中学留守儿童工作总结
学校关于留守儿童的个人工作总结5篇
学校关于留守儿童的个人工作总结5篇第1篇示例：在学校工作期间，我一直对留守儿童的问题十分关注和重视。
针对这一特殊群体，我积极参与相关工作，努力为他们提供更好的帮助和关爱。
在工作中，我主要从以下几个方面展开工作：一、关注留守儿童的心理健康留守儿童长期缺少父母关爱和陪伴，易出现心理健康问题。
在学校工作中，我注意观察留守儿童的情绪变化和行为表现，及时发现问题并进行心理疏导。
通过与他们沟通交流，了解他们的内心世界，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强心理素质。
二、关注留守儿童的学习情况留守儿童由于家庭原因，学习资源相对匮乏。
在学校，我积极开展学习辅导活动，帮助留守儿童提高学习成绩，克服学习困难。
我针对不同的学生情况，制定个性化的学习计划，鼓励他们树立学习的信心和动力，提高学习积极性，助力他们更好地适应学校生活。
三、关注留守儿童的生活起居留守儿童的生活起居往往不规律，缺乏健康的生活习惯。
我关注留守儿童的生活饮食、卫生习惯等方面，指导他们养成良好的生活习惯，培养自理能力。
还定期组织体育锻炼和文体活动，引导他们积极参与，增强体质和团队合作意识，提高生活质量。
四、关注家庭关系和社会融入留守儿童往往缺乏家庭关爱，孤独无助。
我尝试与他们建立良好的师生关系，成为他们的朋友和倾诉对象，关心他们的家庭状况并积极向家长宣传留守儿童关爱和保护的重要性，促进学校、家庭和社会的协同努力，为留守儿童提供更多关爱和支持。
留守儿童是社会中的弱势群体，需要我们付出更多的关心和关爱。
在学校工作中，我会继续关注留守儿童的问题，积极开展相关工作，为他们创造更好的成长环境，促进他们身心健康发展，助力他们实现自身的梦想和目标。
希望社会各界能共同关注和关爱留守儿童，为他们的未来努力奋斗。
【文章结束】。
第2篇示例：学校关于留守儿童的个人工作总结近年来，随着城市化进程的加快，许多农村地区的父母为了谋生不得不外出打工，留下孩子在家乡由老人或亲戚照顾，这就形成了留守儿童。
学校留守儿童工作总结7篇
学校留守儿童工作总结7篇篇1引言随着社会经济的发展和人口流动的加剧，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
学校作为留守儿童学习和成长的重要场所，承担着重要的责任和使命。
本篇工作总结将对学校留守儿童工作进行全面梳理和总结，旨在发现问题、分析原因、提出建议，为今后的留守儿童工作提供参考和借鉴。
工作内容概述1. 建立留守儿童档案学校对留守儿童进行了全面的调查和登记，建立了详细的留守儿童档案。
档案中包含了留守儿童的基本信息、家庭情况、学习情况、心理状态等，为后续的工作提供了重要的参考依据。
2. 开展心理辅导活动学校针对留守儿童心理问题较多的情况，开展了系列心理辅导活动。
通过个别咨询、团体辅导、亲子沟通等方式，帮助留守儿童缓解焦虑、抑郁等负面情绪，提高他们的自信心和积极性。
3. 提供学习支持学校为留守儿童提供了全方位的学习支持。
通过开展课外辅导、组织学习小组、提供学习资源等方式，帮助留守儿童弥补学习上的不足，提高他们的学习成绩和学习兴趣。
4. 加强家校合作学校积极与留守儿童的家庭进行沟通与合作，共同关注孩子的成长与发展。
通过家长会、家访、电话沟通等方式，学校与家庭建立了密切的联系，形成了良好的家校合作机制。
5. 开展文体活动学校为留守儿童开展了丰富多彩的文体活动。
通过举办运动会、文艺比赛、户外拓展等方式，让留守儿童在轻松愉快的氛围中增进友谊、锻炼身体、培养兴趣爱好。
工作成效分析通过一系列的留守儿童工作，学校取得了显著的工作成效。
首先，留守儿童的学习成绩得到了显著提高，多名学生在各级各类比赛中获奖。
其次，留守儿童的心理健康状况得到了明显改善，他们变得更加自信、开朗、积极向上。
此外，家校合作机制的形成也为学生成长提供了有力保障，得到了家长的高度评价和社会各界的认可。
存在的问题及原因分析尽管学校在留守儿童工作中取得了显著成效，但仍存在一些问题与挑战。
主要原因包括：一是部分留守儿童由于家庭环境等原因，心理问题较为严重，需要更加专业的心理支持和引导；二是学校在资源配备和师资力量方面仍有待加强，以满足留守儿童全方位的需求；三是社会对留守儿童的关注和支持仍需进一步提高，以形成全社会共同关心和支持留守儿童的良好氛围。
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结范本(二篇)
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结范本随着国家经济的不断发展，城乡差距逐渐缩小，留守儿童问题也越来越突出。
在我校的关爱留守儿童工作中，我们积极组织各类活动，为留守儿童创造一个温暖、有爱的学习成长环境。
在这个学期里，我们取得了一些令人鼓舞的成绩。
首先，我们开展了一系列关爱留守儿童的主题活动。
通过精心策划和组织，让留守儿童感受到社会的关怀和温暖。
我们在每个月的第一个周末举办一次爱心助学活动，邀请社会各界人士来校与留守儿童面对面交流，关心他们的学习生活情况，并向他们提供必要的帮助和指导。
此外，我们还组织了夏令营、读书分享会等活动，让留守儿童能在放松的环境中学习和交流。
其次，我们注重对留守儿童心理健康的关注。
我们知道，留守儿童长期的身心分离会对他们的心理健康产生不良影响。
因此，我们建立了心理辅导小组，定期为留守儿童进行集体和个别心理辅导。
以一对一的方式，让学生能够坦诚地与心理老师交流，分享自己的困扰和感受。
同时，我们还加强班级关怀系统，义务安排班主任和手足关系较好的同学定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活情况和困难，及时提供帮助和支持。
再次，我们注重对留守儿童的学业辅导。
由于留守儿童经常无人监督，学习上的进步受到限制。
因此，我们根据每个学生的实际情况，制定了个性化的辅导方案，并委派一名班主任和一名学科老师负责对其进行跟踪辅导。
同时，我们还鼓励同学们相互学习，建立学习小组，共同解决学习中遇到的困难。
通过这些措施，我们希望能够提高留守儿童的学习成绩，让他们在知识上能够跟上其他同学的步伐。
最后，我们通过各种渠道，在社会上增加对留守儿童关注度的宣传和呼吁。
我们制作了关于留守儿童的宣传海报，通过学校公众号、校内电视台等媒体向全校师生宣传留守儿童问题，使更多的人了解到这个社会问题的存在，并鼓励他们积极参与到留守儿童的关爱工作中。
我们还与社会组织合作，共同举办留守儿童关爱公益活动，通过组织募捐、义卖等形式筹集资金，为留守儿童提供更多的帮助。
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇
学校留守儿童教育管理工作总结范文5篇篇1一、引言随着社会经济的发展和人口流动的加剧，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
在学校教育中，留守儿童的管理工作也面临着诸多挑战。
本篇总结将针对学校留守儿童教育管理工作的现状、问题及解决方案进行详细阐述，以期为相关教育工作者提供有益的参考。
二、留守儿童教育管理现状当前，学校在留守儿童教育管理方面取得了一定的成效。
学校普遍建立了留守儿童档案，对留守儿童的基本情况、家庭状况、学习表现等进行了详细记录，为后续的教育管理提供了基础数据。
同时，学校还定期开展心理辅导、学习辅导等活动，帮助留守儿童解决心理和学习上的问题。
然而，在实际操作中，留守儿童教育管理仍存在一些问题。
首先，部分学校对留守儿童的关注度不够，缺乏系统的教育管理方案。
其次，留守儿童的心理问题和学习问题依然突出，需要进一步加强心理辅导和学习辅导的力度。
此外，学校与家庭、社会的沟通渠道还不够畅通，需要进一步完善家校合作机制。
三、留守儿童教育管理问题针对留守儿童教育管理现状，我们总结出以下问题：1. 缺乏系统的教育管理方案。
部分学校对留守儿童的关注度不够，没有制定出系统的教育管理方案，导致留守儿童的教育管理效果不佳。
2. 心理问题和学习问题突出。
留守儿童由于缺乏父母的关爱和指导，往往面临着严重的心理问题和学习问题，需要学校加强心理辅导和学习辅导的力度。
3. 家校合作机制不完善。
学校与家庭、社会的沟通渠道还不够畅通，需要进一步完善家校合作机制，共同关注留守儿童的教育成长。
四、留守儿童教育管理解决方案为了解决上述问题，我们提出以下解决方案：1. 制定系统的教育管理方案。
学校应针对留守儿童的特点和需求，制定出系统的教育管理方案，明确教育目标和管理措施，确保留守儿童得到全面的关爱和指导。
2. 加强心理辅导和学习辅导。
学校应增加心理辅导和学习辅导的课时和频率，为留守儿童提供更加专业和个性化的辅导服务，帮助他们解决心理和学习上的问题。
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结模版（二篇）
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结模版关爱“留守孩子”是我校工作的重要组成部分，旨在引导他们以积极乐观的心态面对生活与学习，促进其全面、健康地成长。
现将本学年留守孩子工作情况总结如下：一、深化主题教育，强化关爱措施我校积极组织各班级开展以“关爱留守孩子”为主题的班会活动，要求辅导员老师根据班级留守孩子的实际情况，精心设计子主题，并策划实施相关活动方案。
通过正面与反面的案例教育，使留守孩子认识到时间的宝贵，学会合理安排学习与娱乐时间。
通过“送微笑”等实践活动，培养留守孩子的自理能力和社会责任感，让他们在实践中感受助人与被助的快乐，树立关爱他人的意识。
在本学年，我校蔡东剑同学因表现突出，被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日契机，深化关爱行动我校充分利用元旦、六一儿童节等节日，组织“同在蓝天下茁壮成长-关爱留守孩子”座谈会，为留守孩子送上学习用品，并进行心理辅导与沟通，让他们感受到学校的温暖与关怀。
在六一儿童节期间，我校还举办了大型游园活动，让留守孩子在参与中感受到班集体的温暖与快乐，增强他们的归属感和自信心。
三、建立档案制度，精准关爱服务我校为每位留守孩子建立了详细的档案、联系卡、统计表等，以便全面掌握其基本情况。
我校实行教师与留守孩子结对帮扶制度，要求结对教师必须做到：了解留守学生的基本情况；关注学生的精神成长；提供必要的帮助；矫正不良行为习惯等。
通过这一系列措施，确保每位留守孩子都能得到精准、有效的关爱。
四、营造关爱氛围，共筑爱心天地我校鼓励每位留守孩子与班级同学建立手拉手好朋友关系，在学习、生活上相互帮助、共同成长。
在留守孩子生日期间，全班同学会为他们送上生日祝福和自制的小礼物等，让他们感受到集体的温暖和关怀。
各班级还开辟了关爱留守孩子的“爱心天地”，发表爱心宣言、制作爱心牌图、精办爱心宣传栏等，营造浓厚的关爱氛围。
这些创意新颖、主题鲜明、版面精美的作品不仅美化了班级环境，更给留守孩子带来了阳光般的温暖和热情。
班主任留守儿童工作总结范文6篇
班主任留守儿童工作总结范文6篇篇1一、引言随着社会经济的发展和城市化进程的加快，留守儿童问题日益受到关注。
作为班主任，我深感责任重大，必须积极采取措施，关心和帮助这些留守学生。
本学期，我针对留守儿童的学习、生活和心理健康等方面，开展了一系列工作，现将工作总结如下。
二、工作内容1. 学习辅导针对留守儿童在学习上可能遇到的困难，我制定了详细的学习辅导计划。
通过定期的课后辅导和一对一的辅导，帮助他们掌握基础知识，提高学习效率。
同时，我积极鼓励他们参加课堂讨论和课后活动，增强他们的学习动力和自信心。
2. 生活关怀留守儿童在生活上可能面临诸多不便，因此我注重对他们的生活关怀。
我定期与他们的家长沟通，了解他们的生活状况和需求，尽力帮助他们解决生活中的实际问题。
此外，我还组织了一些集体活动，如户外野餐、团队游戏等，以增进他们之间的友谊和团结合作精神。
3. 心理健康辅导留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，可能存在不同程度的心理问题。
为了帮助他们建立健康的心态和情绪，我定期组织心理健康辅导活动。
通过讲座、座谈会等形式，引导他们正确认识自己，学会调节情绪，培养积极向上的生活态度。
4. 家校合作家庭是留守儿童成长的重要环境，因此我注重与家长的沟通和合作。
我定期通过电话、微信等方式与家长保持联系，及时反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
同时，我还组织了家长会，与家长面对面交流，共同探讨如何更好地教育和关爱留守儿童。
三、工作成效通过一学期的努力，我认为在留守儿童工作方面取得了一定的成效。
首先，在学习方面，这些学生的基础知识得到了巩固和提高，学习积极性有所增强。
其次，在生活方面，他们感受到了更多的关怀和温暖，生活自理能力得到提高。
再次，在心理健康方面，他们学会了如何调节情绪，建立了积极向上的人生观和价值观。
最后，在家校合作方面，我成功地搭建了家校沟通的桥梁，形成了教育合力。
四、存在的问题与改进措施在工作中，我也发现了一些问题和不足。
留守儿童工作总结
留守儿童工作总结•相关推荐一、开展留守儿童普查学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。
二、健全工作机制，打造帮扶阵地帮扶留守儿童，学校是中心环节。
我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。
（一）建立健全领导负责制度。
我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。
学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。
（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。
（五）建立健全座谈会制度。
我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。
（六）建立帮扶留守儿童应急机制。
我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。
学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
（七）注重留守儿童心理健康教育。
学校关于留守儿童的个人工作总结8篇
学校关于留守儿童的个人工作总结8篇篇1一、引言留守儿童问题一直是学校和社会关注的焦点问题之一。
为了全面了解留守儿童的生活、学习和成长状况，我校开展了一系列留守儿童关爱行动。
本文旨在总结我校在留守儿童工作中的成果与经验，以期为未来工作提供有益的参考。
二、工作内容概述1. 建立留守儿童档案：对我校留守儿童进行摸底调查，建立详细的个人档案，记录其家庭情况、生活状况、学习情况等信息。
2. 组建关爱小组：组织教师、志愿者等成立关爱小组，定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况和需求。
3. 提供学业辅导：针对留守儿童的学习问题，开展课外辅导、兴趣小组等活动，帮助他们提高学习成绩。
4. 开展心理辅导：组织心理辅导活动，帮助留守儿童解决心理困扰，增强自信心和自尊心。
5. 举办关爱活动：在春节、暑假等重大节日期间，组织各类关爱活动，如亲子沟通、集体生日等，让留守儿童感受到关爱和温暖。
三、重点成果1. 建立了完善的留守儿童档案系统，为我校留守儿童工作提供了详实的数据支持。
2. 通过关爱小组的努力，留守儿童的生活状况得到显著改善，许多家庭问题得到及时解决。
3. 留守儿童的学习成绩有了明显提高，特别是在学业辅导和心理辅导的推动下，一些学习困难的学生取得了显著进步。
4. 留守儿童的心理状况得到显著改善，他们的自信心、自尊心和安全感得到增强。
5. 通过各类关爱活动，增强了留守儿童与家长的沟通，让他们感受到学校的关爱和社会的温暖。
四、遇到的问题及解决方案1. 问题：部分留守儿童家庭贫困，生活困难。
解决方案：积极争取政府和社会资源支持，为贫困家庭提供生活补助和物资援助。
2. 问题：留守儿童缺乏家长陪伴，情感需求得不到满足。
解决方案：加强家校沟通，鼓励家长通过视频通话等方式与孩子保持联系，同时组织亲子活动，增进亲子感情。
3. 问题：部分留守儿童存在自卑心理和学习压力过大的问题。
解决方案：加强心理辅导和心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，同时减轻学生的学习压力，鼓励他们积极参加课外活动。
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中学留守儿童工作总结篇一：大新中学留守儿童工作总结XX—XX学年度第一学期留守儿童工作总结大新中心学校XX-01留守儿童工作总结我校众多学生家长自身经济受条件限制，长期在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，使很多学生成为留守儿童。
为了让留守儿童能够安心学习，家长在外安心工作。
我校在留儿童教育与管理方面做了大量的工作并取得了一定的成绩，具体做法如下：1、成立关爱留守儿童领导小组，明确职责分工，加强对留守儿童的统一领导和管理；保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案。
学期开学初学校德育处处深入各班级，对留守儿童做到“四个方面清楚”，即清楚留守儿童的姓名、性别、年龄；清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。
通过摸底调查，学校要将调查信息分类整理建档，班级、班主任和任课教师，做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。
3、三个针对，做到关爱工作有的放矢。
（1）针对学习问题，我校将“留守儿童”逐一步行分类、分组，落实到每一位任课老师，由任课教师具体分析基本情况，制定学习帮扶计划，规定帮助时间、内容、阶段性效果。
除此之外，还在学生中广泛开展不同形式的“手拉手”活动。
（2）针对生活问题，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，家长放心。
还开展以培养发展学生个性特长为内容的兴趣活动，互帮活动等，使留守少年儿童感到自已又拥有了另外一个“家”的温暖。
（3）针对心理问题。
我校经常开展心理健康教育，学校团组织也积极发挥作用，开展各种活动，各班广泛开展“心理健康教育”主题班会，为他们提供倾诉的解决问题的渠道，与“留守少年儿童”架起一座心灵的桥梁，使他们的问题能够得到及时有效的解决。
4、实行结对帮扶计划。
学校德育处发动全校教师和其他学生对“留守儿童”进行结对帮扶。
教师至少与1名留守学生结对，要求到结对留守生家中了解情况。
并做好每次的入户记录，发现异常情况及时处理。
对他们生活上、学习上遇到的困难给予及时的帮助。
5、开展丰富多彩的活动。
留守学生的生活是清苦的，为了丰富学生的他们的生活，在爱心站的牵头下，学校经常举行篮球、乒乓球、羽毛球比赛，书画比赛、歌咏比赛等丰富多彩的活动，让留守生在活动中释放压力，排遗孤寂；为了让他们应对成长，学校多次组织相关人员来校进行食品卫生、青春教育、安全知识律法规等专题讲座，并组织相关的知识竞赛，学校教师更是十分注重对留守生的心理咨询和个别辅导；为了让他们体会成功，增强自尊自信，学校各处室也经常利用黑板报、书画展等专栏专刊，展示留守生的作品，让他们感受成功的喜悦；在学校活动中，校园广播室也是学生活动的阵营，学生们经常自编自演，互相送歌，其乐融融，校园氛围也朝气蓬勃；引导学生与家长沟通思想，交流感情，效果十分明二、成立关爱小组，加强领导8、建立健全检查考核机制。
为了切实加强学校关爱帮教留守儿童工作的有效性和长期性，我校对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。
总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
篇二：学校关爱留守儿童工作总结关爱留守儿童工作总结为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。
一、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。
各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。
学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。
由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。
学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受到家的温暖。
3、建立“家校”联系制度为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。
学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围，开展关爱活动学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。
使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖，快乐成长学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。
对他们的学习、生活给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。
学校四项关爱留守儿童措施威海教育局网给予报道，学校建立留守儿童关爱网在齐鲁晚报给予报道，在全市发挥了较好的示范作用。
六、今后工作打算1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。
开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动，让他们感受到家的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。
各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。
（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。
６、关注留守学生的生活和学习。
每位教师需帮扶一位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。
七、存在的问题总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。
目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。
其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。
所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。
篇三：XX-XX学年初中留守儿童教育工作总结XX-XX学年上塘中学留守儿童教育工作总结随着社会、经济的发展以及城镇化建设步伐加快，出现了部分劳动力向外输出的现象，在学校中也就出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。
所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。
留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。
为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从我校实施关爱留守儿童之日起，结合本校的实际情况，在以“共享阳光、共建和谐校园”为主题，以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨的关爱留守儿童计划，积极开展留守儿童教育与管理工作中。
我们以家长学校、爱心家庭、留守儿童之家等形式为载体，努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为我校留守儿童创造了一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能与其他孩子一样健康地成长。
现将我校开展的留守儿童教育工作总结如下：一、深入调查研究，确定工作目标留守儿童是新时期教育的特殊对象，为了做到有效管理，我们对留守儿童问题进行了调查、分析与研究。
调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，尤其是家庭教育等方面严重断层或缺失，导致留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中出现以下问题：首先，失去了父母的监管和教育，许多儿童会形成很多不良的行为习惯；不懂得尊重他人，不会与人相处。
因为在家无人约束，孩子又没有自觉学习的习惯，导致学习成绩不好，有的甚至沦为“双差”生。
其次，留守儿童因为缺少父母的关心与爱护，会形成不良个性品质。
青少年时期是人个性心理品质形成的关键时期，在这一时期，如果孩子缺乏正确的家庭引导，就容易受社会不良风气的侵蚀，导致心理畸形发展，严重的会危害社会。
第三，留守儿童长期与父母分离，得不到父母的关爱，会形成心理阴影，认为父母不爱自己，不要自己，没有安全感。
时间久了，与父母的关系疏远事小，悲观厌世思想，严重影响孩子的健康成长。
针对留守儿童中存在的共性问题，我们明确了关爱留守儿童工作目标：即全面实施“关爱工程”，建立目标责任制，完善各项工作考评制度，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高学生的整体素质。