部编版小学二年级上册语文《第八单元备课》12.7
部编版二年级上语文第八单元教案.doc
语文学科二年级(上)电子备课设计方案总课时三、感知内容1＞指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读(如学生读不好，教师相机范读)。
2、组织学生活动：课文主要讲了一件什么事呢？3、读后交流议论。
(1) 这个故事还挺长的，但是老师说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来，这句话就在课文里，你们相信吗？(2) 相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
(3) 出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”(4) 这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。
我们来试试对号入座。
“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？(“借着”)“威”呢？( “威风”)过渡：我们理解了成语，也了解了故事的主要内容，那狐狸为什么要借着老虎的威风呢？我们留到下节课再来学习。
下面我们来学习本课的生字。
四、指导写字1、出示：“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”。
(1) 指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
(2) 书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
重点讲解“食、物、猪”的写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习总课时教学内容狐假虎威课型新授1＞学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。
教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。
3、理解课文内容,__弄清狐狸的言行,~体会“狐假虎威” 的字面意思及深亥『含义。
_教堂重甘一正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演.教堂难4 体假虎威二的字面意思及深刻含义"制作课件、--------------------- ---------------------------二次备课一、复习。
1. 复习导入。
师：同学们，上节课我们一起来到了茂密的森林，那儿有许许多多高大的树木，有红的花绿的草，还有各种各样的小动物。
回忆一下课文，你对谁印象最深刻？生：老虎。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。
教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。
七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。
部编版小学语文二年级上册第8单元集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案3.我会读。
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案4.选字组词。
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
2.组词。
3.风娃娃做了哪些事呢？请照样子写一写。
吹风车
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案。
2018秋部编本二年级语文上册第八单元备课教案
小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
小学集体备课教案
（2018—2019学年度第一学期）总第课时
小学集体备课教案
（2018—2019学年度第一学期）总第课时
小学集体备课教案
（2018—2019学年度第一学期）总第课时
小学集体备课教案
（2018—2019学年度第一学期）总第课时
小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
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中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时。
部编版语文二年级上册第八单元单元备课
部编教材语文二年级上册第八单元《相处》单元整体备课（一）单元编写体例：本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇课例，含有会认的字，会写的字和课后题。
语文园地包括固定栏目：识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读，以及机动栏目书写提示、展示台、我的发现。
本单元课例围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，形成相互联系的有机整体。
在系统的训练中，习得语文要素的学习方法，提升听说读写能力。
页末都有课例出处，课后会认会写的字分别展示，多音字用红色标注。
课后练习紧扣单元重点目标，围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计。
课后练习不是普通的练习题，而是提示本课学习重点，应该融入在教学过程中。
语文园地围绕单元内容复习巩固，拓展延伸。
识字加油站紧密联系学生生活，以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生从生活中识字，激发学生识字兴趣，培养自主识字的习惯。
字词句运用对本单元最突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习，与课后练习中的词句练习一起丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。
书写提示提示了某一类字的书写要领，重视汉字书写，打好写字基础。
日积月累集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容，强化积累意识，养成积累背诵经典的习惯。
我的发现鼓励学生发现汉字的构字规律和构词规律，提高识字效率，发展识字能力和理解词语的能力，在自主学习、主动探究中感受学习的乐趣，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。
展示台提供交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学语文。
我爱阅读旨在提升学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。
写话选取儿童感兴趣的话题，激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
口语交际创设真实的生活交际情境，提供有实际意义的交际人物，突出“交际”功能，引导学生从中学会得体地与人交往。
【精品】人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教案
【精品】人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教案人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教案教学目标：1、读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
4、学生会背诵这首民歌。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
一、歌曲导入：播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。
今天我们共同来学习《敕勒歌》。
（课件中出示标题）二、作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导：1、播放示范朗读动画（听一遍）2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。
（两分钟）4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析：1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫及时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边还能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
21 狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，学习本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子（2）学习多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈) ｍēｎ（闷热）ｚｈｕǎｎ（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔三、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风？怎样“假”老虎的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
部编二年级语文上册第8单元集体备课(单元教学计划)
《21狐假虎威》┄┄┄┄┄┄2课时《22狐狸分奶酪》┄┄┄┄┄┄2课时
《23纸船和风筝》┄┄┄┄┄┄2课时《24风娃娃》┄┄┄┄┄┄2课时
语文园地八┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄3课时
二、单元教学目标：
1、本单元要求会认53个生字。会写24个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。
3、通过读课文，使学生体会故事中蕴含的道理。
4、培养学生高尚的情感、态度价值观。
5、通过学习一组关于动物的寓言小故事，培养学生正确的生活观念。
三、单元教学重点：
3在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐。
4识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
1、综合运用多种方法自主认识53个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能背诵指定课文。
3、借助提示，复述课文。
四、教学措施：
1二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。在学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。
2采用以读为主的方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。
部编版语文二年级上册第八单元集体备课
3.继续学习默读，试着做到不出声。
4.针对某个问题，能初步表达自己的想法，借助提示，复述课文。
5.借助形声字的构字特点猜读拟声词读音，能结合语境，准确运用拟声词。
6.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
7.激发学生阅读兴趣，培养主动阅读的习惯。
教学重难点
1.认识本单元63个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语。积累含有动物名称的四字成语。
2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文，体会道理。
3.针对某个问题，能初步表达自己的想法，借助提示，复述课文。
单元作业设计
作业
序号
作业类型
口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。
写话：感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
综合性学习：观察大自然；生活识字。
2.已有策略经验：通过一年多的学习，孩子们已经能够掌握非常多的识字方法；学习过通过重点词句理解课文的方法，具备了一定的自主学习的能力；一年级也练习了分角色朗读课文。
3.已有生活经验：大多数学生平时都读过或听过本单元的相关故事，对这些并不陌生。
4.存在困难与障碍：本单元部分生字的字形较复杂，学生不易记忆；二年级的学生语文知识和能力水平还不是很高，还不能独立运用语言文字来切实感悟文章文意；复述故事时，容易泛泛而谈或者说比较啰嗦。
学情
分析
本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，学生天生是喜欢童话故事的，因此本单元的学习兴趣会很浓厚。大部分的学生在默读方面没有什么障碍，但个别阅读量少的孩子需要加强练习。
部编版语文二年级上册第八单元整体教学设计教案
部编版语文二年级上册第八单元整体教学设计一、第八单元教材分析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。
一年级编排连环画课文,引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。
在此基础上,本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文,旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。
这样的安排也是为二年级下册开始,课文不再全文注音的学习作铺垫。
二、第一单元教学目标1.认识64个生字，会写31个词语。
2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
3.借助提示，复述课文。
4.继续学习默读，试着做到不出声。
5.通过故事内容，感受应该怎么与人相处。
6.利用形声字的特点猜读拟声词，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
积累还有动物的四字成语。
三、教学重难点1.“借助提示,复述课文”是本单元教学的一个教学重点。
表演童话故事,要以熟读为基础。
教学时,给词语分类后,还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。
2.继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后,本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求,旨在巩固默读的方法,并能将这一方法运用到日常阅读中,促进阅读理解。
四、教学建议本单元的内容目标明确。
我们教学时,给词语分类后,引导学生感借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上进行分角色表演朗读。
五、课时安排课文共8课时，语文园地3课时，本单元计划11课时完成。
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部编版小学二年级上册语文《第八单元备课》12.7课后的练习题，提示什么？3《小蝌蚪找妈妈》分角色朗读课文《坐井观天》分角色来朗读课文，读好下面的句子。
《寒号鸟》分角色朗读课文《雾在哪里》读好雾说话时的语气《雪孩子》默读课文，试着不出声。
《狐狸分奶酪》分角色朗读课文《纸船和风筝》默读课文，试着不出声。
一年级上册《秋天》读好“一”的变调《雨点儿》读好停顿一年级下册《端午粽》《彩虹》读好长句《我多想去看看》读好带感叹号的句子《小公鸡和小鸭子》读好对话《要下雨了》分角色读《动物王国开大会》分角色读《棉花姑娘》读好对话能力要求具体练习循序渐进20世纪八十年代英国通过的《教育改革法案》将戏剧教育列入学校正式课程，通过学生发挥想象力扮演剧中人物等方式提高语言能力，加深对文本的理解，促进审美与人格发展。
戏剧是一门综合性艺术，其创作、排演的过程可以锻炼人的语言运用能力、表达能力、组织协调能力等，非常适合锻炼、提升学生的综合素质。
美国的基础教育，就把戏剧的这些功用发挥到了极高的水平。
部编版二年级语文上册第八单元单元备课展示一单元教材分析三教材位置四单元目标依据五教学目标六教学重难点七教学策略及教学思路八教学准备九单元教学课时安排十每篇文章的训练点部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
1个单元4课集中识字7个单元24课课文二年级上册口语交际语文园地快乐读书吧三个附表（识字表）（写字表）（词语表）童话识字自然内容结构故事本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。
道理人物观察狐狸部编版低段教材单元主题四季想象儿童生活观察一年级上册心愿伙伴家人夏天好习惯问号一年级下册大自然的秘密儿童生活家乡思维方法伟人想象相处二年级上册单元人文主题语文要素一自然的秘密积累并运用表示动作的词语。
三儿童生活读课文能说出自己的感受或想法。
四家乡联系上下文了解词句的意思。
五思维方法初步体会课文讲述的道理。
六伟人借助词句，了解课文内容。
七想象展开想象，获得初步的情感体验。
八相处借助提示，复述课文。
自主识字，自主阅读。
第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》语文要素：借助提示，复述课文。
自主识字，自主阅读。
相处单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣,角色个性鮮明,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。
一年级编排连环画课文,引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字，阅读。
在此基础上,本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文,旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首査字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。
这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示,复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。
《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方,做了什么事”的基础上,引导学生借助提示讲故事。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事,表现词语的意思。
表演童话故事,要以熟读为基础。
教学时,给词语分类后,还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。
继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后,本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求,旨在现固默读的方法,并能将这一方法运用到日常阅读中,促进阅读理解。
单元教学目标教学目标1、认识50个生字,读准2个多音字,会写32个字,会写31个词语。
2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文。
3、借助提示,复述课文。
4、.继续学习默读,试着做到不出声5、通过故事内容,感受应该怎么与人相处6、利用形声字的特点猜读拟声词,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点累还有动物的四字成语单元教学重点教学重难点1.“借助提示复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。
《风如娃娃》课后要求学生根据提示讲故事。
教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃来到哪些地方,做了什么事”的基础上,引导学生借助提示讲故事。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类,再分角色表演故事表现词语的意思。
表演话故事要以熟为基磁,教学时给词语分类后还引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心埋活动在此基础上将分角色表演落实到位。
2、继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后本单元在《纸船和风筝》一课次提出“学习默读”的要求,旨在现固默读的方法,并能将这一方法运用到日常阅读中.促进阅读理解落实到位单元教学难点教学重难点1、“借助提示、复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。
《风如娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃来到哪些地方,做了什么事”的基础上,引导学生借助提示讲故事。
《狐假虎教学难点威》课后习题要求先给词语分类,再分角色表演故事表现词语的意思。
表演童话故事,要以熟读为基础。
教学时给词语分类后还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动在此基础上将分角色表演落实到位单元教材位置教材位置本组课文引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
（每一课的识字、写字都是重点。
识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字。
每篇文章的训练点和课时篇目名称训练点狐假虎威让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了狐狸分奶酪将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理纸船和风筝本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
风娃娃必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式单元教学课时安排本单元教学可用11课时18《狐假虎威》2课时19《狐狸分奶酪》2课时20《纸船和风筝》2课时21《风娃娃》2课时《语文园地八》3课时单元教学目标依据单元目标依据1、低段阅读目标中指出：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
2、在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
3、语文课程标准指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
4、《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本教学设计遵循这一理念，根据学生的年龄特点和课文内容，把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的学习过程中。
通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究，在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。
最后通过风娃娃的“表扬信”，给予学生鼓励，使他们享受到学习的快乐，同时明白故事中蕴含的道理。
教学策略和教学思路教学策略及教学思路一、课前准备生字卡片、词语卡片、教学挂图（多媒体课件）二、基本策略本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。
故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。
二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。
在学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。
还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。
在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。
同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐。
三、各有侧重识字教学仍是本单元学习的重点。
本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。
但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。
四、交流展示想象《语文课程标准》复述诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。