五年级硬笔书法《宝盖头》教学设计
人美版五年级书法下册《第2课 宝盖头》教学设计
《宝盖头》教学设计
学科: 书法授课年级: 五年级教师姓名:
板书设计：
宝盖头
军冠守宋
课后反思：
从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。
孩子们年龄小，喜欢玩，要他们做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常有必要的。
因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的习惯，如：坐姿、执笔方式、学会读帖等，这一切都要训练。
1、培养习惯，学会观察。
《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。
每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字上下部分的占位问题，让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。
2、展评激趣，鼓励进取。
中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。
在教学中，我还设置了多种评价的方式：教师评价、学生评价、自我评价、互相评价等。
学生在一次次的评价中得到进步，孩子们写字的劲头可谓十足！
不足：写字教学有时很乏味，在很多方面还需加强与改进。
比如：课堂可以在活一些，编编儿歌、谜语。
在多媒体教学和制作课件上在下功夫，粉笔字还要精练。
我坚信：只要不断的实践就能发现问题，引发我们的思考，从而使写字教学质量逐步提高！。
人美版五年级书法下册《第2课 宝盖头》教学设计
《宝盖头》教学目标1、认识宝盖头的基本形态,初步掌握书写要领。
2、培养学生科学的观察方法,把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。
3、培养学生具有继承和发扬祖国优秀传统文化的意识。
教学重点认识宝盖头的基本形态,宝盖头的形态及书写要领。
教学难点带有宝盖头的字的形态特征及宝盖头的细微差别。
培养学生科学的观察方法,把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。
教具准备笔、墨、纸、砚、课件等学具准备笔、墨、纸、砚等教学过程一、引入（课件展示）1、以欧阳询观古碑的故事引入。
2、提问：①故事中的人物是谁？（欧阳询）②这个故事告诉我们一个什么道理？（学习书法,观察非常重要）二、新授1、出示宝盖头,观察分析其外形特征。
（课件展示）①宝盖头左右伸展,在字中起着覆盖下面部分的作用。
②宝盖头由点、点（短竖）、横钩三个笔画组成。
③宝盖头外轮廓是不规则四边形。
2、分析宝盖头的书写技巧。
（课件展示）①宝盖头的点在米字格的竖中线略偏左的位置,运笔先重后轻。
②第二笔竖点略向右倾。
③横钩中的横画部分左低右高,末端顿笔后顺势向左下出锋写钩,钩部短小。
3、教师示范书写宝盖头。
4、学生练习书写宝盖头,教师指导。
5、观察带有宝盖头的字（宇、宫、官）,分析外形特点①三个宝盖头略有区别：左点形态不同,左点与横钩的搭接方式不同。
②三字均为上宽下窄。
③“宇”字注意两横长短的差别,“宫”字注意两个口大小的差别,“官”字注意下部两个框宽窄的差别。
6、教师示范书写“宇”字。
7、学生练习书写“宇、宫、官”,教师指导。
8、展评学生作业。
9、课堂小结：同学们,书法是我国优秀传统文化的代表,写好中国字、传承中华文化是每个中国人的责任,最后我们一起来欣赏一幅书法作品。
（课件展示中书协主席苏士澍先生作品“写好中国字,做好中国人”）。
湘美版五年级书法下册《第8课 宝盖头》教学设计
湘美版五年级书法下册《第8课宝盖头》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握宝盖头的基本写法和结构特点，能正确书写宝盖头，并运用到实际书写中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学内容1. 宝盖头的基本写法和结构特点。
2. 宝盖头的书写要领和注意事项。
3. 宝盖头的应用实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：宝盖头的基本写法和结构特点，宝盖头的书写要领。
2. 教学难点：宝盖头的结构比例和书写流畅度。
四、教学过程1. 导入：通过欣赏书法作品，引导学生关注宝盖头的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解宝盖头的基本写法和结构特点，示范书写要领，引导学生观察、分析宝盖头的结构比例和书写流畅度。
3. 实践环节：学生按照老师的要求，进行宝盖头的书写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调宝盖头的书写要领和注意事项。
五、作业布置1. 书写宝盖头，每个字写一行，要求结构准确，书写流畅。
2. 观察生活中的宝盖头，尝试运用到自己的书写中。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察宝盖头的结构特点，培养学生的观察能力。
2. 教师在示范书写时，要注重讲解书写要领，帮助学生掌握正确的书写方法。
3. 在实践环节，教师要关注学生的书写过程，及时纠正学生的错误，提高学生的书写水平。
通过本节课的教学，使学生掌握宝盖头的基本写法和结构特点，能正确书写宝盖头，并运用到实际书写中。
同时，培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
重点关注的细节：宝盖头的结构比例和书写流畅度。
宝盖头是中国书法中的一种基本笔画，也是楷书中的常用笔画之一。
宝盖头的书写对于书法学习者来说，具有很高的挑战性，因为它不仅要求书写者掌握正确的笔画顺序和结构特点，还要求书写者能够处理好笔画之间的比例关系和书写流畅度。
宝盖头书法教案
宝盖头书法教案教案：宝盖头书法教学一、教学目标：1. 了解宝盖头书法的起源和特点；2. 学习宝盖头书法的基本笔画和字体规范；3. 能够通过练习书写宝盖头字体。
二、教学准备：1. 教材：相关的宝盖头书法教材或参考资料；2. 工具：毛笔、宣纸、墨汁；3. 辅助：投影仪、电脑、屏幕、PPT。
三、教学步骤：1. 引入：通过展示相关图片或视频，介绍宝盖头书法的起源、历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本笔画和字体规范：a. 讲解宝盖头字体的特点：粗劲有力，笔画饱满，且有一定的倾斜度。
b. 讲解宝盖头字体的基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
通过示范和讲解，让学生掌握每个笔画的写法和顺序。
c. 讲解宝盖头字体的字体规范：包括字形的结构、字间的间距等。
3. 示范书写宝盖头字体：a. 使用投影仪或电脑屏幕，展示宝盖头字体的书写过程和方法。
b. 让学生跟随示范，一起书写宝盖头字体，注意正确的笔画顺序和书写规范。
4. 练习和巩固：a. 让学生进行自主练习，反复书写宝盖头字体，以提高手写的熟练度。
b. 给予学生适当的指导和纠正，帮助他们改进书写技巧。
5. 结束：a. 回顾本节课的教学内容，确保学生对宝盖头字体的基本笔画和字体规范有清晰的理解。
b. 鼓励学生继续练习和探索书法艺术，提高书写水平。
四、教学评价：1. 观察学生的书写情况，看是否能够正确书写宝盖头字体的基本笔画和字体规范。
2. 对学生的书写进行评价，给予积极的鼓励和指导。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参与书法比赛或展览，展示他们的书法作品。
2. 鼓励学生尝试其他书法字体的练习，提高对书法艺术的认识和欣赏能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对宝盖头书法的起源和特点有了一定的了解，初步掌握了宝盖头字体的基本笔画和字体规范。
但由于时间和教学资源的限制，还需要鼓励学生进行更多的练习，提高书写水平。
五下书法小课教案
第一周硬笔：宝盖头秃宝盖穴字头教学目标：1．了解宝盖头、秃宝盖、穴字头这些字头书写规律和结构原则。
2．根据所学字头变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：1、同学们在写这些字头时时，能够做到收放自如。
2、写带有这些字头的字时时间架结构搭配合理。
教学时数：2小课时教学过程：一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1.学生观察部首的书写特点。
部首特点：宝盖头：先写好中间点，再由左向右运笔写好长横，随即向左下方作一短撇就可以了。
宝盖头在字的上面部分，要有一定的宽度，能将下面的部分覆盖住。
秃宝盖：竖点和左点相似，用笔由轻渐重，略往左斜。
穴字头：三点分别左点、挑点、右点，卧勾应向左上勾出，以平均分割上部空间。
2.出示字：学生观察它、宝两个字的结构特点。
3.出示字：学生观察冗、写两个字的结构特点。
4. 出示字：学生观察空、窖两个字的结构特点。
三、书写实践与练习指导。
1.教师出示教学视频，边讲解书写要领边书写。
2.学生在方格本上用钢笔书写‚字头各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
3.教师巡视辅导，发现问题及时纠正（双姿、用笔方法）。
4.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间练习书写。
5.完成习字册1、2两课。
第二周硬笔：学字头四字头心字底教学目标：1、学会学子头、四字头、心字底的写法。
2、培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。
教学重难点：1、同学们在写这些字头时时，能够做到收放自如。
2、写带有这些字头的字时时间架结构搭配合理。
教学时数：2小课时教学过程：一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1.学生观察部首的书写特点。
部首特点：学子头：中间三个竖画和横折的折间距要均匀，字形宜扁。
四字头：分别为左点、竖点、竖点、右点，旁边两点稍长，中间两点稍短。
心字底：三点分别左点、挑点、右点，卧勾应向左上勾出，以平均分割上部空间。
2.出示字：学生观察罗、罩、蜀两个字的结构特点。
华文版书法五年级上册-第6课-宝盖头 公开课一等奖创新教案
华文版书法五年级上册-第6课-宝盖头公开课一等奖创新教案第6课?宝盖头教学目标：1、教导学生掌握宝盖头的形态特征和写法。
2、理解含有宝盖头覆盖式结构字的书写规律。
3、继续巩固正确的“双姿"，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生掌握宝盖头的形态特征和写法。
2、理解含有宝盖头覆盖式结构字的书写规律。
教学难点：正确、规范地书写含有宝盖头的汉字。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备?2分钟2、课程导入?2分钟3、课件：宝盖头的形态特征和写法3分钟4、课件：塞（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导?5分钟6、课件：例字（宫、容、究）2分钟7、课件：宫、容、究?（书写动画、书写视频）?4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导?10分钟9、课件：观察比较?2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（米芾拜石）2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“人字头”的书写方法，请同学们回顾一下“人字头"的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。
......（“人字头”为覆盖式结构，可将下面部件覆盖起来。
第一笔为斜撇，落笔后向左下撇出；第二笔从撇头稍低处起笔，向右下行笔，完成斜捺。
一般轻撇捺重，撇捺均有一定弧度，不可僵直；运笔规律：(1)撇起笔高，捺起笔低。
?(2)撇尖低一些，捺脚高一些。
宝盖头教学教案模板(多篇)
宝盖头教学教案模板（多篇）第1篇：硬笔书法社团教案：宝盖头的写法宝盖头的写法教学目标：1.初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求写得工整、规范、匀称、美观。
3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力，感受书法的艺术美。
教学重点：1、掌握宝盖头这个偏旁的书写要领。
2、领悟带有宝盖头的字的一般书写规律。
教学难点：引导学生在观察、比较、临摹的基础上，能正确书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求把字写得工整、干净、规范、匀称、端庄、美观。
教学过程：一、激趣导入：小朋友，你们好，喜欢听歌谣吗？老师特地编了一首笔画歌送给大家。
一起来欣赏吧！（出示课件：笔画歌配乐）1．老师说唱一遍。
2.师：小朋友听了都情不自禁地跟着音乐摇摆起来了，你们也想学吧？那好，跟着老师一起来！学汉字，很重要，基本笔画要写好。
一横像扁担，一竖腰挺直，小小点儿小又小，长撇长捺要舒展，钩的形状像鹅头。
一笔一画写整齐，个个字儿真奇妙！3.让我们就请出三个笔画宝宝来作客。
（课件演示：侧点、垂点、横钩）组合起来就是一个？（师板书课题）二、指导书写宝盖头1.指导观察宝盖头，掌握宝盖头的书写要领。
课件演示：把宝盖头放到田字格里请你们仔细瞧一瞧，宝盖头的三个笔画要写在什么位置呢？看看谁的眼睛最亮，看得最准。
点课件（师可以作提示：第一笔要写在什么位置？点课件第二 1笔呢？（垂点稍微有点斜）点课件第三笔呢？点课件）出示宝盖头的书写要领：第一点，坐中央。
写垂点，微微斜。
横钩钩锋向字心。
）跟老师先读一读，生再齐读，师范写下面请大家也行动起来，在作业纸上先把宝盖头描红1个，再临写1个。
边写边记书写要领，争取把宝盖头写端正，写美观。
（提示：头正身直臂开足平）2.学生练习，老师有针对性地进行巡视。
宝盖头教学设计
宝盖头执教:时堰镇后港小学付大平一、导入新课书法是我国特有的传统艺术之一,我国的书法艺术源远流长、博大精深。
(出示幻灯片)让我们一起来欣赏几幅不优秀书法作品。
欣赏完这些书法作品有什么感想呢?同学们想不想写出这样漂亮的字来?要想写出这样漂亮的字就要从最基础的一个笔画,一个偏旁练起,今天我们一起练写一个常用的偏旁。
二、了解宝盖头的来历(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头(板书课题,齐读课题)三、指导书写宝盖头1、了解宝盖头的组成(出示幻灯片)提问:宝盖头由哪些基本笔画组成的?生答,师依次点出斜点(侧点)、竖点和横钩。
2、观察笔画的形态三个基本笔画以前都练过,从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同?横钩有什么样的形态特征?3、观察笔画的起笔位置。
三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。
师再点出课件:行笔的要领。
4、师生一起拿毛笔书空,提醒学生体会运笔书写时的提按动作。
5、教师范写。
提示学生仔细看老师示范书写,边运笔示范边讲解运笔要领。
6、生练习让生在古典音乐中练习3遍,教师巡视(坐姿和笔画的书写)。
7、选择有代表性的学生作业两张,讲评宝盖头的掌握情况第一份较好些,师先圈出写得棒的,再适当改正;第二份作业让生评价,先说写得好的,师画红圈圈,再提提建议,师适当改正。
三、指导书写含有宝盖头的字1、带宝盖头的字有哪些呢?2、a出示幻灯片范字(官安),仔细观察这两个字中的宝盖头写得一样大吗?b出示一些含宝盖头的字,让生辨别。
c出示排列好的字,问:宝盖头在什么情况下需要写大些,什么情况下写小些?结合学生回答出示幻灯片:下小则盖大下大则盖小。
教师小结:宝盖头属字头类,一般书写在字的上方,写大些或小些要考虑下面偏旁的大小。
d品德:你看,宝盖头就像我们同学一样懂得互相谦让,相处和睦。
(板书) 3、教师示范书写:官安,边写边讲解运笔要领,提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版五下第八课《宝盖头》教学设计
教学目标：
1.使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。
2.使学生基本学会范字“安”“家”“灾”“宗”的写法，把握笔画之间的关系。
3.培养学生观察能力，提高其审美能力。
4.激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱国情感。
教学重点：理解宝盖头的形态结构，掌握宝盖头的正确写法
教学难点：宝盖头在汉字中的位置大小及所学汉字的结构把握
教学时间：一课时
教学过程：
一：激趣导入，揭示课题
1、谈话：
大家期待已久的奖品来啦！看屏幕，这些书签漂亮吗那这些呢老师只在写上两个字然后配上印章，漂亮吗其实，学习书法不单只是把字写好，还可以用来装点我们的生活。
只要认真学习，你也可以做到。
你想要吗好的，上课表现最好的同学就有机会获得。
2、书法故事：仓颉造字。
3、猜一猜：这是几个什么字
这几个字共同的特点是什么（都有宝盖头）
4、揭示课题(板书:宝盖头)。
5、发挥想象
宝盖头像什么
像旧社会茅草房的屋顶。
半坡村的房子
6、观看视频《宝盖头》的演变过程
7、小结：事实上我们现在的房子的屋顶也是这个样子。
二、尝试探究，观察临习
1、学习宝盖头
我们今天就一起来学习宝盖头，先来认识宝盖头
宝盖头由右点，左点、横钩组成。
右点居中在竖中线上起笔，左点上轻下斜。
横钩顿笔稍倾斜，两边
均匀钩对点（生读口诀）
2、生当小老师，找出哪个宝盖头书写是正确的。
3、师黑板示范。
4、强调书写姿势
5、练习书写宝盖头，学生练习，教师巡视指导。
6、评价学生书写
三、加强巩固，学习例字
有了房子，是用来干什么的呢可以住人、放东西、做事。
1、安字学习
同学们来猜猜这个字是啥
安字：房子里有一个女人端坐着，显得很安全、很安宁，也很安心。
我们来看看它的字体演变过程
要如何写好这个“安”字呢
口诀：上下对齐写端正，左右平衡结构稳。
主笔突出要舒展，其余收在房子内。
2、像这样的字还有很多，出示：宗，家，灾，解析。
3、师黑板示范。
（安、家、灾）下面请跟我一起来写写这几个字，金手指——
4、是不是很想自己来写一写了那就在自己的作业纸上完成吧，写字的时候要注意握笔和写字的姿势哦。
5、自荐展示作业，自评。
请你说说你对自己写的字满意吗
7、师评。
评价学生的优缺点，奖励写得好的同学。
四、小结与评价
课堂总结:通过今天的学习，我们知道宝盖头的写法，希望同学们在每一次的书写中都能做到笔笔用心到，只要大家坚持练习，一定能做到功到自然成。