《可爱的猫咪》评课稿
浙人美版美术二年级下册《17 可爱的猫咪》教学设计1
浙人美版美术二年级下册《17 可爱的猫咪》教学设计1一. 教材分析《可爱的猫咪》这一课是浙人美版美术二年级下册的教学内容。
本课以猫咪为主题，引导学生通过观察、分析和创作，运用线条和色彩描绘出猫咪的形态特征和神情动态。
教材中提供了丰富的猫咪图片，帮助学生更好地理解和学习猫咪的形象特点。
此外，教材还鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的猫咪作品。
二. 学情分析二年级的学生对动物尤其是可爱的猫咪具有天然的喜爱，他们已经具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于如何运用线条和色彩描绘出猫咪的形态特征和神情动态，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握猫咪的形态特征和神情动态。
2.培养学生运用线条和色彩描绘猫咪的能力。
3.提高学生观察、想象和表达能力。
4.培养学生对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘猫咪的基本技巧，如线条运用、色彩搭配等。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现猫咪的神情动态，以及发挥想象力创作出独特的猫咪作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，引导学生学习猫咪的描绘技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论，帮助他们掌握绘画方法。
3.练习法：学生通过动手实践，提高绘画能力。
4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高。
六. 教学准备1.准备猫咪的图片和画作，用于展示和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示教材内容和画作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些可爱的猫咪图片，引导学生关注猫咪的形态特征和神情动态。
提问：“你们喜欢猫咪吗？猫咪有哪些特点？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的猫咪画作，引导学生分析画作中的线条、色彩等元素。
提问：“这些画作中有哪些线条和色彩吸引了你？它们是如何描绘猫咪的？”让学生发表自己的想法。
《可爱的猫咪》教案
《可爱的猫咪》教案第一篇：《可爱的猫咪》教案《可爱的猫咪》教材分析：本课属浙美版教材第八册第四单元，属于造型表现领域课程，体现“观察想象，喜爱动物”人文内容。
现把它提前到二年级第一学期来学习，它是在第一册“观察想象，亲近动物”造型表现《鸟的天地》——通过观察、比较、想象简单概括地画出鸟的基本形体特征及动态变化，画出鸟飞、叫的几种形态；《大鱼和小鱼》——通过观察、对比、探究，认识理解一个画面中大和小的差异和联系，自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中；《威武的狮子》——通过观察、回忆与想象，学习夸张、变形的表现方法。
第二册“画动物，亲近自然”造型表现《热带鱼乐园》——运用夸张手法创造性地表现热带鱼；《神气的大公鸡》——通过观察鸡每个部分的造型、色彩等，画出自己的感受，养成自主探究的学习习惯。
学生分析：本课的学习，在技能方面，学生已经在第一第二册的学习中，积累了观察、记忆、想象等基本学习方法，接触过了同一画面的大与小的形象组织和运用夸张手法创造性的表现动物的经验。
形象生动、活泼可爱的猫是二年级学生平时十分喜欢的动物，很多农村的小朋友平时接触过猫，更到的小朋友在电视，书籍，图画书上都看到过猫，但对于猫具体的形象、姿态、神情、生活习性，二年级小朋友有意识观察不多，有意识记忆不多。
教学目标：情感目标：1、引导学生养成认真倾听、仔细观察、大胆想象的学习习惯。
2、培养学生热爱小动物的美好感情。
技能目标：1、运用线条大胆表现不同姿态的猫。
2、发挥想象，组织情节画面，并用黑白色装饰，表现自己独特的创意。
教学重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。
教学难点：组织画面，表现自己独特的创意。
教学准备：课件，一大一小两张作业纸，黑色记号笔。
教学过程：一、睁大眼睛仔细观察1、师生互动：师：用你们善于发现的眼睛来观察一下黑板上你们所看到的，告诉大家我们今天要上的内容。
师：哇，我们同学的观察能力真强。
出示课题——可爱的猫咪（大声读一读）2、介绍猫的特征：师：那我想问一问同学们，你们是怎么确定我们要学习的就是猫咪的呢？学：头部的形状……师总结：基本特征：耳朵：三角形的耳朵胡子：细长胡子是法宝，洞口大小用它量我们光凭这个特点，还不能肯定它是谁，所以呀，我们在观察的时候一定要细心身子：身子骨头特别软，趴着，站着，蹲着，跑着和躺着，背上曲线特流畅，眼睛：它，三角耳朵眼睛大，它的眼珠会变化，夜里变的圆又大，太阳底下缝一条，爱玩爱闹爱睡觉，会捉老鼠爱吃鱼3、师生交流：①师：同学们平时看到的小猫是什么颜色的，它在干什么？（抽答）根据学生回答点评：行走的猫，低头吃东西的猫，睡觉的猫——②师：小练笔用（1分钟）画一画，你看到过的那只猫，看谁画的大画的快，听到猫叫就停笔——遇到困难的地方可以先空着——（奖励第一个停笔的学生）③交流遇到的困难师：刚才在画的时候，你碰到了什么困难？（抽答三四个学生）板书：“猫脸、动作”师：孩子们，学习中碰到困难你别怕，你看，你们已经学会了仔细观察，并且也在小尝试中发现了些小问题，那么接下来就让我们来解决这些小问题吧二、发现问题解决问题1、师：要画好猫，最重要是画好它的脸，让我们仔细看看，小猫脸上的一些小零件到底长什么样子呢2、图片讲解：脸型——三角形的耳朵——大眼睛——鼻子嘴巴——胡子3、教师示范：你看仔细了吗，老师考考大家，示范三个猫脸，提示：抓住猫耳朵，眼睛，鼻子和胡子的特征，变形，表情 ?师：你要画出各种有趣的猫，也要学会给小猫变脸。
小班美术优秀教案及教学反思《可爱的小猫咪》
小班美术优秀教案及教学反思《可爱的小猫咪》一、教学目标1.让小班学生了解小猫咪的形象和特征。
2.提高小班学生对于颜色、形状和图案的辨别能力。
3.提高小班学生的绘画技能。
4.培养小班学生的创造力和想象力。
二、教学准备1.已准备好的画纸、颜料、画笔等美术工具。
2.已准备好的小猫咪宣传图片。
3.备课老师已熟悉相关课程内容和技巧。
三、教学流程3.1 导入环节1.展示小猫咪宣传图片让学生们看，然后问学生们：“你们知道这是什么吗？”2.对于不知道的学生，进行解释：“这是一只可爱的小猫咪。
”3.2 形状绘画环节1.给学生展示小猫咪的形状和特征，让学生学会从简单的形状出发画出小猫咪的形象。
2.提醒学生给小猫咪增加一些自己的特色，例如花园里的花环或在树上爬树等。
3.3 图案绘画环节1.继续让学生进行图案绘画，这一次的任务是添加小猫咪的斑点图案。
2.建议学生使用不同色彩的颜料来制造斑点效果，让小猫咪更加可爱。
3.4 渲染环节1.给学生讲解渲染的概念和作用，并指导学生使用颜料涂抹技巧。
2.提醒学生，在渲染时要注意颜色的混合和适度搭配，使得画面更加具有层次感。
3.5 展示环节1.让学生展示他们刚才画的小猫咪作品，老师也可以对学生的作品进行点评，提出一些进一步改进的建议。
2.鼓励学生分享他们的作品，让他们感受到自己的艺术创作才能。
3.6 教学反思1.这个教学过程让学生们尝试绘制小猫咪，不仅锻炼了他们的绘画技能，还启发了他们的创造力及想象力。
2.在整个教学过程中，所有教学任务都很明确，让学生们可以更好地完成自己的作品。
3.教师应尽量从学生的角度出发，让教学内容更容易理解，并帮助学生更好地理解主题。
四、总结1.美术教学是一个既面对挑战又非常有意义的过程，教师应当尽力让学生在过程中更好地成长。
2.教师要选择适合学生的课程内容和教学方法，确保学生可以充分理解并发挥自己的创造力。
3.本次教学反思表明，我们的教育方法是行之有效的，可以给学生带来一种更高水平的艺术质量。
二年级下册美术说课稿-第17课 可爱的猫咪丨浙美版
二年级下册美术说课稿-第17课可爱的猫咪丨浙美版一、教学内容本课是二年级下册美术教材的第17篇教学，教学内容为《可爱的猫咪》。
二、教学目标1.能够发现日常生活中的常见事物，并对其进行简单的模拟描绘。
2.能够细心观察，在不同角度下表现同一物体的差异，并用简笔画表现出来。
3.了解颜色的基本概念，并能运用不同的颜色表现物体的颜色及层次感。
4.增强绘画意识，提高创造力和想象力。
三、教学重点1.观察猫的形态特点，用简笔画进行模拟。
2.学习画猫的基本颜色和层次关系，增强对颜色的认识。
3.培养学生的细心观察能力和想象力。
四、教学准备1.教师需要提前准备好铅笔、麦克笔，彩色笔或彩色铅笔等。
2.教室需要准备黑板、彩色粉笔等教具。
五、教学步骤第一步：引入1.教师可以引导学生通过互动提问等方式，了解学生对于猫的知识及认识。
2.结合学生的回答，激发学生对于猫的兴趣，让学生逐步了解猫的习性、形态特点等。
第二步：讲解1.向学生展示作者的猫咪素描作品，并引导学生注意到猫的耳朵、眼睛、毛发等细节特点，并解释其对于整幅画面的重要性。
2.辅导学生学习简单的素描技巧和颜色搭配方法，通过示范和讲解，使学生掌握基本的绘画技巧和知识，包括草图、线条、颜色渐变等。
第三步：实践操作1.让学生按照教师的示范，先画出猫的形态特点草图，包括头部、身体、四肢、尾巴等。
2.在形态草图的基础上，引导学生进行颜色涂抹和色彩搭配，让学生尽可能地体验和理解各种颜色的表现效果和层次感。
3.让学生在作品的基础上，发挥自己的想象力，创造出自己独特的猫咪形态，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。
第四步：总结1.让学生将自己的作品向全班展示，分享自己的感受和体验。
2.教师可以对学生的作品进行评价和指导，让学生得到具体的认识和提升。
六、教学反思本课通过引入、讲解、实践和总结等环节，使学生在实践操作中创造性地发挥自己的想象力和创造力，不仅让学生学会简单的绘画技巧，并且让学生更好地融入和体验学习过程中的乐趣。
小班美术优秀教案及教学反思《可爱的小猫咪》
小班美术优秀教案及教学反思《可爱的小猫咪》一、教学目标1.培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2.让学生学会观察小猫咪的外形特征，学会用简单的线条和色彩表现小猫咪。
3.培养学生合作、分享、表达的能力，提高学生的审美意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小猫咪的外形特征，学会用简单的线条和色彩表现小猫咪。
2.教学难点：培养学生合作、分享、表达的能力。
三、教学准备1.教具准备：小猫咪图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
2.环境准备：宽敞的教室，保证每个学生都有足够的空间进行绘画。
四、教学过程（一）导入1.教师展示小猫咪的图片，引导学生观察小猫咪的外形特征。
2.邀请学生分享他们观察到的特征。
（二）教学活动1.教师示范如何用线条和色彩表现小猫咪的外形特征。
2.学生分组，每组选取一张小猫咪的图片，共同讨论如何用线条和色彩表现小猫咪。
3.学生在画纸上进行创作，教师巡回指导，给予个别辅导。
4.学生完成作品后，进行展示和评价。
1.教师邀请学生分享他们的创作过程和心得。
3.教师引导学生进行反思，如何改进自己的绘画技巧。
1.导入教师展示小猫咪的图片，引导学生观察小猫咪的外形特征。
“小朋友们，你们看到了什么？它是什么颜色的？它的耳朵是什么形状的？”邀请学生分享他们观察到的特征。
“谁来说一说，你观察到的小猫咪有什么特点？”2.教学活动教师示范如何用线条和色彩表现小猫咪的外形特征。
“老师来画一画小猫咪。
大家注意看，我是如何用线条和色彩来表现小猫咪的。
”学生分组，每组选取一张小猫咪的图片，共同讨论如何用线条和色彩表现小猫咪。
“现在，请大家分成小组，每组选一张小猫咪的图片，讨论一下，你们打算如何用线条和色彩来表现它。
”学生在画纸上进行创作，教师巡回指导，给予个别辅导。
“好了，现在请大家开始创作，如果遇到问题，可以随时向老师请教。
”学生完成作品后，进行展示和评价。
“大家都画完了，现在请大家把自己的作品展示给大家，大家一起来评价一下。
《可爱的猫咪》教案设计与反思
《可爱的猫咪》教案设计与反思一、教学内容本课教材选自《小学语文》四年级下册第六单元第二课，课文《可爱的猫咪》。
课文讲述了一只聪明、可爱的猫咪与主人之间发生的趣事，通过对猫咪的外形、性格的描述，展现了猫咪的可爱和人与动物之间的亲情。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会猫咪的可爱和人与动物之间的亲情。
2. 学生能联系生活实际，发挥想象，说出自己与宠物之间的趣事。
3. 学生能理解并学会课文中的一些词语，如“顽皮”、“温柔”等。
三、教学难点与重点重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能联系生活实际，发挥想象，说出自己与宠物之间的趣事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示几张猫咪的图片，让学生欣赏，同时引导学生说出自己见过的猫咪以及与猫咪之间的趣事。
2. 初读课文（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了关于猫咪的哪些趣事？猫咪有哪些特点？3. 精讲细读（10分钟）引导学生关注课文中对猫咪外形、性格的描述，通过讨论、回答问题等形式，帮助学生理解课文内容，体会猫咪的可爱。
4. 小组交流（10分钟）学生分小组，联系生活实际，说说自己与宠物之间的趣事，培养学生与人分享快乐、交流经验的能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计可爱的猫咪外形：性格：七、作业设计1. 完成练习题：课文讲述了关于猫咪的哪些趣事？猫咪有哪些特点？2. 写一篇关于自己与宠物之间趣事的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、初读课文、精讲细读、小组交流等环节，让学生感受到了猫咪的可爱，体会到了人与动物之间的亲情。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，发挥想象，说出自已与宠物之间的趣事，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的理解能力。
小学美术《可爱的猫咪》说课稿
小学美术《可爱的猫咪》说课稿今天我要说的课是《可爱的猫咪》，是一节造型.表现课。
在上这节课之前，我首先分析了二年级学生的基础和心理特征：二年级的学生已经在以往的美术学习过程中积累了观察、记忆、想象等基本学习方法。
对于形象生动，活泼可爱的猫，学生是十分喜爱的。
但是二年级学生基本都是无意识的去观察猫的具体形象，对于猫的结构认识是很零散的，要达到有创意地表现猫的各种动态是有难度的。
根据学生这样的特点，我制定了一下三个教学目标：（1）了解猫的身体结构和生活习性，初步学会表现猫的不同动态，并能表达自己独特的创意。
（2）学会分析不同姿态的猫造型特点，用刻画细节变化造型的方法塑造猫可爱的形象。
（3）初步养成仔细，大胆想象的学习习惯，唤起关爱身边小动物的美好情感。
这节课的重点是：通过观察讨论了解猫的动态特征，表现各种形态的猫。
而难点就在于如何有创意地表现猫的动态。
为了突破重点，我首先运用的是游戏激趣法和几何拼图法，让学生对猫的结构有清晰的认识。
在潜移默化中将他们的观点由零碎变得整体。
在导入时我采用了一个猜一猜的小游戏，让学生回忆猫身上的一些零散的特征，接着播放可爱猫咪的视频，一方面为了激发学生的学习兴趣，另一方面就是让学生对猫的基本结构有一个初步的印象。
再通过几何图形拼摆猫的外形轮廓来突破对猫的结构认识这一重点。
对于难点部分，也就是猫的动态我同样还是利用几何图形的道具将结构和动态串联起来，创设猫在生活中常见的一些情境，让学生来尝试探究如何去摆猫的各种动态，让学生感悟到，猫的动态变化其实就是身体的摆放位置不同。
再通过示范和欣赏这两个环节来引导学生去画猫的各种动态，并且在这两个环节中我不仅是从动态进行引导，我还加了一些美术绘画方面的常识性问题，如引导学生从构图、色彩能方面去欣赏，并且也鼓励他们运用到自己的绘画当中去。
在布置作业时，我分成了两块：第一块是基本要求，要求学生用油画棒直接画出一只可爱的猫，并要求画出猫的动态；第二块是提高性要求，对于程度好动作快的小朋友可以适当加上背景。
二年级下册美术说课稿《第17课可爱的小猫咪》浙美版
二年级下册美术说课稿《第17课可爱的小猫咪》浙美版一. 教材分析《第17课可爱的小猫咪》是浙美版二年级下册的一课内容。
这一课的主要内容是通过观察和描绘小猫咪的形态特征，培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。
教材中提供了小猫咪的图片和绘画步骤，供学生参考和学习。
二. 学情分析二年级的学生对于动物的特征已经有了一定的了解，他们喜欢观察动物，并且能够通过绘画表达自己的想法。
但是学生的绘画技巧和观察力还有待提高，因此需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察小猫咪的特征，通过绘画表达出小猫咪的可爱之处。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够提高自己的观察力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察小猫咪的特征，并通过绘画表达出来。
2.教学难点：学生能够准确地描绘出小猫咪的特征，并且能够添加适当的细节和表情，使画作更加生动可爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论和绘画实践的方法进行教学。
2.教学手段：使用多媒体展示小猫咪的图片和绘画步骤，提供绘画材料和范画供学生参考。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示小猫咪的图片，引导学生观察小猫咪的特征，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解小猫咪的特征和绘画步骤，引导学生了解如何描绘小猫咪。
3.实践：学生根据教材中的绘画步骤，自行绘画小猫咪。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画中的问题。
4.展示：学生将画好的小猫咪展示给大家，大家共同欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括小猫咪的特征和绘画步骤，以便学生参考和回顾。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品来进行。
教师根据学生的绘画作品的准确性、生动性和创意性进行评价，给予鼓励和指导。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
《可爱的猫咪》说课稿(最新)
《可爱的猫咪》说课稿一、设计理念本节课的基本设计思路就是我设计了三个关卡，目的就是让学生通过闯关提高兴趣和竞争意识，并让他们通过与实际生活的联系，更多地体现一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。
在教学过程中我主要运用了以下方法：欣赏法、观察归纳法、电软演示法。
而学生则通过听、看、画、说的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然回展开想象进入美术创作的境界。
在作业展示环节中，我把学生的作业设计成一幅连续的电影胶片，让各自不同的内容串联在一起，并让学生尝试用编故事的方式作为评价作业的方法。
希望能通过这样的平台，训练学生的发散性思维，在学生体会绘画带来的成功喜悦的同时拓展他们的语言表达能力，从而促进学生素质的全面发展。
板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。
本课教学我设计了图文结合的板书形式，先在黑板上出示课题，然后在课题的基础上变换出不同形状的猫脸，在猫脸的基础上在变换出猫的动态，用板书示范了本课的难点：“猫脸和动作”；这样的设计是让图画与文字更好的服务于课的内容，板书既要美观、又能激发学生兴趣，并能起到帮助学生进行理解和加深学生的印象的作用。
所以，相信通过学习，他们能出色完成学习任务。
二、教材、学情分析本课属于课外选材，选自浙美版第八册第四单元“造型表现”学习领域，体现了“观察想象，喜爱动物”的人文内容。
很多小朋友接触过猫或在书籍、电视、图画书上看到过猫，但大部分孩子对猫的具体形象、姿态、神情、生活习性没有做过有意识观察和记忆。
在这里，我把它提到二年级来上，是考虑到二年级的学生较四年级的更天真、也更富有想象力，而且在一年级1、2册学习中，他们已经积累了一些观察、记忆、想象的基本学习方法，接触过用观察、回忆、想象、夸张、变形的表现方法表现动物的经验。
三、教学目标本节课共设计了三个目标，在认知领域，要求学生能运用线条大胆表现不同姿态的猫。
发挥想象，组织情节画面，并用黑白色装饰，表现自己独特的形象。
《可爱的猫咪》教案设计与反思
《可爱的猫咪》教案设计与反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识猫咪的外形特征、生活习性等基本知识。
2. 培养学生对猫咪的喜爱之情，提高他们的观察力和表达能力。
3. 引导学生关注动物保护，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 猫咪的外形特征：体型、毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 猫咪的生活习性：捕猎、睡觉、玩耍、护食等。
3. 猫咪的品种介绍：波斯猫、英国短毛猫、暹罗猫等。
4. 猫咪的保护意识：如何正确喂养、照顾猫咪，关注猫咪福利。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解猫咪的基本知识和品种特点。
难点：培养学生对猫咪的喜爱之情，提高他们的观察力和表达能力。
四、教学方法：1. 图片展示：展示不同品种的猫咪图片，让学生直观地了解猫咪的外形特征。
2. 视频播放：播放猫咪的生活习性视频，让学生更加生动地感受猫咪的可爱。
3. 小组讨论：分组让学生讨论猫咪的品种特点，培养学生的合作意识。
4. 写作练习：让学生写一篇关于猫咪的短文，提高他们的表达能力。
五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的猫咪图片，引导学生关注猫咪的外形特征。
2. 新课导入：介绍猫咪的基本知识和品种特点。
3. 观看视频：播放猫咪的生活习性视频，让学生更加了解猫咪。
4. 小组讨论：分组让学生讨论猫咪的品种特点，分享彼此的观察和感受。
5. 写作练习：让学生写一篇关于猫咪的短文，可以是描述、赞美或呼吁保护猫咪等内容。
6. 总结与反思：让学生谈谈对猫咪的认识和感受，引导他们关注动物保护。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，了解他们在学习中的兴趣和困难。
针对学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，培养他们对猫咪的喜爱之情，提高他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，发挥主体作用。
不断反思教学方法和教学内容，力求提高教学质量和学生的综合素质。
六、教学评价：1. 学生对猫咪基本知识和品种特点的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《
机器人来了》教学反思
机器人是具有一定创造力的人，他们有奇特的功能，有的机器人
会打扫卫生、有的机器人会拉车、有的机器人还会跳舞，各具特色。
因此孩子们对机器人都很喜欢，甚至每个孩子都想得到一个属于自己
的机器人。今天的这个美术活动，就能发挥孩子们丰富的想象力和创
造力，来设计一个属于自己的的机器人。
郑小平老师在设计教学过程时是运用了让学生看一看、说一说、
想一想、画一画等环节，细致的了解机器人的构成部分，有助于帮助
学生掌握机器人的形状特征，为学生创造性的表现机器人的形象服
务，更好的突破了本次活动的重点。请学生想一想你准备设计一个怎
么样的机器人呢？能帮你做什么事？然后在班上进行交流。
有了一定的设想后，学生开始创作各俱特色的机器人，有的学生
把电饭煲、微波炉当机器人的头，把鱼、齿轮当作机器人的眼睛等。
想象出了各种各样的、千奇百怪的机器人。绘画过程中经过教师的提
醒后，学生在绘画时能及时注意构图、注意涂色，保持画面的整洁，
让学生在愉快、轻松的氛围中激发初步的艺术情感，形成表现美、创
造美的兴趣和情感。
本次活动在选材上是比较适合孩子的年龄特征和表现欲望的，这
个绘画题材也是孩子们感兴趣的材料，在绘画时能充分发挥孩子们的
想象力和创造力，把自己心中所想的机器人表现出来，因此本次活动
的效果不错！
郑老师发现学生对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身
体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习
的兴趣。图片的欣赏激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的
创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生
在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构
图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美
丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何
尝不是另一种收获呢？