徐家堡初中留守儿童教育管理总结
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇篇1一、引言随着社会经济的发展和人口流动的加剧，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
在学校教育中，留守儿童的管理工作也面临着诸多挑战。
本篇总结将针对学校留守儿童教育管理工作的现状、问题及解决方案进行详细阐述，以期为相关教育工作者提供有益的参考。
二、留守儿童教育管理现状当前，学校在留守儿童教育管理方面取得了一定的成效。
学校普遍建立了留守儿童档案，对留守儿童的基本情况、家庭状况、学习表现等进行了详细记录，为后续的教育管理提供了基础数据。
同时，学校还定期开展心理辅导、学习辅导等活动，帮助留守儿童解决心理和学习上的问题。
然而，在实际操作中，留守儿童教育管理仍存在一些问题。
首先，部分学校对留守儿童的关注度不够，缺乏系统的教育管理方案。
其次，留守儿童的心理问题和学习问题依然突出，需要进一步加强心理辅导和学习辅导的力度。
此外，学校与家庭、社会的沟通渠道还不够畅通，需要进一步完善家校合作机制。
三、留守儿童教育管理问题针对留守儿童教育管理现状，我们总结出以下问题：1. 缺乏系统的教育管理方案。
部分学校对留守儿童的关注度不够，没有制定出系统的教育管理方案，导致留守儿童的教育管理效果不佳。
2. 心理问题和学习问题突出。
留守儿童由于缺乏父母的关爱和指导，往往面临着严重的心理问题和学习问题，需要学校加强心理辅导和学习辅导的力度。
3. 家校合作机制不完善。
学校与家庭、社会的沟通渠道还不够畅通，需要进一步完善家校合作机制，共同关注留守儿童的教育成长。
四、留守儿童教育管理解决方案为了解决上述问题，我们提出以下解决方案：1. 制定系统的教育管理方案。
学校应针对留守儿童的特点和需求，制定出系统的教育管理方案，明确教育目标和管理措施，确保留守儿童得到全面的关爱和指导。
2. 加强心理辅导和学习辅导。
学校应增加心理辅导和学习辅导的课时和频率，为留守儿童提供更加专业和个性化的辅导服务，帮助他们解决心理和学习上的问题。
留守儿童教育管理工作总结7篇
留守儿童教育管理工作总结7篇第1篇示例：留守儿童是指由于父母长期在外地务工而留在老家或由其他亲属照看的儿童。
在中国，随着经济的发展，留守儿童问题日益突出，他们在成长过程中面临着诸多问题和困难，尤其是教育管理方面的挑战更为突出。
针对留守儿童教育管理工作，我们开展了一系列工作，并在今年取得了一些成效。
我们加强了对留守儿童的情况了解和调查工作。
通过定期走访、电话调查和问卷调查等方式，全面了解留守儿童的基本信息、家庭状况、学习情况和身心健康状况等，为我们的工作提供了有力的数据支持。
我们还建立了留守儿童档案，对每个留守儿童建立了详细的信息记录，以便更好地进行管理和帮助。
我们加强了对留守儿童的关爱和辅导工作。
通过定期举办关爱留守儿童主题活动、开展心理辅导和心理疏导工作，帮助留守儿童树立正确的人生观和世界观，增强他们的心理承受能力，有效缓解他们心理上的焦虑和孤独感。
我们还通过志愿者和专业人员进行学业辅导和生活指导，帮助留守儿童提高学习成绩，增强生活自理能力，使他们能够更好地适应学校和社会生活。
我们加强了对留守儿童家庭的帮扶工作。
通过与乡镇政府、社会组织和企业合作，为留守儿童家庭提供经济援助、就业培训和产业扶持，帮助他们改善生活条件和增加收入来源。
我们还开展了家庭教育指导活动，帮助家长更好地履行教育孩子的责任，提高他们对留守儿童的关爱和教育。
通过这些工作，使留守儿童获得了更多关爱和支持，有利于他们健康成长。
我们加强了对留守儿童教育管理工作的宣传和推广。
通过举办知识讲座、社区义教活动、媒体宣传等方式，向公众传播留守儿童教育管理工作的重要性，唤起社会各界对留守儿童的关注和关爱，动员更多的力量参与到留守儿童教育管理工作中来，形成社会共同关注、共同帮助的良好氛围。
通过一年多的努力，我们在留守儿童教育管理工作中取得了一些成效，但同时也面临着很多困难和挑战。
下一步，我们将继续加大对留守儿童教育管理工作的力度，进一步完善制度，加强管理，提高服务水平，使留守儿童能够得到更好的教育和关爱，健康快乐成长。
学校留守儿童教育管理工作总结6篇
学校留守儿童教育管理工作总结6篇篇1一、背景概述在当前社会背景下，留守儿童问题仍然是一个值得关注的重要议题。
我校积极响应国家政策号召，全面加强对留守儿童的教育管理，努力为他们营造一个温馨、和谐、安全的学习和生活环境。
本报告旨在回顾过去一年的留守儿童教育管理工作，总结经验教训，为未来工作提供指导。
二、工作目标和原则1. 工作目标：- 确保留守儿童享有平等的教育机会；- 促进留守儿童身心健康和谐发展；- 构建社会各界共同参与的留守儿童教育支持体系。
2. 工作原则：- 坚持以学生为本，尊重留守儿童个体差异；- 强调家校合作，加强与家长及代理监护人的沟通；- 整合资源，形成多元化、全方位的关爱格局。
三、具体工作内容与成效1. 完善组织机构建设- 成立留守儿童教育管理工作小组，确保工作有序开展；- 定期召开工作会议，研究留守儿童教育管理的策略与方法。
2. 教育教学与心理辅导- 根据留守儿童特点，制定个性化教学方案，提高教学质量；- 开展心理辅导活动，帮助留守儿童解决情感和心理问题；- 组织课外兴趣小组，丰富留守儿童的课余生活。
3. 家校沟通与协作- 建立家长学校联系制度，定期与家长及代理监护人沟通；- 开展家长教育培训，提高家长对留守儿童教育的重视程度；- 鼓励家长积极参与学校活动，增进亲子关系。
4. 关爱服务与资源整合- 设立留守儿童关爱基金，提供经济支持与帮扶；- 联合社会各界力量，开展关爱留守儿童公益活动；- 优化校园设施，建设温馨的宿舍和学习环境。
四、工作成果与亮点1. 工作成果：- 教学质量显著提升，留守儿童学业成绩稳步上升；- 心理问题得到有效干预，留守儿童心理健康状况明显改善；- 家校沟通更加紧密，家长参与度显著提高。
2. 工作亮点：- 成功举办“关爱留守儿童”公益活动，获得社会各界广泛赞誉；- 开展特色心理辅导课程，受到留守儿童的热烈欢迎；- 创新家校沟通方式，利用网络平台提高沟通效率。
五、问题与挑战1. 部分家长对留守儿童教育重视不够，需进一步加强引导；2. 留守儿童心理健康教育师资力量有待加强；3. 社会资源整合仍需加大力度，拓展更多的关爱渠道。
第二学期初中留守儿童工作总结
第二学期初中留守儿童工作总结随着第二学期的结束，我校在关爱留守儿童工作方面取得了一系列积极成果。
作为教育工作者，我们深知留守儿童面临的种种挑战和困难，因此，本学期我们针对留守儿童的特点和需求，开展了一系列有针对性的工作，现将相关情况总结如下。
一、工作内容及成果1、留守儿童情况摸排。
学期初，学校组织班主任对全校留守儿童情况进行细致摸排，确保不遗漏任何一个留守儿童。
建立了详细的留守儿童档案，包括他们的家庭情况、学习情况、心理状况等，为后续工作提供了有力支持。
2、关爱留守儿童活动。
开展了“关爱留守儿童，共筑美好未来”主题活动，通过讲座、座谈会等形式，增强留守儿童的自信心和归属感。
举办了“留守儿童才艺展示”活动，鼓励留守儿童展示自己的特长和才艺，让他们在展示中体验成就感和自豪感。
3、加强家校联系。
定期与留守儿童家长或监护人进行沟通，了解留守儿童在家的生活和学习情况，及时给予指导和帮助。
建立了“留守儿童家长微信群”，方便家长或监护人随时与学校老师沟通，共同关注留守儿童的成长。
4、教职工结对帮扶。
实施教职工结对帮扶制度，每位教职工负责一名或多名留守儿童，为他们提供学习、生活、心理等方面的帮助。
帮扶教师定期与留守儿童谈心，了解他们的思想动态和困惑，及时给予疏导和解答。
5、心理健康教育。
针对留守儿童普遍存在的心理问题，学校开设了心理健康教育课程，帮助他们建立积极健康的心态。
邀请心理专家为留守儿童进行心理讲座和咨询，解决他们的心理困扰。
6、社会支持网络建设。
积极与政府部门、社区组织等建立合作关系，争取更多的社会资源为留守儿童提供支持。
开展“关爱留守儿童，社会共同行动”系列活动，吸引更多的社会力量参与到关爱留守儿童的工作中来。
二、工作成效1、留守儿童在学习、生活、心理等方面得到了有效的关注和帮助，他们的自信心和归属感明显增强。
2、家校联系更加紧密，家长或监护人对学校工作的满意度显著提高。
3、教职工结对帮扶制度得到了有效落实，帮扶效果良好。
留守儿童教育管理工作总结6篇
留守儿童教育管理工作总结6篇篇1一、引言在当前社会背景下，留守儿童问题日益受到广泛关注。
这些儿童通常由于父母外出务工而被迫留守家乡，面临着诸多生活和学习上的挑战。
本报告旨在总结我校在留守儿童教育管理工作中的实践经验，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，以期为其他学校和相关部门提供参考和借鉴。
二、教育管理现状1. 完善组织架构，明确职责分工。
我校成立了留守儿童教育管理工作领导小组，由校长担任组长，负责全面统筹和指导工作。
同时，学校还设立了留守儿童管理办公室，配备专职工作人员，具体负责日常管理和服务工作。
2. 建立档案管理制度。
针对留守儿童群体，我校建立了详细的档案管理制度。
通过收集、整理和分析留守儿童的基本信息、家庭情况、学习表现等，学校能够更好地了解他们的需求和问题，为后续的管理工作提供有力支持。
3. 开展心理健康教育。
心理健康是留守儿童成长过程中的重要方面。
我校定期组织心理健康教育和辅导活动，帮助留守儿童树立积极的心态，增强自信心和应对能力。
同时，学校还建立了心理健康咨询室，为有需要的儿童提供个别咨询和辅导。
4. 加强家校合作。
家庭是留守儿童成长的重要环境。
我校积极与留守儿童的家长保持沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，学校还定期举办家长会和家访活动，帮助家长了解孩子的需求和问题，引导家长承担起应有的教育和监护责任。
三、存在的问题1. 管理体系尚不完善。
尽管我校在留守儿童教育管理工作中取得了一定的成效，但仍然存在管理体系不完善的问题。
例如，部分管理人员对留守儿童的需求和问题认识不足，导致管理措施不够精准和有效。
2. 心理健康教育有待加强。
心理健康是留守儿童成长过程中的关键因素。
然而，目前我校在心理健康教育方面仍存在一些薄弱环节，需要进一步加强和完善。
3. 家校合作有待深化。
尽管我校一直致力于加强家校合作，但仍然存在部分家长对学校工作不够配合和理解的问题。
这需要学校在后续工作中继续深化家校合作，建立更加紧密和有效的沟通机制。
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇篇1一、背景概述在当前社会背景下，留守儿童问题已成为教育领域不可忽视的重要课题。
我校积极响应国家政策，高度重视留守儿童的教育管理工作，并在本学期中取得了一系列显著的成果。
本报告旨在总结我校在留守儿童教育管理工作方面的主要做法、成效与不足，并提出未来的改进措施。
二、主要工作做法1. 成立专项工作组我校成立了以校长为组长的留守儿童教育管理工作组，负责制定相关政策和执行方案，确保留守儿童工作的有序推进。
2. 建立健全档案管理制度为全面掌握留守儿童的学习与生活情况，我校建立了详细的留守儿童档案，包括家庭背景、父母务工情况、个人学习表现等内容，并定期进行更新。
3. 心理健康教育强化针对留守儿童可能出现的心理问题，我校开设了心理健康教育课程，并配备了专业的心理老师，定期开展心理辅导活动。
4. 学习辅导与帮扶机制学校组织教师针对留守儿童的学习情况进行定期辅导，设立奖学金和助学金，对表现优异的留守儿童进行表彰和资助。
5. 家校沟通机制建设通过家长学校、家长会等形式，加强与留守儿童家长的沟通，定期反馈孩子的学习和生活情况，形成家校共同教育的良好局面。
6. 举办特色活动学校组织丰富多彩的文体活动和社会实践活动，鼓励留守儿童参与，培养他们的团队协作能力和自信心。
三、工作成效1. 留守儿童学业成绩显著提升通过本学期的努力，留守儿童的学业成绩有了明显的提高，及格率和优秀率均有所增长。
2. 心理健康状况明显改善经过心理老师的辅导和学校的关心，留守儿童的心理健康状况得到显著改善，减少了心理问题发生的几率。
3. 家校沟通更加紧密家长学校的建立和家长会的定期召开，增强了学校与家长的沟通，使家长更加了解孩子在学校的情况。
4. 留守儿童综合素质提高通过参与学校组织的各类活动，留守儿童的综合素质得到了明显提高，他们的自信心、团队协作能力和社会责任感都得到了锻炼和提升。
四、存在问题及改进措施1. 师资力量仍需加强目前，学校心理教师的配备尚不能满足所有留守儿童的需求，未来将进一步加大心理教育方面的师资投入。
学校留守儿童教育管理工作总结范文8篇
学校留守儿童教育管理工作总结范文8篇篇1一、背景随着社会的发展，留守儿童的教管理教育已成为学校教育不可忽视的部分。
本学年，我校紧密围绕留守儿童群体的实际需求，全面展开了一系列针对性强的教育管理工作，取得了一定的成效。
现就本年度留守儿童教育管理工作作出总结。
二、留守儿童的现状与特点分析在过去的一年中，我校高度重视留守儿童问题，经过调研与深入分析，发现留守儿童主要存在以下特点：心理较为脆弱、学习自主性不高、生活习惯较差以及社交能力有待提高等。
我校针对这些问题展开了一系列细致而全面的工作。
三、教育管理工作的具体措施与成效（一）建立留守儿童档案管理制度本学期初，学校对在校留守儿童进行了全面摸底调查，详细记录了每个学生的家庭情况、心理状况及学习进展等关键信息，并建立了个人档案。
这种动态化的档案管理为后续的个性化辅导提供了有力的数据支撑。
（二）开展心理辅导与关爱行动学校心理辅导室定期为留守儿童提供心理疏导服务，通过个体咨询和团体辅导的形式帮助他们解决心理困扰。
同时开展“阳光相伴，爱心接力”等系列关爱活动，加强了师生之间情感联系，提升了留守儿童的心理健康水平。
（三）学业支持与学业指导强化针对留守儿童学习自主性不高的问题，我校教师开展了课后辅导、学习小组等多样化的学业支持活动。
同时开设“留守儿童课业辅导中心”，组织志愿者为留守儿童提供课外辅导服务，帮助他们解决学习上的难题。
通过这些措施，留守儿童的学业成绩有了显著提高。
（四）家校联系机制的完善学校积极与家长沟通联系，通过定期举办家长会、家长进校园等活动增强家长的教育意识。
对于留守儿童的家庭情况，学校定期通过电话、微信等方式与家长沟通孩子在学校的表现及进步情况，形成了家校共同教育的良好局面。
（五）丰富课余生活与社会实践学校组织开展了丰富多彩的课余活动和社会实践活动，鼓励留守儿童参与集体活动和社会实践，培养他们在集体中的归属感与责任感。
同时鼓励他们参加志愿者活动和社会公益活动，提高了他们的社会参与能力。
学校(小学 中学)留守儿童工作总结6篇
学校(小学中学)留守儿童工作总结6篇篇1一、引言随着社会经济的发展和城乡人口流动的加剧，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
本报告以我校留守儿童为例，通过问卷调查、访谈和实地观察等方式，对留守儿童的学习、生活、心理健康等方面进行了全面了解，并针对存在的问题提出相应的解决方案。
二、留守儿童现状分析1. 学习情况我校留守儿童在学习方面表现出一定的差距。
由于缺乏父母的陪伴和监督，部分留守儿童在学习态度、学习方法和学习效率上存在不足。
同时，由于经济条件有限，部分留守儿童在学习资源和学习环境上也无法得到保障。
2. 生活情况在生活方面，留守儿童普遍缺乏父母的关爱和照顾。
尽管学校和老师尽力弥补这一缺陷，但留守儿童在饮食、起居、安全等方面仍存在诸多问题。
此外，由于家庭教育的缺失，部分留守儿童在社交能力和自理能力方面也存在不足。
3. 心理健康情况留守儿童在心理健康方面面临诸多挑战。
由于缺乏父母的陪伴和支持，部分留守儿童在情感上表现出孤独、无助和自卑等情绪。
这些情绪如果不加以关注和引导，可能会对留守儿童的心理健康产生长期负面影响。
三、解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1. 加强学习辅导学校应加强对留守儿童的学习辅导，通过课后辅导、学习小组等方式，帮助留守儿童提高学习效率和成绩。
同时，学校应积极争取社会资源，为留守儿童提供更多的学习机会和资源。
2. 改善生活条件学校和政府应共同努力，改善留守儿童的生活条件。
学校可以提供更多的住宿和生活设施，保障留守儿童的基本生活需求。
同时，政府也应加大对留守儿童的关注和投入，制定更多有利于留守儿童的政策。
3. 关注心理健康学校和家庭应共同关注留守儿童的心理健康。
老师应定期与留守儿童进行沟通，了解他们的情感需求和困惑。
家长也应通过电话、微信等方式，与孩子保持经常性的联系，给予孩子足够的关爱和支持。
四、实施效果与展望通过以上措施的实施，我校留守儿童的学习、生活、心理健康等方面均得到了一定的改善。
学校留守儿童教育管理工作总结7篇
学校留守儿童教育管理工作总结7篇第1篇示例：学校留守儿童是指由于父母经济原因或其他特殊情况无法照料孩子，导致他们长时间独自生活在学校的孩子。
针对这一特殊群体，学校教育管理工作显得尤为重要。
在教育部门的关心和支持下，各个学校纷纷开展了留守儿童教育管理工作，为他们提供了更好的成长环境和教育资源。
学校留守儿童教育管理工作需要明确责任。
学校领导要高度重视留守儿童的教育管理工作，定期召开会议，明确责任分工，形成合力。
学校保卫处、班主任、心理辅导老师等相关人员要配合协作，共同负责留守儿童的管理工作，确保每一位留守儿童得到关注和照顾。
学校留守儿童教育管理工作需要建立健全的制度。
学校应建立留守儿童档案，记录每个留守儿童的个人信息、学习情况、心理状态等，及时发现问题并进行干预。
学校要设立留守儿童关爱小组，定期组织开展关爱活动，增强留守儿童的归属感和幸福感。
学校留守儿童教育管理工作需要开展心理辅导。
留守儿童长期缺少家庭关爱，易感情绪低落、自卑、孤独等问题，需要专业心理辅导老师的关心和帮助。
学校可以开设心理健康教育课程，培养留守儿童的情绪管理能力，帮助他们建立积极健康的心态。
学校留守儿童教育管理工作需要家校合作。
学校要积极与留守儿童的家长联系沟通，了解家庭情况，共同制定关爱计划，共同关注留守儿童的成长。
家长要配合学校的工作，积极参与孩子的学习生活，共同教育孩子健康成长。
学校留守儿童教育管理工作是一项细致而复杂的工作，需要学校领导、教师、家长、社会各界的共同努力。
只有形成合力，才能为留守儿童提供更好的成长环境和教育资源，让他们健康快乐地成长。
希望各个学校能够重视这一工作，不断完善管理机制，为留守儿童带来更多关爱和帮助。
【2000字】第2篇示例：近年来，随着经济的发展和城乡发展不平衡，我国留守儿童问题日益凸显。
留守儿童是指由于父母长期在外地务工或其他原因，留在家乡由爷爷奶奶或亲戚照看的儿童。
这些孩子往往缺少父母的关爱和照顾，容易出现行为问题、心理问题甚至犯罪等情况。
2024年初中留守儿童工作总结范文（5篇）
初中留守儿童工作总结范文在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
二、主要措施一健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，三个优先（1）学习上优先辅导。
从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。
教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。
（2）生活上优先照顾。
教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
（3）活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
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徐家堡初中留守儿童教育管理总结
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即：由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我镇中心校于2010年启动“留守儿童关爱工程”。
在全校开展了以“共享阳光、共建和谐”为主题，以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱“留守儿童”为重点，以弥补“留守儿童”感情缺失、提高道德素养为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，大力开展了“爱心家庭”与“留守儿童”结对关爱行动，努力构建了学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为“留守儿童”健康、快乐、平等、和谐的成长创造了良好环境和有利条件。
现将几年来关爱留守儿童工作情况汇报如下：
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校像这样的“留守儿童”就有200多人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而农村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。
这对留守儿童的健康成长是多么不利。
面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留
守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。
小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
4、开展丰富多彩的主题活动。
学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。
在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心
理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。
确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。
5、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。
还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。
对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要依据。
6、创造良好的育人环境。
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。
7、建设留守学生之家活动室。
学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。
张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。
三、取得的成绩
经过各方面的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……
在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。
但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。
学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。
锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
董家营镇中心校
二〇一四年十一月二十六日。