高考语文阅读拓展延伸类试题类型及解题方法分析
高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(含答案)
高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(含答案)一、高中扩展语段专题训练1．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
“小浦闻鱼跃，横林待鹤归”，抓住“小浦”“鱼跃”“横林”“鹤”等分析，通过对于小溪，以及树木和白鹤的描写，立马使得这首诗生动了起来，充满了意境。
，诗人把乡里的风光，描写的非常传神，读了让人有一种身临其境的感觉。
“闲云不成雨，故傍碧山飞”，抓住“闲云”分析，抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。
以“闲云”自喻，“故傍碧山飞”，是出于不得已，曲折地抒发了怀才不遇的哀思。
注意题干要求“用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法”，运用合理的想象，结合意象内容，描绘诗歌画面即可。
故答案为：我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【点评】此题考查扩展语句的能力。
扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。
这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力2．筷子，不光是我们每一个中国人常用的餐具，它还是中国人表达情感的重要工具。
高考语文阅读理解题型与解题技巧
高考语文阅读理解题型主要包括以下几种：
1. 细节理解题：这类题目主要考察考生对文章中具体细节的理解能力，如时间、地点、人物、事件等。
解题技巧包括仔细阅读文章，找到与题目相关的关键信息，然后进行比对和判断。
2. 词句理解题：这类题目主要考察考生对文章中重点词句的理解能力，如词语的含义、句子的深层含义等。
解题技巧包括结合上下文理解词句的含义，注意词句的修辞手法和表达效果。
3. 段落理解题：这类题目主要考察考生对文章中某个段落或几个段落的理解能力，如段落的主旨、结构等。
解题技巧包括仔细阅读相关段落，概括段落的主要内容，注意段落之间的联系和过渡。
4. 主题理解题：这类题目主要考察考生对文章整体主题的理解能力，如文章的中心思想、作者的观点等。
解题技巧包括仔细阅读全文，抓住文章的主要内容和中心思想，注意文章的写作背景和作者的立场。
在解题过程中，考生还需要注意以下几点：
1. 仔细阅读题目和原文，明确题目要求和考查点。
2. 在原文中找到相关的信息，进行分析和比对。
3. 注意原文中的细节和修饰词，理解其深层含义。
4. 结合上下文和语境理解词句的含义，不要断章取义。
5. 注意文章的结构和逻辑关系，理解作者的写作思路。
6. 在解题过程中保持冷静和自信，不要因为紧张而影响答题效果。
总之，高考语文阅读理解需要考生具备扎实的语文基础和良好的阅读理解能力，同时还需要掌握一定的解题技巧和方法。
在备考过程中，考生可以通过多做练习、总结经验、掌握技巧来提高自己的阅读理解能力。
高考语文专题复习扩展语段的综合题附答案解析
一、高中扩展语段专题训练1．想象自己是冬日墙角的一枝梅花，写一段文字，表达一种孤傲坚强的感受。
要求：①用第一人称的方式；②运用对比或衬托的写作方法；③语言生动形象；④100字左右。
【答案】我是一枝梅花，一枝独孤的梅花。
当漫天飞舞的大雪把整个原野覆盖起来的时候，放眼望去，一片白茫茫的，只有雪中的我飘逸出的朵朵红蔚，枝枝骄美，在雪花纷飞的天地里光彩夺目、熠熠生辉。
雪花，从天上飘飘悠悠地落下来，一片又一片地落在我的娇嫩的花瓣上，我那红色的花瓣在白雪的映衬下，透出傲然的清丽和秀美。
阵阵北风吹过，雪陪伴着我，一起在寒的摇曳中，留下了秀美而又坚强的身影。
【解析】【分析】解答本题，要注意题干中“冬日墙角”“一枝”“孤傲坚强”等内容上的要求，这里告诉考生梅花的所在位置以及特点，还要注意选择哪些事物来衬托梅花的这一特点，如环境的衬托，可以选择酷寒的天气，可以选择落雪的画面，用“雪”来衬托梅花，也可以用凋零的百花与怒放的梅花进行对比，借以凸显梅花的孤傲和坚强；还要注意题干中“第一人称”和字数限制的要求。
故答案为：我是一枝梅花，一枝独孤的梅花。
当漫天飞舞的大雪把整个原野覆盖起来的时候，放眼望去，一片白茫茫的，只有雪中的我飘逸出的朵朵红蔚，枝枝骄美，在雪花纷飞的天地里光彩夺目、熠熠生辉。
雪花，从天上飘飘悠悠地落下来，一片又一片地落在我的娇嫩的花瓣上，我那红色的花瓣在白雪的映衬下，透出傲然的清丽和秀美。
阵阵北风吹过，雪陪伴着我，一起在寒的摇曳中，留下了秀美而又坚强的身影。
【点评】本题进行扩展时，可以以原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。
但无论哪种形式，都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。
此题在扩写时还要注意整个语段的核心是要表达孤傲坚强。
2．补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
西红柿一直以能够降低胆固醇和预防一些癌症而著称。
语文阅读理解题型与解答技巧
语文阅读理解题型与解答技巧语文阅读理解是语文学习中的重要组成部分，它不仅考查我们对文字的理解能力，还考验我们的分析、归纳和推理能力。
在各类语文考试中，阅读理解往往占据着较大的分值比重。
要想在阅读理解中取得好成绩，就需要熟悉常见的题型，并掌握相应的解答技巧。
一、常见题型1、概括内容型这类题型通常要求我们概括文章的主要内容或某一段落的大意。
例如：“请用简洁的语言概括本文的主要内容。
”解答技巧：首先，快速浏览文章，了解大致内容。
然后，抓住关键语句，如文章的开头、结尾、段落的中心句等。
最后，将这些关键信息进行整合，用通顺、简洁的语言表述出来。
2、理解词句型此类题型会让我们解释文中某个词语或句子的含义。
比如：“联系上下文，理解文中‘XXXX’这个词语的意思。
”解答技巧：对于词语的理解，要结合词语所在的句子及上下文语境，分析其在文中的具体含义。
对于句子的理解，要从句子的修辞手法、关键词语、深层含义等方面入手。
3、分析人物型题目可能会要求我们分析文中人物的性格特点或品质。
比如：“文中的主人公是一个怎样的人？请结合具体事例分析。
”解答技巧：通过人物的语言、动作、心理、神态等描写来分析其性格特点。
同时，注意文中其他人对该人物的评价和态度，以及人物在具体事件中的表现。
4、归纳中心型这种题型让我们总结文章的中心思想。
例如：“这篇文章表达了作者怎样的思想感情？”解答技巧：综合考虑文章的主要内容、写作目的和作者的情感倾向。
通常，文章的开头、结尾会有揭示中心的关键语句，要重点关注。
5、写作手法型会考查文章所运用的写作手法及其作用。
比如：“文中运用了哪种写作手法？有什么作用？”解答技巧：常见的写作手法有比喻、拟人、排比、夸张、对比、象征等。
回答时要先指出写作手法，然后结合具体内容分析其作用，如使文章更生动形象、突出主题等。
6、拓展延伸型这类题目要求我们根据文章内容进行联想、拓展或发表自己的见解。
例如：“读完本文，你有什么感悟？”解答技巧：要紧密联系文章主题，结合自己的生活经验和知识积累，有条理地表达自己的观点和感受。
高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(附答案)
高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(附答案)一、高中扩展语段专题训练1．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
“小浦闻鱼跃，横林待鹤归”，抓住“小浦”“鱼跃”“横林”“鹤”等分析，通过对于小溪，以及树木和白鹤的描写，立马使得这首诗生动了起来，充满了意境。
，诗人把乡里的风光，描写的非常传神，读了让人有一种身临其境的感觉。
“闲云不成雨，故傍碧山飞”，抓住“闲云”分析，抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。
以“闲云”自喻，“故傍碧山飞”，是出于不得已，曲折地抒发了怀才不遇的哀思。
注意题干要求“用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法”，运用合理的想象，结合意象内容，描绘诗歌画面即可。
故答案为：我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【点评】此题考查扩展语句的能力。
扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。
这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。
高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(及答案)
高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(及答案)一、高中扩展语段专题训练1．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。
要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。
春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐【答案】当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【解析】【分析】本题中，要求：从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如“春风……细雨……燕子”；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次要注意描写是要运用一种修辞手法并且引用一句诗词，如：感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨。
考生还要注意字数限制。
故答案为：当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【点评】此题考查学生语言表达中扩展语句的能力。
这道题属于词语式扩展，一般给出关键词语，要求考生根据这几个关键词语运用发散思维展开合理的想象和联想，灵活运用各种表达方式和修辞手法进行扩展写作，描写一定的场景。
此处要从题目中选取两个或两个以上的词语，要明确这些词语所蕴含的意象，如“春风”“细雨”“落花”等暗示的春意；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；最后要注意描写时要运用一种修辞手法生且引用一句诗词，还要注意意字数限制。
2．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
高考阅读延伸题的答题方法
11．在农山之上，子路、子贡和颜渊各言其志。请从中选择 一人之志，作出评价。（200字左右）（10分（海淀期中）
子路之志是于战争之时挺身而出，为国杀敌斩将， 以一当十。勇哉！//我认为从子路勇气中显露出 来的，是他在祖国危难之时挺身而出勇于担当民 族兴亡之重任的责任感和爱国热情。//华夏民族 正是从不缺少子路这样的勇者才得以在五千年来 内忧外患不断中茁壮成长自立于世界的舞台之上。 岳飞战场上的横刀立马让敌人闻风丧胆再不敢轻 易进犯中原，戚家军钢铁之师的舍身抗敌让百姓 安居乐业。//可见子路之勇非匹夫之勇，乃是勇 于承担的爱国爱民精神的体现。（10分）
阅读延伸题要点
阅读延伸题
1.读懂作者，了解作者 的深层意图； 2.读出自己，阐发自己 的感受。
解答探究性阅读题，其实就像 在写一篇小作文，行文的结构 ； 3）总结点题。
阅读延伸题
200字，实际上就是6--8句 话。在作答之前，应当首先 明确这6到8句话都写些什么。 因此，考生下笔之前当有全 局意识，做好规划。
作者说“其实，只要活着， 在我们身边时刻都有美妙的 东西存在；其实，只要真心 看待身边这些美妙的东西， 并能融为一体，我想，我就 能好好地活着了。”这句话 触发了你怎样的联想和感悟？ （200左右）（10分）
作者说：“越是刻意地去 追求，越是达不到。”请 结合文章内容并联系实际， 谈谈你对这句话的理解和 感悟。（不少于200字） (10分)
例1.《沧浪亭记》的作者苏舜钦在 仕途失意后转而寄情山水，安于 冲旷。对此，你有怎样的看法？ 请谈一谈。 1、表达中心论点（回应题干）： 我认为人在遭遇挫折时，可以在 大自然找寻心灵的归宿，暂时忘 却人世间的纷纷扰扰。
2、结合原文应答：
这就是苏舜钦所说的“必外寓于物 而后遣”，他在仕途受挫后也是在 沧浪亭的美景中找寻精神寄托的。
高考拓展延伸题总结归纳
高考阅读延伸题学法指导第一部分高考阅读延伸考什么一、阅读延伸题的相关知识1、高考阅读延伸题考纲考查的内容A.考查从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价；B.要求学生基于知识积累和生活经验对文本意蕴进行思考、领悟与阐释。
具体解读，考查的就是两个重点：读懂作者——读进去；读出自己——跳出来2、什么是阅读延伸题阅读延伸题是2010年北京市高考语文试题中出现的一种新题型，它是在阅读的基础上做延伸，既是考阅读能力，也是考写作能力。
阅读延伸是阅读题的一部分，要求读懂作者，明白作者的写作意图，把握作者的写作主旨，同时又是考写作能力，需要结合自己的知识积累、阅读体验和生活经验对文本进行理解、领悟、思考，写出自己的认识、感悟，最后要写篇200字的议论文。
从本质上看语文高考试题，考查的内容其实就是“阅读”和“写作”；要求的语文能力就两种:“吸纳”和“释放”；体现的思维方式就是两类:“归纳”和“演绎”。
而阅读“延伸”题目将二者有机地结合在一起。
回答问题的基础是读懂相关的古诗、文言文和现代文。
回答问题，需依据文本中的重要信息无一处遗漏，答案中无一词无根据的基本原则，遵循“提取——转化”重要信息的途径。
向诗文外“延伸”时，要有理、有据、有节。
在要点完备、确切的基础上，做到逻辑合理、主次分明、言之有序、语言流畅。
——所谓阅读延伸，是以阅读为基础，以联想感悟为核心，以书面分析为呈现的个性化、综合性的一种阅读活动。
3、阅读延伸题与一般的阅读理解、鉴赏题的区别：一般的阅读题答案往往在文中，解题关键在于搜索、筛选、整合。
而阅读延伸题既要紧扣文本，又要借助平时积累：读懂文本，才能从文本出发，谈出自己独特的理解和认识。
这两年的阅读延伸题分别放在文言文、诗歌和大阅读之后，当然以后也可能放在小阅读之后。
第二部分高考阅读延伸题怎么考——如何答一、考内容2010高考问题第二大题文言文《宋清传》中说“清之取利远，远故大”，意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大”。
高考语文扩展语段的综合题试题及答案解析
一、高中扩展语段专题训练1．运用下面所给的词语，发挥联想和想象，写一段兼有描写和抒情的文字，至少使用一种修辞手法，不少于60字。
江南小巷悠闲宁静【答案】江南小巷常常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你悠闲地向巷中走去，都如宁静的黄昏，可以清晰的听到自己的足音。
江南的小巷，她记取了岁月的印痕，看那雕花镂窗，看那青砖小路，无不记录着悲欢离合、市井兴落。
每每走到巷弄边缘，就会感受到岁月在时光中流淌，便会真切地体会到“生命过客”的深意。
【解析】【分析】根据题干要求，要运用联想和想象，要有描写和抒情，还要运用修辞手法，因此构思时，江南的环境描写应该表现出悠闲、宁静的氛围，这种悠闲、宁静的氛围应烘托出江南小巷中的人们的精神面貌，可把小巷中的人们的表情或精神用比喻的手法来表现出来。
故答案为：江南小巷常常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你悠闲地向巷中走去，都如宁静的黄昏，可以清晰的听到自己的足音。
江南的小巷，她记取了岁月的印痕，看那雕花镂窗，看那青砖小路，无不记录着悲欢离合、市井兴落。
每每走到巷弄边缘，就会感受到岁月在时光中流淌，便会真切地体会到“生命过客”的深意。
【点评】此题考查语句扩展的能力。
扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。
即指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题型。
2．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。
要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。
春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐【答案】当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【解析】【分析】本题中，要求：从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如“春风……细雨……燕子”；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次要注意描写是要运用一种修辞手法并且引用一句诗词，如：感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨。
高考语文阅读拓展延伸类试题类型及解题方法分析
高考语文阅读拓展延伸类试题类型及解题方法分析高考语文阅读拓展延伸类试题类型及解题方法分析一、启示型向外联想，联系现实，但也要根据题干的具体要求有所侧重。
19.作者说“摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息”，这句话引发了你怎样的联想和思考？（200字左右）（10分）评分标准：[10分。
表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。
]这句话让我觉得人生可能不完美，但这并不影响我们享受人生的喜悦。
只要我们可以用乐观豁达的心态笑看人生，“残缺”的生命又奈我何？史铁生的顽强与乐观令人深思，他可以欣赏自己不完美的身体，还可以享受生命中的喜悦。
//我们也可以。
就像桑兰那样。
前一秒还在竞技场上跳跃，这一秒就注定后半辈子与轮椅为伴。
不过我们看到她给予社会的不是抱怨而是一直地灿烂微笑。
坐在轮椅上的她给了社会一种乐观豁达的力量。
我们就要这样。
生命本不可能完美，我们能做的决非自怨自艾，而是享受其中的精彩，笑对人生！[10分。
表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。
]“我”在史铁生的文字中感受到他面对磨难的乐观态度和对生命的思考。
我认为，面对磨难，我们需要用乐观化解，收获幸福。
苏轼几经波折，依旧“一蓑烟雨任平生”，在磨难中感悟人生；邰丽华天生残疾，但用笑容诠释出千手观音的美丽。
还有霍金、张海迪……挫折磨难并没有磨去他们的意志，反而他们可以乐观处世，用良好的心态迎接生活的辛酸、艰难。
三浦凌子说：“天上总有乌云，但乌云的上面，总会有太阳的照耀。
”让我们把乐观作那驱散阴霾的阳光，照亮我们前进的道路。
[10分，亮点：文采！表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。
读史铁生的文字，寻找生的气息，寻找感恩之情，寻找开朗的阳光。
/以史铁生之文字为镜，我们可以知生命之笑容；以史铁生之文章为镜，我们可以知快乐的旋律；以史铁生这文章为镜，我们更能懂坚毅开朗的含义。
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高考语文阅读拓展延伸类试题类型及解题方法分析高考语文阅读拓展延伸类试题类型及解题方法分析【以北京各区试题为例】一、启示型向外联想，现实，但也要根据题干的具体要求有所侧重。
丰台《去找史铁生》19.说摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息，这句话引发了你怎样的联想和思考？（200字左右）（10分）评分标准：[10分。
表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。
]这句话让我觉得人生可能不完美，但这并不影响我们享受人生的喜悦。
只要我们可以用乐观豁达的心态笑看人生，残缺的生命又奈我何？史铁生的顽强与乐观令人深思，他可以欣赏自己不完美的身体，还可以享受生命中的喜悦。
//我们也可以。
就像桑兰那样。
前一秒还在竞技场上跳跃，这一秒就注定后半辈子与轮椅为伴。
不过我们看到她给予社会的不是抱怨而是一直地灿烂微笑。
坐在轮椅上的她给了社会一种乐观豁达的力量。
我们就要这样。
生命本不可能完美，我们能做的决非自怨自艾，而是享受其中的精彩，笑对人生！[10分。
表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。
]我在史铁生的文字中感受到他面对磨难的乐观态度和对生命的思考。
我认为，面对磨难，我们需要用乐观化解，收获幸福。
苏轼几经波折，依旧一蓑烟雨任平生，在磨难中感悟人生；邰丽华天生残疾，但用笑容诠释出千手观音的美丽。
还有霍金、张海迪……挫折磨难并没有磨去他们的意志，反而他们可以乐观处世，用良好的心态迎接生活的辛酸、艰难。
三浦凌子说：天上总有乌云，但乌云的上面，总会有太阳的照耀。
让我们把乐观作那驱散阴霾的阳光，照亮我们前进的道路。
[10分，亮点：文采！表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。
读史铁生的文字，寻找生的气息，寻找感恩之情，寻找开朗的阳光。
/以史铁生之文字为镜，我们可以知生命之笑容；以史铁生之文章为镜，我们可以知快乐的旋律；以史铁生这文章为镜，我们更能懂坚毅开朗的含义。
//身体残疾无以走天下，却可读书观四方。
疾病缠身无法览苍穹，却可开心读心语。
困苦、艰难、伤痛等世间一切灾难与失落的代名词在史铁生这里都化为了缕缕阳光，汇入他的心脾。
/中年人尚且如此，何况我等如日初之阳的少年？生命本有苦难，用笑容去化解；生命本有伤心，用开朗去脱离；人生本有不足，用爱去填满。
[10分，亮点：文采！表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。
]朝阳：《危险的生命》19．文中金叶树的形象给了你怎样的启示和感悟，请结合文本，谈谈你的看法。
（不少于200字）（10分）评分标准：金叶树形象特点2分，观点2分，分析4分，语言2分。
那生长在火山口漆黑的斜壁上的金叶树是绝处逢生的象征，是勇者的完美诠释。
在黑森林的地狱入口只有金叶树生长是因为金叶树有坚定的信念与十足的勇气。
/树犹如此，人固亦然，文王被拘禁在羑里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世。
他们带着信念与勇气与磨难中成熟，在磨难中大放异彩。
//人犹如此，国固亦然。
一个国家要想真正屹立于世界民族之林，就必须能够从国家的屈辱史中走出来，必须能够从困境中找出解决问题的方法，勇敢面对国家的困境。
/由此观之，勇者的完美诠释是无论任何境况，都有坚定的信念与十足的勇气。
金叶树在逆境中坚强的挺立着。
火山口，那是个多么危险的地方，随时都会有岩浆喷发，但金叶却依然在那里坚持着。
就像霍金，全身能动的只有那根小小的手指，但他却用那根手指，敲击出了震撼人的文字。
邰丽华，年轻貌美，却耳不能闻，但她没有选择自杀。
一支千手观音，她把她的美表现得淋漓尽致。
虽然失聪，但她不惧怕。
还有扬光等等。
他们都是站立在生命的刀刃上，都站在无界的黑洞边。
但是他们没有害怕会跌落，他们尽力用自己短暂的人生，描绘出多彩的世界。
我们要像岩边的金叶顽强地挺立着。
朝阳10．阅读延伸题：第I卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳，这引发了你怎样的联想和思考。
结合现实，请谈谈你的认识。
（不少于200字）（10分）评分标准：观点2分；文本2分；分析4分；语言2分。
我认为人都应有虚心接受别人意见的心。
唐邕两次直言进谏都得到了皇帝的采纳，这从侧面体现了皇帝的虚心。
倘若皇帝不虚心，唐邕的谏言就很可能不被采纳，皇帝损失的不只是一位贤臣，而且会错失改正自己的机会。
现实生活中，不虚心的人很多。
有的人认为老师的才智不比自己强多少，就不虚心求教，有的人还盲目自大，以为山外没有山。
在我看来，这种态度是不可取的。
虚心不是降低自己，而是提高自己素质的必备。
人只有虚心，才能借别人这面镜子看清自我的不足。
人只有虚心，才能改正错误，在成功的道路上愈走愈远。
皇帝多次采纳唐邕的进谏，从而振兴国家。
这使我想到，在现实生活中，我们要虚心听取他人建议，才能发现不足，完善自我。
齐王正是因为接受了邹忌的进谏，最终战胜于朝廷。
后主刘禅也是接受了诸葛亮的《出师表》，才能禅补缺漏，才能使行阵和睦。
可见，咨诹善道，察纳雅言是何其重要！是的，在我们的成长之路上，听取他人意见并虚心改正是必要的。
只有这样，我们才能不断进步，不断提高。
所以我认为，当别人指出我们的缺点或错误时，我们应该虚心接受并改正，才能不断完善自我。
二、评价型对事物、形象作出评价，分析美丑、高下、优劣、好坏、真假。
向内挖掘，结合文本朝阳10．阅读延伸题：第I卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳，这引发了你怎样的联想和思考。
结合现实，请谈谈你的认识。
（不少于200字）（10分）评分标准：观点2分；文本2分；分析4分；语言2分。
文中唐邕两次进谏都取得了成功，除了因为他有技巧之外，更重要的是他有勇气。
当皇帝酒醉言曰要杀范洪时，全朝只有唐邕有勇气出来直言进谏。
在军人负担重时，亦只有他有勇气进谏，使军人减负。
如果他没有勇气，这一切便都是空谈。
观唐朝盛世，魏征是一位大功臣，他直言进谏，是唐太宗如得明镜，得以自省。
若他没有勇气，便不敢直言进谏，那又怎么会有盛唐之景呢？所以勇气，是成功的基石，在现下，我们亦应拿出勇气，不畏艰险，迈出脚步，走向成功！西城延伸10、第卷文言文中，明崇祯帝认为黄道周性偏执，不是能够挽救时局的人。
清乾隆帝却认为黄道周立朝守正，是一代完人。
根据原文，现实谈谈你对黄道周的认识。
不少于200字。
（10分）（1）对黄道周的认识（不必局限于题干的观点）（2）原文，（3）现实（4）总结优秀答案示例我认可乾隆帝立朝守正，是一代完人的评价。
黄道周作为朝廷大臣，立身行事总是以国事为重，一切出以公心，而且重规则讲伦常，这样的人是国家的基石，社会的栋梁。
我们现代社会也需要这样的贤者，当今社会，事故不断，从苏丹红到三聚氰胺，从豆腐渣工程到层出不穷的矿难，之所以会出现这些悲剧，就是因为主事者缺少公心，缺乏规则意识，或缺乏为正义据理力争的勇气。
如果我们社会能多一些黄道周这样的为官者，我们的生活一定会更安全，我们的家园一定会更美丽。
我认为黄道周是一个一心为国之人。
他认为诛杀大臣有伤国体，便不顾个人安危，两次上疏；他认为苛刑重法无益于治理天下，便上疏直批首辅。
他完全做到了苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。
而今天，我也经常被这样一些人感动：小岗村书记沈浩同志为了小岗村人民的小康生活奔波操劳，直至生命的最后一刻；少数民族带头人龚曲此里，为了民族的团结走过无数的自治区，对他们讲述祖国岁少数民族的热爱，他将自己的一生都献给了祖国。
是的，中华民族从来都不缺少黄道周这样的人，他们用自己的行动诠释了对国家的热爱，他们就是民族的脊梁我认为黄道周有些固执，不知变通。
当时天下大乱，杨嗣昌等人虽在服丧期间，但若有真才实学，回朝当政也未尝不可。
而黄道周却以不合理礼法而反对，实在迂腐。
客观情况总是不断变化的，若一味拘泥于祖规旧制，怎能不碰壁？比如去年冬天北京突降大雪，政府当即决定中小学放假一天，以缓解交通压力。
试想，如果政府有关部门像黄道周那样墨守成规，将给人们的生活带来多少不便。
当权者就应该能够审时度势，根据实际情况，灵活地调整政策。
所以，我认为黄道周过于迂腐，不知变通，不值得推崇。
三、理解认识型谈对某一事物的理解、认识。
基本思路：明确观点：这一事物是什么分析阐释：为什么是；得出结论崇文19．第段提到在今天听来，鲁迅这番话仍有不寻常的意义，现实，谈谈你对不寻常意义的看法。
（200字左右）（10分）观点明确2分，能文本和现实充分阐释6分，表达通顺2分。
文本：1913年，任职教育部佥事的鲁迅在《教育部编纂处月刊》上发表了《拟播布美术意见书》，集中阐述了他对美术教育的观点。
他指出美术之用在于表见文化、辅翼道德和救援经济，尤其在救援经济一条，鲁迅的见解可说是超越时代的，他以为品物材质，诸国所同，其差异者，独在造作……故徒言崇尚国货者末，而发挥美术，实其本根。
这与我们今天创意文化产业的要义是毫无二致的。
尽管鲁迅早已深谙美术之用，但对于美术教育，却并不沾沾于用，他以为，美术的真谛在于发扬真美，以娱人情，而美术的见利致用，乃不期之成果。
因此他主张将美术传诸人间，使与国人耳目接，以发美术之真谛，起国人之美感，更以冀美术家之出世也。
19．第段提到在今天听来，鲁迅这番话仍有不寻常的意义，现实，谈谈你对不寻常意义的看法。
（200字左右）（10分）角度：1.批评教育过于功利的弊端；2.艺术、体育等只有普及才能真正出现名家大师；3.学习艺术的真谛在于激发热爱，培养美感，有益于人生修养。
思路：明确观点——不寻常意义是什么；分析阐释——结合文本；——现实；得出结论。
答案示例：不寻常的意义在于美术教育重在培养人的美感，有益于人生修养。
/鲁迅先生的真知灼见至今仍能针砭时弊！美术启蒙教育不能过于功利，鲁迅先生告诫我们过高的期许和沾沾于用，只会破坏了孩子天性中的爱，不仅不能造就真正的美术家，反而错失了美术的真谛。
//反观我们现代，很多家长过早的将孩子送去学习音乐、艺术、体育，不顾孩子的天性和兴趣，只追求证书和级别，往往会使很多孩子后来失去了热爱和人生的趣味，物极必反。
东城：《乐书》19.文章第二段中说，陶渊明说：‘每有会意，便欣然忘食。
’金圣叹读到《西厢记》‘不瞅人待怎生’一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
请你根据自己的阅读经验，谈谈你对读书的至高境界的体会。
（200字左右）（10评分标准：合理解读原句含义2分，结合自己的阅读经验4分，语言顺畅2分，语言有特色2分思路：明确观点——读书的至高境界是什么；分析阐释——结合文本；——现实；得出结论。
读书好比品茶，一丝清苦，一缕甘甜，需要用自己的灵魂去寻找、去体味；书中深刻的言语如同一柄重锤，能时刻敲击着你的思想，让你有所感悟，这便是读书的至高境界。