一年级语文上册教学总结12篇
2024年小学一年级上册语文教学的工作总结(2篇)
2024年小学一年级上册语文教学的工作总结2024年小学一年级上册语文教学工作总结一、总体工作回顾随着教育的改革不断深入，小学语文教学也不断发展。
2024年上学期，我担任小学一年级语文教师，全面负责该年级上册语文教学工作。
在这个学期里，我认真备课，研究最新的教育理论，结合学生的实际情况，采用多种教学手段，积极开展各项教学活动，努力提高学生的语文综合素质，取得了一定的成绩。
本文将对我这个学期的语文教学工作进行总结。
二、教学目标与课程设计1. 教学目标本学期的语文教学目标是：培养学生正确的语言文字表达能力，提高学生的听说读写能力，开发学生的想象力和创造力，培养学生的文化理解与欣赏能力。
2. 课程设计根据教学目标，我对每个单元的教学内容进行了合理的拆分和安排，设计了一系列的课堂活动和任务。
首先，我注重培养学生的识字能力，通过有趣的故事、游戏和歌谣等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我注重培养学生的听、说、读、写的能力，组织了丰富的朗读、课文模仿、口头表达和书写练习等活动。
此外，我还注重培养学生的思维能力和创造力，开展了课堂讨论、故事创作和作文写作等任务。
三、教学方法与手段1. 讲授法在具体的教学过程中，我采用了讲授法作为基本教学方法。
通过讲解教材内容，向学生传授知识和技能，引导学生理解和掌握语文基本知识。
我注重语言表达的准确性和生动性，通过丰富的语言表达和图文展示，帮助学生更好地理解和记忆知识。
同时，我还通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和创造力。
2. 教学游戏法在课堂中，我经常运用教学游戏法来调动学生的积极性和参与度。
例如，我设计了一些趣味有趣的语文游戏，如语言接龙、课文连连看等，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的记忆和理解。
3. 合作学习法在课堂教学中，我注重培养学生的合作精神和团队意识，采用合作学习法来促进学生之间的交流和合作。
例如，我组织学生进行小组讨论和合作写作，通过合作完成故事创作和绘本制作等任务，培养学生的合作能力和创造能力。
一年级语文上册教学反思10篇
一年级语文上册教学反思10篇2017.121.天地人教学反思：多种方法识记，提高识字效率。
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。
本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。
在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。
比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。
创设情境识字。
将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。
并联系生活中的常用词让学生听音分辨，不仅训练了他们的听力，而且化难为易，从而使学生轻松掌握。
另通过游戏背口诀的方法，让孩子在轻松的环境下学习，收到了很好的效果。
2.金木水火土教学反思：首先让学生观察“金木水火土”五张图片，并且强调“一二三四五”是汉字序号，让学生按照“我想说第几张，是什么？”的句式进行回答，目的是让学生在回答中认识生字，学生回答完老师马上在相应图片上，出现汉字“金木水火土”，学生就能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木水火土”的意思。
这样图文结合的认字方法，让学生从视觉上有一个整体的认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣，让学生学会生活识字，借助图片识字，增强学生对生字的认知。
在上课的过程中，我们也发现，学生在观察图片的时候，能够将图片的内容准确的表达出来，一个字代表一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世界探究的兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字背后要告诉学生的字的意义。
更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。
3.口耳目教学反思：《口耳目》是孩子们的第二节识字课，他们才适应了拼音教学，又要面对新的挑战—识字教学。
识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学有差距，孩子们一时还不能适应。
一年级语文上册全册教后记
一年级语文上册教后记经过一学期的语文教学，我有了许多收获和反思。
以下是我对一年级语文上册教学的总结和感悟。
一、教学重点与难点1. 重点：拼音、识字、写字是本册的重点教学内容。
为了让学生能够更好地掌握拼音，我采用了多种教学方法，如制作拼音卡片、组织拼音游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
同时，我注重培养学生的识字能力，通过字形、字义、字音等方面的教学，让学生能够更好地掌握汉字。
2. 难点：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯是本册的难点。
为了让学生能够更好地理解课文，我采用了多种教学方法，如朗读、默读、分角色朗读等，让学生在阅读中感受语言的魅力。
同时，我注重培养学生的阅读习惯，让他们养成定时阅读的好习惯。
二、教学方法与手段1. 教学方法：我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等。
在讲授新知识时，我注重引导学生思考，让他们能够主动参与到课堂中来。
在讨论环节中，我鼓励学生发表自己的看法，让他们在交流中互相学习。
在演示环节中，我通过实物、图片等形式展示教学内容，让学生更加直观地了解所学知识。
2. 教学手段：在教学中，我注重使用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等。
这些资源可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
同时，我还利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习题。
三、教学收获与反思1. 教学收获：通过本学期的教学，我收获了很多。
首先，学生的语文能力得到了提高。
他们在拼音、识字、写字等方面都有了明显的进步。
其次，我自己的教学水平也得到了提高。
通过不断尝试新的教学方法和手段，我更加熟悉了教材和学生的学习情况，教学效果也更加明显。
2. 教学反思：在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在阅读方面还存在一定的困难，需要进一步加强指导和练习。
其次，有些学生在课堂上注意力不集中，需要我在课堂管理方面加强措施。
为了解决这些问题，我需要更加深入地了解学生的学习情况和需求，采取更加针对性的措施，提高教学效果。
一年级上册语文教学总结15篇
一年级上册语文教学总结15篇一年级上册语文教学总结1一、基本情况分析：本学期一年级二班现有学生48人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。
经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，绝大多数学生的写话内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有个别同学不喜欢上阅读课，阅读水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写话水平提上去。
为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：二、主要成绩和经验；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
部编版一年级上册语文教学总结
部编版一年级上册语文教学总结•相关推荐部编版一年级上册语文教学总结（通用12篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级上册语文教学总结，希望能够帮助到大家。
部编版一年级上册语文教学总结篇1教师述职一学期转眼就结束了，回想这学期以来的教学工作，我认真备课，积极参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。
定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。
让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。
因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。
在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。
有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。
或给该生字换部首。
课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右 3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。
汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。
对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。
此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。
舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
一年级上册语文教学反思15篇_1
一年级上册语文教学反思15篇一年级上册语文教学反思1经过一个多月的煎熬,一年级的汉语拼音的教学差不多接近尾声了，总结这一个多月以来的拼音教学,一句话:苦中有乐。
首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。
学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。
但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学习过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。
就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。
每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。
应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。
同时，还应要引导学生主动参与其中。
刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。
因此教的方法要科学，形式要多种多样。
一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。
根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。
儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。
利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。
汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。
2024年一年级上册语文教学总结(二篇)
2024年一年级上册语文教学总结一、教学目标与内容本学期一年级上册语文教学目标是培养学生良好的语文学习兴趣, 提高他们的听、说、读、写能力, 打下扎实的语文基础。
教学内容包括语音、词语、句子、篇章等几个方面的学习。
二、教学方法与手段1.多媒体教学: 利用多媒体技术, 给学生呈现丰富多样的教学内容, 激发学生的学习兴趣, 提高教学效果。
2.游戏教学: 通过游戏形式的教学, 增加学生的参与度和积极性, 让学生在欢乐的氛围中学习语文。
3.组织学生互动：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生之间相互交流、合作，培养他们的语言表达与理解能力。
4.拓展阅读：引导学生进行拓展阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）发展学生的听说能力, 提高他们的语音表达能力。
（2）培养学生识字、识词的能力, 丰富他们的词汇量。
（3）教授基本的句式和语法知识, 提高学生的语言组织和句子构造能力。
2.教学难点（1）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）培养学生的写作能力, 使他们能够独立撰写简单的文章。
四、教学过程与方法1.通过欣赏、朗读短文等方式培养学生的听说能力, 让学生逐步掌握正确的语音、语调和语速。
2.针对不同的学生, 采取分层次教学, 根据学生的基础情况来确定教学内容和方法。
3.积极开展诗歌朗诵、故事表演等活动, 提高学生的语言表达和表演能力。
4.引导学生进行课外阅读，推荐一些适合学生年龄段的优秀图书，培养学生的阅读习惯。
5.通过作文训练，提高学生的写作能力，让他们能够独立、准确地表达自己的想法。
五、教学评价与改进1.教学评价（1）学生考试成绩：通过期中期末考试和平时测评, 对学生的学习成绩进行评价。
（2）学生作业: 对学生的课堂笔记、作业完成情况进行检查, 评价学生的学习态度和学习积极性。
2.教学改进（1）针对学生的学习情况, 及时调整教学方法和内容, 让每个学生都能够得到有效的学习。
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一年级语文上册教学总结12篇一年级语文上册教学总结1随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经相处了一个学期了，回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯：一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练:写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。
其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。
不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。
一年级语文上册教学总结2本学期我担任的是一（4）班的语文教学工作。
作为一名青年教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。
本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。
下面将我的教学工作做如下总结：一、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。
这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。
由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。
面对本班的68名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。
课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
二、在语文教学中抓常规。
教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。
说起来容易，做起来难。
上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。
基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。
心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。
我才有了与学生自然的情感交流。
课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。
我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”?简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。
在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。
通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。
这也是我不断努力的方向。
三、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。
为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。
我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。
我班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。
可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。
一个学期结束，感觉他有了明显的进步。
这归根于学生感觉到了我对他的关心。
对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。
评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、不断钻研，不断学习。
本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工作，我们营造了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化识字，促进养成”。
围绕专题，我坚持主持并参加每周的集体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课28节。
学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。
五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。
为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。
一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增强了信心。
我相信：下学期我可以取得更大的进步，也会更加认真对待自己的教学工作。
一年级语文上册教学总结3在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学任务。
现总结如下：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。
二、认真备课在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。
首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。
这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。
学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。
不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。
采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。
也应该加强联系。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。
一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。
如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。
当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
使自己成为一个称职的语文教师。