遗传基本规律
遗传的三大规律分离定律、自由组合定律、连锁和交换定律
• (5) 如果某一卵原细胞形成基因型为ABdXE 的卵细胞，则其形成的第二极体的基因型为
______________________________________ _______，该卵原细胞形成的卵细胞及第二 极体的基因型比例为_____________ _______。
• (6)如果只考虑一对常染色体，相同基因型的个 体杂交，后代表现型及比例为A_B_：A_bb： aaB_：aabb=51%:24%:24%:1%，则交换率为 _ ____。
• 现有基因型为AABBEE和aabbee两果蝇杂 交，F1测定结果如下： AaBbEe121只， AabbEe119只， aaBbee118只， aabbee122 只，由此可知F1雌雄果蝇的基因型 为 ……………………………（ ）
• A、AB//ab E//e (♀)和ab//ab e//e(♂)
6.在100个初级精母细胞的减数分裂中，有50个细胞的染色体发生了 一次交换，在所形成的配子中，互换型的配子有______个，百分率 占_____%。
7.现有甲(AABBDD)、乙(aabbdd)两品系果蝇杂交，F1测交的结果是： AaBbDd112只，AabbDd119只，aaBbdd122只，aabbdd120只，由此可 知F1的雌雄果蝇的基因型分别是：雌果蝇____________，雄果蝇 ____________。
P
BB VV
× bb
vv
灰身长翅
黑身残翅
配子 F1测交
B
b
V
Bb 雄V v
灰身长翅
v
×
b
b
雌
vv
黑身残翅
配子
B
V
b
b
v
v
遗传的三大规律
分离定律 自由组合定律 连锁和交换规律
摩尔根
孟德尔的试验 （一）孟德尔的选材
• 孟德尔所用的材料：
---豌豆
选择豌豆的理由:
稳定的，可以区分的性状。
自花（闭花）授粉，没有
外界花粉的污染；人工授
豌豆
粉也能结实。
讨论：科学研究的成 功与材料方法的关系
质量性状是指同一种性状的不同表现型之间不存 在连续性的数量变化，而呈现质的中断性变化的 那些性状。
两对性状的自由组合
自由组合现象的解释
*颗粒式遗传的另一个基本概念
遗传因子是相互独立的
自由组合规律的验证
F1 黄圆 （YyRr） X (yyrr)
F1配子 YR Yr yR yr
绿皱配子 测交子代合子
YyRr
yr
Yyrr
yyRr
yyrr
多基因杂种的分离
杂交中 显性完 子一代 子二 子一代 分离
等位基因:
位于一对同源染色体的相同位置上控制某一性状
的不同形态的基因。
纯合子与杂合子
五. 分离假说的验证
*分离定律的实质
测交法 自交法 花粉测定法
*孟德尔法则的普遍性
基因分离规律的验证
1. 测交法(test cross)
测交：被测个体与隐性纯合亲本的交配。 例 Cc×cc → Ft Cc 红:cc 白 =1:1
饱满 满
荚果颜色 绿 黄 绿
着花位置 腋生 顶 腋
生
生
株高 高 矮 高
F2 性状 显形 隐性
5474 圆 6022 黄 705 灰 882 饱满
428 绿 651 腋生
1850 皱 2001 绿 204 白 299 不饱
遗传的基本规律复习笔记
遗传的基本规律复习笔记一、遗传的第一定律1．孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔的豌豆杂交试验：观察并分类记录杂交第一代（F1）和杂交第二代（F2）中具有各种性状的植株或种子数，进行统计与数学归纳。
2．一对性状的遗传分析（1）性状分离性状分离是指让具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象。
（2）测交测交是指将F1杂种与隐性的亲本进行杂交，而证明F1杂种产生两种不同但数目相等配子的杂交方法，实质上是用隐性亲本来测验F1杂种基因型的一种回交。
（3）孟德尔对其实验结果提出了诠释的假设：①生物体的遗传特征是由基因决定的。
②每棵植株的每一对相对性状都分别由一对等位基因控制。
③每一个生殖细胞或配子中只含有每对等位基因中的一个基因。
④每一对基因中，一个来自父本的雄性生殖细胞，一个来自母本的雌性生殖细胞。
在形成下一代新的植株或合子时，雌、雄生殖细胞的结合是随机的。
⑤形成生殖细胞时，成对的基因相互分离，分别进入不同的生殖细胞中去。
（4）分离定律的内容在配子形成时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分离到不同的配子中去，独立地随着配子遗传给后代，在一般情况下，配子分离比是1：1，F2基因型分离比是1：2：1，F2表型分离比是3：1。
二、遗传的第二定律1．两对性状的遗传分析独立分配定律（自由组合定律）的内容：F1配子形成时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
在一般情况下，F1配子分离比为1：1：1：1；F2基因型比为（1：2：1）2；F2表型比为（3：1）2即9：3：3：1。
2．人类筒单的孟德尔式遗传遗传学家采用分析系谱的方法来研究人类简单的孟德尔式遗传，即系谱分析法。
3．颗粒遗传理论颗粒遗传的理论是指每一个基因是一个相对独立的功能单位，在有性生殖的二倍体生物中，控制成对性状的基因是成对的，形成配子时，只有成对的等位基因才会相互分离。
遗传的三大基本规律的具体内容
遗传的三大基本规律的具体内容
1、分离规律
分离规律是遗传学中最基本的一个规律。
它从本质上阐明了控制生物性状的遗传物质是以自成单位的基因存在的。
基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有遗传学三大基本定律高度的独立性，因此，在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组在子代继续表现各自的作用。
这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。
2、独立分配规律
独立分配规律(又称自由组合定律) 该定律是在分离规律基础上，进一自由组合规律--生物遗传学三大基本定律之一步揭示了多对基因间自由组合的关系，解释了不同基因的独立分配是自然界生物发生变异的重要来源之一。
3、连锁遗传规律
连锁遗传规律1900年孟德尔遗传规律被重新发现后，人们以更多的动植物为材料进行杂交试验，其中属于两对性状遗传的结果，有的符合独立分配定律，有的不符。
摩尔根以果蝇为试验材料进行研究，最后确认所谓不符合独立遗传规律的一些例证，实际上不属独立遗传，而属另一类遗传，即连锁遗传。
于是继孟德尔的两条遗传规律之后，连锁遗传成为遗传学中的第三个遗传规律。
所谓连锁遗传定律，就是
原来为同一亲本所具有的两个性状，在F2中常常有连系在一起遗传的倾向，这种现象称为连锁遗传。
遗传的基本规律PPT课件精选全文完整版
若后代只有隐性性状， 则双亲一定是隐性纯合体，即aa×aa → 全部aa
17
方法三：根据性状遗传规律解题（群体中）
相同性状个体杂交，后代出现性状分离 则亲本中有杂合子，亲本性状为显性，子代新出现性 状为隐性，即有Aa×Aa→3A_ :1aa
24
性别决定
1.定义：雌雄异体的生物决定性别的方式。 常染色体: 与性别决定无关。
2.染色体 性染色体: 决定性别。
3.方式
XY型： ♀ XX ♂ XY
例：人： 44+XX; 44+XY （体细胞中染色体组成） 果蝇：6+XX; 6+XY
普遍存在：人、哺乳、昆虫、雌雄异株的植物……
ZW型： ♀ ZW ♂ ZZ 鸟类、蛾蝶类 25
20
P
YY
yy
RR
╳
rr
黄色 圆粒
绿色 皱粒
对
自 配子
由
组
合
F1
减数 分裂 YR
受精
Yy Rr 黄色 圆粒
减数 分裂 yr
现
减数 分裂
象 的
F 1 配子
YR yR
Yr
yr
解
YR YY
Yy
YY Yy
RR RR
Rr Rr
释
yR
Yy
yy
Yy yy
F2
RR RR
Rr Rr
YY
Yy
YY Yy
Yr
Rr
Rr
rr
②配子形成时，成双的基因分开， 分别进入不同的配子。
③当雌雄配子结合完成受精后，基 因又恢复成对。显性基因(D)对隐 性基因(d)有显性作用，所以F1表 现显性性状。
知识点遗传的基本规律
知识点遗传的基本规律精⼼整理专题7遗传的基本规律⼀、孟德尔遗传实验的科学⽅法1、孟德尔⽤豌⾖作杂交实验材料的优点：①豌⾖是⾃花传粉、闭花受粉植物，所以在⾃然状态下，它永远是纯种，避免了天然杂交情况的发⽣，省去了许多实际操作的⿇烦。
②豌⾖具有许多稳定的不同性状的品种，⽽且性状明显，易于区分。
③豌⾖花冠各部分结构较⼤，便于操作，易于控制。
④实验周期短，豌⾖是⼀年⽣植物，⼏个⽉就可以得出实验结果。
2、孟德尔成功的原因（1）选⽤豌⾖做实验材料：豌⾖是⾃花传粉、闭花受粉植物，⾃然状态下都是纯种；⽽且相对性状明显，易于观察。
（2）由单因素到多因素的研究⽅法。
即先对⼀对相对性状进⾏研究，再对两对或多对相对性状在⼀起的遗传进⾏研究。
（3）科学地运⽤统计学的⽅法对实验结果进⾏分析。
（4）科学地设计试验程序，即现象→问题→提出假说→验证假说→结论。
⼆、遗传学有关概念：1、交配类型：杂交：基因型不同的⽣物间相互交配。
⾃交：基因型相同的⽣物体间相互交配。
测交：让F1与隐性纯合个体相交。
正交和反交：若甲作⽗本，⼄作母本作为正交实验．则⼄作⽗本，甲作母本就是反交实验，相对⽽⾔的，正交中的⽗⽅和母⽅恰好是反交中的母⽅和⽗⽅。
（⽤于验证细胞质遗传还是细胞核遗传）2、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离性状：⽣物体的形态特征和⽣理特征的总称，即表现型。
相对性状：同种⽣物同⼀性状的不同表现类型。
相对性状的概念要同时具备三个要点：同种⽣物、同⼀性状、不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，⼦⼀代表现出来的性状隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，⼦⼀代未表现出来的性状。
性状分离：具相同性状的亲本相交，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
3、⽗本、母本、去雄、授粉亲本：（⽗本和母本）⽗本（♂）：指异花传粉时供应花粉的植株母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株遗传图谱中的符号：两性花：⼀朵花中既有雌蕊⼜有雄蕊的花。
单性花：⼀朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。
遗传学上的基因法则
遗传学上的基因法则
遗传学上的基因法则:在遗传学中，基因法则通常指的是遗传规律和定律，其中包括分离定律、自由组合定律和连锁与互换定律等。
1. 分离定律：是遗传学中最基本的一个规律，它从本质上阐明了控制生物性状的遗传物质是以自成单位的基因活动的，基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有高度的独立性，因此在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组，在子代继续表现各自的作用。
2. 自由组合定律：当具有两对或者更多对相对性状的亲本杂交，在此一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
3. 连锁与互换定律：原来为同一亲本所具有的两个性状，在f2中常常有连系在一起遗传的倾向，这种现象成为连锁遗传。
连锁遗传定律的发现，证实了染色体是控制性状遗传基因的载体，通过交换的测定，进一步证明了基因在染色体上具有一定的距离的顺序，呈直线排列。
除了上述的三个主要遗传学定律外，遗传学中还有许多其他的规则和定律，例如孟德尔遗传定律、哈迪-温伯格平衡定律等。
这些定律和规则是理解和解释生物遗传现象的基础。
高中生物“遗传的基本规律”知识点总结
遗传的基本规律在自然界中，生物体的性状是如何从父母传递给后代的？这一问题自古以来就困扰着人类。
直到19世纪，奥地利科学家孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了遗传的三大基本定律，即分离定律、自由组合定律和连锁与交换定律，为遗传学的发展奠定了基础。
孟德尔的三大定律孟德尔的分离定律表明，在有性生殖过程中，成对的遗传因子在形成配子时会分离，每个配子只携带一个遗传因子。
例如，豌豆的花色和豆荚形状这两个性状，分别由不同的遗传因子控制，它们在生殖细胞形成时会分离，使得不同的配子携带不同的花色和豆荚形状基因。
自由组合定律进一步阐释了不同性状的遗传因子在形成配子时是独立分离的，除非它们位于同一染色体上。
这意味着一个生物体的多个性状可以独立地遗传给后代。
例如，豌豆的花色和豆荚形状可以自由组合，产生多种不同的后代。
连锁与交换定律则描述了位于同一染色体上的基因在遗传过程中的连锁和交换现象。
这一定律的发现，为理解染色体上的基因如何相互作用提供了理论基础。
例如，某些遗传疾病，如血友病和色盲，常常发现在同一家族中，这是因为这些疾病的基因与性别决定基因连锁在一起。
基因突变基因突变是遗传信息改变的一种方式，它可以是单个碱基的改变，也可以是基因片段的插入、缺失或重排。
突变是生物多样性的来源之一，也是许多遗传性疾病的基础。
例如，镰状细胞贫血症就是由于血红蛋白基因的单个碱基突变导致的。
这种突变虽然导致了疾病，但在某些环境中，如疟疾高发区，它却能提供一定的保护作用，减少疟疾的感染率。
基因重组基因重组是指在有性生殖过程中，亲本的基因重新组合形成新的基因型。
这个过程在杂交育种中尤为重要，可以产生新的遗传变异，增加种群的遗传多样性。
例如，通过将不同品种的水稻进行杂交，可以培育出既高产又抗稻瘟病的新品种。
基因工程技术中的基因重组则可以按照人们的意愿，将不同来源的基因组合在一起，创造出具有特定性状的生物体。
例如，通过将乙肝病毒的表面抗原基因插入酵母的基因组中，可以制造出乙肝疫苗；将人类胰岛素基因插入大肠杆菌的基因组中，可以生产出治疗糖尿病的人胰岛素。
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本专题的知识结构：
爸爸是双眼皮，妈 妈是双眼皮，哥哥 也是双眼皮，为什 么我却不是双眼皮 呢？
父亲
母亲
我
哥哥
遗传的基本规律
课程内容标准 课程内容分布 苏教版和人教版课程内容标准的特点 分析孟德尔遗传 第三章，第一节： 苏教版：1、减少了原来繁多的概念，有 助于减轻学习负担。 实验的科学方法 基因的分离定律
2、本节与其它章节的联系： (1) 减数分裂是两大遗传定律的遗传学基础，基因 的传递行为与染色体行为是平行一致的。 (2) 细胞核遗传与细胞质遗传区别与联系。 (3) 基因是遗传的物质基础。 (4) 基因自由组合属于基因重组，而基因重组又是 可遗传的变异的一种重要来源 。 (5) 性别决定和伴性遗传符合遗传规律。 (6) 遗传定律与植物个体发育的联系。 (7) 与人类的生产，生活，健康等问题的联系。
二、本专题理论梳理和专题知识结构 本专题知识主线， 通过科学实验方法的学习揭示基因的分离和自由 组合定律，要求学生达到能深刻理解该方法中的 “提出假说的基础” 、“假说”、 “利用假说 的演绎”及“对假说的实验验证”各是什么？例 如通过摩尔根的果蝇杂交实验证实“基因在染色 体上”，让学生能进一步体验该方法的运用。
阐明基因与性状、基因型与表 现型的关系 说出基因与染色体的关系 运用数学知识和遗传学分析的基本 方法，判断性状的显、隐性关系， 分析推理生物个体的基因型和表现 型、配子的基因型，并能进行相关 的概率计算
一、本专题学习要求： ⒈通过孟德尔发现基因的分离和自由组合定律的过程， 体会进行科学实验的基本方法(假说—演绎法)。(C级要 求) ⒉准确理解基因的分离和自由组合定律的实质及相互关 系，并用运用规律分析解决实际问题。(C级要求) ⒊通过实例分析，理解基因与性状之间的关系(三控制和 两控制)(B级要求)
第二节：基因的自 2、苏教版注重遗传定律知识的应用。 由组合定律 3 、将“伴性遗传和性别决定”内容放到 阐明基因的分离 第三章，第一节： 了“基因的自由组合定律”一节，更加有 助于学生理解“常染色体与性染色体”之 定律和基因的自 基因的分离定律 第二节：基因的自 间的遗传关系。 由组合定律 4、 强化了“基因与性状的关系”知识的 由组合定律 举例说明基因与 第三章，第一节： 介绍。可抓住拓展视野“环境影响基因的 表达”、“镰刀型细胞贫血症”、“海拔 基因的分离定律 性状的关系 高度对生物性状的影响”等实例，来辅助 第四章， 这一考点的理解和掌握。 第三章，第二节： 5 、先讲遗传规律，后讲遗传物质基础， 概述伴性遗传 基因的自由组合定 更加符合生物科学发展规律。 律 6、通过41页 “继续探究”活动，可以培 养学生学会调查人类遗传病方法、收集数 据和处理数据的能力。人教版：37页强调 伴性遗传在生产实践中的应用（例，鸡的 性别决定方式）。
5．基因分离定律在实践中的应用：(1)指导杂交育种：首先按照 目标， 选配亲本进行 ，然后选择所需的 后代，再经过有目的 ，最 终培育出具有 性状的品种： I．显性性状的选育：选育从 代开始，不 断 交，直至确定后代不再发生 为止；Ⅱ．隐性性状的选育：只从 代选育就可获得稳定遗传的优良品种。 (2)指导医学实践：在医学实践中，常常利用基因的 对遗传病患者的 和发生概率做出科学推断。 6．一种生物体细胞所含染色体如图，回答下列问题： （1）同源染色体为 ，非同源染色体为 。减数分裂第一次分裂后 期发生分离的染色体是 ，可自由组合的染色体是 。 （2）经减数分裂可以产生的配子类型有 种，所含染色体的类型 为 ，其比例为 。 （3）如果染色体1、2上含有一对等位基因A、a，染色体3、4上含有一对等 位基因B、b，则产生的配子（所含基因组合）类型有 种，所含基因组合 的类型为 ，其比例为 。
基础回顾（课前读书填空） 1． 进行豌豆一对相对性状的实验发现了生物遗传的基本定律： ，其 是指当细胞进行 时，等位基因会随着 的分开而分离，分别进入到两个配子中， 独立的随配子遗传给后代。 2．在遗传学上，相对性状是指 生物 性状的 表现类型，把生物个体实际表现 出来的性状称为 ，而将与表现型有关的基因组成称为 ，生物个体的 在很大程度上决定了生物个体的 ，其表现型有时还要受到 的影响；纯合 体杂交，在F1表现出来的性状，称为 ，没有表现出来的性状，称为 。在F2 中出现不同性状的现象，称为 。F2中表现显性性状的植株和表现隐性性状的植株 之比，总是接近于 。 3．孟德尔为了证实自己对性状分离现象推断的正确性，首创了 实验方法，将F1和 杂交。可以预测：F1能产生 种比例相等的配子，隐性纯合体只产生 种配子，雌雄 配子结合，形成 种合子。比例为 。而测交后代中结果完全证实了他的推断，同 时，还证明F1是 。 4．孟德尔获得成功的首要原因是 （不仅因为豌豆是 ，而且因为豌豆有 一些稳定的、容易区分的 ）； 的研究方法也是孟德尔获得成功的重要 原因；应用 方法对实验结果进行分析，是孟德尔获得成功的又一个重要原因。 另外孟德尔还科学地设计了实验的程序。
遗传基本规律 专题理论复习与解题指导
高考要求及解读
具体内容标准 分析孟德尔遗传实验 的科学方法 学习要求 认同孟德尔遗传实验的科学性和他在近代遗传学上的地位 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 领悟孟德尔遗传实验的方法和研究步骤，概述其科学研究方法 列举生物的性状及表现方式，举例说出性状及相对性状的含 义 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程 举例说明纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因， 基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念的含义及其 相互区别 运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生不同配 子的类型及比例的机理 阐明基因分离规律 应用基因分离规律解释相关的遗传现象 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及基因自由 组合规律 应用基因自由组合规律解释相关的遗传现象 分析常见遗传病的家族遗传系谱图 举例说明孟德尔遗传规律在育种和人类遗传病防治方面的 应用