甘肃省2019年中考生物总复习专题课件：专题三 生物圈中的绿色植物(共18张PPT)

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2.光合作用和呼吸作用 本部分内容的考查形式以识图、实验分析为主,通常联系生产生 活实际,考查学生对绿色植物光合作用、呼吸作用的理解和应用。 这需要同学们在学习中真正理解光合作用和呼吸作用的实质,熟悉 与之相关的实验验证装置,同时要注意光合作用与呼吸作用的对比。
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例2某校生物兴趣小组的同学,利用某种植物新鲜的叶片(叶片在 摘下后仍能保持生命数小时,因此可以用叶片代替整盆植物来进行 实验)对植物的呼吸作用进行了如图所示的实验探究,请分析回答 下列问题。
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答案:(1)光合作用 (2)植物进行呼吸作用时消耗氧气 植物进行呼 吸作用时释放二氧化碳 (3)用开水烫过的同种植物叶片 对照 活 细胞 (4)有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量 线粒体 解析:(1)实验前要将装置放到黑暗的环境中,无光植物无法进行光 合作用,就不能消耗瓶中的二氧化碳,就不会干扰实验,使实验结果更 加准确。(2)12小时后,将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭,该实验 现象说明植物进行呼吸作用时消耗氧气;挤压塑料袋,将袋内的气体排 到澄清的石灰水中,发现澄清的石灰水变浑浊,该实验现象说明植物进 行呼吸作用时释放二氧化碳。(3)为使实验严谨,两个实验应该再各增 加一组实验装置,增加的实验装置选取的实验材料应该是用开水烫过 的同种植物叶片,这样通过对照实验,可以证明植物进行呼吸作用的部 位是活细胞。(4)植物进行呼吸作用的过程可表示为有机物(储存着能 量)+氧气→二氧化碳+水+能量,这一重要生理过程主要是由细胞中的 “能量转换器”线粒体完成的。
1.如图所示为银杏。与桃树相比,银杏最主要的不同之处是( C ) A.种子由果皮包被 B.有茎、叶的分化 C.无果皮,种子裸露 D.用种子繁殖后代 2.(2018· 南通)蚕豆种子是我们喜欢的食物,其食用部位主要是 ( D ) A.胚芽 B.胚根 C.胚轴D.子叶 3.(2018· 张家界)张家界市永定区长茅山盛产黄桃,黄桃的果肉是由 桃花中的哪一结构发育而来的? ( A ) A.子房壁 B.胚珠 C.雄蕊 D.受精卵
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解析:(1)小麦种子结构中,胚是新植物的幼体,“由此作出的假设是 切除该结构,种子就不能萌发”,唯一的变量是胚,因此用②和⑤两 组进行对照可验证该假设。(2)“用①②两组进行对照”,唯一的变 量是水分,因此探究的问题是种子的萌发需要水分吗?(3)①②两组 唯一的变量是水分,①③两组唯一的变量是空气;②⑤两组唯一的 变量是胚,因此“若①~⑥组中,只有第②组的种子萌发”,由此得出 的结论是种子的萌发需要一定的水、充足的空气以及完整的胚。 (4)1粒种子数量太少,会有偶然性,实验误差较大。因此“每组用10 粒种子,而不用1粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影响”,减少 实验的误差。 素养解读:对照实验是中考的重点和难点,也是生物学科教学中 需要培养的核心素养之一。本题中通过辨析“种子萌发的条件” 的实验,考查了对照实验中变量的分析,继而根据实验结果得出实 验结论。
4.龙眼是海南常见的水果。龙眼树要结出好吃的龙眼,经过的过程 是( A ) A.开花→传粉→受精→结果 B.开花→受精→传粉→结果 C.受精→开花→传粉→结果 D.传粉→受精→开花→结果 5.(2018· 云南)植物幼根的生长依靠( D ) A.分生区、成熟区 B.根冠、伸长区 C.成熟区、伸长区 D.分生区、伸长区
专题三
生物圈中的绿色植物
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1.被子植物的一生 “被子植物的一生”是历年中考主要考查的内容之一,主要体现在 种子萌发的条件、花的结构、果实与种子的形成等几方面。出题 形式以非选择题为主,可以将种子的萌发、植株的生长、开花与结 果等知识串在一起加以考查,也可以单独考查种子萌发、开花和结 果等过程。试题会联系生产实践,设置探究活动,结合有关图表进 行考查。 素养渗透:在生物学科的学习过程中开展科学探究,有利于促进 学习方式的改变,从而使我们能主动地获取生物科学知识,体验科 学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观, 培养创新精神。
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例1为探究种子萌发的条件,某小组设计了如下实验:在两个玻璃 杯中的不同位置固定6张滤网,在每张滤网上放10粒大小相同的小 麦种子(乙装置中的种子已切除胚),加入凉开水至中间的滤网(如 图)。
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请分析回答下列问题。 (1)小麦种子结构中, 是新植物的幼体,由此作出的假设 是切除该结构,种子就不能萌发,用②和 两组进行对照可 验证该假设。 (2)用①②两组进行对照,探究的问题是 (3)若①~⑥组中,只有第②组的种子萌发,由此得出的结论 是 。 (4)每组用10粒种子,而不用1粒,是为了排除偶然因素对实验结果 的影响,减少实验的 。 答案:(1)胚 ⑤ (2)种子的萌发需要水分吗?(3)种子的萌发需要 一定的水、充足的空气以及完整的胚 (4)误差

6.如图表示某一植物的一段枝条、叶芽(纵切)、种子的结构(纵剖) 示意图,下列表示各个结构发育关系正确的是( A )
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方法归纳比较光合作用和呼吸作用
光合作用 部位 条件 区 原料 别 产物 能量 转变 联系 呼吸作用
含有叶绿体的细胞 所有的活细胞,主要在线粒体中 光 有光、无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 制造有机物, 分解有机物,释放能量 储存能量 (1)光合作用为呼吸作用提供物质基础 (2)呼吸作用产生的二氧化碳,可被光合作用利用,产生 的能量维持几乎所有生命活动(不包括光合作用)
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(1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进 行 ,影响实验效果。 (2)12小时后,将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭,该实验现象 说明 ;挤压塑料袋,将袋内的气体排到澄清的石灰水 中,发现澄清的石灰水变浑浊,该实验现象说明 。 (3)为使实验严谨,两个实验应该再各增加一组实验装置,增加的 实验装置选取的实验材料应该是 ,这样通过 实验,可以证明植物进行呼吸作用的部位是 。 (4)请用表达式表示植物进行呼吸作用的过 程: ,这一重要生理过程主要是由 细胞中的“能量转换器” 完成的。