湘美版三年级书法下册《第7课平撇》教学设计(1)
《第7课点与撇的分布》作业设计方案-小学书法湘美版五年级上册
《点与撇的分布》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在让学生掌握点与撇的基本写法，理解其在汉字中的分布规律，提升学生对书法艺术的兴趣和审美能力，同时培养其细心、耐心的学习习惯。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学习点与撇的基本概念、书写要领及在汉字中的应用。
2. 实践操作：学生动手练习点的不同写法，如侧点、垂点等，以及撇的书写，如平撇、斜撇等。
3. 分布练习：通过具体的汉字实例，让学生观察并尝试书写，理解点与撇在汉字中的合理分布，如“人”、“大”等字中撇与点的比例和位置关系。
4. 作品创作：学生自行设计一个作品，作品中需至少包含三个不同的字，字内要有至少两个以上的点与撇的书写，以此来检验学生对于点与撇的分布规律的掌握情况。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应按照课堂所学的理论知识，正确把握点与撇的书写要领。
2. 实践操作部分，学生需反复练习，直到达到熟练程度，注意书写时的心态和姿势，保持良好的书写习惯。
3. 分布练习中，学生需仔细观察汉字中点与撇的比例和位置关系，合理分配，使字看起来协调美观。
4. 作品创作部分，学生应充分发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个人特色的作品。
四、作业评价教师将根据学生的理论知识掌握程度、实践操作的熟练度、汉字中点与撇的分布合理性以及作品创作的独特性和美观度进行综合评价。
五、作业反馈教师将在下一课时对学生的作业进行点评和反馈，对优秀作品进行表扬和展示，对存在的问题进行指导和纠正。
同时，教师还将根据学生的作业情况，对后续的教学内容进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。
通过以上作业设计方案，我们希望学生能够在实践中掌握点与撇的书写技巧，提高书法水平，同时培养他们的审美能力和学习习惯。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，加深对点与撇的分布和书写规律的理解，提高书写技能，同时培养学生对传统书法的兴趣和审美能力。
《第7课 平撇》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级下册
《平撇》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握平撇的书写要领，能够正确书写平撇。
2. 通过平撇的练习，培养学生对书法的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握平撇的书写方法，能够正确书写平撇。
2. 教学难点：在实践中掌握平撇的运笔技巧，达到笔画流畅、美观的要求。
三、教学准备：1. 多媒体教学课件：展示平撇的书写示范和要点。
2. 书法练习纸：供学生练习使用。
3. 毛笔、墨汁、砚台等书写工具。
四、教学过程：1. 导入新课(1)通过欣赏名家作品，让学生感受书法之美，激发学习兴趣。
(2)自我介绍，引导学生自我介绍，建立师生关系。
(3)展示平撇的书写方法，让学生初步了解平撇的形状和书写要点。
2. 探究新知(1)通过示范演示，让学生掌握平撇的正确书写姿势和执笔方法。
(2)教师讲解平撇的书写要领，强调平撇与斜撇的区别。
(3)学生尝试书写平撇，教师巡回指导，及时纠正错误。
(4)展示学生的优秀作品，鼓励大家学习优点，共同进步。
(5)小组合作，讨论交流平撇的书写技巧和方法，培养学生自主探究能力。
3. 课堂练习(1)教师发放练习纸和毛笔，引导学生开始课堂练习。
(2)学生按照教师的指导，完成平撇的书写练习。
(3)教师巡回检查学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
(4)鼓励学生相互评价，共同进步。
4. 课堂小结(1)教师总结本节课的重点内容，强调平撇的书写要点。
(2)学生回答课堂提问，检查学习效果。
(3)通过练习册进行知识巩固，完成课堂任务。
5. 布置作业(1)临摹一张平撇作品，要求写出落款和盖章。
(2)请家长协助拍一张练习过程照片，用于课堂分享。
6. 课后反思(1)教师反思教学过程中的不足之处，不断改进教学方法。
(2)学生反馈学习情况，提出建议和意见，以便教师更好地提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握平撇的书写技巧，掌握正确的笔画姿势。
《第7课 平撇》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《平撇》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对平撇的书写方法有初步了解，掌握基本笔画技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势，提高书法审美能力。
3. 鼓励学生通过练习，形成良好的书法习惯。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需在指定的纸张上，按照老师课堂所讲的平撇写法，进行临摹练习。
练习量应不少于10个字。
2. 知识问答：为了检验学生对平撇知识的掌握程度，设置以下问题：什么是平撇？平撇的书写要点是什么？请举一个含有平撇的汉字。
设置以下问题：你觉得平撇在汉字书写中有何作用？请试着自己设计一个含有平撇的汉字。
三、作业要求1. 书写姿势正确，握笔适中，保持纸面整洁。
2. 按照老师课堂所讲的平撇写法进行临摹练习，力求笔画到位，形态美观。
3. 完成知识问答作业，确保答案准确无误。
4. 作业完成后，需交由老师或家长进行检查与批改。
四、作业评价1. 评价标准：书写规范、笔画到位、姿势正确、纸面整洁。
2. 评价方式：老师根据学生提交的作业进行检查与批改，给出相应的评价分数。
3. 评价结果：根据评价分数，对学生的学习情况进行反馈，对于不足之处，给予针对性的指导。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师将根据学生的完成情况、书写质量、知识掌握程度等方面进行评价，并将评价结果反馈给学生。
2. 对于作业中存在的问题，老师将进行针对性的指导，帮助学生更好地掌握平撇的书写技巧。
3. 学生可根据老师的反馈，对自己的书写姿势、笔画力度等方面进行调整，以提高自己的书法水平。
4. 对于作业完成优秀的学生，老师将给予适当的奖励或表扬，以激励学生继续保持对书法的热爱和追求。
通过本次作业，学生将进一步了解平撇的书写方法，掌握基本的笔画技巧，培养正确的书写姿势，提高书法审美能力。
同时，通过作业反馈和指导，学生将更好地认识到自己的不足之处，并加以改进，为以后的书法学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对平撇的书写技巧，包括起笔、行笔和收笔的掌握。
《第7课 平撇》作业设计方案
《平撇》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解平撇的书写要领，掌握平撇的笔画形态和书写技巧。
2. 通过练习，提高学生对汉字书法的理解和表达能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 任务一：临摹平撇练习学生需选择合适的毛笔，蘸取墨汁，按照教师示范的平撇笔画要领，在练习纸上进行临摹。
教师巡视指导，纠正握笔、运笔等错误。
2. 任务二：平撇组合练习学生在完成一定数量的临摹后，开始进行平撇组合的练习。
教师提供一些含有平撇的汉字，学生根据字形进行平撇的布局和书写。
3. 任务三：创作实践学生根据个人兴趣，选择合适的汉字，运用平撇进行创作。
教师对学生的创作进行点评和指导。
三、作业要求1. 书写姿势正确，握笔轻稳，用笔灵活。
2. 保持练习纸的整洁，字迹清楚美观。
3. 按时完成作业，如有疑问，及时向老师请教。
4. 组合练习时，注意平撇的位置和字形的美观。
四、作业评价1. 评价标准：笔画形态正确、字迹美观、布局合理、书写熟练程度。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每位学生的作业提出改进意见和建议。
3. 评价结果记录：将每位学生的作业成绩记录在册，作为平时成绩参考。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师及时反馈，指出优点和不足，提出改进意见。
2. 学生根据反馈，对自己的作业进行修改和完善。
3. 定期组织学生交流学习心得和体会，分享学习成果，提高学习兴趣和动力。
4. 鼓励学生在日常生活中运用书法技能，如写便条、写信等，将传统文化融入日常生活。
5. 定期组织书法比赛和展览，展示学生的书法成果，增强学生的自信心和自豪感。
通过这次小学书法课程《平撇》的作业设计，我们旨在通过临摹、组合和创作等多种形式，让学生深入了解平撇的书写要领，掌握平撇的笔画形态和书写技巧，从而提高学生对汉字书法的理解和表达能力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
作业要求明确，评价方式多元，旨在确保每位学生都能在练习中得到充分的指导和鼓励。
《第7课 平撇》作业设计方案
《平撇》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握平撇的书写技巧，了解平撇在书法中的运用，同时培养学生的书法兴趣和习惯。
二、作业内容1. 抄写《平撇》字帖上的范字。
要求字迹端正，笔画有力，平撇方向正确，长度适中。
2. 自行设计一张包含平撇的汉字书写纸，可以结合自己的理解和创意，发挥想象力，将平撇与其他笔画配合得恰到好处。
3. 观察并模仿视频中的平撇书写，记录自己的书写过程，总结书写心得和体会。
三、作业要求1. 按时提交作业，确保作业质量。
2. 书写时注意坐姿端正，握笔姿势正确，避免字迹潦草。
3. 完成作业后，对自己的作品进行自评和互评，提出改进意见。
4. 尽量在规定时间内完成第二项作业，体现创意和个性。
四、作业评价1. 作业评价标准包括字迹工整、笔画有力、平撇方向正确、长度适中以及创意和个性。
2. 根据学生自评、互评和教师评价的综合结果，给予相应的等级或分数评定。
3. 对于优秀作品，将在班级内或学校内展示，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈1. 定期收集学生对于书法课程的意见和建议，及时调整教学策略和方法。
2. 针对学生在作业中出现的普遍问题和个别问题，进行针对性的指导和帮助。
3. 鼓励学生相互学习，分享优秀作品和书写心得，营造良好的学习氛围。
4. 及时将作业完成情况、评价结果和改进建议反馈给学生，以便他们更好地了解自己的学习状况和需要改进的地方。
通过本次作业，学生将进一步巩固平撇的书写技巧，提高书法水平，同时培养良好的学习习惯和审美能力。
我们期待每位学生在书法课程中取得进步，展现自己的个性和创意。
六、附加任务：1. 鼓励学生尝试在日常生活中发现含有平撇的汉字，如“月”、“四”等，并尝试在相应位置上正确书写平撇。
这样不仅可以锻炼学生的观察力和记忆力，还能让他们感受到书法在生活中的实用价值。
2. 鼓励学生将自己的书法作品赠送给亲朋好友，以增强他们对书法价值的认识和理解。
同时，也可以激发更多人对于书法的兴趣和热爱。
《第7课点与撇的分布》作业设计方案-小学书法湘美版五年级上册
《点与撇的分布》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在让学生掌握点与撇的基本书写技巧，理解其在汉字结构中的重要性，并能够初步运用这些技巧进行简单的汉字书写。
通过本课时的学习，学生应能初步形成良好的书写习惯，为后续的书法学习打下坚实的基础。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：通过讲解和示范，使学生了解点与撇的基本形态和书写方法，理解其在汉字结构中的作用。
2. 实践操作：学生动手练习点的书写，包括其变化形态如左点、右点、上点等，以及撇的书写，如平撇、斜撇等。
3. 汉字应用：选择几个典型的汉字，如“大”、“天”、“夫”等，让学生实践运用点与撇的书写技巧进行书写。
4. 观察分析：引导学生观察课本中的例字，分析点与撇在汉字中的分布和运用，提高学生的观察力和分析能力。
三、作业要求1. 认真听讲：学生在听讲过程中要认真听老师讲解，理解点与撇的书写要领。
2. 规范书写：学生在练习时要按照老师的示范和要求，规范书写点和撇，注意笔画的顺序和力度。
3. 独立思考：在观察分析和汉字应用环节，学生要独立思考，主动分析，不断提高自己的书法水平。
4. 按时完成：学生要按照老师的要求，按时完成作业，不得拖延。
四、作业评价本课时的作业评价主要包括以下几个方面：1. 正确性：评价学生书写点和撇的正确性，是否符合规范要求。
2. 规范性：评价学生书写的笔画顺序和力度是否规范，是否符合书法的基本要求。
3. 创造性：评价学生在汉字应用环节的创造性，是否能够灵活运用所学知识进行书写。
4. 态度性：评价学生的作业态度，是否认真听讲、规范书写、按时完成等。
五、作业反馈1. 教师会在课堂上对学生的作业进行点评，指出存在的问题和不足之处，并给出改进的建议。
2. 对于表现优秀的学生，老师会给予表扬和鼓励，激发学生的学书法的兴趣和自信心。
3. 课后，老师会将学生的作业收集起来，进行详细的批改和记录，以便于后续的教学和指导。
湘美 版三年级书法下册《第7课 平撇》教学设计
《平撇》教学设计教材分析：1、《平撇》这篇课文是湖南美术出版社出版的书法练习指导教材，三年级下册第7课。
2、本课的学习内容为颜体字的基本笔画，是在学习上学期的撇画以及本学期第5课点撇、第6课短撇的基础上进一步对撇的认识和学习。
本文要求学生在掌握点撇和短撇的基础上能够掌握平撇的书写方法。
教学目标：1、使学生了解颜体平撇的势态特征与书写要领。
2、使学生初步掌握平撇起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3、使学生借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
4、使学生通过赏析和临写，体验、感悟汉字点画圆浑厚重之美。
教学重难点：重点：掌握平撇起笔、行笔、收笔的基本运笔方法及其与短撇的区别。
难点：能书写出比较标准的平撇笔画。
教学课时：1课时教学准备：教师：自制教学Flash课件、毛笔、墨汁、砚台、书写练习用纸（米字格毛边纸）、笔托、镇尺、毛毡等。
学生：毛笔、墨汁、砚台、书写练习用纸（米字格毛边纸）、笔托、镇尺、毛毡等。
教学方法：采取“双主模式”进行教学，即以教师为主导，学生为学习主体的教学模式。
教师引导学生观察，运用“班班通”投影设备进行示范书写。
学生通过观察、临帖、校帖等学习方法掌握所学知识。
教学过程：一、复习导入1、播放Flash课件，复习点撇和短撇的书法方法及这两种笔画间的异同。
2、播放动画将短撇通过旋转变化成平撇，导入并板书课题。
【设计意图】通过播放动画，让学生了解几种撇画之间的联系和区别，为学生完成本课的学习内容打下基础。
二、探索新知（一）平撇的运笔步骤1、让学生在已掌握上一课学习内容（短撇）的基础上，探索平撇的书写方法。
要求：（1）用短撇的书写方法试写平撇，尝试平撇的运笔步骤。
（2）体会入笔、行笔和收笔与书写短撇的异同。
2、让学生从入笔、行笔、收笔这几个方面对平撇的运笔步骤进行归纳。
同时教师绘制运笔步骤示意图并板书：运笔步骤示意图①、逆锋朝右上入笔。
②、折锋朝右下铺毫行笔。
③、向右下撇出。
④、力送尽头，锋从中出。
《第7课点与撇的分布》作业设计方案-小学书法湘美版五年级上册
《点与撇的分布》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生掌握点与撇的基本形态及其在汉字书写中的分布规律，通过练习加强学生对点、撇书写的认识和掌控能力，提高书法艺术修养，培养学生细致观察、耐心书写的习惯。
二、作业内容1. 点与撇的形态认识：学生需通过观察教材和教师示范，了解点与撇的基本形态特征，包括点的圆润、大小变化和撇的斜度、粗细等要素。
2. 点的书写练习：学生将使用毛笔进行点的书写练习，重点练习不同位置、不同大小的点，感受毛笔的运笔力度和节奏。
3. 撇的书写练习：学生将进行撇的书写练习，注意撇的起笔、行笔和收笔的连贯性，掌握撇的斜度和粗细变化。
4. 分布规律学习：学生将学习点与撇在汉字中的分布规律，了解点与撇如何合理分布在字中，使字的结构更加和谐美观。
5. 实例临摹：学生将选择典型汉字进行临摹，将所学点与撇的书写技巧应用于实际书写中。
三、作业要求1. 学生在进行书写练习时，要保持正确的坐姿和握笔姿势，确保书写的舒适性和规范性。
2. 学生在书写点时，要注意用笔的力度和节奏，使点的大小、形状和圆润度达到要求。
3. 在书写撇时，要注重运笔的连贯性和流畅性，掌握好撇的斜度和粗细变化。
4. 在学习分布规律时，要仔细观察字的结构，理解点与撇在字中的分布逻辑。
5. 在临摹实例时，要细心观察原字的笔画和结构，尽量模仿原字的风格和特点。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，从笔画形态、运笔力度、书写速度、结构布局等方面进行评价。
2. 评价标准包括点与撇的形态是否正确、书写是否流畅、结构是否和谐美观等。
3. 教师将对学生的作业进行点评和指导，指出学生的优点和不足，帮助学生改进书写技巧和提高书法水平。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行展示和评价，让学生了解自己的书写水平和不足之处。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
3. 对于存在问题的学生，教师将给予指导和帮助，引导学生找出问题所在并加以改进。
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湘美版三年级书法（下册）
第7 课平撇
一、教材分析本课教材贴近学生生活，趣味性强，符合低学段学生的心理与要求。
教材从平撇笔画形态和运笔方法入手，让学生在观察中比较，强化其对平撇“斜度”的关注。
教材还借助小鸟的头部图片展示，生动形象地帮助学生迅速获得对平撇形态之美的感性认识。
学生临写平撇时，力要先重后轻，逆锋起笔后折笔往右下顿，铺毫行笔，锋从中出，力送尽头地收笔，从格临中体验到汉字点画的圆浑厚重之美。
在“范字赏析与练习” 部分，教材以“千”和“秋”字为范例，学生对范字的认识循着“结构—笔画—结构” ，进行有序的观察，从初步的感性印象逐渐上升到对结构和笔画的理性辨析，能大大提升学生的书写意识和发展其审美思维。
教材最后通过颜体与欧、柳、赵体中范字“千”的书写欣赏，感悟不同书法家中“平撇”笔画书写形态的丰富变化。
学生在欣赏练习中，感受书法的灵动变化之美。
本课主要针对“平撇”起笔动作、行笔方向、收笔位置以及相应笔法进行编排，配合相应的范字，增强学生对笔画形态特点的认识和书写能力的提高。
教材的内容包括：本课导语、运笔步骤示意图、范字赏析与练习、对比与欣赏这四大部分。
二、学情分析
三年级学生刚接触书法，习惯的养成需要贯穿始终，教学中要培养学生良好的学习习惯、书写习惯和卫生习惯。
由于三年级的学生心理尚不
成熟，审美品味有待提升，课堂教学需有效利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。
三、教学目标
1．认识“平撇” 的形态特点和运笔方法，掌握颜体“平撇” 的写法。
2．使学生能借助米字格准确地临写范字“千”和“秋” ，关注平撇的形态变化，掌握其结构特点。
3．培养学生细致观察，专注书写的良好习惯。
四、教学重难点
1．认识并感悟“平撇”书写要领和运笔方法的技巧。
2．把握范字“千、秋”的结构特点。
五、教学准备
笔、墨、纸（米字格宣纸）、媒体课件。
六、教学时间
1 课时
七、教学过程
一、激趣导入
1．媒体播放汉字“兵” 。
游戏提问：“兵”缺少什么笔画？在这三个“撇”中，你觉得那个“撇”最合适呢？2．媒体出示大自然中鸟的图片，请学生仔细观察：鸟身
体上的哪部
分与平撇的形态非常相似呢？（头部）
3．请学生用手比划平撇的形态。
引出课题并板书：7.平撇的写法
二、观察指导1．平撇在唐代大书法家颜真卿的笔下有着一两拨千金之妙用，其楷书的特点是：字形方正，结体宽博而气势恢宏。
2. 学生观看颜真卿介绍的视频。
3. 请同学们看屏幕：
（1）平撇在米字格的什么位置呢？
（2）学生看平撇的动态步骤，一起说运笔过程。
（1）逆锋朝右上入笔。
（2）折锋朝右下铺毫行笔。
（3）向左下撇出。
（4）力送尽头，锋从中出。
3. 师在黑板上示范平撇的写法，平撇在字中是起始之笔，书写时注意得
平而短，起笔稍顿，由重到轻，撇出的时候要快而有力度。
注意起笔、运笔和收笔以及提、顿的技巧。
4. 学生练习平撇的写法。
请学生先到实物投影仪上书写，然后全班练习，
教师巡视指导。
三、赏析临写
1. “千”字拼摆游戏，引导学生观察“千”字特点和平撇笔画的形态特点。
2. 出示范字“秋”，学生小组讨论，合作学习。
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中笔画平撇的特点。
3. 师引导学生回顾临摹的过程和方法。
4. 师以“千”字为例，示范摩与临的方法。
5. 学生先用依影仿写和描红的方法练习，最后临写。
四、作业展评选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。
五、欣赏拓展比较、研究不同书家碑帖中平撇的丰富变化，课后继续了解、掌握平撇的基本写法和艺术变化。
六、课堂小结：
（1）通过本节课的学习，你有什么收获呢？
（2）结语：下节课我们继续学习并感受中国汉字点画圆浑厚重之美。
（3）学生收拾整理学具，师布置下节课的预习内容和准备材料。
八、教学反思
在本节课的教学中，我通过多媒体课件设计了导入部分的游戏环节，还借助小鸟头部图片的展示，生动形象地帮助学生迅速获得对平撇形态之美的感性认识。
再以“千”和“秋”字为范例，学生对范字的认识循着“结构—笔画—结构” ，进行有序的观察，从初步的感性印象逐渐上升到对结构和笔画的理性辨析，大大提升了学生的书写意识和审美思维。
我充分利用实物投影仪进行示范书写，增强学生对笔画形态特点的认识。
最后，学生通过小组评议课堂作业可以看出，他们对平撇的书写和在不同汉字中的细微变化都有了比较深入的了解。
书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、仿影、描红、临帖到独立书写，教师要都科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。
在今后的教学中我不但要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，还要根据学生的能力、课时等实际确定教与学的量、难度和强度，
拓宽学生的书写视野，培养学生会赏析、会审美的思维习惯。
7 平撇。