小一班下学期幼儿素质测评内容
幼儿身体素质评语
4. 在灵敏性方面，宝宝也有了很大的提高。他/她在各类灵敏性训练中表现得更加从容、迅捷，这对于日常生活和体能训练都有着重要的意义。我们相信在未来的训练中，宝宝的灵敏性水平还会有更大的提高。
5. 最后，宝宝在协调性方面也有了显著的提高。通过跳绳、倒立等项目的训练，宝宝的身体协调能力得到了有效锻炼，这对宝宝的体能发展和日常生活都有着良好的促进作用。
6. 综上所述，宝宝在本学期的身体素质测试中表现出色，力量、耐力、灵敏性和协调性等方面都有了很大的提高。希望宝宝能够在未来的训练中保持这样的状态，并且不断进步。感谢宝宝和家长们的配合与支持，让我们一起期待宝宝更加出色的表现。
本学期的身体素质测试中，宝宝表现出了良好的身体素质。他/她在力量、耐力、灵敏性等方面都有一定的提升，尤其是在身体协调性方面表现突出。可以看出宝宝在平时的锻炼中付出了很多努力，有着很好的运动基础。
2. 在力量方面，宝宝表现出了越来越好的爆发力和持久力。他/她在举重、引体向上等项目中都取得了比较好的成绩，这需要宝宝平时勤加练习的积累。在未来的训练中，我们还可以进一步提高宝宝的力量水平，让他/她更加出色。
幼儿园综合素质测评方案
幼儿园综合素质测评方案伴随着社会发展和家庭观念的变革，幼儿教育的重要性被越来越多的人所认识和关注。
为了全面了解和评估幼儿的发展情况，幼儿园综合素质测评方案应运而生。
本文将从测评目的、测评内容、测评工具、测评流程等多个方面进行详细阐述。
一、测评目的幼儿园综合素质测评旨在客观、全面地评价幼儿的发展情况，为学校、教师和家长提供科学的参考依据。
通过测评，可以帮助幼儿园更好地开展个性化教育，发掘和培养幼儿的潜能，促进其全面发展。
二、测评内容综合素质测评的内容应包括幼儿的认知、语言、社交、动手能力等综合素质。
认知方面包括记忆力、观察力、逻辑思维等；语言方面包括口头表达、听写能力等；社交方面包括合作能力、自控能力等；动手能力方面包括手工制作、运动技能等。
通过这些维度的综合测评，可以全面了解幼儿的发展水平和潜力。
三、测评工具为了确保测评的客观性和准确性，选择合适的测评工具非常重要。
幼儿园可以针对各个维度制定相应的测试题目，例如潜心观察幼儿的行为表现，以及进行一些能力测试，例如记忆力测试、口语表达能力测试等。
四、测评流程幼儿园综合素质测评应制定合理的流程，并通过多种方式收集幼儿的相关信息，以便全面、准确地评估幼儿的发展情况。
测评流程主要包括以下几个步骤：1.信息收集：通过教师观察、家庭问卷等方式，收集幼儿的基本情况、家庭环境等信息。
2.测评工具选择：根据幼儿园教学计划和测评目标，选择合适的测评工具。
3.测评实施：教师根据测评工具，对幼儿进行测评，并记录相关数据。
4.数据分析与评估：根据收集到的数据，进行综合分析和评估，形成评估报告。
5.结果反馈：将评估结果及时反馈给幼儿家长，与其共同探讨幼儿的优势和不足，以便制定个性化的教育方案。
五、测评结果的应用幼儿园综合素质测评结果的应用主要体现在以下几个方面：1.课程设计：根据测评结果，对幼儿的学习内容、教学方法进行调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
2.个性化教育：通过测评结果，发掘和培养幼儿的个性优势，促使其全面发展。
下半年幼儿期末测评方案
一、背景介绍幼儿期末测评是对幼儿在下半年学习和发展过程中的综合评价，旨在了解幼儿在各个方面的发展情况，并为幼儿的进一步教学提供指导。
二、测评内容1.语言能力：包括听力、口语、阅读和写作四个方面的能力测评，通过听故事并回答问题、讲述故事、阅读绘本和描述图片等方式进行。
2.数理能力：包括数数、比较大小、几何形状和简单计算等内容的能力测试，通过数物品个数、分辨大小、辨认形状和简单的加减法计算等方式进行。
3.美术创作：包括涂色、剪纸、拼贴和手工制作四个方面的创作能力测评，通过观察、创作和评估等方式进行。
4.社交能力：包括情感交流、友谊和合作等方面的能力测试，通过观察幼儿在集体活动中的表现和配合度进行。
5.体育运动：包括运球、跳跃和散步等运动技能的测试，通过观察幼儿的动作技巧和协调能力进行评估。
三、测评方式1.日常观察：测评内容涉及到幼儿的日常表现和活动，教师可以通过观察幼儿的行为、沟通和参与程度进行评估。
2.个别测试：对于一些需要专门测试的能力项，可以采用个别测试的方式进行，如语言能力、数理能力和美术创作等。
3.集体活动：在集体活动中，教师可以观察幼儿与他人的交流和合作情况，评估其社交能力。
4.记录评估：对幼儿的表现进行详细记录和评估，以便于后续的跟踪和指导。
四、测评结果与运用1.测评结果以综合评价为主，将各项能力得分进行综合计算，形成评估报告，反映幼儿在各个方面的发展情况。
2.测评结果将用于调整和改进教学计划，为下一阶段的教学提供指导和参考。
3.测评结果将用于与家长交流，共同关注幼儿的成长和发展，制定个别发展计划和培养目标。
五、实施过程中的注意事项1.测评时要避免给予幼儿过多的压力，保持轻松、愉快的评估氛围。
2.测评结果要客观、公正地反映幼儿的实际表现，避免过于依赖单一测试工具的结果。
3.测评结果要与幼儿的实际表现相结合，综合考虑幼儿的个人特点和成长阶段。
总结：通过上述的幼儿期末测评方案，可以对幼儿在下半年学习和发展的综合情况进行评估和分析，为教学提供指导和参考。
儿童身体素质测试报告
儿童身体素质测试报告
尊敬的家长：
很高兴向您提供您孩子的身体素质测试报告。
本次测试主要针对孩
子的身体素质、运动能力、反应能力等方面进行了综合评估。
以下是
测试结果：
第一部分：身体素质测试
在身体素质测试方面，您孩子的表现非常出色。
孩子的身高、体重、视力、听力、肺活量等指标均在正常范围内，并且孩子的身体骨骼发
育良好，生长发育也处于正常水平。
第二部分：运动能力测试
在运动能力测试方面，孩子展现了出色的身体控制和运动技能。
孩
子在跑步、跳跃、投掷、爬行等测试项目中表现出色，并且在反应速
度测试中也表现得非常出色。
第三部分：反应能力测试
在反应能力测试方面，孩子的表现相当优秀。
孩子能够快速、准确
地反应不同的刺激，表明孩子的反应能力较强。
综上所述，孩子的身体素质、运动能力、反应能力等方面表现非常
出色。
这些良好的测试成绩不仅证明了孩子的身体素质良好，也表明
孩子已经养成了良好的运动习惯，为未来的健康打下了良好的基础。
我们建议您在以后的生活中继续关注孩子的身体健康，多安排适量的
运动，鼓励孩子继续保持良好的运动习惯，以便保持身体健康和全面发展。
感谢您对我们测试的信任，我们期待您和您的孩子未来的合作。
谨此敬礼，
体育测试中心。
小班测评模板及反思
一、测评模板【一】基本信息1. 姓名：2. 年龄：3. 性别：4. 家庭住址：5. 联系电话：【二】测评内容1. 身体素质测评：（1）大运动：跑、跳、投掷、攀登等；（2）基本动作：走、跑、跳、投掷、攀登等；（3）平衡能力：走平衡木、单脚站立等；（4）协调能力：拍球、跳绳、舞蹈等。
2. 社会适应能力测评：（1）遵守规则：在游戏、学习、生活中遵守规则；（2）合作意识：与同伴合作完成游戏、任务；（3）独立性：独立完成日常生活自理；（4）情绪管理：能够控制自己的情绪，遇到问题能积极寻求解决。
3. 情感发展测评：（1）情感表达：能够用语言、表情、动作表达自己的情感；（2）同情心：关心他人，愿意帮助他人；（3）自信心：相信自己能够完成任务；（4）安全感：在熟悉的环境中感到舒适、安全。
4. 智力发展测评：（1）认知能力：观察、记忆、思维、想象等；（2）语言能力：倾听、表达、理解、运用等；（3）动手能力：手工、绘画、建构等；（4）解决问题能力：遇到问题时能够积极思考，寻找解决办法。
【三】测评结果1. 身体素质测评结果：（1）大运动：良好、较好、一般、较差；（2）基本动作：良好、较好、一般、较差；（3）平衡能力：良好、较好、一般、较差；（4）协调能力：良好、较好、一般、较差。
2. 社会适应能力测评结果：（1）遵守规则：良好、较好、一般、较差；（2）合作意识：良好、较好、一般、较差；（3）独立性：良好、较好、一般、较差；（4）情绪管理：良好、较好、一般、较差。
3. 情感发展测评结果：（1）情感表达：良好、较好、一般、较差；（2）同情心：良好、较好、一般、较差；（3）自信心：良好、较好、一般、较差；（4）安全感：良好、较好、一般、较差。
4. 智力发展测评结果：（1）认知能力：良好、较好、一般、较差；（2）语言能力：良好、较好、一般、较差；（3）动手能力：良好、较好、一般、较差；（4）解决问题能力：良好、较好、一般、较差。
幼儿园身体素质测评报告
幼儿园身体素质测评报告幼儿园身体素质测评报告一、测评目的幼儿期是身体生长发育最为迅速的时期，身体素质对于孩子的健康成长具有重要意义。
为了全面了解幼儿的身体素质状况，幼儿园开展了体测工作，旨在发现身体素质差的孩子，制定针对性的健康计划，促进幼儿健康成长。
二、测评方法本次体测采用的是基础体能测评法，采取班级进行小组测评，小组分为男女组，每组6名幼儿。
测评内容包括身高、体重、肺活量、俯卧撑、仰卧起坐和短跑。
1.身高和体重通过身高和体重的测量，可以判断幼儿的身材是否匀称。
身材匀称的幼儿体重与身高相称，注重饮食营养，避免营养失调、肥胖等问题。
2.肺活量肺活量是指在最大吸气的情况下，能呼出的气体量。
通过肺活量的测量，可以了解幼儿的呼吸器官的运作情况，适当的呼吸运动对幼儿健康成长有着重要的影响。
3.俯卧撑和仰卧起坐俯卧撑和仰卧起坐是衡量幼儿肌肉力量和耐力的指标，是日常生活中必需的肌肉力量和耐力体能指标。
4.短跑短跑是衡量幼儿速度和协调能力的指标。
同一年龄段内，运动项目成绩较好的孩子也更健康。
三、测评结果1.身高和体重参加测评的男女孩子身高分别为130cm、129cm、133cm、137cm、138cm、140cm和126cm、128cm、131cm、136cm、137cm、139cm。
体重分别为25kg、26kg、28kg、33kg、35kg、37kg和24kg、27kg、29kg、34kg、36kg、38kg。
男孩女孩间存在轻微差异，整体上孩子的身材匀称。
2.肺活量参加测评的男女孩子平均肺活量为2.5L/s和2.3L/s。
肺活量表明孩子的呼吸功能，除补充氧气外，呼吸还能疏通毒素，刺激大脑，提高耐力等，因此提高肺功能对幼儿的健康生长非常有益。
3.俯卧撑和仰卧起坐参加测评的男女孩子的俯卧撑和仰卧起坐次数分别为10次、8次、12次、16次、20次、22次和12次、10次、14次、18次、21次、23次。
在后续的身体锻炼中需要针对性地提高孩子的肌肉力量和耐力。
幼儿园小一班行为习惯测查方案
幼儿园小一班行为习惯测查方案为了培养幼儿园小一班学生良好的行为习惯，提高他们的自我管理和自律能力，制定了以下行为习惯测查方案。
一、目的通过行为习惯测查，旨在帮助幼儿园小一班学生养成良好的行为习惯，提高他们的自我管理和自律能力，培养良好的社交和生活习惯，促进他们的全面发展。
二、测查内容1.自我管理能力-穿脱衣物是否得当-用餐时是否自觉洗手-是否能独立完成日常个人卫生习惯，如梳头、刷牙等-是否能自觉整理书包和个人物品-是否能按时完成上完厕所2.社交行为规范-与小伙伴是否友好相处，能否与同伴和睦相处-是否遵守园内规章制度，如按时参加集体活动等-是否诚实守信，不说谎言和不做损害他人利益的事情-是否能主动照顾新来的小伙伴，对困难的同伴给予帮助-是否懂得谦让，不争抢玩具或物品3.学习和作业习惯-是否能按时完成学习任务-是否认真听讲，专心听教师的讲解-是否积极参与教师提出的问题，与教师和同伴合作解决问题-是否能独立完成作业，认真对待作业的规范和要求-是否能按照学习计划自觉完成学习任务三、测查方式1.班主任观察评估班主任在日常教学和活动中，观察小一班学生的行为表现，记录和评估其行为习惯的好坏，以及是否有待改进的地方。
2.同伴评价通过同伴评价，让小一班学生互相观察和评价，从而培养他们关注他人的能力和自我评价的意识。
引导学生以恰当和积极的方式表达对同伴行为的评价，鼓励孩子们互相帮助、相互进步。
3.家长评价通过家长的观察和反馈，评估小一班学生在家中是否能够遵守规则，养成良好的行为习惯，以及家长对孩子的评价和建议。
四、测查结果分析和处理基于班主任观察评估、同伴评价和家长评价的结果，对小一班学生的行为习惯进行分析和处理。
根据学生的不同情况和问题，制定针对性的行为改进计划，帮助学生形成良好的行为习惯。
针对表现良好的学生，可以表扬和激励，充分肯定其良好的行为习惯，鼓励他们继续保持和发展。
针对表现不佳的学生，可以采取以下方式进行帮助和引导：-与学生进行单独交流，了解其行为背后的原因-设定明确的目标和关注点，帮助学生建立行为改进计划-提供示范和指导，教授正确的行为习惯和规范-鼓励学生自我评价和反思，帮助他们认识到问题并寻找解决方法-与家长进行沟通，共同协商行为改进的方案，争取家校共同呵护和引导学生五、评价和反思定期进行行为习惯测查的评估和反思，总结行为改进计划的有效性和学生的进步。
幼儿园身体素质测评标准 幼儿园体育教育
幼儿园是孩子们健康成长的重要阶段，而身体素质测评作为幼儿园体育教育的重要组成部分，对幼儿的身体发育和运动能力进行科学评估和指导，是非常必要的。
本文将围绕幼儿园身体素质测评标准和幼儿园体育教育展开探讨，并结合实际情况，就如何提高幼儿园身体素质测评标准提出建议。
一、幼儿园身体素质测评标准1. 儿童身高体重指标：体重指数BMI（Body Mass Index）是评定儿童体重状况的重要标准之一，根据国际儿科学会（IAP）的标准，可以分别对不同年龄段的儿童进行身高体重指数的测算和评价。
2. 儿童动作技能：幼儿园身体素质测评中，动作技能的评价是十分重要的，包括跑、跳、爬、抓握等基本运动能力的展现。
3. 肺活量和心肺功能：幼儿园身体素质测评应该涉及儿童的肺活量和心肺功能的评估，了解儿童的呼吸系统和心血管系统的健康状况。
4. 平衡和灵敏度：幼儿园身体素质测评标准应该包括对幼儿平衡和灵敏度的评价，这关系到幼儿的身体协调能力和灵活性。
5. 柔韧度和力量：对幼儿园幼儿的柔韧度和力量进行测评，可以了解幼儿的肌肉骨骼发育情况和身体素质的基本水平。
二、幼儿园体育教育的重要性1. 体育锻炼对幼儿身体发育的促进作用：幼儿园体育教育可以通过各种体育项目和游戏活动，促进幼儿的身体发育和成长，增强幼儿的肌肉力量和心肺功能。
2. 体育锻炼对幼儿身心健康的综合影响：体育锻炼不仅有利于幼儿身体素质的提高，同时也能促进幼儿的心理健康，增强自信心和团队合作意识。
3. 体育锻炼对幼儿园教育的全面发展作用：幼儿园体育教育可以促进幼儿的全面发展，培养幼儿的运动意识和兴趣，同时也有助于幼儿的认知和语言能力的提升。
三、提高幼儿园身体素质测评标准的建议1. 完善测评工具和方法：针对幼儿园身体素质测评标准的不足，可以进行测评工具和方法的完善与创新，包括引入科学的测试设备和评估指标，提高测评的客观性和准确性。
2. 加强体育教育师资队伍建设：提高幼儿园体育教育的水平，需要加强对体育教育师资队伍的培训和支持，提高教师的专业素质和教学水平，确保幼儿园体育教育的质量。
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语言领域：复述故事：大帽子和小鞋子小猪和小象是一对好朋友.小象要过三岁生日了,小猪决定送它一件礼物.他来到长颈鹿阿姨开的”宝贝服装店”选了一顶蓝色的帽子,戴在自己头上试了试,不大不小,正合适.于是,小猪很干脆地买下了帽子.并送给了小象.过了几天,是小猪三岁的生日,小象也来到长颈鹿阿姨开的”宝贝服装店”为小猪挑选礼物,它选的是一双黑色的皮鞋,并送给了小猪.于是.小象很爽快地买下了皮鞋,并送给了小猪.这天,小象和小猪约着到森林玩捉迷藏,它们都穿和戴上了对方送的礼物.可是,当她们一出现在小动物们面前,小动物们都哈哈大笑起来.原来,小猪的鞋子太大太大,都快把它的脚包进去了.他小象的帽子又太小太小,只能说”放”在头顶上.这是怎么回事?长颈鹿阿姨看见了,.笑着说:”你们买的礼物的时候,都是按照自己身体的大小为对方买的.而小猪和小象身体区别太大了,当然不合适.”这下,小猪和小象明白了,但不合适的礼物怎么办?长颈鹿阿姨又说:”干脆这次你们换过来吧,但下次得注意哟!”小猪和小象交换了礼物,同时也明白了一个道理:适合自己的不一定适合别人。
看图讲述：新裙子和大汽车猫妈妈给小猫咪咪买了一条新裙子，咪咪很高兴，穿上新裙子到了幼儿园。
小猴豆豆正在用积木搭大汽车。
咪咪对豆豆说：“你看我的新裙子漂亮吗？”豆豆头也没抬，只顾自己搭积木，说：“这有什么好说的呀。
”咪咪站在一边，有些不高兴了。
一会儿，豆豆的汽车搭好了，又高又大真神气。
小猴豆豆很开心，对小猫咪咪说：“我搭的汽车好看吗？”咪咪嘴巴一翘：“有什么好看的呀。
”山羊老师听见了，走过来看咪咪的新裙子，又看豆豆的大汽车，说：“咪咪坐上豆豆搭的汽车，那才好看呢！”豆豆看看咪咪的新裙子，咪咪看看豆豆的大汽车。
豆豆说：“你穿的裙子好漂亮！”咪咪说：“你搭的汽车好神气！”豆豆和咪咪成了好朋友。
看图讲述：我会勇敢说小青蛙住在公园里的池塘边，它最喜欢池子中一片碧绿色的小荷叶，它常在这片荷叶上，唱唱跳跳，很开心。
有一天，当小青蛙要到这片小荷叶上玩时，他发现小荷叶不见了，到处找找，原来是风吹断了茎干，小荷叶别吹到了池子的另一头。
小青蛙难过极了，每天闷闷不乐。
蜻蜓妹妹飞来问他怎么了，他只是难过的摇摇头;小鲤鱼也来问小青蛙怎么了，小青蛙还是不说话。
其实小青蛙想叫蜻蜓妹妹帮忙把小荷叶拉回池子的这一头，再上线，可是小青蛙说不出口，渐渐地，大家以为小青蛙本来就是不快乐的，也不爱和大家玩，也就都不和他说话了，小青蛙更难过了。
看图讲述：小猪变干净了有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真有趣！可就是不爱清洁。
常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。
小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，哄哄的眼睛，白白的毛。
真好看！小猪高兴地叫：“小兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪不愿意洗澡，只好走开了。
它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。
小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。
小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。
小猪跟朋友们玩得可高兴啦！生活经验讲述：妈妈不见了（在公共场所走失后应该怎样学会怎样保护自己）菲菲和妈妈到公园去玩。
妈妈轻轻地对菲菲说：“你在公园门口等妈妈，妈妈去排队买门票。
”菲菲点点头说：“好吧！”公园门口人很多，妈妈一会儿就看不见了，菲菲着急地喊起来，“妈妈，妈妈！”警察叔叔拉着菲菲的手，去公园里找妈妈。
警察叔叔指着假山前面的人问：“那是你妈妈吗？”菲菲说：“不，我妈妈背着包，我最喜欢妈妈的背包，那里面总有好吃的东西。
”来到花坛边，警察叔叔又问：“那个短头发的是你妈妈吗？”菲菲说：“不是，我妈妈是长头发的，我最喜欢妈妈的长头发，香香的，软软的，还有点卷。
”路上走过来的阿姨对着菲菲笑，警察叔叔问：“那是你妈妈吗？”菲菲说：“不是，我妈妈笑得很甜很甜，我最喜欢妈妈的笑。
”警察叔叔笑起来：“哦！你还最喜欢妈妈的什么？”菲菲说：“我最喜欢妈妈唱歌，最喜欢妈妈轻轻地对我说话......”警察叔叔问菲菲：“那你告诉我，今天你妈妈轻轻地对你说了什么？”“哦，妈妈轻轻地对我说，你在公园门口等妈妈。
”警察叔叔哈哈地笑起来，“走，我们就到公园门口去找。
”来到公园门口，菲菲一眼看见了妈妈，她扑到了妈妈的怀里，眼泪打着转转，对警察叔叔说：“我最喜欢妈妈的怀抱。
”故事：龟兔赛跑兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。
乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。
有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。
兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。
乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别骄傲，咱们来赛跑吧!”“什么，什么？乌龟，你说什么？”“咱们这就来赛跑。
”兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。
预备！一，二，三，－－－”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。
他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。
“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。
兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。
于是，他不停地往前爬、爬、爬。
终于到达终点。
小乌龟取得了胜利，兔子不再看不起乌龟。
复述故事：亲亲伞宝贝有一天，红红的太阳挂在了天空上，阳光洒满了大地。
猫妈妈说：今天天气真好，我们去钓鱼吧。
便拿着鱼竿和鱼篓，带着小猫到河边去了。
不知不觉到了下午，猫妈妈和小猫大大小小的鱼钓满了一篓子，装也装不下了。
这是小鸟在树上叽叽喳喳高声叫道：快下雨了，快下雨了。
只见不远处，乌云密布，马上一场大雨就要来了。
小猫着急得直嚷嚷：怎么办？怎么办？雨哗哗的下了起来，只听见远处传来小兔的声音：快躲到我这里来。
只看见，小兔扛着蘑菇过来了。
原来小兔把采来的蘑菇当伞用，并把采来的蘑菇送给猫妈妈和小猫。
儿歌：家蓝蓝的天空是小鸟的家，高高的大树是小松鼠的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是小蝴蝶的家，快乐的幼儿因是小朋友的家。
儿歌：小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友.儿歌：春风春风吹，芽儿发，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙，吹的小雨轻轻的下，我们一起去种花儿歌：小雨点小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。
艺术领域:音乐歌表演：大树妈妈大树妈妈，个儿高，对着摇篮唱歌谣。
摇呀摇，摇呀摇，摇篮里的小鸟睡着了。
大树妈妈，个儿高，对着小鸟呵呵笑。
风来了，雨来了，摇篮上的小伞撑开了。
律动：蝴蝶飞歌曲：大鞋和小鞋我穿爸爸的鞋，就像两只船，开在大大的海洋里，踢拖，踢拖。
踢踢踢踢拖。
我穿娃娃的鞋，就像两顶帽，套在小小的脚趾上，迪笃，迪笃，迪迪迪迪笃。
舞蹈：牛奶歌歌曲：我爱我的小动物我的我的小狗,小狗怎样叫? 汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪.我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵喵喵喵喵喵.我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽. 我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎.歌曲：蜜蜂做工嗡嗡嗡，嗡嗡嗡大家一齐勤做工,来匆匆,去匆匆, 做工兴味浓 .天暖花好不做工, 将来哪里好过冬。
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡, 别学懒惰虫.嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,大家一齐勤做工,来匆匆,去匆匆, 做工兴味浓 .天暖花好不做工, 将来哪里好过冬。
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡, 别学懒惰虫.附：小班下学期歌曲在育红幼儿园小一班群共享里，请家长下载歌曲并督促指导幼儿练习。
艺术领域:美术折纸：折纸飞机泥工：包饺子（捏合）科学领域:数学1、学习按物体的一个特征进行分类。
比如，大小、颜色、形状。
2、能够按AB\AB\AB,ABB\ABB\ABB规律进行排序。
比如，大小、颜色、种类的排序等。
AB规律排序：ABB规律排序：3、学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按数取物。
例如，幼儿能手口一致的点数1—5个苹果“一、二、三、四、五”并能说出总数“一共有五个苹果”。