一年级上册语文教学总结15篇
一年级语文上册教学经验总结(七篇)
一年级语文上册教学经验总结小学一年级上册语文教学工作经验总结篇一：本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。
语文是学好其余课程的基础，细心教师不难发现，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。
这一学年的语文教学有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯：一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地反复强调，通过一学期的培养，现在我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们，你们正如盖楼的地基部分，只有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚固无比了。
我们学习知识一定要好把基础学扎实。
那么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
（2）抓好写字训练。
俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。
其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
一年级语文上册教学工作总结15篇
一年级语文上册教学工作总结15篇一年级语文上册教学工作总结1本学期我担任的是一（4）班的语文教学工作。
作为一名青年教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。
本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。
下面将我的教学工作做如下总结：一、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。
这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。
由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。
面对本班的68名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。
课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
二、在语文教学中抓常规。
教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。
说起来容易，做起来难。
上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。
基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。
心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。
我才有了与学生自然的情感交流。
课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。
我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”??简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。
在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。
小学一年级语文教学工作总结(15篇)
小学一年级语文教学工作总结(15篇)小学一年级语文教学工作总结1每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。
转眼间，我担任一年级(6)班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什么呢?一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。
一、注重良好学习习惯的培养：作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。
因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。
二、不打无准备之仗——认真备课要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。
三、万丈高楼平地起，基础教学放第一一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，积累语言。
在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。
让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
一年级语文教学工作总结15篇
一年级语文教学工作总结15篇一年级语文教学工作总结1本学期我担任一年级的语文教学工作，我对前半期的工作做如下总结：一、知识方面存在的问题对基础字词部分掌握不扎实，主要表现在：1.在字词书写方面。
张奎凯、李文涵两位学生在读拼音写词语，组词上失分较多。
2.部分学生在写话中出现音节、音调标不准确的问题。
3.一些类型的题目训练不够到位。
导致部分学生对题的意思不能完全理解，不会审题，连自己会做的题目也不知道怎么做，导致失分。
在学习习惯方面：1.个别学生还没有养成仔细听讲的好习惯。
课堂上东张西望，回家做作业完成不认真，降低了学习效率。
2.学生做完卷子后不会检查，没有养成良好的思考习惯，对自己不会做的题空着不做，不去认真思考。
二、针对以上存在的问题，在今后的教学中采取以下措施：1.认真多钻研教材，多翻阅各种题型结合新授，把练习与新授结合起来。
平时让学生多见、多练，为以后的测试积累经验。
2.在课堂上培养学生认真听讲、思考的好习惯。
特别是对张奎凯、李文涵学困生多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考。
3.耐心做好学困生的辅导工作，对学困生进行个别辅导，学生之间建立互帮小组，进行面对面辅导。
同时抓住他们的点滴进步，多鼓励、多表扬，激发他们的学习兴趣，努力做到不放弃一个差生。
在今后的教学中，我将不断向优秀老师学习、请教，把握好课堂重难点，充分利用各种资源，不断提高自己的教学水平。
一年级语文教学工作总结2本学期我担任一年级的语文教学。
执教以来，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
以下是我在这一学期的教学情况总结：一、运用全新的教育教学理念，指导课堂教学为了更好地实施新课标要求，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生全面发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的课文阅读方法，收到了较好的教学效果。
一年级语文教学工作总结(15篇)
一年级语文教学工作总结(15篇)一年级语文教学工作总结1随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。
新课程进入我们学校已经一年了，它为我们带来了崭新的教学舞台。
学期末到了，回想一学期以来的工作，感觉挺累的，但同时也伴随着收获的快乐。
这一学期以来，我按照期初制定的计划展开教学工作，努力贴近教改的新理念。
教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在语文教学中，我把重点放在“识字教学”和“培养学生合作学习”两方面进行。
一、抓好识字教学不放松新教材对学生的识字量提出了更高的要求，要学生认记的字多了，面对每课书要在两三个课时要让学生掌握十多个生字，真是一件难事。
这就要我们老师想出一些行之有效的方法，在教学中我进行了尝试，把指导学生进行多方面识字分成了三个阶段进行。
第一阶段，多形式激趣认字。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。
根据一年级这样的认知特点，我在教学生字的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。
让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过识字难关。
我们班的同学特别喜欢比赛，一提到比赛就很有兴趣。
于是我就抓住这个特点，教学新课前，我会先布置预习，而预习的重点就放在认读生字上。
上课时在老师没有指导认读生字时就进行一次比赛，“看谁自己认识的字最多”，让学生自己把会读的生字读出来，比一比看哪个四人小组的同学读得最多最准确就胜利。
为了要赢，预习时他们都想尽办法读准每个字读音。
这样一来，无形中对学生进行了字音方面的练习，在头脑中有了初步的印象。
上课时，我又没有不停地讲解字形，而是利用四人小组的形式，自己说说字的结构、偏旁、组词以及我是怎样记住这个字的（用这个方法就要求教师在平时的教学中不断地跟孩子们一起总结记字的方法。
部编版一年级上册语文教学总结
部编版一年级上册语文教学总结•相关推荐部编版一年级上册语文教学总结（通用12篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级上册语文教学总结，希望能够帮助到大家。
部编版一年级上册语文教学总结篇1教师述职一学期转眼就结束了，回想这学期以来的教学工作，我认真备课，积极参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。
定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。
让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。
因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。
在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。
有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。
或给该生字换部首。
课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
2024年一年级语文上册教学工作总结（二篇）
2024年一年级语文上册教学工作总结2024年的一年级语文上册教学工作中，我秉持着循序渐进、因材施教的原则，注重培养学生的语文素养和语言表达能力。
通过开展多样化的教学活动和有效的评价方式，我努力促进学生的全面发展，取得了以下几方面的成果和经验：一、教学内容和方法：根据教学大纲和学生的实际情况，我合理安排了教学内容和教学进度，注重培养学生的听、说、读、写能力。
我采用了多媒体教学、游戏化教学、小组合作学习等多种教学方法，提高了课堂的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。
二、课堂管理和组织：我注重规范学生的行为，培养学生良好的学习习惯和自律能力。
我在教学过程中严格要求学生按时上课、做好课前准备，并积极组织学生参与课堂活动，提高了学生的参与度和课堂效果。
三、个性化辅导和差异化教学：在教学中，我充分重视学生的个体差异，采取了不同的教学策略和方法，充分发掘每个学生的潜能和特长。
我通过一对一辅导、小组讨论、分层教学等方式，帮助学生克服学习困难，提高了学习效果。
四、家校合作和课后辅导：我与家长保持密切联系，定期向家长汇报学生的学习情况和进展。
我鼓励家长在学习过程中给予学生适当的帮助和指导，并提供课后辅导和习题练习，巩固学生的知识和技能。
五、评价和反思：我采用了多元化的评价方式，以学习成果为导向，注重对学生的综合评价和个人成长的评价。
我及时对教学实施效果进行评估，总结经验，不断改进教学方法和策略，在教学中不断进步。
总结起来，2024年一年级语文上册教学工作中，我注重培养学生的语文素养和语言表达能力，关注每个学生的个体差异，通过多样化的教学方法和有效的评价方式，促进学生的全面发展。
虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足，需要进一步改进和提高。
期待在下一个学期的教学中能够做得更好！2024年一年级语文上册教学工作总结（二）一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
部编教材一年级上册语文教学工作总结范文（通用8篇）
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇）部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇） 时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾坚强地⾛过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，来总结过去，展望充满期望的未来，写⼀份教学总结吧。
很多⼈都⼗分头疼怎么写⼀份精彩的教学总结，下⾯是⼩编为⼤家收集的部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结1 本学期，我的语⽂教学⼯作能以上级精神为指导，以改⾰课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为⽬标，主要做好以下⼏点⼯作： 1、重视培养⼀年级学⽣的学习习惯 第⼀，认真听仔细记，要能够认真听别⼈的讲话并且记住⼤致的内容。
第⼆，认真审题，仔细读每⼀道题⽬的要求，在理解题⽬要求的基础上，按要求或者是照样⼦完成题⽬。
第三，认真检查，做完⼀⼤题后，要检查⼀下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查⼀遍，有没有漏做，有没有写错别字。
2、端正学⽣的学习态度 ⼀年级学⽣年纪⼩，不是很明确学习⽬的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学⽣的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有⼀丝⼀毫的放松。
新教材在实施当中，教师明显感到学⽣的两极分化⼗分严重，最好的学⽣期中测试100分，最差的是30、40多分，所以如何缩⼩两极差距要引起教师重视。
特别是在班中明显落后于他⼈的学⽣，要加强思想教育，并重点进⾏帮差补缺。
3、重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量 ⼀年级学⽣仅仅靠课堂上是⼀些字、读⼀些⽂章是不够的，要想学好语⽂，掌握听、说、读、写的能⼒，必须多读多练。
教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。
所以，不要让“重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量”成为⼀句空话要扎扎实实做到。
阅读是学习语⽂的难点，却恰恰是学好语⽂的重⼼。
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一年级上册语文教学总结15篇一年级上册语文教学总结1一、基本情况分析：本学期一年级二班现有学生48人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。
经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，绝大多数学生的写话内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有个别同学不喜欢上阅读课，阅读水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写话水平提上去。
为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：二、主要成绩和经验；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。
在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。
避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。
而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。
如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。
为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。
因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。
让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性“新课标”指出：“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的`、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
”我在教学中积极贯彻了这一思想。
我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。
另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。
因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写话水平。
三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。
对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写写话的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。
学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。
多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
一年级上册语文教学总结2一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。
第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速。
（四）注重学生课外阅读能力的培养鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。
学生能力培养策略及成效1.朗读能力的培养。
（1）帮助学生充分认识到朗读的重要性。
（2）以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。
（3）采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。
（4）经常进行各种朗读比赛，说话小课让学生给同学们讲故事。
（5）为学生提供一些有趣的读物，激发他们读的欲望。
2.书写能力的培养。
首先，教师本人在任何时候写字都要做到率先垂范，以身作则，潜移默化中对学生形成示范。
其次，激发学生的写字兴趣，让生性好动的孩子喜欢写字，养成良好的`写字习惯。
在一年级语文教学中，在教给学生认识基本笔画的同时，我还对学生进行严格的笔画指导，并且采用编儿歌等多种方法帮助学生掌握笔画规律，让学生打下扎实的基本功。
3．说话能力的培养。
利用学生喜爱的卡通图片，引导学生按顺序观察、按顺序描写，然后发挥想象，写出人物的心理、语言，以及事情的前因后果。
因材施教，对于能力不同的学生提出不同的要求，让每个孩子都有成就感，对说话写话产生兴趣。
一学期以来，绝大多数的孩子们都能理解课文大意，将自己的体会融入到朗读中；书写能较为准确的占格、把握间架结构；对说话写话产生了兴趣，而且表达的比较完整。
所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况自我反思教学工作存在的不足1.教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。