幼儿园区域活动的设置与组织
幼儿园区角活动方案(10篇)
幼儿园区角活动方案(10篇)为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园区角活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园区角活动方案1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的'设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园区角活动方案2一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
（如照片1）第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
（如照片2）第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
（如照片3）第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
幼儿园自主性学习区域活动指导——生活操作区
幼儿园自主性学习区域活动指导——生活操作区一、活动目标1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力。
2.提高幼儿的观察力、注意力和耐心。
3.促进幼儿的自主学习和合作意识。
4.培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备1.确定活动区域：生活操作区应设置在幼儿园教室的开放空间，保证幼儿自由活动和操作的空间。
2.准备材料：根据教育教学活动的特性，准备相应的材料，如模型玩具、植物、实物等。
3.设立任务：规定一些有趣的任务，如整理玩具、摆放桌椅、装饰教室等。
三、活动实施1.环境布置：将生活操作区域布置成一个小“家”，包括玩具厨房、玩具医院、玩具工具等，让幼儿感受到生活的环境。
2.提供材料：在生活操作区域中提供一些与生活相关的材料，如玩具厨具、水果模型、医疗工具等，让幼儿可以进行模拟操作。
3.引导活动：教师可根据幼儿的年龄和能力适当引导，鼓励幼儿自主选择材料和操作方式。
4.组织游戏：教师可以组织一些游戏，如角色扮演、模拟生活场景等，让幼儿在游戏中学习和体验生活操作的能力。
5.提供评价：教师可给予幼儿适当的赞扬和评价，鼓励他们参与活动并互相学习。
四、活动评估1.观察记录：教师可以观察幼儿在生活操作区域的表现和参与情况，记录他们的动作、表情和言语等。
2.作品展示：鼓励幼儿在活动结束后展示自己的作品，如搭建的模型、制作的手工作品等，评价幼儿的创造力和劳动成果。
3.反思总结：教师可以与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和体验，总结活动的收获和不足之处。
五、注意事项1.安全第一：确保活动区域的环境和材料安全可靠，避免幼儿发生意外事件。
2.考虑年龄和能力：根据幼儿的年龄和能力，设置适合的任务和材料，避免过于复杂或过于简单。
4.教师引导：教师应适时提供帮助和引导，促进幼儿的思维和语言发展，激发他们的创造力和想象力。
5.清晰规则：给幼儿明确的规则和要求，帮助他们在活动中形成自我约束的意识。
通过在幼儿园设置生活操作区，可以为幼儿提供一个自主学习的环境和机会，培养他们的生活自理能力和动手能力。
幼儿园游戏区域划分与管理制度
幼儿园游戏区域划分与管理制度幼儿园的游戏区域划分与管理制度对于幼儿园的教育教学和管理是非常重要的。
它能够有助于培养幼儿的各种能力，促进幼儿的全面发展。
以下是幼儿园游戏区域划分与管理制度的一些建议和要点。
一、游戏区域划分1.室内游戏区域划分：可以按照不同的功能来划分室内游戏区域，比如角色扮演区、图书阅读区、益智游戏区、音乐舞蹈区、建构区等。
每个区域都应该有相应的游戏器材和玩具，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
2.室外游戏区域划分：室外游戏区域的划分要兼顾安全和多样性。
可以将室外空间划分为运动区、探索区、自然区等。
运动区可以设置滑梯、秋千、爬架等器材，探索区可以设置沙池、水池、种植区等，自然区可以设置花坛、小溪等。
二、游戏区域管理1.游戏区域的布置和更新：幼儿园应该定期检查游戏区域的安全设施和玩具器材，确保其良好的状态，并及时更新不合格的设施和玩具。
2.游戏区域的卫生和清洁：幼儿园应该制定游戏区域的卫生和清洁规范，定期清洁游戏区域的地面、器材和玩具，并做好防疫措施，以保障幼儿的健康。
3.游戏区域的安全措施：幼儿园应该加强对游戏区域的安全教育和管理，确保幼儿在游戏中的安全。
比如，设置合适的警示标识、安全防护网等。
幼儿园应该有安全责任人，并定期进行安全巡查和事故预防。
4.游戏区域的监督和引导：幼儿园应该设立专门的教师或保育员，负责游戏区域的管理和监督。
他们应该对幼儿进行引导，教育幼儿遵守游戏规则和共同协作。
5.游戏区域的活动组织：幼儿园应该根据幼儿的年龄和兴趣，合理组织游戏区域的活动。
可以定期组织角色扮演、益智游戏、体能训练等活动，以促进幼儿的全面发展。
6.游戏区域的评估和改进：幼儿园应该定期对游戏区域的使用情况和效果进行评估，不断改进并更新游戏区域的管理和教育政策，以适应幼儿的需求和发展。
综上所述，幼儿园的游戏区域划分与管理制度对于幼儿园的教育教学和管理是至关重要的。
只有划分合理的游戏区域，并制定相应的管理制度，才能满足幼儿的游戏需求，促进幼儿的全面发展。
幼儿园区域活动设计(增加多场景)
幼儿园区域活动设计一、引言幼儿园区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
本文将探讨幼儿园区域活动的定义、目的、设计原则以及具体的设计方法。
二、幼儿园区域活动的定义和目的幼儿园区域活动是指在幼儿园室内或室外划分的特定区域内，通过提供各种材料、玩具和设备，让幼儿自主选择参与各种游戏和活动的过程。
这些活动旨在培养幼儿的社交能力、创造力和想象力，同时促进幼儿的身心健康发展。
三、幼儿园区域活动设计的原则1.安全性：确保活动区域的安全性，避免幼儿受伤。
提供安全的玩具和设备，并设置适当的规则和监督。
2.多样性：提供丰富多样的活动材料、玩具和设备，以满足幼儿不同兴趣和需求。
包括认知游戏、动手操作、艺术创作等。
3.自主性：鼓励幼儿自主选择参与活动，尊重他们的个性和兴趣。
提供自由探索的机会，培养幼儿的独立性和自主性。
4.互动性：提供合作和互动的机会，促进幼儿之间的交流和合作。
设置团队游戏和合作项目，培养幼儿的社交技能。
5.挑战性：提供适当的挑战，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
设置适当的难度，让幼儿能够克服困难并取得成就感。
四、幼儿园区域活动设计的方法1.空间规划：根据幼儿园的实际情况，合理规划活动区域的空间。
考虑活动类型、幼儿人数和安全要求，设置合适的区域大小和布局。
2.材料选择：根据幼儿的兴趣和发展需求，选择适合的材料和玩具。
包括认知玩具、艺术用品、动手操作材料等，丰富幼儿的活动体验。
3.活动设置：根据幼儿的发展阶段和特点，设置适合的活动内容。
包括感官探索、动手操作、团队合作等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
4.规则制定：制定明确的规则和指导，引导幼儿正确使用材料和设备。
设置适当的限制，确保活动的秩序和安全。
5.监督与支持：教师应积极参与幼儿的活动，提供必要的支持和指导。
观察幼儿的行为和发展，及时调整活动内容和材料。
五、结论幼儿园区域活动设计是幼儿园教育的重要组成部分，能够促进幼儿的全面发展。
幼儿园区域活动的组织实施策略
幼儿园区域活动的组织实施策略幼儿园是儿童启蒙教育的第一站，区域活动作为幼儿园教学的重要组成部分，对幼儿的身心发展和学习能力提高起到了关键性的作用。
为了更好地组织和实施幼儿园区域活动，我们需要制定一些策略来确保活动的顺利进行。
以下是几点可行的组织实施策略。
1. 充分准备在组织幼儿园区域活动之前，教师需要充分准备。
首先，明确活动的目标和意义，确保活动能够真正对幼儿的发展产生积极影响。
其次，准备好所需的教具、玩具和其他材料，确保活动的顺利进行。
最后，对幼儿的年龄、发展水平和兴趣进行了解，根据不同的特点设计适合的活动内容。
2. 灵活设置区域幼儿园区域活动的设置需要灵活多样，根据幼儿的需求和兴趣进行合理安排。
例如，可以设置角色扮演区、建构区、艺术区等，让幼儿有机会进行不同类型的活动。
同时，根据活动的目标和内容，确定活动区域中的教具和材料，让幼儿能够充分参与并展开探索和创造。
3. 确立有效的时间安排区域活动的时间安排对活动的顺利进行至关重要。
教师需要合理安排区域活动的时间，确保幼儿能够有足够的时间参与和探索。
此外，在时间安排方面，也可以考虑幼儿的生物钟特点，选择他们注意力集中和精力较为充沛的时间段进行区域活动。
4. 引导与支持教师在组织幼儿园区域活动时，起到了重要的引导和支持作用。
在活动进行中，教师应提供必要的指导和帮助，引导幼儿积极参与和探索。
同时，教师也应尊重幼儿的主动性，给予适当的自由空间，鼓励幼儿独立思考和解决问题。
5. 关注评估与反思区域活动结束后，教师需要进行评估和反思，以提高活动的质量和效果。
教师可以观察幼儿在活动中的表现和反应，评估幼儿的发展水平和学习能力。
同时，教师也应反思自己在活动中的组织和引导方式，思考是否有改进的空间，以提高教学效果。
通过以上的组织实施策略，我们能够更好地组织和实施幼儿园区域活动，促进幼儿的全面发展。
教师的专业能力和教学经验将在这个过程中发挥重要作用，同时，与家长和社会的合作也是组织幼儿园区域活动的关键因素。
幼儿园区域活动和户外活动的设置与组织概述课件 (一)
幼儿园区域活动和户外活动的设置与组织概述课件 (一)幼儿园是儿童在成长过程中非常重要的一个环节，园方需要确保孩子能够有足够的空间和资源进行游戏、探索和学习。
因此，区域活动和户外活动的设置与组织非常重要。
本文将概述幼儿园区域活动和户外活动的设置与组织。
一、区域活动的设置1.智力游戏区域：学习型玩具和智力游戏设施设置在这一区域。
包括益智拼图、积木、拼音字母、数字、图形等等。
设置智力游戏区是为了对学习内容的深入了解和探索。
2.阅读区域：幼儿阅读是一个培养好习惯和精神世界提升的过程，为孩子们设置合适的阅读区域方便孩子们能够安静地阅读，对孩子的语言和认知能力有很大的帮助。
阅读区应该摆放一些幼儿故事书、普及科普知识、儿童诗歌等等。
3.手工艺区域：手工艺是培养孩子的想象力和创造力的好方法，这个区域应该设置一些手工工具和材料，包括颜色纸、颜料、蜡笔、剪纸、创意粘贴等。
这些能够激发孩子的内在创作潜力，促进他们的团队合作能力。
4.游戏区域：游戏是帮助孩子学习的最好的方式之一，可以给孩子们一个充满活力的游戏区，比如秋千、滑梯等。
在游戏的同时，还能帮助孩子锻炼身体和大运动技能。
二、户外活动的设置1.户外运动区域：户外活动区是帮助孩子们运动和锻炼自己的好地方。
这个区域应该尽量开阔、自然、不受限制。
保证孩子们在户外自由运动的同时，也充分保障孩子的安全。
2.自然科学区域：此区域主要为孩子们提供生动有趣的自然科学实验和观察，要尽量选择一些生态环保的动植物来作为研究的对象，可以积极鼓励孩子们探究自然，锻炼孩子的好奇心。
3.社区资源利用区域：通过合理的利用周边社区资源，孩子们可以在学习、观察、游戏中了解社区的生态文化，获取自然和社会知识。
4.安全保障区域：幼儿园的安全措施是至关重要的，每个户外活动区都应该建立特定的安全保障规则。
例如建筑围墙、报警器、定期检查等等，做到相应的人员配备和基本的安全防范。
总而言之，幼儿园区域活动和户外活动的设置与组织关乎孩子们的全面发展。
幼儿园区域活动的设置与组织PPT课件
FOUR
区域指导
.
1、老师的角色定位
观察者角色
指导者角色
.
环境准备者角色
1、老师的角色定位
观察什么？ 怎么观察？ 如何记录？
观察者角色
.
观察： 1、材料投放与幼儿的互动，如幼儿选择哪个区、操作了哪些材料、 每个材料持续多长时间、材料是否引起幼儿兴趣，是否掌握操作方 法、材料的数量如何，难易程度如何，是否符合幼儿的最近发展区。 2、幼儿在活动中出现的个别因素，如交往情况、解决困难的情况 等。 3、区域操作常规、习惯、行为素养。
• 环境准备者角色：
根据孩子参与区域的状态及时调整材料投放 与环境布置。
如：幼儿对娃娃家的玩法已经不感兴趣，可以 进行娃娃家的延伸：设置超市等角色区。
如：幼儿操作能力已经超过所投放材料的目标， 环境准备者角色 应及时更换材料。
如：根据主题开展更新材料，使之与主题相结合。
.
2、重点区指导。 一般来说，每天的区域活动中教师会有一个重点区域的 指导，主班老师指导重点区，配班老师巡回指导。既然 是重点区，就应该突出它的特色，如重点区材料的投放 是新的，或同一材料有新的玩法，内容比较新颖、有一 定难度等。 重点区内容应体现在一周活动计划安排中。每周每个区
玩具柜
玩
玩
具
具
柜
柜
玩 具 柜
玩具柜
.
思考图的重要性
书 架
分隔式的活动室
柜子
柜 子
☉教室较小时用
柜子
柜 子
柜子
柜 子
柜子
柜子
.
柜 子
思考的重要性
柜子
相对封闭式活动室
幼儿园区域活动设置与组织
幼儿园区域活动设置与组织一、幼儿园区域活动的重要性在幼儿园，孩子们的生活和学习都离不开各种各样的区域活动。
区域活动是孩子们自由发挥、探索世界的重要场所，也是培养孩子们兴趣爱好、动手能力、社交能力的有效途径。
那么，如何设置和组织好幼儿园的区域活动呢？接下来，我们就来一起探讨一下这个话题。
二、区域活动的设置原则1. 安全性原则：幼儿园的区域活动要确保孩子们的安全，避免出现安全隐患。
比如，摆放玩具时要注意高低适中，避免幼儿摔倒；电线要遮盖好，避免触电等。
2. 功能性原则：区域活动要具有一定的功能性，能够满足孩子们的不同需求。
比如，可以设置一个阅读区，让孩子们养成良好的阅读习惯；还可以设置一个艺术区，激发孩子们的创造力和想象力。
3. 趣味性原则：区域活动要有趣，能够吸引孩子们的注意力。
可以根据孩子们的兴趣爱好，设计不同的游戏和活动，让孩子们在玩中学、在学中玩。
4. 互动性原则：区域活动要鼓励孩子们之间的互动和合作，培养他们的团队精神和社会交往能力。
可以设置一些需要多人合作完成的任务，让孩子们在游戏中学会相互帮助、共同进步。
三、区域活动的组织方法1. 教师的角色：教师是区域活动的组织者和引导者，要充分了解孩子们的兴趣爱好和需求，为他们提供合适的活动内容。
教师还要关注孩子们在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 家长的参与：家长是孩子成长过程中的重要伙伴，他们的参与能够为幼儿园的区域活动增色不少。
家长可以和孩子一起参与游戏和活动，共同度过愉快的时光；还可以在家中进行延伸活动，让孩子把在幼儿园学到的东西运用到生活中去。
3. 环境的创设：优美的环境能够激发孩子们的兴趣，让他们更愿意参与到区域活动中。
因此，幼儿园要注重环境的创设，打造一个充满乐趣和创意的空间。
可以利用废旧物品进行手工制作，让孩子们在动手的过程中锻炼自己的能力；还可以布置一些主题墙，让孩子们在环境中学习和成长。
四、区域活动的评价与改进1. 定期评价：幼儿园要定期对区域活动进行评价，了解孩子们的需求和兴趣是否有所变化，以便及时调整活动内容和组织方式。
幼儿园区域活动的组织与实施
幼儿园区域活动的组织与实施
幼儿园区域活动的组织与实施一般可以分为以下几个步骤：
1. 活动目标确定：确定活动的目标和目的，例如促进幼儿的身体发展、培养幼儿的团队合作能力等。
活动目标可以根据幼儿的年龄、发展需求和教育目标来确定。
2. 活动内容策划：根据活动的目标，制定相应的活动内容。
活动内容可以包括各类游戏、动手实践活动、艺术创作等。
要确保活动内容与幼儿的发展需求和兴趣相符，具有足够的吸引力和适应性。
3. 活动资源准备：根据活动内容的需要，准备好相应的活动资源，包括场地、器材、材料等。
要注意资源的安全性和适用性，确保幼儿能够安全参与活动。
4. 活动时间安排：根据活动内容的需要和幼儿的日常作息，合理安排活动的时间。
要考虑到幼儿的精力和注意力持久性，避免活动时间过长或过短。
5. 活动过程指导：在活动实施过程中，教师要有计划地引导和指导幼儿，帮助他们理解活动的目标和规则，并参与其中。
教师可以提供启发性的问题，鼓励幼儿思考和尝试，同时给予积极的反馈和鼓励。
6. 活动总结与评价：活动结束后，教师可以与幼儿一起进行活动总结和评价。
可以让幼儿分享他们的收获和感受，同时引导
他们思考自己在活动中的表现和改进的地方。
教师也可以通过观察和记录幼儿的参与程度和表现来评价活动的效果。
以上是幼儿园区域活动的一般组织与实施步骤，具体的实施过程可能因活动内容、幼儿发展水平等因素而有所不同。
在实施过程中，教师要根据幼儿的特点和需要进行灵活调整，确保活动的有效性和适应性。
幼儿园区域活动的组织与指导
幼儿园区域活动的组织与指导一、引言幼儿园是孩子们最早接触学习的地方，对于幼儿园的教学质量和管理水平直接关系到孩子们的身心健康和全面发展。
幼儿园区域活动作为幼儿园教学的重要组成部分，在培养孩子们的兴趣、发展他们的能力和提高他们的创造力方面起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园区域活动的概念和特点出发，结合实际调研和案例分析，探讨幼儿园区域活动的组织与指导，旨在提高幼儿园区域活动的质量和效果，促进幼儿健康成长。
二、幼儿园区域活动的概念和特点1. 幼儿园区域活动的概念幼儿园区域活动是指将幼儿园的教学环境划分为不同的区域，并在每个区域设置不同的教育活动，以满足幼儿的学习需求和发展特点。
每个区域都有其独特的主题和设备，如角色扮演区、图书区、建构区等，通过这些区域活动可以促进幼儿的各方面能力的全面发展。
2. 幼儿园区域活动的特点幼儿园区域活动具有以下几个特点：（1）灵活多样：可以根据幼儿的兴趣和特点进行设置，可以满足不同幼儿的需要，培养幼儿的多元智能。
（2）形式多样：可以是小组活动、项目活动、游戏活动等形式，可以根据不同目的和内容进行设计，激发幼儿的学习兴趣。
（3）互动性强：可以促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社会能力和情感交流能力。
（4）问题导向：可以通过设置问题和挑战，引导幼儿自主学习和探究，促进他们的思维发展和创造力。
三、幼儿园区域活动的组织与指导1. 区域活动的内容设计（1）确定活动目标：根据幼儿的特点和教育要求确定活动目标，明确活动的目的和意义。
（2）确定活动主题：选择适合幼儿年龄和兴趣的主题，引导幼儿参与到活动中来，激发他们的学习兴趣。
（3）确定活动内容：根据活动主题和目标确定活动内容和形式，设计具体的活动方案和活动流程。
（4）准备教具材料：根据活动内容准备适当的教具和材料，确保幼儿的参与和学习效果。
2. 区域活动的组织实施（1）确定活动时间：根据幼儿园的教学计划和幼儿的时间安排确定活动时间，保证活动的顺利进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有新的玩法，内容比较新颖、有一定难度等。
重点区内容应体现在一周活动计划安排中。每周每个区域内容 应有重点内容及目标。
FIVE
语言区
小班
操作区
1. 区域设置按区中区摆放，分 为动手区和数学区。 2. 按数学目标投放，自制材料 新颖、趣味性强。 1. 区域设置按区中区摆放，分 为厨房和卧室。 2. 材料不宜过多过杂，适合5-7 人即可。 3. 必须铺上地垫。 1、材料分为建构区与桌面玩具。
动手区
数学区
分类盒（按数取物或按物取数、按颜色、按形状）、图形 片片、各类颜色的雪花片、另：各学期按目标投放相应 操作卡。
扰因素，如表演区不能与语言区隔的太近。
哪些区域比较动？哪些区域比较静？ 如何布局你班的区域空间？ 真善美&嘉怡幼儿园
区域设置要全面、合理，符合本班幼儿发
展需要。一个班内区域内容应涵盖幼儿多
元智能发展需要。
常见的区域有哪些？ 根据具体情况，你班需要设置哪些 区域？（小、中、大班） 真善美&嘉怡幼儿园
收集的植物不要散放，集中放置和装饰效果更好。 种植区： 放置一些自然因素的材料和装饰品，如兔子装饰 品、石头、藤条、鱼缸等。
区域标志
区域标志明显，一一对应的标记也应体现
教育性。小班可以是图卡标记，中班可以
是数字标记，大班可以是文字标记。每个
物品材料都应有对应“家”，体现5S管理。
真善美&嘉怡幼儿园
材料
油画棒、粉笔、水彩笔、水粉画笔、胶水、棉签、调色盘、 水粉颜料、印章
美工区
白纸、蜡光纸、卡纸、报纸、皱纹纸、卫生纸
材料区 听 说 读 叶子、有色米、纸杯、海绵、花生壳、棉花、布片、毛线、 瓶盖、橡皮泥（泥工板） 录音机、故事磁带、电话 图片、指偶、布娃娃、头饰、动植物模型、文学作品操作 板及操作卡、 各类与此阶段年龄相适应的书籍、图文对应的字卡。 小熊拼图、套盒、动物接龙、图形镶嵌板、串珠、给娃娃 喂食、扣扣子、
（为什么？）
真善美&嘉怡幼儿园
场景一： 上午10：00，大一班王老师刚组织完 了集体主题活动“绿色家园”。然后把 小朋友们5人一组，分别分配到了“娃娃 家”、“积木区”、“图书角”等区角 进行活动，要求小朋友们开动脑筋，想 想自己所在的区角怎么做到“绿色环 保”。
真善美&嘉怡幼儿园
场景二： 下午16：30，中一班李老师组织完 科学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布 小朋友们可以自由活动了。小朋友们 进入幼儿园的各个区角，开始自己的 活动。而李老师和另外一名配班老师 开始收拾教室里的物品，开始为幼儿 离园作准备，两人都没有进入区角进 行指导。
材料：听（录音机、磁带等）说（木偶、图片、实物
等）、读（图书）、写（笔、纸、沙盘、粘贴材料等）
小班益智区包含生活技能区、操作区、数学区。
生活技能类玩具
数学认知类玩具
班组
区域
要求
1. 区域设置按区中区摆放，分 为工具区、材料区及作品展 示区。 2. 材料的数量不宜过多，按进 区的人数投放。 3. 注意安全和卫生。 1. 有听、说、读、三方面内容。 2. 区域设置位置相对较安静。 工具区
玩具柜 玩 具 柜 思考的重要性 玩 具 柜
玩具柜
区域的布置要求
区域环境氛围浓厚，如美工区展示丰富、 富有艺术性的幼儿作品，娃娃家内布置出
家的温馨感，建构区可张贴幼儿的建构作
品照片或成品的建构图片资料。
真善美&嘉怡幼儿园
美工区氛围
充分体现幼儿作品展示，作品集中，大量 视觉冲击，能更好的体现美工区氛围。 作品注重艺术性、装饰性，有整体氛围， 而不是零散的展示。
观看照片时请思考： 幼儿美工作品可以有哪些形式？ 用怎样的方式展示更美观？ 真善美&嘉怡幼儿园
美工区氛围
美工区氛围
美 工 区 氛 围
娃娃家氛围 用色彩和材质营造温馨氛围。
娃娃家分区营造：厨房、卧室、客厅等。 提供丰富的家庭材料。
语言区氛围 墙面上可结合主题粘贴相关图片、文字等。
利用小桌椅营造安静温馨氛围。
个性化
不同的活动区从不同侧面促进幼儿的发 展。活动区活动多为小组教育活动，这 就为幼儿提供了更多的自由交往和自我 表现的机会，增进同伴之间的相互理解， 尤其是对同伴在集体活动中所不可能表 现出来的才能和优点的了解。
活
指导的间接性
依靠环境、材料为媒介，以语言为媒介。 “活动区的教育价值主要是附着在区内的操 作材料、情境及相应的活动中的。幼儿通 过直接参与各种活动而获得多种直接、自 然的经验。
炊具（碗、勺、杯、碟、灶、锅等）食物（水果、蔬菜、 饮料瓶子、月饼盒等、面包等）奶瓶、 洗浴用品（洗发精、洗面奶、牙膏盒、化妆品盒等）布娃 娃、床、串珠做的项链、提包、拖鞋、衣服等。 积木、瓶罐、动物模型、纸砖、大雪花片 雪花片、锤床、声响玩具、等。
厨房 卧室
娃娃家
建构区 桌面玩具
建构区
FOUR
区域指导
自由性
每个幼儿都可以根据自己的兴趣、需要选择 活动。活动区的活动多为幼儿的自选活动， 这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和 能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的 需要。
自主性
区
区
域 动
按照自身发展水平自主选择活动内容和 活动伙伴。活动区活动是幼儿的自主活 动，他们在没有压力的环境中玩玩做做， 生动、活泼、主动、愉快地学习。
开放式的活动室
玩具柜 玩 具 柜
↑
需改进
玩 具 柜
玩具柜
玩 具 柜
思考的重要性 图
玩具柜 书 架
分隔式的活动室
柜 子 柜 子 柜子 柜 子 柜 子
☉
柜 子
教室较小时用
柜 子
柜 子
思考的重要性
柜 子 柜子
相对封闭式活动室
玩 具 柜 玩具柜 玩具柜
★大力提倡
玩 具 柜
玩 具 柜 玩具柜 玩 具 柜
区域 班级
时间
观察者
年 月 日 时 分 至 时 分
区域材料
幼儿姓名 游戏表现 分析与对策
区域活动的空间很大，老师的指导既不能包办代替，也不能放手不管，
应在观察的基础上给予恰当的指导。如当孩子遇到困难时，可以让幼 儿先尝试自己解决，并及时给予鼓励。当孩子在交往上发生矛盾时， 老师不是做一个看似公正的法官直接解决，而应该是教给孩子与人交 往的方法。
元智能发展需要。
常见的区域有哪些？ 根据具体情况，你班需要设置哪些 区域？（小、中、大班） 真善美&嘉怡幼儿园
区域的划分
语言区
益智区
（包含棋类区）
美工区
单击编辑标题
音乐区
科学区 表演区
种植区
单击编辑标题
数学区
单击编辑标题
社会区
（娃娃家、超市、 医院、剧场等）
单击编辑标题
建筑区
木工区
。。。。
区域空间布局合理。区与区之间应有明显的间隔， 每个区应有独立的小空间，还要考虑到区域的干
例：1、孩子在区域交往时被别人抢玩具后告状。(教给孩子方法而不 是当法官）
2、孩子在进娃娃家时遭同伴拒绝进入。（参与角色自然进入，解 决问题的办法）
指导者角色
3、孩子在玩玩具时想玩别人的玩具或想和别人一起玩。（学习合 作与分享）
另外，老师在指导时还应以参与者身份参与到活动中去，以自己的情 绪感染孩子，创设幼儿相互模仿的环境。
1）教师应了解本班幼儿的发展水 平，掌握本年龄阶段的教育目标。 这里所谓的教育目标是全面的、具 体的，如阅读区中幼儿的阅读目标 是什么、口语表达目标是什么；数 学区中数、量、形、空间、时间等 各目标是什么。只有清楚目标，才 能在投放材料时有的放矢。
2）老师要善于分析材料：同一材料不 同目标：如不同颜色的六边形积木， 在小班它可以用来认识颜色、分类、 点数、一一对应，在中班可以用来 空间架构，到了大班也许可以用来 玩多诺米骨牌。因此教师要挖掘材 料的不同玩法。同一目标不同材料： 如练习间隔排序，可以用不同颜色 的雪花片来拼插，也可以用串珠， 还可以用操作卡的形式完成。
特点
真善美&嘉怡幼儿园
区域活动对于孩子的发展
尊重、发展孩子的个别差异，满足每位孩 子的学习需求，孩子可以进行探索性学习， 并在区域活动中培养孩子的自信心、责任 感、坚持性等情感态度。
真善美&嘉怡幼儿园
TWO 区域的设置
真善美&嘉怡幼儿园
区域设置要全面、合理，符合本班幼儿发
展需要。一个班内区域内容应涵盖幼儿多
我会认名字：将孩子的名字装订成一个小册子，并
可以翻动的，孩子可以随意将姓和名配对认读。
词语接龙：词卡接龙并认读。
字卡接句，写短文： 准备很多字词卡，并分类放在
不同的袋子里，让孩子选择并编辑成短文。
真善美&嘉怡幼儿园
2、材料投放要有层次性。 如何尊重幼儿的个体差异、因人施教，首先就体现在材料的投 放上。如小班的“给娃娃喂食”，教师用矿泉水瓶制作的可爱的
环境准备者角色：
根据孩子参与区域的状态及时调整材料投放与
环境布置。
如：幼儿对娃娃家的玩法已经不感兴趣，可以进
行娃娃家的延伸：设置超市等角色区。 如：幼儿操作能力已经超过所投放材料的目标， 环境准备者角色 应及时更换材料。 如：根据主题开展更新材料，使之与主题相结合。
2、重点区指导。 一般来说，每天的区域活动中教师会有一个重点区域的指导， 主班老师指导重点区，配班老师巡回指导。既然是重点区，就 应该突出它的特色，如重点区材料的投放是新的，或同一材料
投放的操作卡中，边边角角都要圆滑，避免幼儿 在取放材料时存在不必要的隐患。其次，材料要
卫生，口哨、吹的乐器玩具就不适合投放。
5、材料的放置摆放要规整，有秩序，区域中材料摆放
可根据区中区形式摆放。 如：美工区可包含工具区、材料区（纸、自然材料、 废旧材料）展示区（幼儿作品、展示台） 语言区包含听、说、读、写四个小区，分别投放以下