初一语文
初一语文重点知识梳理
初一语文重点知识梳理一、古代诗词古代诗词是中国文化的瑰宝，也是初中语文的重点内容之一。
学习古代诗词可以培养学生的审美情趣，提高语言表达能力。
1. 诗的韵律：古代诗词有严格的韵律要求，包括平仄、押韵等。
学习诗的韵律有助于提高学生对语言的感知能力，使他们更加敏感地把握诗的美感。
2. 诗的体裁：古代诗词有很多种体裁，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
学生需要了解各种体裁的特点和写作技巧，通过模仿和创作，提高自己的写作水平。
3. 诗的意境：古代诗词注重表达作者的感情和意境，通过形象的描写和独特的修辞手法，使读者产生共鸣。
学生需要学会欣赏和理解诗的意境，通过分析诗中的意象和意思，提高自己的文学素养。
二、古代文言文古代文言文是中国古代文化的重要组成部分，也是初中语文的重点内容之一。
学习古代文言文可以帮助学生提高语文阅读能力和理解能力。
1. 古代文言文的特点：古代文言文使用的是古代汉语，具有严密的结构和独特的表达方式。
学生需要了解古代文言文的特点，包括词汇用法、句法结构等，以便更好地理解文言文。
2. 古代文言文的阅读技巧：阅读古代文言文需要一定的技巧，如注重词语的辨析、理解句子的结构和推测上下文的意思等。
学生需要通过大量的阅读和理解实践，逐渐提高自己的文言文阅读能力。
三、现代文学作品现代文学作品是初中语文教学的重要内容，通过学习现代文学作品，学生可以了解现代社会的风貌和人文精神。
1. 短篇小说：短篇小说是现代文学的重要形式之一，它以简洁的语言和独特的叙事方式，展现了生活的方方面面。
学生需要学会欣赏和分析短篇小说，理解其中的主题和意义。
2. 散文：散文是一种自由的文学形式，它以散发的思维方式和抒发的情感表达，展现了作者的个人感受和思考。
学生需要学会欣赏和理解散文，通过分析文中的观点和情感，提高自己的文学素养。
3. 名著阅读：名著是文学的经典之作，通过阅读名著，学生可以了解古代和现代社会的风貌，感受人性的深度和复杂性。
初一上册语文知识点总结
初一上册语文知识点总结语文是学生学习的基础学科之一，对于初一学生来说，掌握好语文知识点是非常重要的。
初一上册语文内容主要涉及了词语、句子、段落、篇章等方面的知识，下面就进行详细的总结：一、词语知识点1. 词的分类：词可以按照词性分为名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词、连词、介词、助词等。
2. 词的构词法：包括前缀、后缀、词根、派生、转化等构词方法。
3. 词语辨析：对一些近义词、反义词进行区分，例如“习惯”与“习俗”、“胜利”与“成功”等。
二、句子知识点1. 句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语等句子成分的功能及对应的词性、修饰成分等。
2. 简单句和复合句：理解句子的简单和复合结构，掌握好主谓、主谓宾、主谓宾补、并列句、从句等基本句子结构。
3. 句子成分的衔接：学习如何使用各种连词、标点符号等手段，使句子结构更加清晰和连贯。
三、段落知识点1. 段落的结构：了解段落的开头、中间、结尾的作用，学习如何合理分段，使段落之间有逻辑关系。
2. 段落的连贯：学习使用过渡词、连接词等手段，使段落之间内容紧密联系，层次分明。
四、篇章知识点1. 故事的情节：学习故事的开头、发展、高潮、结局等情节构思方法，理解好人物性格、事件转折等情节要素。
2. 议论文的结构：学习议论文的主题引入、论点阐述、论据支持、结论等结构，如何表达清晰，论证有力。
3. 散文的特点：了解散文的自由、灵活、含蓄的特点，学习如何用优美的语言表达情感、思想等。
五、修辞知识点1. 比喻和拟人：学会采用比喻和拟人的修辞手法，使文章更具生动形象。
2. 夸张和矛盾：学会运用夸张和矛盾的修辞手法，使文章更加夸张、生动。
六、诗歌鉴赏知识点1. 了解诗歌的韵律：学习诗歌的格律、韵脚、节奏等基本知识，感受诗歌的音乐之美。
2. 领悟诗歌的意境：学会欣赏诗歌的意境、情感，学习如何通过诗歌展现思想、情感等。
七、语文作文知识点1. 文体和表达：学会不同文体的写作技巧，如故事、记叙文、议论文、说明文、诗歌等的写作方法。
初一语文学习要点
语文基础知识点（一）一、叙述人称（三种人称）：1、第一人称（“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。
用“第一人称"写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。
用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他” 的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。
写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。
”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。
”）2、第二人称（作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
）3、第三人称（作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
）二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）：1、顺叙一一按时间发生的先后顺序所作的叙述。
顺叙型的结构模式是：总都分叙（分叙1十分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。
作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙一一把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙（补叙属于插叙一种）一一对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
（有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
）三、描写：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
初一作文语文(3篇)
初一作文语文（3篇）初一优秀作文篇一春天悄悄地来了。
唤醒大地，复兴万物，点缀一个美丽多彩的世界。
快看！天空中的鸟儿都在自由飞翔，有的是鸟类领域的世界著名“歌手”。
他们花了一天的大部分时间举办音乐会，向地球展示他们良好的歌唱技巧。
人总会觉得唱歌比世界上所有的音乐都好听，哪怕是一句话都悦耳。
在春天女孩的呼唤下，池塘里的几只小青蛙从苏醒漫长的冬眠中醒来，开始了它们的春天之旅！我看到大部分都位于荷叶上，但过了一分钟左右，大部分都坐立不安，跳进水里，泼水是他们的最终目的。
水里青蛙附近的鱼，怕游千里。
远离青蛙的鱼在水里游来游去，游得很轻松；还有一些调皮的鱼，偶尔用头顶浮着的青苔，好像在偷看什么。
池里的鱼就像漂亮的女孩，都穿着华丽的“戏服”，闪闪发光；有红色的；还有橘色和银色…各种各样，让人不知所措。
它们给池塘增添了很多活力！走到公园和街道附近的一个角落，你会看到地上拔尖的草。
他们就像新生儿一样，那么年轻，那么青涩！它们的“骨头”很软，折起来就断了。
我最喜欢含羞草。
在我的家乡分布不广。
他们就像害羞的小女孩，一碰就退缩。
一群群争香吐美的花有着诱人的思想，让路人闻之心旷神怡，也可以说是香啊！有火一样的红玫瑰，霞一样的粉玫瑰，雪一样的白玫瑰。
有金色的菊花；还有橘黄色的龙舟花。
一起绽放笑脸。
突然，天空中飘着毛毛雨。
雨像针一样薄，把自己扔进了地里。
当春风吹起时，我感到温暖和柔软，就像妈妈的手抚摸我的脸，非常舒服！最喜欢的是春风！它会跳柳条舞！好美！外面风景这么好，有几个人能坐在家里？不一会儿，公园里挤满了人。
老人在打太极；大人在散步或聊天；年轻人在跳绳、跑步；孩子们在玩捉迷藏。
多热闹啊！春天，你总是默默的走来走去。
来的时候请加快脚步，我会再靠近你，陪你玩！初一语文作文篇二她，长着一张圆圆的脸，脸上还长着一对黑葡萄似的眼睛，一张能说会道的嘴和灵敏的鼻子。
她就是我们的班主任——程老师。
有一次，我在语文课上没有认真听讲，于是程老师用她那“灵敏的鼻子”嗅到了我，我当时还没有发觉这个鼻子已经嗅到了我。
初一语文10篇经典课外(文言文阅读)
初一语文10篇经典课外（文言文阅读）1．赵襄主学御原文：赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。
襄主曰：“子之教我御，术未尽也。
”对曰：“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。
今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。
夫诱⑤道争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以⑥后也。
”导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。
”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。
注释：①赵襄主：赵襄子。
御：驾车。
王子期：古时善于驾车的人。
②逐：追赶，这里指驾车赛马。
③易：更换。
后：方位名词做动词，落后。
④调：谐调。
⑤诱：引导。
⑥此……所以：这就是……的原因。
2.老马识途原文：管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘③地，遂得水。
导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。
注释：①管仲、隰（xi）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。
孤竹：古国名。
②迷惑失道：迷路而找不到归途。
③掘：挖。
3.穿井得人原文：宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外①。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之②，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使③，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
导读：传言不可轻信，要实事求是。
尤其“以讹传讹”更要不得。
注释：①常一人居外：经常派一个人在外面。
②国人道之：全国人都在说这件事。
③得一人之使：意思是说，家里打了井，不必再派人到外面打水，节约一个劳动力，等于多得到一个人使用。
4.南辕北辙原文：今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。
初一七年级上册语文知识点总结完整版
初一七年级上册语文知识点总结完整版一、词语运用1. 词的分类：名词、动词、形容词、副词等。
2. 同义词和反义词的使用。
3. 词语的辨析：近义词、同音词、谐音词的区别。
4. 词语的搭配：固定搭配、合成词、短语的运用。
5. 词语的拼写和读音规则。
二、句子结构1. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2. 句子的种类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3. 句子的语态：主动语态、被动语态。
4. 句子的衔接：连接词、代词、指示词的运用。
5. 句子的简化和扩展。
三、阅读理解1. 阅读文章的整体理解。
2. 掌握推理、比喻、夸张等修辞手法。
3. 掌握关键信息的提取和总结。
4. 了解不同文章体裁的特点和技巧。
5. 提高阅读速度和阅读理解能力。
四、作文写作1. 提高写作素材的积累和选择。
2. 控制语言的表达准确性。
3. 运用不同的写作结构：记叙文、说明文、议论文等。
4. 运用修辞手法和文学特点：比喻、拟人、夸张等。
5. 培养批判性思维和创造性思维。
五、语文常识1. 了解古代和现代文学名著。
2. 熟悉历史典故和成语的来源。
3. 研究语文学科的基本知识和流派。
4. 掌握作者、作品和时代的关系。
5. 培养对语文的兴趣和鉴赏能力。
六、写作规范1. 遵守基本的写作规范和格式。
2. 注意语言的得体性和文化差异性。
3. 保持文章的逻辑清晰和条理性。
4. 确保语法和标点符号的正确使用。
5. 提高写作的审美和沟通能力。
以上是初一七年级上册语文的知识点总结，希望对你的学习有帮助。
初一语文知识点总结整理
初一语文知识点总结整理初一是中学阶段的起始年级，语文学科的学习内容和难度相较于小学有了显著的提升。
在这个阶段，学生需要掌握一系列新的知识点，包括但不限于文言文阅读、现代文阅读、写作技巧、文学常识等。
以下是对初一语文知识点的详细总结整理，并辅以案例分析。
一、文言文阅读文言文是初一语文学习的重点之一。
学生需要掌握基本的文言文词汇、句式结构以及翻译技巧。
在学习过程中，学生应该注重积累文言词汇，理解常见文言虚词的意义和用法，如“之、乎、者、也”等。
同时，学生还应该学会分析文言文的句式结构，理解倒装、省略等文言文特有的语言现象。
案例分析：以《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”为例，学生需要理解“学而时习之”是主谓结构，而“不亦说乎”则是反问句式，通过这样的分析，学生可以更好地理解文言文的句式特点。
二、现代文阅读现代文阅读同样重要，它要求学生能够理解文章的主旨，把握作者的写作意图，分析文章的结构和语言特点。
在阅读过程中，学生应该学会运用不同的阅读策略，如略读、精读、批注等，以提高阅读效率和理解深度。
案例分析：以朱自清的《背影》为例，学生可以通过精读，理解作者通过描述父亲的背影，传达了深沉的父爱和对亲情的怀念。
三、写作技巧写作是语文学科的重要组成部分。
初一学生需要掌握记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作技巧。
在写作过程中，学生应该学会如何组织文章结构，如何使用恰当的语言和修辞手法来表达自己的观点和情感。
案例分析：在写记叙文时，可以以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为例，学习如何通过生动的描写和细腻的情感，将读者带入作者的回忆之中。
四、文学常识文学常识的积累对于提高学生的文化素养和审美能力有着重要作用。
初一学生需要了解一些基本的文学知识，如中国古代文学、现代文学、外国文学的代表作品和作家，以及一些基本的文学理论和批评方法。
案例分析：以李白的诗歌为例，学生可以通过阅读《静夜思》等作品，了解李白的诗歌风格和创作背景，从而加深对中国古代文学的认识。
语文初一必备背诵课文
语文初一必备背诵课文课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
接下来小编为大家介绍初一语文学习的相关内容，一起来看看吧!语文初一必备背诵课文1、春(朱自清)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
一年之计在于春，刚起头儿，有的胜夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
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根据上下文,推断加点词语在句子当中的含义.
1 女儿的文章其实很稚拙.
2 如果一定说有什么长处,那就是本色,如同 她的为人. 3 理想中的女儿应该是个淑女. 4 女儿经受不起闲话:“人若犯我,我必犯人.” 不懂得包涵. 5 女儿还是我的背景材料的最佳资讯呢.
1 女儿的文章其实很稚拙. 很嫩,很朴拙,不像大家的文章.
品一品
学习目标（2）：
品读文中人物对话的语 句，体会母亲的情感变化和 女儿的个性特征。
品读体会：
1.请你跳读课文，找出母女对话 的句子，读一读； 2.想一想： 母亲为什么那么说？ 女儿是怎么回答的？体现了她 什么样的性格特点？
曾几何时，女儿在报上竟也发 表了几篇文章，这倒出乎我的意 料。…… “你怎么不早告诉我？”我问她。 “早告诉你，你一定要拿去修改， 早晚会被你弄得面目全非，就不 是我的文章了。”她说。
说一说
学习目标（3）：
通读感悟，体会作者对 女儿成长采取的教育方法和 态度，并谈一谈自己的读文 感受。
你喜不喜欢文中的母亲？为 什么？你理想中的父母是怎 样的？ 找出揭示文章中心的句子； 结合自己的成长经历,谈谈 你对它的理解和看法。
生命，是无法定制和 预先设计的，只要生命 是健康又向上的，就是 美的。
作 家 档 案 程乃珊
当代著名女作家。1946年出生于上海。 祖籍浙江省桐乡县。1964年高中毕业 后考入上海教育学院英语班，毕业后 分配到中学教书10余年。1983年6月 加入上海作家协会。后从事专业创作。 1990年赴香港定居。
作品简介
第一篇小说《妈妈教唱的歌》发表于 《上海文学》1979年第7期，从此开始 了她的文学生涯。第一个短篇小说集 《天鹅之死》1982年江苏人民出版社出 版。中篇小说《蓝屋》1984年获首届 “钟山”文学奖。中、短篇小说集《丁 香别墅》1986年上海文艺出版社出版 。 中篇小说集《女儿经》1988年花城出版 社出版。
写作背景
《我家有女初长成》 写于1994年，发表在《青年一代》 1994年第七期上
给 加 点 的 字 注 音
稚拙 包涵 灵犀 魅力 娴熟 忙碌 宛如 抱怨 资讯 影坛
补全词语
七（ ）生烟 （ ）目相看 面目全（ ） 大言不（ ） 绘( )绘色 （ ）情并茂 有条不（ ） 振振有（ ） 天生丽（ ） 心有灵（ ） （ ）目相看 （ ）华出众
读文章回答下列问题
1.本文写作的对象是？ 2.令作者出乎意料的是？ 3.作者理想中的女儿是？ 4.作者写自己“抱怨”女儿的是？ 5.作者母女二人“心有灵犀一点通”的是？ 6.女儿那次作文不及格的原因？ 7.女儿不把发表文章的事告诉妈妈是因为？
8. 女儿学习钢琴后来大有进步，这是因为 ①长大了，懂得音乐重要 ②自己喜欢上了， 有兴趣 ③音乐陶冶了她的情操 ④有朋友辅导 9. 女儿的名字叫： ①程乃珊 ②梁鸿志 ③严洁 ④王靖雯 10.作者要告诉为父母者的是： ①只要生命能健康成长，就是美的。为父母者 不要依自己的意愿设计子女的形象 ②孩子的现在和将来都无法左右 ③生命能够健康成长 ④生命无法定制
通过默读课文，请你以 母亲的思想情感的变化为线 索，梳理文章的写作思路。
梳理文章的写作思路：
1.默读课文； 2.从文中划出表现母亲对女儿 情感变化的句子； 3.归纳概括。（你能否用简短 的话概括这一情感变化？最好 每一句中有“女儿”二字）
梳理内容:
1.作者“一度对女儿很失望”不符合她的 理想，女儿哪些地方不合作者的心意呢？ 2.作者离开女儿去香港三四年的时间，觉 得女儿一下子长大了，究竟是女儿作了 哪些事情让作者对女儿有了这样的认识？ 3.作者和女儿最终成了好朋友，你从什么 地方能看出来。
请以“妈妈，我想对您 说……”为题说一说心里话。
话题：
写一写
1.如何与父母进行有效沟通； 2.对自己的生命负责； 3.对父母的理解。
要求：150字左右
练习一：程乃珊妈妈，读了您写的《我家有女初长 成》，我想对您说…… 练习二：妈妈，今天我和同学们一起学习了《我家有 女初长成》一课。文中 给我留下了深刻 的印象，我想对您说……
2 如果一定说有什么长处,那就是本色,如同 她的为人. 朴素,实在,有什么说什么,不虚假.
3 理想中的女儿应该是个淑女. 温和善良、美好的女孩子. 4 女儿经受不起闲话:“人若犯我,我必犯人.” 不懂得包涵. 这里指宽容，原谅别人.
5 女儿还是我的背景材料的最佳资讯呢.目标（1）：
课后作业：
1.语文作业本：48页----2.3 2.作文稿纸：扩写练习----将课堂 练习内容，结合一件具体的事， 加进人物的对话，扩写成300 字以上的段落。 3.和父母一起读这篇文章，交流 体会。