小学综合实践活动设计实践教学大纲.doc
小学综合实践课教案
小学综合实践课教案一、教学目标1.了解综合实践课的定义、特点和意义；2.培养学生的实践能力，提高学生的创新思维和动手能力；3.培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。
二、教学内容1.综合实践课的概念和特点；2.实践任务的组织和分工；3.实践活动的设计和实施；4.实践成果的展示和评价。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问的方式引入综合实践课的话题，让学生了解综合实践课的定义和意义。
2. 理论讲解（30分钟）a. 综合实践课的概念和特点综合实践课是指以学科知识和技能为基础，通过实践活动来培养学生的实践能力和综合素质的课程。
综合实践课突破了传统学科的界限，强调跨学科的综合性。
它以问题为导向，注重学生的实际操作和创新思维。
b. 实践任务的组织和分工在综合实践课中，实践任务的组织和分工是非常重要的。
老师可以根据学生的兴趣和特长，安排不同的实践任务，并组织学生进行合作，分工协作完成任务。
同时，也要注意给学生一定的自主选择权，让他们积极参与到实践中去。
c. 实践活动的设计和实施实践活动的设计和实施要符合学生的实际情况和能力水平。
可以通过课堂实践、校园实践和社区实践等方式来进行。
在设计实践活动时，要注重培养学生的创新思维和动手能力，同时也要注重培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。
d. 实践成果的展示和评价学生通过实践活动可以产生一定的实践成果，可以通过展示和评价的方式进行。
可以举办实践成果展览、实践成果汇报会等活动，让学生展示自己的成果，并进行互评和自评，从而提高学生的自我认知和学习动力。
3. 实践活动（40分钟）根据学生的年级和兴趣爱好，组织学生进行一次实践活动。
可以选择一项手工制作、实地考察、科学实验等活动，让学生动手实践，并给予指导和帮助。
4. 实践成果展示（20分钟）学生完成实践活动后，可以进行实践成果的展示。
可以利用PPT、海报等形式展示实践成果，并进行评价和讨论。
5. 总结和评价（10分钟）通过讨论的方式，对本节课的实践活动进行总结和评价。
《小学综合实践课》教学大纲
《小学综合实践课》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学综合实践课英文名称：Primary Comprehensive Practice Course课程编码：14122C课程类别：专业选修课总学时：32学时总学分：2学分适用专业：小学教育专业先修课程：教育学、心理学、教育科学研究方法开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务《小学综合实践活动设计》课程是小学教育专业学生的专业选修课。
本课程是一门全新的课程，它有着新的理念、目标、内容和价值，有着新的实施方略，也是一门处在不断探索中的课程。
同时还是一门充分体现教师的创新精神和实践能力，展现学校和地方特色的课程。
本课程以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神为指南，以高等院校小学教育专业培养目标和教学特点为依据，紧密围绕小学教育课程改革的实践需要，从综合实践活动的理念、设计、实施三个层面，阐述小学综合实践活动课程的价值、目标和内容，介绍小学综合实践活动设计的原则、过程和方法，有针对性地对学生进行综合实践活动的实施和评价提供全方位的指导。
通过学习综合实践活动课程，培养学生具有正确的课程观，在理解小学综合实践活动课程的基本理念、课程特征与价值、课程的基本构成要素、教师在课程实施中的地位的基础上，初步掌握小学综合实践活动目标的设计、活动主题的设计、活动内容的整合和开展活动的基本方法，能组织小学生开展综合实践活动。
三、课程教学基本要求第一章综合实践活动概述（2学时）1、综合实践活动课程产生的基础（1）综合实践活动课程产生的理论基础（2）综合实践活动产生的社会基础2、综合实践活动课程的产生3、国外及我国台湾地区的综合实践活动课程在小学教育研究中的意义和条件。
重点：综合实践活动课程产生的基础；综合实践活动课程的产生过程；我国台湾地区的综合实践活动课程。
难点：综合实践活动课程的产生。
本章的目的与要求：了解国外综合实践及我国台湾地区综合实践活动课程概况；理解综合实践活动课程产生的理论和社会背景；掌握并能结合实例分析综合实践活动课程的产生过程。
四年级综合实践活动(上册)教学大纲
四年级综合实践活动(上册)教学大纲一、教学目标1. 培养学生综合实践能力，包括动手能力、动脑能力和合作能力。
2. 提高学生对于社会和生活的认知，培养学生的实际操作能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 绘画和手工制作：通过绘画和手工制作活动，培养学生的创造力和动手能力。
2. 科学实验：通过科学实验活动，让学生亲身参与并观察实验现象，培养学生的观察和分析能力。
3. 生活实践：通过生活实践活动，让学生学会一些日常生活的技能，培养学生的实际操作能力。
4. 社会实践：通过社会实践活动，让学生了解社会和生活中的问题，培养学生的社会意识和解决问题的能力。
三、教学方法1. 指导式教学：老师在活动前给予学生指导和示范，引导学生完成活动。
2. 探究式教学：鼓励学生主动探索和发现，培养学生的自主研究和解决问题的能力。
3. 合作式研究：让学生分组合作完成活动，培养学生的合作能力和团队意识。
四、教学评估1. 打分评估：根据学生在活动中的表现和成果进行评分，评估学生的动手能力和创造力。
2. 观察评估：根据学生在活动中的观察和分析能力进行评估，评估学生的科学实验和问题解决能力。
五、教学安排1. 绘画和手工制作活动：每周安排一次，活动时间为40分钟。
2. 科学实验活动：每月安排一次，活动时间为60分钟。
3. 生活实践活动：每周安排一次，活动时间为40分钟。
4. 社会实践活动：每学期安排一次，活动时间为120分钟。
六、教学资源1. 绘画和手工制作：颜色笔、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 科学实验：实验器材、实验材料、安全防护用品等。
3. 生活实践：日常生活用品、实践工具等。
4. 社会实践：实地参观的场所、教学辅助资料等。
七、教学反馈1. 学生问卷调查：收集学生对于实践活动的反馈和建议，进行教学改进。
2. 学生作品展示：展示学生在实践活动中的成果，激发学生的研究兴趣和积极性。
以上为《四年级综合实践活动(上册)教学大纲》的内容概述。
(完整版)综合实践大纲
中小学综合实践活动课程指导纲要为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
（二）基本理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。
4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。
提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。
要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。
小学四年级综合实践活动课教学计划
小学四年级综合实践活动课教学计划一、教学目标：1. 培养学生的实践动手能力，提高他们的动手创新能力。
2. 培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，培养他们的交流和协作能力。
4. 增强学生的学习兴趣和社会实践能力。
二、教学内容：1. 学习校园环境保护知识，如垃圾分类等。
2. 学习家务劳动，如打扫卫生、洗衣服、做饭等。
3. 学习手工制作，如折纸、编织等。
三、教学重点和难点：1. 学习家务劳动的方法和技巧。
2. 学习手工制作的技能和创新能力。
四、教学方法：采用情景教学法和小组合作学习法。
五、教学步骤：1. 学习校园环境保护知识（1）引入：教师用图片或实物向学生介绍校园环境保护的重要性，并让学生观察校园环境的问题。
（2）展示：教师通过展示垃圾分类示范，并与学生一起进行垃圾分类实践活动。
通过观察垃圾分类的过程和结果，让学生理解垃圾分类的重要性。
（3）小组活动：将学生分成小组，让每个小组负责一个垃圾分类垃圾箱，并自己收集垃圾进行分类。
然后小组合作进行垃圾分类图的绘制，展示在校园里。
（4）总结：教师引导学生总结垃圾分类的经验和技巧，并鼓励他们在日常生活中继续坚持垃圾分类。
2. 学习家务劳动（1）引入：教师通过展示一些家务劳动图片或实物，让学生了解家务劳动的种类和意义，并与学生讨论为什么要学会家务劳动。
（2）示范：教师示范打扫卫生、洗衣服、做饭等家务劳动，并讲解方法和技巧。
（3）小组活动：将学生分成小组，让每个小组根据所学的方法和技巧进行家务劳动的实践活动。
如小组A负责打扫卫生，小组B负责洗衣服，小组C负责做饭。
（4）展示和分享：每个小组展示他们的家务劳动成果，并分享他们在实践过程中的体会和收获。
（5）总结：教师引导学生总结家务劳动的意义和学会家务劳动的好处，并鼓励他们在家庭中继续参与家务劳动。
3. 学习手工制作（1）引入：教师向学生介绍手工制作的种类和意义，并让学生观察一些手工制作品。
小学综合实践活动的大纲
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的全面发展。
综合实践活动作为一种新型的教育模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展小学综合实践活动，特制定本大纲。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生的人际交往能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 帮助学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
三、活动内容1. 知识普及类活动（1）主题：科学知识普及活动内容：通过参观科技馆、博物馆、图书馆等场所，让学生了解自然科学、社会科学等领域的知识。
（2）主题：传统文化传承活动内容：通过参观历史遗迹、传统文化展览、体验传统技艺等活动，让学生了解我国丰富的传统文化。
2. 技能培养类活动（1）主题：手工制作活动内容：学习制作剪纸、编织、陶艺等手工艺品，提高学生的动手能力。
（2）主题：体育竞技活动内容：组织学生参加篮球、足球、乒乓球等体育比赛，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
3. 社会实践类活动（1）主题：社区服务活动内容：组织学生参与社区公益活动，如环保宣传、关爱老人、帮助贫困家庭等。
（2）主题：志愿服务活动内容：组织学生参加志愿服务活动，如支教、支教、关爱留守儿童等。
4. 创新实践类活动（1）主题：科技创新活动内容：鼓励学生参加科技竞赛、发明创造等活动，培养学生的创新思维。
（2）主题：艺术创作活动内容：组织学生参加绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术比赛，展示学生的艺术才华。
四、活动实施1. 制定活动计划：根据学校实际情况和学生的兴趣爱好，制定详细的活动计划。
2. 组织实施：在活动开展过程中，确保活动安全、有序，确保学生积极参与。
3. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，为今后的活动提供借鉴。
4. 评价反馈：对学生的活动表现进行评价，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
2024年小学综合实践活动课程大纲
2024年小学综合实践活动课程大纲一、引言在当今社会，小学教育不再局限于传统教室中的纯理论知识教授，而是将实践活动融入课程中，以促进学生的全面发展。
本大纲旨在为2024年小学综合实践活动课程提供指导，确保学生在实践中掌握关键技能，培养创新和合作精神。
二、课程目标1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生的合作意识：鼓励学生通过合作与他人交流、共同解决问题，培养合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的创新思维：通过实践活动，激发学生的创新思维，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的责任感：通过参与社区服务和环境保护等实践活动，培养学生的责任感和社会意识。
三、课程内容1. 科学实践活动- 进行简单的科学实验，如种植植物、组装简单电路等，培养学生的观察和实验操作技能。
- 进行科学探究活动，如观察天文现象、探索自然界规律等，培养学生的科学思维和问题解决能力。
2. 艺术实践活动- 学习绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，培养学生的审美能力和创造力。
- 参与戏剧表演和手工制作等活动，锻炼学生的表达和动手能力。
3. 体育实践活动- 学习基础体育运动，如足球、篮球等，培养学生的运动协调性和团队合作精神。
- 进行户外探险和团队拓展活动，培养学生的勇气和团队合作能力。
4. 社区实践活动- 参与社区义工活动，如清洁环境、帮助老人等，培养学生的社会责任感和公民意识。
- 参观工厂、博物馆等公共场所，了解社会文化，拓宽学生的视野和知识面。
四、实施方法1. 组织课内实践活动：将实践活动融入各学科教学中，在课堂上引导学生进行实践操作和团队合作。
2. 安排课外实践活动：组织学生参加社区服务、科学展览、艺术节等实践活动，培养学生独立思考和创新能力。
3. 创设实践环境：为学生提供科学实验室、艺术工作室和运动场地等实践场所，提供合适的工具和材料。
五、评估方式1. 观察记录：教师通过观察学生在实践活动中的表现、解决问题的能力和合作精神进行评估。
小学生综合实践活动指导案
小学生综合实践活动指导案一、活动背景与意义小学生综合实践活动是教育教学中不可缺少的一环。
它通过开展多样化的实践活动，提高学生们的实际操作能力和创新思维，丰富他们的知识储备，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
因此，本指导案旨在探索有效的指导方法，促进小学生综合实践活动的开展，进一步发挥实践活动的教育价值。
二、活动目标1. 培养学生实际操作能力：通过实践活动，引导学生动手动脑，提高他们的实际操作能力。
2. 发展学生创新思维：鼓励学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和创造能力。
3. 丰富学生的知识储备：通过多元化的实践活动，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的实践活动，激发学生对学习的兴趣和热爱。
三、活动内容1. 科学实验活动：组织学生参与各类科学实验，让他们亲自动手操作，提高他们的观察能力和实验设计能力，培养他们的科学素养。
2. 艺术创作活动：鼓励学生进行绘画、手工制作、书法等艺术创作，培养他们的审美意识和艺术表现力。
3. 社区服务活动：组织学生参与社区环境整治、义务劳动等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 体育运动活动：开展各类体育运动项目，提高学生的体质素养，培养他们的协作意识和团队精神。
5. 参观学习活动：组织学生参观博物馆、科技馆、动物园等地，拓宽他们的知识面，激发他们的学习兴趣。
四、实施步骤1. 活动策划：制定每学期的综合实践活动计划，包括活动内容、时间、地点等方面的安排。
2. 活动准备：准备与活动内容相关的教学资源、材料和器材，确保活动的顺利进行。
3. 活动实施：按计划组织学生参与实践活动，指导他们的学习和操作，引导他们全面发展。
4. 活动总结：对每次实践活动进行总结和评估，反馈给学生，以提高他们的实践能力和综合素质。
5. 活动展示：组织学生进行成果展示，分享他们的实践经验和收获，激励其他学生积极参与实践活动。
五、活动评价1. 教师评价：根据学生的实际表现和活动成果，给予积极肯定和建设性意见，便于学生改进和提升。
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《小学综合实践活动设计》实践教学大纲
一、实践教学的性质和目的
通过实践使学生在理解、反思、探究与实践中内化和深化对综合实践活动课程基础知识
的认识和基本方法的掌握。
通过活动设计，学生进一步掌握理论知识，使学生初步具备设计小学综合实践活动的能力，为小学有效设置该课程奠定基础。
二、实践教学的基本要求
1．学习综合实践活动课程指导纲要及实施指南，明确在课程的设计、实施、评价中教
师的具体工作，具备实施课程的基本策略；
2．了解当前小学综合实践活动课程实施的新经验、新趋势，具有参与小学综合实践活
动课程实施改革的积极愿望；
3．掌握小学综合实践活动课程资源开发与利用的策略，能够融合现代教育技术，勇于创新，具有初步开发综合实践活动课程资源的能力。
4．能自主设计小学综合实践活动方案，并尝试把方案付之于实践。
初步具备小学综合
实践活动方案设计与评审的能力。
要求学生进行案例的设计并开展实践，然后对自己设计的方案进行总结、评价、修改。
5．是开展社区课程资源调查，初步学会综合实践活动课程资源开发与利用的策略。
三、实践教学的重点与难点
1．重点：能收集与评议小学综合实践活动的经典案例；能设计符合要求的小学综合实
践活动方案；能进行富有成效的社区资源调查；能绘制社区绿地图。
2．难点：能优化自行设计的小学综合实践活动方案；能绘制规范的社区绿地图。
四、实践项目名称和学时分配
序号实验项目名称实验类型
学时分配必做或每组人
课内课外选做数
1 小学综合实践活动案经典案例分享
综合性 2 必做与交流活动
2 小学综合实践活动视频观摩活动综合性 2 必做
3 小学综合实践活动方案设计活动设计性 2 必做
4 小学综合实践活动方案交流与评审
2
活动
综合性必做
5 社区资源调查活动综合性4必做
6 绘制社区绿地图活动综合性 3 必做
（五）单项实践内容和目的
1．小学综合实践活动案经典案例分享与交流活动：收集和整理优秀活动案例。
建立丰
富的案例库，学会比较与分析活动案例。
在案例剖析中掌握活动开展的基本常规和操作要领。
2. 小学综合实践活动视频观摩活动：组织学生观摩小学综合实践活动课实况录像, 学生在观摩录像的基础上，学会运用所学相关知识进行活动评议，培养学生实施综合实践活动的能力。
3．小学综合实践活动方案设计活动：运用所学的关于小学综合实践活动方案结构与要
求的知识，结合自己的实际，尝试设计一个较为完整的活动方案，帮助学生学会制定活动方案，为开展活动做好准备。
4.小学综合实践活动方案交流与评审活动：针对学生自行设计的方案开展交流与评审
活动，并进一步优化学生活动方案。
5.社区资源调查活动：组织学生以小组为单位开展社区课程资源调查活动，熟悉身边
的环境，初步具备课程资源开发与利用的能力。
6.绘制社区绿地图活动：在调查活动的基础上，利用所学绿地图的绘制方法，以小组
为单位绘制社区绿地图，并进行成果展。