4.渡荆门送别
2020-2021学年(上册)部编版八年级语文《渡荆门送别》教案教学设计4
2、品味语言，体味诗歌的内涵。
3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重难点难点、重点：品味语言，体味诗歌的内涵。
三、突破重难点的方法和手段讲授，小组研讨四、教学课时：1课时五、教学设计第一课时【一】教学目标1、有感情地朗读并背诵全诗。
2、品位诗歌的语言，体会作者的情感。
【二】教学重难点重点、难点：品位诗歌的语言，体会作者的情感【三】教学过程【一、情境创设】复习前两首诗歌的主要内容，导入新课。
【二、目标引领】1、有感情的朗读课文体会作者的情感。
2、疏通文意，体会作者的情感。
3、把握诗歌的意境。
【三、意义建构】二、整体感知，教师范读三、学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。
四、赏析这首诗第一联“渡远荆门外，来从楚国游。
荆门，山名，在今湖北省宜都县西北长江南岸。
与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，历来有“蜀楚咽喉”之称。
楚国，今湖北一带在春秋战国时期都属于楚国。
李白这首诗是写于青年时期，即乘船顺江离川之际。
此时李白才二十四岁，个与家乡完全陌生的地方，从蜀入楚，他在心理上，是把荆门山当做家乡的最后一个标志，通过这座山，就走出了家乡，所以叫“荆门外”。
第一句这五个字两组词的确说明了李白的做诗虽然天纵豪情，但是一旦写起律诗来，同样是非常注意字斟句琢、中规中矩的。
第二联开始描写楚地的山川景物，“山随平野尽，江入大荒流。
”大江流到荆门山时，地势已经渐趋平缓，眼界也随之开阔起来，大荒，是辽阔无边的原野。
李白刚刚从两岸高山夹峙的三峡中出来，随着江船的东下，身后蜀中的群山已经越去越远了，眼前是一望无际的江汉平原，而长江从落差极大的三峡奔泻而下，至此也渐次平静下来，浩浩荡荡地流向这一片广袤的新天地。
这一联是李白写景的最著名的句子，一般来说，李白的名句都是抒发内心的满腔豪情的，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦吟天姥吟留别》），都张扬着极其强烈的个性光芒，使人一望便知是李太白的情怀与风格，而无人能望其项背。
李白《渡荆门送别》和王昌龄《送柴侍御》古诗词比较阅读
李白《渡荆门送别》和王昌龄《送柴侍御》古诗词比较阅读阅读下面两首诗，完成19—20题渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
送柴侍御王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
1．细读《渡荆门送别》一诗，用自己的话描述诗中颈联所写的景色。
2．同为送别诗，但两首诗在内容主旨上各不相同，请简析。
【答案】1．示例：朗月映照下的江水之夜，明月映入水中，如同飞下的天镜；黄昏时分，天边云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
2．《渡荆门送别》是告别故乡而不是送别朋友，表达对故乡的思念之情。
《送柴侍御》送别朋友柴侍御，表达诗人浓浓的离愁。
【解析】1．本题考查画面描绘。
在描绘诗文画面描绘时可先理解诗句含义，在多用修饰性词语加以描绘即可。
颔联“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。
据此描绘即可。
示例：烟波浩渺的江面上，一轮明月渐渐升起，明月映照在江水之中，宛如天上飞来的明镜；傍晚时分，空中层层的彩云飘飞形成绮丽的海市蜃楼。
2．本题考查诗文理解。
《渡荆门送别》是唐代诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗。
首先由写远游点题开始，继而形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色；颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。
面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了诗人的思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟”。
诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，无限留恋，依依难舍。
但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
《送柴侍御》是作者被贬龙标时写的一首送别诗。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是：你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？诗的第一句意在表现两地相近，最后两句则是云雨相同，明月共睹的迁想，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。
八年级《唐诗五首》原文
八年级《唐诗五首》原文如下：
1.《野望》——王绩
1.东皋薄暮望，徙倚欲何依。
2.树树皆秋色，山山唯落晖。
3.牧人驱犊返，猎马带禽归。
4.相顾无相识，长歌怀采薇。
2.《黄鹤楼》——崔颢
1.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
2.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
3.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
4.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3.《使至塞上》——王维
1.单车欲问边，属国过居延。
2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
3.大漠孤烟直，长河落日圆。
4.萧关逢候骑，都护在燕然。
4.《渡荆门送别》——李白
1.渡远荆门外，来从楚国游。
2.山随平野尽，江入大荒流。
3.月下飞天镜，云生结海楼。
4.仍怜故乡水，万里送行舟。
5.《钱塘湖春行》——白居易
1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
4.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
渡荆门送别
杜甫
、
二、学生活动：各式各样的读诗
方式一：说话式读诗 特点：
渡荆门送别 李白
1.语气随意； 2.语调平板；
渡远荆门外，来从楚国游。
3. 速度较快; 4.无节奏变化。
山随平野尽，江入大荒流。
议一议： 读出了什么味道？
月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
方式二：朗诵式读诗
（二）方法指导： 1.节奏划分：
渡荆门送别 李白
（1）五言律诗二三拍：2 3，2 1 2，2 2 1； 渡远 荆门外，来从 楚国游。
（2）比一比： 给这首诗划分节奏，看谁最快，
看谁最准。
山随 平野尽，江入 大荒流。
月下 飞天镜，云生 结海楼。
仍怜 故乡水，万里 送行舟。
。
方式二：朗诵式读诗
（二）方法指导： 2.重读： （1）方法：抓语句表达的关键词重读；
方式三：吟唱式读诗
试一试： 1.节奏感 2.韵律感 3.歌以抒怀
师生合作： 1.一诵一唱； 2.师生二重唱； 3.跟着音乐，大声唱。
使至塞上
王维
三、拓展创新:独具特色的读诗
1.思考、讨论： 还可以用什么方式读诗？
渡荆门送别 李白
2.试一试： 3.作业：
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。
（2）独立完成：找到关键词，加点； （3）小组讨论：重读的字词表达什么情感？ 请在诗中做批注。 （4）抢答展示：
渡荆门送别 李白
渡远 荆门外，来从 楚国游。 山随 平野尽，江入 大荒流。 月下 飞天镜，云生 结海楼。 仍怜 故乡水，万里 送行舟。
注：关键词加点、提问重读就可以完美表情达意？
方式二：朗诵式读诗
月下飞天镜，云生结海楼。
第13课《唐诗五首-渡荆门送别》课件（23张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级上册
山随平野尽，江入大荒流。
写诗人乘舟顺流而下，刚出三峡，两岸山渐 次消失，长江进入广阔平野时的开阔境界。用流动 的视角写景物的变化，画出一幅气势磅礴地万里长 江图，写的是远景。
“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、 推移，真切地表现出来，写活了，给人们以 空间感和流动感。
月下飞天镜，云生结海楼。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见，描绘近景，江 面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的 一面明镜。
“云生结海楼”是日间仰视所见，描绘远景，仰 望天空，变幻无穷的云彩在夕阳下结成了海市蜃楼般 的奇景。
颈联采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水 的平静与清澈，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的 辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。
仍怜故乡水，万里送行舟。
“故乡水”是指流经故乡的水，“万里 送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载 我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情， 不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了 诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态 的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而 逐渐远去）。
连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌 入了无际的旷野。
不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈 联是以静态的角度来写的。“天镜”指的是月 亮，“海楼”指的是云彩。
拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依 恋之情还有离乡惜别之情。
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘， 反映了诗人开阔的情怀和奋发进取的精 神，同时表现了诗人对故乡山水的无限 眷恋、思念之情。
渡 荆 门 送 别
远渡地点、出蜀目的
移动视角 化静为动
水中映月图 天边云霞图
远景 俯视
对偶
近景 仰视
一到四年级李白的古诗
一到四年级李白的古诗
1、《赠汪伦》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、《渡荆门送别》
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
4、《送友人》
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
5、《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
6、《静夜思》
床前看月光，疑是地上霜。
举头望山月，低头思故乡。
7、《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
8、《登金陵凤凰台》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
9、《夜宿山寺》
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
10、《秋登宣城谢眺北楼》江城如画里，山晓望晴空。
两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
11、《独坐敬亭山》
合沓牵数峰，奔地镇平楚。
中间最高顶，髣髴接天语。
赞美长江的名言.
赞美长江的名言.
1、李白《渡荆门送别》：山随平野尽，江入大江流
2、李之仪 《卜算子》：我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江
水
3、杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
4、崔季卿 《晴江秋望》：八月长江万里晴，千帆一道带风轻。 尽日不分天水
色，洞庭南是岳阳城。
5、李白《送孟浩然至广陵》 ：孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
6、苏轼《念奴娇赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
7、杜甫《旅夜抒怀》星垂平野阔，月涌大江流
8、李白《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回
8、杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
9、孔尚任《北固山看大江》：孤城铁瓮四山围，绝顶高秋坐落晖。眼见长江趋
大海，青天却似向西飞。
10 、杜甫《旅夜抒怀》：星垂平野阔，月涌大江流 。
中考语文必背课文：李白《渡荆门送别》
中考语文必背课文：李白《渡荆门送别》中考语文必背课文：李白《渡荆门送别》李白《渡荆门送别》全诗：流远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
白话翻译：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。
波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。
但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
创作背景：这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年（724年），二说作于开元十三年（725年），三说作于开元十四年（726年）。
根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年（724年）辞亲远游。
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
作品赏析：这首诗是李白出蜀时所作。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。
这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色：“山随平野尽，江入大荒流。
”“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。
著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。
这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。
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7月8日
渡荆门送别
唐代：李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文及注释
译文
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
山随着低平的原野地出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
注释
荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
远：远自。
楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。
平野：平坦广阔的原野。
江：长江。
大荒：广阔无际的田野。
月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。
下：移下。
海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。
仍：依然。
怜：怜爱。
一本作“连”。
故乡水：指从四川流来的长江水。
因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。
万里：喻行程之远。
赏析
门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。
这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色：
“山随平野尽，江入大荒流。
”在这一联，短短十个字，作者描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。
每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。
这句的意思是山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出了一副气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
其中“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
如何把四种景象融合在同一个画面中呢？作者用一个“随”字把“山”与“野”联结在一起，用“入”字把“江”与“荒”联结在一起。
“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。
随着山脉的走向越来越低，最终没入大地，平原也愈加广阔，诗人的视野也更加开阔，而“尽”字则道出了山脉消失，平原呈现时，诗人眼前豁然开朗的喜悦感觉。
“入”字则带着强烈的楔入感，描绘出了长江冲击荒原的力量，也激发着作者的豪
残夜，江春入旧年”中的“入”字有同样的意蕴。
“月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。
这一句是长江近景的描写。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。
“云生结海楼”是白昼眺望所见。
“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。
这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无
并不是没有道理的。
这首诗首尾行结，浑然一体，意境高远，风格雄健。
“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。
如果说优秀的山水画“咫尺应须论万里”，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十，容量丰富，包涵长江中游数万里山势与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。
创作背景
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这首诗具体写作时间不确定，具体有三种说法：一说作于724年（开元十二年），二说作于725年（开元十三年），三说作于726年（开元十四年）。
李白
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。