让学生举手表决一下）那么谁能想办法证明烧杯里 确实有空气呢？
（一）、导入新课 1、（教学开始教师出示盛有水的烧杯）问：烧杯里有什么？（教师把 水倒掉）现在这个烧杯怎么样了？学生回答杯子里没水了，杯子里空了 ，杯子里有空气。
预设——这里有两种可能：一种可能学生在教师进一步引导下如：师问 杯子里真的没有别的物体吗？在教师的追问下说得出杯子里有空气，那 么教师按“2－3－4－二”环节展开学习活动。第二种可能学生始终说不出 ，那么教师就做演示实验，把杯子倒扣在水中，再慢慢倾斜，问学生冒 出来的泡泡是什么？－空气。接着教师按“2―3―二”环节展开教学活动 。
教科版科学三年级上册4.5《我们周围的空气》课件3
2020/1/29
水槽
塑料杯
每个小的存在
实验名称：证明空气的存在
实验方法
实验现象
1
1.将袋子装满空气。2.小纸条放在开
口处
2
纸条会飘动
3
4 5
怎样知道空气的存在？
• 有许多方法可以证明空气的存在，例如：
– 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动 几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得 鼓鼓的。
风
观察周围风的是物怎体么，形成怎的么？知道风來了？
2020/1/29
观察周围的物体， 怎么知道风來了？
• 如树叶或衣服飘动、旗子飞扬、 水面上有波纹、风铃发出声音 等，都可以知道风來了。
2020/1/29
风
活动三 我画的风
2020/1/29
比较空气和水
空气和水比较，有 哪些相同和不同？
空气和水哪个轻哪个重？ 有哪些证据可以说明？
体验活动一
• 请用手捏住鼻子，屏住呼吸10秒钟， 你有什么感觉？
离不开空气
5 我们周围的空气
讨论：关于空气你知道些什么？
完成p 75页气泡图
摸不着
很轻
看不见
空气是什么样的？
无色
地球上的生物 离不开空气
空气
木柴燃烧 离不开空气
空气有氧气、 二氧化碳等
空气真的在我们周围吗？
• 你能够用身边的材料，让大家 看到 听到或感觉到 我们周围有空气吗？
– 把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会 跑进杯子里。
你还可以想到哪些例子呢？
2020/1/29
怎么证明空气 真的在我们周围？
• 把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如：
• 将抓住空气的手放入水中。 • 把抓住空气的瓶子斜斜的放入水中。 • 或把抓住空气的塑料袋在水中松开袋口…等。 • 这些都可以证明空气真的在我们周围。
水槽
塑料杯
每个小的存在
实验名称：证明空气的存在
实验方法
实验现象
1
1.将袋子装满空气。2.小纸条放在开
口处
2
纸条会飘动
3
4 5
怎样知道空气的存在？
• 有许多方法可以证明空气的存在，例如：
– 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动 几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得 鼓鼓的。
风
观察周围风的是物怎体么，形成怎的么？知道风來了？
2020/1/29
观察周围的物体， 怎么知道风來了？
• 如树叶或衣服飘动、旗子飞扬、 水面上有波纹、风铃发出声音 等，都可以知道风來了。
2020/1/29
风
活动三 我画的风
2020/1/29
比较空气和水
空气和水比较，有 哪些相同和不同？
空气和水哪个轻哪个重？ 有哪些证据可以说明？
体验活动一
• 请用手捏住鼻子，屏住呼吸10秒钟， 你有什么感觉？
离不开空气
5 我们周围的空气
讨论：关于空气你知道些什么？
完成p 75页气泡图
摸不着
很轻
看不见
空气是什么样的？
无色
地球上的生物 离不开空气
空气
木柴燃烧 离不开空气
空气有氧气、 二氧化碳等
空气真的在我们周围吗？
• 你能够用身边的材料，让大家 看到 听到或感觉到 我们周围有空气吗？
– 把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会 跑进杯子里。
你还可以想到哪些例子呢？
2020/1/29
怎么证明空气 真的在我们周围？
• 把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如：
• 将抓住空气的手放入水中。 • 把抓住空气的瓶子斜斜的放入水中。 • 或把抓住空气的塑料袋在水中松开袋口…等。 • 这些都可以证明空气真的在我们周围。
三上四5我们周围的空气
教科版三年级上册第四单元第5课
我们周围的空气
我们知道的空气——
无气味 无色
基本特点 大气层 会流动 很轻 氮气
水中
土壤
存在
空气
和生物关系
组成
氧气 二氧 化碳 其他
植物需要
动物需要
证明空气的存在 空气无色无味 看不见摸不着
有许多方法——
调皮的小球
空气占空间 空气逃出来
小球被下压
小球会上浮
下降的小球
上浮的小球给篮球打气美丽的气球转动的纸风车
海绵放水中挤压
袋子里的空气
比较水和空气
水 看得见 摸得到 往低处流 有固定体积 不能压缩 无色 无味 会流动 占空间 透明 空气 看不见 摸不到 随意流动 无固定体积 能压缩
证明空气比水轻
方法1：水和空气各一杯，放在天平上
证明空气比水轻
方法2：把一袋空气放在水中
证明空气会流动
四面八方 随意流动
判断题： （ √ ）1.红旗在飘，说明空气在流动。 （ √ ）2.水和空气都是没有颜色的。 （×）3.人不能在水中呼吸，说明水中没 有空气。 （ √ ）4.风是空气流动形成的。 （×）5.空气看不见摸不着，所以空气是 不存在的。
我们周围的空气
我们知道的空气——
无气味 无色
基本特点 大气层 会流动 很轻 氮气
水中
土壤
存在
空气
和生物关系
组成
氧气 二氧 化碳 其他
植物需要
动物需要
证明空气的存在 空气无色无味 看不见摸不着
有许多方法——
调皮的小球
空气占空间 空气逃出来
小球被下压
小球会上浮
下降的小球
上浮的小球给篮球打气美丽的气球转动的纸风车
海绵放水中挤压
袋子里的空气
比较水和空气
水 看得见 摸得到 往低处流 有固定体积 不能压缩 无色 无味 会流动 占空间 透明 空气 看不见 摸不到 随意流动 无固定体积 能压缩
证明空气比水轻
方法1：水和空气各一杯，放在天平上
证明空气比水轻
方法2：把一袋空气放在水中
证明空气会流动
四面八方 随意流动
判断题： （ √ ）1.红旗在飘，说明空气在流动。 （ √ ）2.水和空气都是没有颜色的。 （×）3.人不能在水中呼吸，说明水中没 有空气。 （ √ ）4.风是空气流动形成的。 （×）5.空气看不见摸不着，所以空气是 不存在的。
教科版三年级上册第四单元第5课 我们周围的空气 PPT
是香的,有时是臭的 E人离不开空气,动物、植物也离
不开空气
2、水与空气的相同点是( A D )。
A都是会流动的 B都是摸不到的 C都是白色的 D都是动物、植物需要的
我们周围的空气
感谢您的聆听！
我们周围的空气
我们明白的空气——
无色 大气层
无气味 会流动 基本特点
特别 轻 氮气
水中 存在
空气
组成 氧气
土壤
与生物关系
二氧 化碳
植物需要 动物需要 其她
证明空气的存在 空气无色无味 看不见摸不着
有许多方法——
调皮的小球
空气占空间 小球被下压
空气逃出来 小球会上浮
下降的小球 上浮的小球
给篮球打气 美丽的气球
转动的纸风车 海绵放水中挤压
袋子里的空气
比较水与空气
水
看得见 摸得到 往低处流 有固定体积 不能压缩
空气
无色 无味 会流动 占空间 透明
看不见 摸不到 随意流动 无固定体积 能压缩
证明空气比水轻
方法1:水与空气各一杯,放在天平上
证明空气比水轻
方法2:把一袋空气放在水中 Nhomakorabea证明空气会流动
四面八方 随意流动
判断题:
( √)1、红旗在飘,讲明空气在流动。 ( √)2、水与空气都是没有颜色的。 ( ×)3、人不能在水中呼吸,讲明水中没
有空气。
( √)4、风是空气流动形成的。 ( ×)5、空气看不见摸不着,因此空气是
不存在的。
1、下列讲法错误的是( C D )。
A空气存在于我们的周围 B空气是无色、透明的 C空气就是氧气 D空气的气味有时是淡淡的,有时
不开空气
2、水与空气的相同点是( A D )。
A都是会流动的 B都是摸不到的 C都是白色的 D都是动物、植物需要的
我们周围的空气
感谢您的聆听！
我们周围的空气
我们明白的空气——
无色 大气层
无气味 会流动 基本特点
特别 轻 氮气
水中 存在
空气
组成 氧气
土壤
与生物关系
二氧 化碳
植物需要 动物需要 其她
证明空气的存在 空气无色无味 看不见摸不着
有许多方法——
调皮的小球
空气占空间 小球被下压
空气逃出来 小球会上浮
下降的小球 上浮的小球
给篮球打气 美丽的气球
转动的纸风车 海绵放水中挤压
袋子里的空气
比较水与空气
水
看得见 摸得到 往低处流 有固定体积 不能压缩
空气
无色 无味 会流动 占空间 透明
看不见 摸不到 随意流动 无固定体积 能压缩
证明空气比水轻
方法1:水与空气各一杯,放在天平上
证明空气比水轻
方法2:把一袋空气放在水中 Nhomakorabea证明空气会流动
四面八方 随意流动
判断题:
( √)1、红旗在飘,讲明空气在流动。 ( √)2、水与空气都是没有颜色的。 ( ×)3、人不能在水中呼吸,讲明水中没
有空气。
( √)4、风是空气流动形成的。 ( ×)5、空气看不见摸不着,因此空气是
不存在的。
1、下列讲法错误的是( C D )。
A空气存在于我们的周围 B空气是无色、透明的 C空气就是氧气 D空气的气味有时是淡淡的,有时
我们周围的空气分解课件
开展环保合作与交流 企业应加强与其他企业、研究机 构的环保合作与交流，共同研发 和推广环保技术，推动行业绿色 发展。
加强废弃物处理与利用 企业应建立完善的废弃物处理系 统，对生产过程中产生的废弃物 进行分类处理、回收利用，减少 污染物的排放。
实施清洁生产 企业应推行清洁生产，从源头上 减少污染物的产生，提高产品质 量和资源利用效率。
小组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5 人，就以上思考题进行讨论，并
选派代表汇报讨论成果。
实验演示
老师进行简单的实验演示，如利 用空气净化器去除室内污染物， 让学生直观感受空气质量改善的
过程。
角色扮演
设定不同角色，如政府官员、企 业家、环保人士等，让学生从不 同角度探讨空气污染治理问题，
并提出解决方案。
分析不同季节、地区空气污染的变化特征及原因。
空气污染来源分析
01
02
03
04
工业污染源
探讨工业生产过程中产生的废 气、废水、废渣等对空气质量
的影响。
交通污染源
分析机动车尾气排放对空气质 量的影响，包括汽油、柴油车 排放的污染物种类和数量。
生活污染源
讨论生活中燃烧、烹饪、取暖 等活动产生的污染物对空气质
对气候变化的影响
讨论空气污染与温室效应、 臭氧层破坏等全球性环境 问题的关联及对气候变化 的作用。
PART 03
空气质量检测与评价标准
空气质量检测指标及方法
SO2
利用紫外荧光法、电导法等测 定空气中SO2的浓度，评估硫 氧化物污染程度。
CO
通过红外光谱法、气相色谱法 等测定空气中CO的浓度，判 断一氧化碳污染状况。
及时关注空气质量信息，了解所在地区的空气质量状况，做好 防护措施。
加强废弃物处理与利用 企业应建立完善的废弃物处理系 统，对生产过程中产生的废弃物 进行分类处理、回收利用，减少 污染物的排放。
实施清洁生产 企业应推行清洁生产，从源头上 减少污染物的产生，提高产品质 量和资源利用效率。
小组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5 人，就以上思考题进行讨论，并
选派代表汇报讨论成果。
实验演示
老师进行简单的实验演示，如利 用空气净化器去除室内污染物， 让学生直观感受空气质量改善的
过程。
角色扮演
设定不同角色，如政府官员、企 业家、环保人士等，让学生从不 同角度探讨空气污染治理问题，
并提出解决方案。
分析不同季节、地区空气污染的变化特征及原因。
空气污染来源分析
01
02
03
04
工业污染源
探讨工业生产过程中产生的废 气、废水、废渣等对空气质量
的影响。
交通污染源
分析机动车尾气排放对空气质 量的影响，包括汽油、柴油车 排放的污染物种类和数量。
生活污染源
讨论生活中燃烧、烹饪、取暖 等活动产生的污染物对空气质
对气候变化的影响
讨论空气污染与温室效应、 臭氧层破坏等全球性环境 问题的关联及对气候变化 的作用。
PART 03
空气质量检测与评价标准
空气质量检测指标及方法
SO2
利用紫外荧光法、电导法等测 定空气中SO2的浓度，评估硫 氧化物污染程度。
CO
通过红外光谱法、气相色谱法 等测定空气中CO的浓度，判 断一氧化碳污染状况。
及时关注空气质量信息，了解所在地区的空气质量状况，做好 防护措施。
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第7页/共15页
我们周围的空 气
实验方案 实验名称：空气和水的轻重比较 实验材料：一个装水的水槽、一个吹好的气球 实验要求：把吹好的气球压入水中，仔细观察
气球的沉浮，作好记录
实验结论：空气比水轻
第8页/共15页
我们周围的空 气
2、水会流动，空气会不会流动？怎么知道空气有没有流动？
结论：空气可以流动
第12页/共15页
我们周围的空 气
小结
空气：无色、无味、流动的气体 空气存在于我们的周围
希望大家继续争做一名净化空气，保护环境的小卫士！
第13页/共15页
我们周围的空 气
谢谢观看 再见！！！
第14页/共15页
感谢您的欣赏！
第15页/共15页
第9页/共15页
我们周围的空 气
第10页/共15页
我们周围的空 气
比较空气和水的相同和不同，并把它们填写到下面的韦恩图里。
水
无色、无味、 空气
看得见、摸得 无固定形状、看不见、摸不
着、水 重 会流动、生 着、空气轻
物都离不开
第11页/共15页
我们周围的空 气
我们的生存离不开空气，可是现在空气污染却非常严重、非常厉害，你们有 没有发现身边的空气污染现象呢？ 汽车尾气的排放、露天焚烧、工厂废气的排放、垃圾的燃烧……
我们周围的空 气
猜一猜： 看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 植物动物离不了。
（谜底：空气）
第1页/共15页
我们周围的空 气
一、我们知道的空气
把我
们了解的
看不见
有关空气
的知识表
示在气泡
图上
人
摸不着
无色
空气是什么样的？ 空气
无味 植物
第2页/共15页
动物
我们周围的空 气
二、空气存在吗？
第4页/共15页
我们周围的空 气
实验二
吹气球时，是什么东西让气球 变大的？
第5页/共15页
我们周围的空 气
实验三
我们周围无时无刻不存在空气， 那么，物体当中会存在空 气吗？
第6页/共15页
我们周围的空 气
三、比较空气和水
既然空气确实存在，那么空气和水做比较，有哪些相同和不同呢？ 1、空气和水，哪个轻哪个 重？有哪些证据可以说明？
在第一课的活动中，袋子明明是“空的”，可我们说里面装有空气。袋子里真 的有空气吗？
你能用身边的材料，第3页/共15页
我们周围的空 气
实验一
实验步骤： 1、拿一个塑料袋，抓住袋口， 在空中来回挥动几下； 2、然后抓紧袋口，可以发现塑 料袋变得鼓鼓的。
我们周围的空 气
实验方案 实验名称：空气和水的轻重比较 实验材料：一个装水的水槽、一个吹好的气球 实验要求：把吹好的气球压入水中，仔细观察
气球的沉浮，作好记录
实验结论：空气比水轻
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我们周围的空 气
2、水会流动，空气会不会流动？怎么知道空气有没有流动？
结论：空气可以流动
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我们周围的空 气
小结
空气：无色、无味、流动的气体 空气存在于我们的周围
希望大家继续争做一名净化空气，保护环境的小卫士！
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我们周围的空 气
谢谢观看 再见！！！
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感谢您的欣赏！
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我们周围的空 气
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我们周围的空 气
比较空气和水的相同和不同，并把它们填写到下面的韦恩图里。
水
无色、无味、 空气
看得见、摸得 无固定形状、看不见、摸不
着、水 重 会流动、生 着、空气轻
物都离不开
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我们周围的空 气
我们的生存离不开空气，可是现在空气污染却非常严重、非常厉害，你们有 没有发现身边的空气污染现象呢？ 汽车尾气的排放、露天焚烧、工厂废气的排放、垃圾的燃烧……
我们周围的空 气
猜一猜： 看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 植物动物离不了。
（谜底：空气）
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我们周围的空 气
一、我们知道的空气
把我
们了解的
看不见
有关空气
的知识表
示在气泡
图上
人
摸不着
无色
空气是什么样的？ 空气
无味 植物
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动物
我们周围的空 气
二、空气存在吗？
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我们周围的空 气
实验二
吹气球时，是什么东西让气球 变大的？
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我们周围的空 气
实验三
我们周围无时无刻不存在空气， 那么，物体当中会存在空 气吗？
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我们周围的空 气
三、比较空气和水
既然空气确实存在，那么空气和水做比较，有哪些相同和不同呢？ 1、空气和水，哪个轻哪个 重？有哪些证据可以说明？
在第一课的活动中，袋子明明是“空的”，可我们说里面装有空气。袋子里真 的有空气吗？
你能用身边的材料，第3页/共15页
我们周围的空 气
实验一
实验步骤： 1、拿一个塑料袋，抓住袋口， 在空中来回挥动几下； 2、然后抓紧袋口，可以发现塑 料袋变得鼓鼓的。