(微课开发系列)微课素材的选择和处理标准
微课的制作要求及一般流程
微课的制作要求及一般流程制作微课注意以下要求:时间控制在5分钟以内。
步骤：确定选题——撰写教案——制作课件——视频录制——后期制作——教学反思。
（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。
（2）撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。
（3）制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。
（4）视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。
对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。
如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。
在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。
在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。
特别是采用屏幕录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。
知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。
（5）后期制作：对已经录制好的视频进行编辑和美化以及保存，包括把视频片头和片尾的空白部分分割移除，并为视频的片头和片尾，配上背景音乐等。
最后生成导出MP4或FLV高清视频格式设置，确保视频画面导出后不变形设置。
（6）教学反思：微反思也是微课程的一部分，及时听取学生观看后的感受和反馈，对于学生不满意的方面要和学生多交流，找出好的解决方法和途径。
也可以和爱好微课的同行多切磋交流，多观摩同行的优秀微课作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴，以期不断改进微课制作水平。
微课制作标准及规范(2017.1.14)
微课制作标准及规范一、制作内容知识点类微课视频应包括导入、讲解、总结、练习等基本形式。
专题、典型例题、作业题类微课视频应包含对例题、作业题的解读，考查知识点的解读，该知识点在整个知识体系中的位置，解题思路，解题方法，视频中可以提供多种解题方法。
结合信息化教学环境或相关工具，由教师讲解知识内容。
1.切入课题要迅速由于关键点教学环节微视频的教学时间短，应快速进入主题，可以设置一个题目、问题、生活现象、实际问题等引入主题。
2.讲授线索要清晰在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
3.教师语言要得体在微课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
4.课堂板书要简约板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
5.课后小结要快捷在微课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一知识点的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
二、制作工具1.录屏软件：推荐Camtasia Studio （破解汉化版），如果使用其他录屏软件，不要出现试用版水印或多余的标志，保证录制画面的清晰；2.课件制作：教学平台、PPT3.手写：笔纸、微课手写笔。
三、作品提交内容每个作品以文件夹形式提交，文件夹内包括以下内容：1. 微课制作相关资源（包括基础素材、教学课件、教学设计、导学案等）；2. 微课设计脚本；3. 微课微视频（包括源文件、工程文件、输出文件）；4. 微课讲解知识内容相关典型习题（word）；四、微视频制作方式微课的制作可采用以下方式中的一种或多种组合进行录制：1.外部视频工具拍摄（摄像机、黑板、电子白板、粉笔、教学演示工具）2.便携视频工具简单拍摄（手机、相机、白纸、几只不同颜色的笔）3.屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）五、视频制作标准1.时长要求：微视频时长控制在5-10分钟。
微课拍摄制作流程及技术标准
微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求(一）课程时长每门课程总讲数应至少10讲，每讲时长应在5—8分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。
录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可)。
实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点.录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
(三）教学材料1.脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等,不同上课环境各类材料有相应的规则要求,教师应按以下规范进行准备。
脚本文本：理论课脚本文本应限制在-———-字内。
以确保上课时长在5—8分钟内。
实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5—8分钟。
PPT、图片：PPT与教学图片的格式大小应为16:9.不建议使用4：3格式。
由于微课成片大小为16：9,建议保持一致。
PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT,保障微课后期编辑时能够使用相关素材。
2.教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。
实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。
二、实拍现场要求(一）仪容仪表1.着装问题：教师讲课时应尽量穿着统一的教师工装,若学校未配备工装，教师需着衣色尽量不要穿与黑板、周围颜色相近的衣服，避免录出像来背景与老师不容易分辨。
微课设计制作作品标准
附件三：微课设计、制作作品标准微课作品主要以摄像机拍摄为主要技术手段；统一片头片尾，由录屏、PPT、照片、板书、字幕、特效、音效等组成。
一、设计制作原则：1.教学性微课是应用于教学中的，教学性在此不再赘述。
2.科学性科学性即内容是科学的，没有科学性的错误。
甲方所提供素材包括：文本、录音、录像、PPT等文件没有科学性错误；乙方严格按照甲方所出素材及脚本、稿本进行拍摄、编辑、合成等。
3.技术性微课在设计制作中，需要借助到录像机拍摄、Power point 、Camtasia Studio 8、PPT屏幕录制、Photoshop处理图片、Word文档、Camtasia Studio 8处理视频、音频、Edius视频处理软件进行后期制作、After Effect软件制作片头片尾等；4.系统性乙方所设计制作的微课必须是一个系统、完整的作品；有完整的教学设计、拍摄脚本、编辑稿本，所设计的微课结构完整，逻辑流畅；二、时间调度以及人员安排以一个微课作品为计量单位进行调度，后期进行统筹规划；三、人力统筹主要人员规划为甲方和乙方。
甲方主要负责知识点提取，前期素材整理（拍摄要求、前期准备工作安排等）；乙方在甲方所提供材料的基础上，编写拍摄脚本，进行拍摄、录制，并且整理材料进行后期编辑，最终合成一个完整的微课；微课作品完成后，交由甲方进行审核，乙方根据甲方所提的合理要求进行修缮，最终完善微课，形成成品。
四、作品标准作品标准主要包含拍摄画面、音质音效、后期编辑、片头片尾等。
拍摄画面：画面清晰、稳定，布局合理；音质音效：拍摄音质摄入清晰，如有噪音，可进行降噪处理；音效符合场景，不突兀；后期编辑：符合逻辑，播放流畅，微课重在教学，有一定的艺术性，但并不能为了技术而技术。
片头片尾：以二维片头片尾为主，片头片尾中有背景音乐，包含微课的名称、系属的学科类别、教师信息、学校学院等信息。
在整个微课的设计制作过程中，甲方与乙方需要积极展开沟通，答疑解难，友好合作。
微课制作要求及“微课”评审标准
微课制作要求及“微课"评审标准一、什么就是微课微课:就是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点与典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作得微视频课程。
主要形式可以就是讲授视频,也可以就是使用ＰＰT、手写板配合画图软件与电子白板等录制得批注讲解视频,播放时间一般不超过1０分钟。
总大小不超过100MＢ。
二、上报微课作品要求报送得微课作品应就是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
1、功能理解透彻微课得功能就是经验得交流及对一些上课没听懂得同学进行课后得解惑辅导,而不就是代替课堂教学。
2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定得知识点,在10分钟左右能够讲解透彻,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件结构完整课件中要有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息)与谢幕得版块。
4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众得知识基础,采用适合该基础得相关定理、定律、词汇讲解。
５、情景定位明确微课就是一对一得教学而非一对多,因此讲解时不得出现“您们”、“大家”、“同学们"等词汇。
6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上得知识性得错误或有误导性得描述。
７、讲解不能照本宣科对现有得知识以及课本上对该知识得表述应有自己得理解,而不就是罗列书上得知识,否则微课起不到“解惑”得作用。
8、课件具有有视觉美感如制作常用得PPT课件时,可多角度地应用PPT现有得功能带来得视觉效果,如自定义动作、PＰT切换、颜色搭配、字体搭配等、9、画质清晰影响视频画质得因素有:显卡驱动未更新导致屏幕像素低;导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致得视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、其她要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音;主讲人仪表得体;讲解声音响亮,节奏感强,尽可能少地使用古板、枯燥得书面语,讲解通俗易懂。
五、课件制作要求课件得字体必须足够大,以保证微课里得字容易辨认、识别,以下为课件制作建议:1、图文并茂图版率在5０%-90%;插图表现出得亲与力要比照片好,照片表现出得专业性要比插图好。
微课、课例制作要求
微课、课例制作要求
（1）优秀微课作品
①内容主题鲜明，针对性强。
要针对某个具体的知识点进行设计，内容健康，符合学生认知特点和规律，充分体现创新思想，制作方法与工具不限。
②形式新颖，趣味性强。
内容的展现要形象生动，富有启发性，要能促进学生思考，有效解决教学问题，提升学生学习的积极性和主动性。
③视频格式限定为可在线播放的wmv、flv、mp4流媒体格式。
视频码率为8M，视频分辨率为1920*1080。
片头应注明作者、单位、学科等信息；视频质量要求图像稳定、构图合理、录制声音清楚。
时间长度限定在5～10分钟之间。
（2）信息技术与教学深度融合学科优秀课例
①课例内容选择符合本学科2011年版新课标要求。
②课例应用信息技术破解教学中的重、难点问题。
围绕“优化课堂教学”或“转变学生学习方式”，也可二者结合。
③课例应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）。
④课例视频格式限定为可在线播放的wmv或flv流媒体格式。
片头应注明课程名称、年级、版本、上/下册、主讲教师单位、姓名等信息。
(一)微课制作基本要求
三、规格
4、微课中视频尺寸忽大忽小
各段视频尺寸不一致，录制时，分
辨率不一致，或后期合成时，没有 将视频尺寸调成相同规格
7
7
A
存 在 问 题
四、其他
1、标题、版权、片尾不符合要求 2、时间不足10分钟 3、趣味性不够
8
8
B 制作要求
课件 内容 环境
9
ห้องสมุดไป่ตู้
9
B
制 作 要 求
一、课件（PPT）
1、动静结合，简洁、实用、美观 2、图文并茂，选图合理 3、文字清晰明了（删繁就简）
contents目录存在问题制作要求1字号小3字体选用不当笔画细看不清4选用字体过多5字太多2标题与正文字号差别小1文字颜色与背景颜色反差小3同一门课程ppt模板不同2同一ppt中用色太多1微课视频文件格式不对3微课视频文件过大应为mp4格式应为640480建议应小于100mb小于50mb为宜4微课中视频尺寸忽大忽小各段视频尺寸不一致录制时分辨率不一致或后期合成时没有将视频尺寸调成相同规格1标题版权片尾不符合要求3趣味性不够2时间不足10分钟1动静结合简洁实用美观3文字清晰明了删繁就简2图文并茂选图合理一页不超过五个要点要点字数越少越好页面上下左右有1cm的留白4字体搭配5颜色搭配黑体加粗标题黑体正文黑体标题楷体正文主色调除了黑色和白色外最多搭配3种颜色可视度清晰的颜色搭配白底黑字黑底黄字黑底白字黄底黑字紫底白字蓝底白字绿底白字紫底黄字蓝底黄字黄底蓝字6字号搭配标题字号是44号一级文本32号二级文本28号最好不要有三级文本7错落有致行距13倍15倍段间距大于行间距8建议使用powerpoint2010功能更为强大
存 在 问 题
二、色彩
1、文字颜色与背景颜色反差小 2、同一PPT中，用色太多 3、同一门课程，PPT模板不同
选取素材的标准
选取素材的标准可以归纳为以下几点：
1.相关性：素材是否与你的主题或项目直接相关。
只有与主题相关
的素材才能更好地支持你的观点或传达你的信息。
2.准确性：素材是否准确无误地反映了你要表达的意思。
错误的素
材可能会误导读者，或者让他们对你要表达的信息产生误解。
3.权威性：如果你要使用一些专业知识或数据来支持你的观点，那
么这些素材是否来自权威的来源？它们是否被广泛接受和认可？
4.原创性：尽管有时候我们不得不使用一些已经存在的素材，但尽
可能使用原创的素材可以增加你的文章或项目的独特性。
5.适用性：某些素材可能非常适合某些受众，但对其他受众可能不
那么适用。
在选择素材时，考虑你的目标受众以及他们的背景和需求。
6.伦理和合法性：在使用任何素材之前，都要考虑其是否符合道德
和法律规定。
例如，未经授权使用他人的作品可能构成侵权行为。
7.可访问性：确保你使用的素材是可访问的，即它们是可获得的，
并且你有权使用它们。
这可能涉及到版权、许可或其他法律问题。
8.格式和质量：根据需要，考虑素材的格式和质量。
例如，如果你
需要高质量的图片或视频，那么可能需要花更多的时间来寻找和获取这些素材。
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内容组织和编排上符合学习对象的认知逻辑，设 置合理。
各要点之间要mece，重点突出，条理清晰。
此外，还有个加分项：形式上的包装。比如 smart法则这种英文组合法；创意从火种、火花 到火苗的激发这种比喻法，以及排比法等等。
敛、深度，真知灼见，实用，落地，结构化，包装。
选题 破题
微课程选材料标准 选题标准放心中：选题Байду номын сангаас意高远，破题角度独到。
“实”
“小” “专”
“用”
整体
完整性
逻辑性 结构化
关键字总结：收敛、深度，真知灼见，实用，落地，结构化，包装。
微课程选材料标准 准放心中：选题立意高远，破题角度独到。
讲的问题典型。这个微课抛出的问题具有典型 性，即目标人群在工作和生活中普遍遇到且不好 处理的痛点。
内容收敛。一个微课就聚焦一个场景，解决一个 问题，不过多发散、扩大主题。
有深度，称得上真知灼见。一方面核心观点独 到；二是方法论部分鞭辟入里，讲解深度，而非 到皮不到肉的泛泛而谈、大而空的列举。 方法论部分具有指导性、落地性，即让人感受 到，所给出的建议和方法的确是针对本篇所聚焦 的场景问题，且是能够帮助解决该问题的，让学 员能用起来。